I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1/ Kiến thức:
Thấy đợc ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trờng.từ đó có những suy nghĩ,hành động tích cực về vấn đề sử lí rác thải.
+ Thấy đợc tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác giả đề xuất;thấy đợc mối nguy hại của môi trờng sống và sức khỏe con ngời của thói quen dùng túi ni lông;tính khả thi trong những đề xuất mà tác giả
trình bầy;việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, bố cục chặt chẽ hợp lí tạo nên tính thuyết phục của văn bản.
2/ Kĩ năng:
Tích hợp với tập làm văn trong cách viết bài thuyết minh;Đọc hiểu văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
3/ Thái độ: Tích cực trong bảo vệ môi trờng.
II.CHUẨN BỊ.
1/ Thầy : Giáo án , tranh ảnh minh họa , tìm hiểu nguồn gốc của bản thông tin . 2/ Trũ: Trả lời câu hỏi SGK, su tầm tranh ảnh theo hớng dẫn của giáo viên .
III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1. ổn định tổ chức. lỚP 8A: ……….
2.Kiểm tra bài cũ:
- HS1 : Em hãy nhắc lại khái niệm văn bản nhật dụng ? Từ lớp 6 đến nay em
đã đợc học những văn bản nhật dụng nào ? - VD : Sài Gòn tôi yêu ....
3/ Bài mới .
Nguồn ô nhiễm môi trờng quan trọng nhất là rác thải , bao gồm rác thải công nghiệp và rác thải sinh hoạt . Trách nhiệm xử lí rác thải công ngiệp thuộc về các nhà máy , xí nghiệp , các cơ quan nhà nớc . Rác thải sinh hoạt gắn chặt với đời sống mỗi ngời nên cần có sự hiểu biết tối thiểu về nó để cùng tham gia xử lí nó một cách có hiệu qủa . Chính vì vậy , năm 2000 lần đầu tiên VN tham gia '' Ngày Trái đất '' dới sự chủ trì của bộ khoa học công nghệ và môi tr- ờng , 13 cơ quan nhà nớc và tổ chức phi chính phủ đã nhất trí chọn một chủ
đề thiết thực , phù hợp với hoàn cảnh VN , gần gũi với mọi ngời mà có ý nghĩa to lớn đó là : Một ngày cả nớc không dùng bao bì ni lông
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND cần đạt
I.T×m hiÓu chung:
?Xuất xứ của văn bản. - Đợc soạn thảo dựa trên bức thông điệp của 13 cơ quan nhà nớc,T/C phi chính phủ phát đi ngày 22/4/2000
- Nhân ngày Việt Nam tham gia ngày trái
đất.
Hớng dẫn đọc: Rõ ràng, mạch lạc, chú ý đến các thuật ngữ
chuyên môn cần phát âm chính xác.
- Gọi H.đọc nối nhau
3 h/s nối nhau đọc .
?Văn bản có thể chia thành mấy phần ? Nội dung của từng phÇn ?
Bè côc: 3 phÇn
+ Từ đầu ... không sử dụng bao bì ni lông:
Nguyên nhân ra đời của bản thông điệp . Thông tin về ngày Trái đất năm 2000 .
+ Tiếp theo ... nghiêm trọng đối với môi trờng : Phân tích tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và nêu giải pháp cho vấn đề sử dụng bao bì ni lông .
+ Còn lại : Lời kêu gọi động viên mọi ngời . ? Hãy cho biết văn bản này
thuộc kiểu văn bản gì , đề cập đến vấn đề gì ?
- KVB: nhËt
dông( thuyÕt minh về một vấn đề tự nhiên).
? PTBDC của văn bản. - PTBĐ: thuyết minh.
II. Tỉm hiểu văn bản
? Theo dõi phần đầu văn bản cho biết văn bản này chủ yếu nhằm thuyết minh cho sự kiện nào?
- Năm 2000 VN tham gia ngày Trái Đất với chủ
đề '' Một ngày không sử dụng bao bì ni lông '' .
Bảo vệ môi trờng là vấn đề nóng bỏng , đặt lên hàng đầu , thế giới rất quan tâm đến vấn
đề này
Để hởng ứng phong trào này VN cũng hành
động '' Một ngày ... bao bì ni lông'' để tỏ rõ sự quan tâm này .
? Sự kiện này giúp em hiểu thêm gì về vấn đề bảo vệ môi trờng hiện nay ?
- Hs thảo luận nhóm với hình thức ghi sẵn ra giÊy .
? Hàng ngày em có sử dụng bao bì ni lông trong sinh hoạt của mình không ?
- Đựng đồ đạc khi đến trờng , đựng thức ăn khi
đi chợ
- Nó rất tiện lợi rất nhẹ,dai, giá thành rẻ,đựng đợc cả đồ n- ớc lại trong suốt khi
mua hàng ngời mua chỉ cần quan sát bên ngoài mà không cần mở ra
1. Tác hại của việc dùng bao bì ni lông
? Dùng bao bì ni lông có những mặt lợi nh đã nêu trên . Nhng cái hại thì rất nhiều , vậy những cái hại của bao bì ni lông là gì? Cái hại nào là cơ
bản nhất . Vì sao ?
( Hs thảo luận theo nhãm )
- Nguyên nhân cơ bản khiến cho việc dùng bao bì ni lông có thể gây hại đối với môi tr- ờng là '' tính không phân huỷ của pla-tíc ''
Gây nguy hại ô nhiễm môi trờng do
đặc tính phân huỷ của nhựa pla-tic .
G lấy vài dẫn chứng ghi trên bảng phụ :
- Mỗi năm có hơn 400.000 tấn pô-li-ê-ti-len ....
- Tại vờn thú quốc gia Cô bê ở ấn Độ ...
? Em hãy lấy dẫn chứng ở VN bằng vốn hiểu biết thực tế?
Ngoài ra nó còn có tác hại + Ni lông thờng bị vứt ở những nơi công cộng , có khi là những di tích , danh lam thắng cảnh làm mất mĩ quan của cả khu vực .
+ Ni lông thờng dùng để gói , đựng các loại rác thải . Rác đựng trong các túi ni lông buộc kín sẽ khó phân huỷ sinh ra các chất gây độc hại . Ngày 23 Tết hàng năm
( cúng ông công táo ) rất nhiều ngời thả cá
chép và vứt cả túi ni lông xuống sông , hồ ...
? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ph-
ơng pháp thuyết minh của
đoạn văn này ?
- Liệt kê tác hại và phân tích có cơ sở thực tế và khoa học của những tác hại đó .
? Các thuyết minh nh vậy có tác dụng gì ?
=> Võa mang tÝnh khoa học , vừa mang tính thực tế , rõ ràng , ngắn gọn nên dễ hiểu, dÔ nhí
? Vậy việc xử lí bao bì ni lông hiện nay trên thế giới và VN có những biện pháp nào ?
- Chôn lấp .
VD : KHu vực xử lí rác thải Nam Sơn , Sóc Sơn hàng ngày tiếp nhận 1000 tấn rác thải trong đó có khoảng 10-15 tấn là nhựa , ni lông . Việc chôn lấp gặp nhiều khó khăn và gây bất tiện nh đã nói trên .
- Đốt : phơng pháp này cha đợc dùng phổ biến ở VN . Tuy nhiên việc đốt rác thải nhựa , ni lông
thải ra lợng khí độc chứa thành phần Các bon có thể làm thủng tầng ô-zôn , khói có thể gây ngất , khó thở , nôn ra máu , gây rối loạn chức năng và ung th
- Tái chế : gặp rất nhiều khó khăn .
+ Những ngời dọn rác không hào hứng thu gom vì chúng qúa nhẹ ( khoảng 1000 bao mới đợc 1kg ) .
+ Giá thành tái chế qúa đắt gấp 20 lần giá
thành sản xuất một bao bì mới .
G : Hiện nay ở VN chúng ta đã và sẽ có sự thay thế ni lông bằng các túi tự tiêu (chất liệu ) hạn chế lợng rác thải do túi ni lông gây ra .
Tóm lại : việc xử lí vấn đềbao bì ni lông hiện nay vẫn đang là một vần đề phức tạp và cha triệt để . So sánh toàn diện thì dùng ni lông lợi ít hại nhiều . ?
? Vậy trong khi cha loại bỏ đợc hoàn toàn bai ni lông chỉ có thể đề ra những biện pháp hạn chế việc dùng loại bao bì
này .
- Thay đổi thói quen dùng bao ni lông ...
- Không sử dụng ...
- Có khả năng thực hiện đợc vì nó chủ yếu tác
động vào ý thức ngời sử dụng , nó dựa trên nguyên tắc phòng tránh , giảm thiểu tác hại của bao bì ni lông bằng nhiều cách .
Gọi h/s đọc đoạn văn còn lại.
? Văn bản đã nêu ra những biện pháp gì ?
- Trả lời
2. Những biện pháp hạn chế dùng bao ni lông .
- Bản thân mỗi ngời phải tự giác , có ý thức , từ bỏ thói quen
? Các biện pháp đó có thể thực hiện đợc không ?
- Cha triệt để , cha giải quyết tận gốc , cha loại bỏ đợc hoàn toàn bao bì ni lông mà chỉ là giải pháp thay thế nên hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông .
? Em hãy liên hệ thc tế việc sử dụng bao bì ni lông của bản thân và của gia đình mình ?
HS tự liên hệ .
G: Một hộ gia đình chỉ sử dụng một bao bì ni lông / ngày thì cả nớc có tới 25 triệu bao bì ni lông bị vứt ra môi trờng mỗi ngày , trên 9 tỉ bao bì ni lông mỗi n¨m .
3. ý nghĩa to lớn trọng đại của vấn đề
? Văn bản này đã nêu lên những - Nhiệm vụ của chúng - Nhiệm vụ :
nhiệm vụ gì ? Nhiệm vụ ấy
đợc cụ thể hóa bằng hành
động gì ?
ta :
+ hãy cùng nhau quan tâm đến Trái Đất . + Bảo vệ Trái Đất trớc nguy cơ ô nhiễm môi trêng
Hành động '' Mỗi ngày không dùng bao bì ni lông ''
- Nhấn mạnh việc bảo vệ Trái Đất là nhiệm vụ hàng đầu , thờng xuyên và lâu dài . - Việc hạn chế dùng bao ni lông là công việc trớc mắt .
- Hành động :
? Để nêu ra nững nhiệm vụ này, ngời viết dùng kiểu câu gì ? Việc dùng kiểu câu đó có tác dụng gì ?
- Sử dụng câu cầu khiến : khyên bảo ,yêu cầu , đề nghị mọi ngời hạn chế dùng bao bì ni lông
? Qua việc tìm hiểu văn bản '' Thông tin ... năm 2000 '' đem lại cho em nững hiểu biết mới mẻ nào về việc '' Một ngày ..
ni lông '' ?
- Tác hại của việc dùng bao ni lông .
- Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông .
? Em sẽ dự định gì để những thông tin này đi vào đời
sống , biến thành những hành
động cụ thể ?
HS tù béc lé .
- Tuyên truyền phôt biến rộng rãi cho mọi ngời cùng biết .
- Kêu gọi mọi ngời hãy tham gia bằng hành
động cụ thể .
? Văn bản trên là văn bản
thuyết minh . Vậy để thuyết minh vấn đề rõ ràng có sức thuyết phục cần phải đảm bảo yêu cầu gì ?
- Lợng thông tin đa ra phải kháck quan , chính xác, có ích . - Trình bày vấn đề rõ ràng , chặt chẽ .
? ý nào nói lên mục đích lớn nhất của tác giả khi viết văn bản '' Thông tin ngày ....2000'' - Gọi h/s đọc ghi nhớ .
Hs đọc ghi nhớ . h/s đọc ghi nhớ .
III. Tổng kết
* Ghi nhí . 4/Củng cố: GV củng cố bài.
5/ Hớng dẫn tự học.
- Học thuộc ghi nhớ . Su tầm tranh ảnh theo nhóm về chủ đề trên . - Ngay sau giờ học tổ chức lớp thu gom bao bì ni lông trong trờng . - Ôn tập tiết 38 chuẩn bị cho tiết kiểm tra Văn .
Ngày soạn : 17.10.2013 Ngày giảng : 19.10.2013 TUẦN 10 - TIẾT 41