B. Kiểm tra bài cũ ( )
III. Luyện tập Bài 1(sgkt 138)
Xác định chỉ từ, ý nghĩa và chức vụ a. hai thứ bánh ấy
- Định vị sự vật trong không gian - Làm phụ ngữ sau trong cụm danh từ b. Đấy, đây
- Định vị sự vật trong không gian - Làm chủ ngữ
c. nay
- Định vị sự vật trong thời gian - Làm trạng ngữ
d. đó
- Định vị sự vật trong thời gian - Làm trạng ngữ
Bài 2
Thay những từ in đậm bằng các chỉ từ thích hợp
a. đến chân núi Sóc – đến đấy b. làng bị lửa thiêu cháy – làng ấy tránh lặp từ
Bài 3
Thay các chỉ từ bằng các cụm từ, từ ? Nhận xét tác dụng của chỉ từ.
Không thay được. Chỉ từ rất quan trọng.
Chúng có thể chỉ ra những sự vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp người nghe, người đọc định vị sự vật …
D. Củng cố (2')
GV khái quát nội dung bài học E. Hớng dẫn học bài (1') - Học ghi nhớ SGK, làm BT vào vở
- Chuẩn bị bài “ Luyện tập kể chuyện tưởng tượng” đề bài TT 10 năm sau….
Ngày soạn:30 /11/2012 Ngày giảng:03 /12/2012
Tiết 58, Bài 13
Luyện tập kể chuyện tởng tợng
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức
- Hiểu rõ vai trò của tưởng tượng trong kể chuyện.
- Biết xây dựng một dàn bài kể chuyện tưởng tượng.
2. Kĩ năng
- Tự xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởng tượng.
- Kể chuyện tưởng tượng.
3. Thái độ
Tự tin trong giao tiếp.
* Trọng tâm kiến thức kỹ năng 1. Kiến thức
- Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự.
2. Kĩ năng
- Tự xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởng tượng.
- Kể chuyện tưởng tượng.
II.Các kỹ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, tìm kiếm và xử lí thông tin để kể chuyện tưởng tượng.
- Giao tiếp, ứng xử, trình bày suy nghĩ/ý tưởng để kể các câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp.
III. đồ dùng
1. Giáo viên:
- Giáo án, tài liệu tham khảo. bảng phụ
2. Học Sinh:
- Học bài và chuẩn bị bài trớc khi đến lớp
IV. phơng pháp, kỹ thuật dạy học 1. Phương pháp
Thông báo, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngôn ngữ 2. Kĩ thuật dạy học
- Động não: Suy nghĩ để nhớ lại những tình tiết một câu chuyện và lựa chọn cách kể câu chuyện theo yêu cầu.
- Thực hành có hướng dẫn: kể lại một câu chuyện trước tập thể.
V. Các bớc lên lớp A. ổn định tổ chức (1')
B. Kiểm tra bài cũ
Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
* Hoạt động 1: Khởi động( 1')
Muốn kể được một câu chuyện tưởng tượng yêu cầu câu chuyện đó phải dựa vào những điều có thật. Vậy chúng ta kể nó như thế nào?
Hoạt động 2 Hớng dẫn ôn tập 5'
Mục tiêu:
Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự.
Đồ dùng dạy học:
Các bớc tiến hành:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Kể chuyện tưởng tượng là gì ?
Vai trò tưởng tượng trong tự sự ?
I. Củng cố kiến thức
Là những truyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế, những có một ý nghĩa nào đó.
- Vai trò của tưởng tượng trong tự sự: tưởng tượng càng lô-gic, tự nhiên, phong phú thì sự sáng tạo càng cao
Hoạt động 3 Hớng dẫn luyện tập 35'
Mục tiêu:
Biết xây dựng một dàn bài kể chuyện tưởng tượng. Tự xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởng tượng.
Đồ dùng dạy học:
Các bớc tiến hành:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hãy xác định thể loại đề bài?
Đề bài đã nêu ra những yêu cầu gì?
II. Luyện tập 1. Đề bài
Em hãy tưởng tượng 10 năm sau môi trường sẽ thay đổi như thế nao ? 2. Tìm hiểu đề
2.1. Thể loại: tự sự sáng tạo
2.2. Yêu cầu: Kể chuyện tưởng tượng - Những thay đổi của môi trường trong mười năm sau
2.3. Nhân vật kể
Có thể tưởng tượng một cách tuỳ tiện không?
- Không, tưởng tượng nhưng phải dựa vào con người và việc có thật ( tuy nhiên không nhất thiết phải dùng tên thật)
Phần mở bài phải làm gì?
Thân bài cần nói lên điều gì?
Phần kết bài em sẽ làm gì?
Yêu cầu HS trình bày trước lớp về bài viết của mình -> HS nhận xét -> Gv nhận xét
em ( ngôi thứ nhất)