II. Đọc - hiẻu văn bản
1. Tình cảnh của con hổ trong vườn bách thú
- Từ một vị chúa tể của muôn loài
tung hoành chốn nước non hùng vĩ ,nay con hổ bị giam hãm trong cũi sắt ,một không gian nhỏ bé tù túng , thậm chí tầm thường giả dối : hoa chăm cỏ xén ,nước đen giả suối ,mô gò thấp kém ,dăm vừng lá bắt chước vể hoang vu…
- ý thức được thực trạng đó , tâm trạng của kẻ “sa cơ ” chất chứa cả “khối căm hờn ” ngùn ngụt
- Chán ghét bất lực ,nhưng con hổ không cam chịu chấp nhận hoà mình vào thực tại đó
? Giọng điệu chính trong hai khổ thơ thứ 1 và thứ 4 là gì?
Trả lời _ Thái độ, giọng điệu kẻ bị giam hãm vẫn toát lên vẻ ngạo mạn ,kiêu hùng của một vị chúa tể rừng già: khinh bỉ lũ người ngẩn ngơ mắt bé và lũ gấu báo dở hơi vô tư lự;
khinh ghét và giễu cợt cái thực tại cố làm ra vẻ tự nhiên ,nhưng càng cố càng làm lộ rõ vẻ tầm thường giả dối.
- Bằng những hình ảnh gợi cảm ,giàu chất tạo hình và dòng cảm xúc cuồn cuộn đoạn thơ 1 và 4 đã tạo nên bức tranh đầy tâm trạng về con hổ ở vườn bách thảo, một trang anh hùng lẫm liệt,bị sa cơ thất thế nhưng quyết không hoà nhập với thực tại xã hội đương thời.
c. Củng cố: (3p)
- Gv hệ thống ND bài.
- ?Tâm trạng của con hổ khi sống trong vườn bách thú?
d . Dặn dò : (2p)
- Học thuộc lòng bài thơ.
- Soạn phần còn lại tiết sau học tiếp.
______________________________________
Tiết 74
NHỚ RỪNG
(Thế Lữ) 1. Mục tiêu:
a. Kiến thức: Giúp HS cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú, thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ.
b. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu, phân tích để thấy cái hay, cái đẹp của một bài thơ mới thời kì 1930-1945.
- Rèn KN giải quyết vấn đề, KN tư duy phê phán…
c. Thái độ: Giáo dục lòng yêu quí tự do, khơi gợi khát vọng vươn tới cái cao cả, đẹp đẽ; vượt lên trên cái thấp hèn, tầm thường, giả dối.
d. Tích hợp môi trường: việc bảo vệ rừng ...
2. Chuẩn bị:
- Gv: Gio n + Tìm hiểu thêm về Thơ Mới.
- Hs: Trả lời các câu hỏi 1,2,3 tr.7 SGK tập 2.
3. Các hoạt động dạy và học: (5p) a. Kieồm tra bài cũ:
?Đọc thuộc lòng đoạn 1 đến 4 bài thơ : “Nhớ Rừng”? cho biết tâm trạng của con hổ?
b. Bài mới:
Giới thiệu bài: Vào bài trực tiếp.
Hoạt động của thầy HĐ của trò Kiến thức cần đạt HĐ1: Tìm hiểu chi tiết. (25p)
?chốn giang sơn nơi con hổ một thời tung hoành hống hách được hiện lên như thế nào?
?Em nhận xét gì về cảnh đó?
Suy nghĩ Trả lời
Suy nghĩ Trả lời Suy nghĩ
I.
II.
III. Tìm hiểu chi tiết.
1. Tình cảnh của con hổ trong vườn bách thú.
2.Cảnh con hổ ở chốn giang sơn hùng vĩ trong dĩ vãng huy hoàng.
Đó là một bức cảnh dữ dội hoang sơ đầy uy lực của thiên nhiên: bóng cả cây già,tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, khúc trường ca dữ dội ….
Những câu thơ miêu tả cảnh sơn lâm hùng vĩ và hình ảnh con hổ ngự trị trong đó là
?Chân dung con mãnh thú được tác giả khắc hoạ bằng những hình ảnh đặc sắc nào?
? Đoạn thơ là bốn bức tranh tuyệt đẹp ?hãy chỉ ra cái hay đẹp của đoạn thơ?
?Theo em, các điệp từ, điệp ngữ điệp câu hỏi trong đoạn thơ trên có tác dụng nghệ thuật nhu thế nào?
Trả lời
Suy nghĩ Trả lời
Suy nghĩ Trả lời
những câu thơ đặc sắc nhất của bài thơ.
Hoà hợp nổi bật giữa bức cảnh rừng già là hình ảnh con hổ oai phong ,đường bệ với vũ điệu đầy uy lực của rừng xanh:
Ta bước chân lên, dõng dạc đường hoàng
Lượn tấm thân như sóng cuộn nhịp nhàng
Vờn bóng âm thầm lá gai cỏ sắc
Sự im lặng âm thầm của nó không phải là dấu hiệu bình yên mà trái lại đầy đe doạ với mọi vật.Những câu thơ sống động, giàu hình ảnh đã diễn tả chính xác hấp dẫn vẻ đẹp uy nghi dũng mãnh của và cũng rất mềm mại uyển chuyển của chúa sơn lâm.
Cũng tái hiện dĩ vãng huy
hoàng nhưng đoạn 3 của bài thơ là một bộ tranh tứ bình tuyệt đẹp. Cả bốn cảnh cảnh nào cũng có núi rừng hùng vĩ và hoành tráng nổi bật giữa những cảnh ấy là hình ảnh con hổ uy nghi nhớ rừng đến cháy ruột.
Dáng điệu của nó được khắc hoạ hết sức phong phú và kỹ vĩ.
- khi thì nó được hiện lên như một chàng thi sĩ lãng mạn, hoà hoa đứng uống ánh trăng tan bên bờ suối
- Khi thì nó giống một nhà hiền triết thâm trầm lặng ngắm đất trời thay đổi sau cơn mưa bão.
- Khi thì nó lại là một bậc đế vương hiền lành có chim ca hầu quanh giấc ngủ.
-Và cuối cùng nó chính là nó, vị chúa tể rừng già tàn bạo dữ dội, làm chủ bang tối làm chủ vũ trụ
?Khổ thơ cuối thể hiện điều gì?
?Tâm sự của con hổ trong vườn bách thú gợi cho chúng ta những liên tưởng gì về tình cảnh của người dân việt nam lúc bấy giờ?
Liờn hệ: vấn đề bảo vệ rừng ở quê em trong những năm vừa qua ntn?
Suy nghĩ Trả lời
Suy nghĩ Trả lời
LH thực tế
Tuy nhiên, tất cả những điều đẹp dễ trên giờ chỉ còn là giấc mơ là dĩ vãn , một loạt các câu hỏi nghi vấn “Nào đâu…?”
“Đâu…?” không có câu trả lời được lặp đi lặp lại như một nỗi ám ảnh một nỗi nhớ thương khắc khoải , vô vọng của con hổ về một thời vàng son, huy
hoàng trong quá khứ xa xôi.
Giấc mơ đột ngột khép lại trong một tiếng than, tiếng vọng đầy u uất tiếc nuối “Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?”
Khổ thơ cuối tiếp tục mạch tâm trạng nhớ tiếc qua khứ vừa như một tiếng thở dài vĩnh biệt thời oanh liệt không còn nữa không bao giờ trở lại thì nó vẫn thuộc về thời đã mất ấy chứ không cam tâm làm đồ chơi ,một kẻ tầm thường, vui lòng hoà nhập với thực tại .Nó luôn sống với những giá trị của thời đã qua để phản ứng lại với thực tế xã hội đương thời, để vươn tới cái cao cả tự do dù chỉ là mơ ước
đối lập gay gắt hai cảnh tượng hai thế giới, tác giả đã thể hiện mối bất hoà sâu sắc đối với thực tịa và niềm mơ ước tự do mãnh liệt của nhân vật trữ tình. Lời con hổ trong bài thơ đã tìm được sự đồng cảm trong tâm hồn các nhà thơ lãng mạn và kín đáo khơi gợi lòng yêu nước của người dân việt nam mất nước lúc đó
HĐ2:Tổng kết. (10p)
? Nêu những nét cơ bản về nội dung và nghệ thuật của bài thơ?
Gọi học sinh đọc nghi nhớ
Suy nghĩ Trả lời
1 học sinh đọc
IV. Tổng kết:
Ghi nhớ /SGK c . Củng cố: (3p)
?Chân dung con hổ trong dĩ vãng được khắc hoạ như thế nào? ?
d. Dặn dò: (2p)
- Học thuộc lòng bài thơ.
- Chuẩn bị bài “Câu nghi vấn” giờ sau học.
Tiết 75
CÂU NGHI VẤN
1. Mục tiêu:
a. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu rõ:
- đặc điểm hình thức của câu nghi vấn.
- Chức năng chính của câu nghi vấn.
b. Kĩ năng:
- Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu khác.
- nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi.
- Rèn KN giao tiếp, KN tư duy sáng tạo…
c. Thái độ: Chú ý việc sử dụng câu nghi vấn thích hợp.
2. Chuẩn bị:
- Gv: Giáo án, bảng phụ.
- Hs: Trả lời câu hỏi phần I tr.11 SGK.
3. Các hoạt động dạy và học: (5p) a. Kiểm tra:
Câu ghép là câu như thế nào? Cho ví dụ?
b. Bài mới: Giới thiệu bài:
Câu ghép mà chúng ta được học là kiểu câu dựa vào cấu trúc để phân.
Người ta còn phân loại câu theo mục đích nói. Một trong những kiểu câu chia theo mục đích nói là câu nghi vấn.
Hoạt động của thầy HĐ của trò Kiến thức cần đạt HĐ1: Đặc điểm hình thức và chức năng chính : (10p)
Tìm hiểu đoạn trích:
“Vẻ nghi ngại… chúng con đói quá?”
Trong đoạn trích, câu nào là câu nghi vấn? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi
Đọc đoạn trích.
Suy nghĩ Trả lời