HAI CHỮ NƯỚC NHÀ
I. Trình bày luận điểm thành
? Nhắc lại thế nào là câu
chủ đề. -HS nêu
? Trong đoạn trích trên, xác định câu chủ đề của mỗi
đoạn văn.
? Câu chủ đề nằm ở vị trí nào?
? Chúng ta đã đợc học cách viết các đoạn văn đó là những cách viết nào?
Đa : “Thật là chốn”- nằm cuối đv ->Cách qui nạp
-Các câu khác là các luận cứ CM cho câu chủ
đề ->Lập luận toàn diện
đầy đủ mạch lạc chặt chẽ thuyết phục
-Trình bày theo cách qui nạp
Đb:Câu 1-> diễn dịch - Trình bày theo cách diễn dịch
? Khái quát lại thế nào là cách viết quy nạp, diễn dịch.
? Vậy khi trình bày luận
điểm trong đoạn văn nghị luËn cÇn chó ý ®iÒu g×?
- Câu chủ đề:
LuËn ®iÓm...
? áp dụng làm bài tập 1
- Câu chủ đề nằm ở đầu đoạn văn (diễn dịch), cuối đoạn văn (quy nạp)
? Xác định yêu cầu bài tập1
→ Thảo luận các câu hỏi.
Gợi ý: + Tránh lối viết dài dòng làm ngời xem khã hiÓu.
+ Cần viết gọn, dễ hiểu.
+ Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ.
+ Niềm say mê đào tạo nhà văn trẻ của Nguyên Hồng.
? Đọc đoạn văn phần 2 môc (I)
? Nhớ lại kt lớp 7 cho biết lập luận là gì?
? Xác định luận điểm của
đoạn văn?
? Câu chủ đề đặt ở vị trí nào? Vậy đoạn văn trên đã
viết theo kiểu nào?
- Cuối: "Cho thằng nhà giàu.... nó ra" (quy nạp)
? Nhà văn có lập luận theo cách tơng phản không? vì
sao?
- Các lập luận tơng phản: Đặt chó bên ngời, sung sớng bù khú chó bên cạnh giọng chó má
với ngời bán chó.
? Cách lập luận nàycó tác dông g×?
- Cách lập luận này có tác dụng rất lớn đến việc chứng minh và làm rõ luận điểm: bản chất chó má của giai cấp địa chủ.
? Em cã nhËn xÐt g× vÒ việc sắp xếp các ý trong
đoạn văn vừa dẫn?
- Sắp xếp ý của tg rất chặt chẽ không thể đảo,
đổi tuỳ tiện.
? NÕu tg xÕp nhËn xÐt NQ...đoạn văn sẽ bị ảnh h- ởng nh thế nào?
→làm cho luận điểm mờ nhạt lỏng lẻo.
? Vậy khi trình bày luận
điểm trong đoạn văn nghị luận ta cần phải lu ý điều gì
n÷a.
- LuËn ®iÓm, luận cứ đợc trình bày theo 1 trình tự hợp lý, chặt chẽ, luËn ®iÓm.
- Diễn đạt trong sáng hấp dẫn - thuyÕt phôc.
Gọi học sinh đọc ghi nhớ
(2học sinh) * Ghi nhớ (t18)
? Đọc và xác định yêu cầu bài tập 2.
Học sinh suy nghĩ thảo luận →Đại diện trả → nhận xét bổ sung
II. Luyện tập:
-Luận điểm: tôi thấy TH là 1 tinh lắm
Luận cứ: + TH đi ghi đợc đôi nét .... quê hơng.
+ Thơ TH đa ta vào 1 .... cảnh vật.
? Nhận xét sự sắp xếp luận cứ?
- Sắp xếp theo trình tự tăng tiến, luận cứ sau biểu hiện 1 mực độ tinh tế cao hơn so với lúc trớc. Nhờ cách sắp xếp ấy mà độc giả càng
đọc càng thấy hứng thú tăng dần lên khi đọc phê bình thơ của Hoài Thanh.
? Xác định bài tập 3 3. Bài tập 3:
Gv: hớng dẫn: + Đọc kỹ
yêu cầu bài tập
+ Đặt luận điểm vào vị trí của đoạn văn
VD: Luận cứ 1: Làm bài tập chính là thực hành bài tập lý thuyết nó làm cho chúng ta lý trí đợc nhận thức lại sâu hơn.
+ Trình bày bằng cách tìm các luận cứ
Tơng tự ý (b) → học sinh về nhà làm
Luận cứ 2: Làm bài tập giúp cho việc nhớ kt dễ dàng hơn.
Luận cứ 3: Làm bài tập là rèn luyện các kỹ năng của t duy đb là t duy phân tích, tốt hơn, so sánh chứng minh...
Luận cứ 4: Vì vậy, nhất thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì sự học mới đầy đủ và vững chắc.
? Xác định bài tập 4 4. Bài tập 4:
Gợi ý: - VGT đợc viết ra nhằm làm cho ngời đọc
hiÓu.
- Giải thích càng khó thì ngời viết càng khó - Vì vậy, VGT, phải đợc
viÕt sao cho dÔ hiÓu.
Gv: Dựa vào hệ thống trên
→ tập viết thành 1 đoạn văn
→ đọc, nhận xét.
HS→ tập viết thành 1
đoạn văn → đọc, nhận xét.
4. Củng cố:
- Giáo viên khái quát.
- Đọc lại ghi nhớ
5. Hớng dẫn tự học: -Học và làm bài tập soạn bài.
Ngày soạn: 25. 2. 2014 Tuần 27 Ngày giảng: 27.2.2014 Tiết 103
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Kiến thức:
- Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể tấu.
- Hiểu đợc h/c sử dụng và đặc điểm của thể tấu trong VHTĐ
-Quan điểm t tởng tiến bộ của t/g về mục đích, phơng pháp học và mối quan hệ của việc học với sự phát triển của đ/n.
-Đặc điểm hình thức lập luận của vb.
2.Kĩ năng: -Đọc-hiểu một vb viết theo thể tấu.
- Nhận ra, thấy đợc đặc điểm của kiểu NL trung đại trong một vb cụ thể.
- Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích đoạn trích, văn bản nghị luận cổ: Tấu.
3, Giáo dục: ý thức học có phơng pháp đúng
II. CHUẨN BỊ:
- GV soạn giảng, su tầm bút tích của Quang Trung gửi N Thiếp...
- Học sinh đọc, trả lời câu hỏi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. ổn định t/c
2. Kiểm tra bài cũ:
- Học sinh đọc thuộc lòng văn bản Nớc Đại Việt ta.
- Quan niệm về đất nớc của Nguyễn Trãi qua văn bản đó Nh thế nào?
Học sinh đọc thuộc lòng, trả lời câu hỏi.
- Mở rộng và nâng cao: Văn hiếu, phong tục tập quán lịch sử.
3. Bài mới:
Học để làm gì? Học cái gì? Học nh thế nào?... Nói chung, vấn đề học tập
đã đợc ông cha ta bàn đến từ lâu. Một trong những ý kiến tuy ngắn gọn
nhng rất sâu sắc và thấu tình đạt lí là.bài tấu trình “Bàn luận về phép học” trong bản tấu Vua Quang Trung của nhà nho lừng danh La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp...
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung I. T×m hiÓu chung:
? Dựa vào phần chú thích hãy nêu những nét cơ
bản về tg.
Học sinh trình bày → nhận xét bổ sung
1. Tác giả:
-Là ngời học rộng ,nhà nho lão thành
- Bậc thầy lớn ở Hà Tĩnh
Gv nhấn mạnh:Ng Thiếp là ngời "Thiên t sáng suốt, học rộng hiểu sâu" Từng
đỗ đạt làm quan rồi từ quan về ở ẩn. Nguyễn Huệ rất trọng kẻ sĩ cầu hiền tài nhiều lần viết th mời ông công tác góp phần xây dựng đất nớc về mặt chính trị.
Qua đó ta thấy đợc tấm lòng vì dân vì nớc của La Sơn Phu Tử
? Nêu những hiểu biết
của em về văn bản. 2.Vănbản.
? ở nhiều bài trớc các em
đã đợc học các loại gì?
SS víi TÊu?
- Hịch, cáo, chiếu: Vua chúa ban truyÒn xuèng thÇn d©n.
? Em hiểu tấu là gì? - Tấu: Thần dân gửi lên
vua chúa. -Thể loại: tấu
? Nêu hoàn cảnh sáng tác?
- Hoàn cảnh ra đời: Vua Quang Trung tõng mêi NT ra hợp tác với triệu Tây Sơn nhng v× nhiÒu lý do NT cha nhận lời. Ngày 10/7/1791, vua lại viết chiếu th mời NT vào Phú Xuân hội kiến vì có nhiều điều bài nghị. Lần này NT = lòng vào Phú Xuân và dựa bàn quốc sự ông làm bài tấu bàn về 3 việc mà bậc quân vơng nên biết.
- Trích từ bài tấu năm 1791 gửi vua QT
Gv: Đây là đoạn trích bài tấu của Ng Thiếp gửi vua Quang Trung nên các em cần nắm đợc hoàn cảnh ra đơì và nội dung cơ bản của bài tấu.
?Trình bày nội dung của bài tấu
- Nội dung: Một là về quân
đức: Mong bậc đế vơng một lòng tu đức, lấy sự học vấn mà tăng thêm tài sản, bởi sự học mà có đức, hai là bài về dân tộc (lòng dân). Khẳng
định "Dân là gốc nớc, gốc vững nớc mới yếu", Ba là bàn về học pháp (phép học).
bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu nội dung thứ 3 của bài .
-ND:Bày tỏ kiến nghị về chấn chỉnh sự học
Gv: hớng dẫn học sinh đọc: Giọng điệu chân tình, bầy tỏ thiệt hơn, vừa tự tin, vừa khiêm tốn
Gv: đọc → học sinh
đọc tiếp (2 học sinh) - Đọc kỹ chú thích *, 2,3
Gv: Đoạn trích chúng ta tìm hiểu là p3 bởi thế đoạn này không có phần mở đầu mà nói ngay vào vấn đề nêu ngay luận điểm văn bản.
? Theo em nên chia văn