ước 2: Tìm hiểu chế độ lính tình nguyện
I. Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
2. Hớng dẫn về nhà
Tìm hiểu tiếp nội dung bài .
Ngày soạn: 29/3/2012.
Ngày giảng:
Tiết 116:
ĐI BỘ NGAO DU
( Trích “Ê –min hay về giáo dục”- Ru-xô)
I/ Mục đích yêu cầu:
- Hiểu được quan điểm đi bộ ngao du của tác giả.
- Thấy được nghệ thuật lập luận mang đậm sắc thái cá nhân của nhà văn Pháp Ru – xô.
II. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:
1. Kiến thức
- Mục đích, ý nghĩa của việc đi bộ theo quan điểm của tác giả.
- Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên của nhà văn.
- Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục khi bàn về lợi ích, hứng thú của việc đi bộ ngao du.
2. Kỹ năng
a. Kĩ năng chuyên môn:
- Đọc – hiểu văn bản nghị luận nước ngoài.
- Tìm hiểu, phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề trong một bài văn nghị luận cụ thể.
b. Kĩ năng sống:
- Giao tiếp: trao đổi, trình bày tìm hiểu ý nghĩa của việc đi bộ ngao du.
- Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích được các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề trong văn bản.
- Xác định giá trị bản thân: trao đổi, tìm ra phương pháp rèn luyện thể dục thể thao phù hợp với bản thân.
3. Thái độ : ( Tích hợp tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh) - Tinh thần thể thao của Bác Hồ “ Tự tôi, ngày nào cũng tập”.
- Giáo dục học sinh sự hứng thú khi rèn luyện thể thao.
III/ Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống và tài liệu có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài
2. Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo đinh hướng SGK và sự hướng dẫn của GV.
IV/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
* Hoạt động 1: Khởi động
1. Ổn định lớp : Ts: 18 Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ :
Câu hỏi : Hãy phận tích nghệ thuật trào phúng đặc sắc được thể hiện trong văn bản
“thuế máu” ?
Gợi ý : Hình ảnh : nhiều hình ảnh mang tính mỉa mai.
Ngôn từ : dùng nhiều từ nhại: dùng từ ngữ của bọn thực dân để châm biếm chúng.
Giọng điệu : giễu cợt, châm biếm.
3. Bài mới: Gv giới thiệu bài:
HĐ của GV & HS Nội dung
Yêu cầu hs đọc đoạn 2.
? Tác giả trình bày luận điểm này bằng những luận cứ nào ?
- Đi nh Ta lét , Pla tông , Pi ta go
- Xem xét tài nguyên thiên phong phú trên mặt đất
- Su tập các mẫu vật phong phú đa dạng của thiên nhiên
- Tìm hiểu các sản vật nông nghiệp và cách trồng trọt
? nhận xét cách nêu dẫn chứng ? Các kiểu câu
đợc sử dụng ?
? Các nêu các luận điểm này có tác dụng gì?
? Đọc đoạn văn 3 ?
- Luận điểm của đoạn văn là gì?
? Cách chứng minh luận điểm này có gì đặc biệt
- Chứng minh luận điểm bằng cách so sánh với việc đi bằng xe ngựa .Cảm giác thèm ăn , thèm ngủ , muốn nghỉ ngơi thoải mái sau mỗi chuyến đi bộ đã khẳng định lợi ích cuả việc đi bộ ngao du đã tăng cờng sức khoẻ và tinh thần cho con ngêi
? Câu cuối cùng có thể coi nh là một kết luận của vấn đề không ? Vì sao?
- Câu kết có thể coi đây là kết luận . Vì câu
II.Tìm hiểu văn bản:
2, Đi bộ ngao du với việc bồi d ỡng nhận thức làm giàu thêm hiểu biết của con ng ời
- Dẫn chứng liên tiếp dồn dập , các kiểu câu khác nhau : Câu nghi vấn câu cảm thán , câu trần thuật , bộc lộ cảm xúc và làm giàu thêm hiểu biết của con ngời
-Làm nổi bật luận điểm : Đi bộ ngao du.
3, Lợi ích của việc đi bộ ngao du với việc bồi d ỡng nhận thức làm giàu thêm hiểu biết của mình
- Chứng minh luận điểm bằng cách so sánh với việc đi bằng xe ngựa .Cảm giác thèm ăn , thèm ngủ , muốn nghỉ ngơi thoải mái sau mỗi chuyến đi bộ đã khẳng định lợi ích cuả
việc đi bộ ngao du đã tăng cờng sức khoẻ và tinh thần cho con ngời
cuèi kÕt luËn “ khi ta muèn ngao du th× cÇn phải đi bộ” . Kết luận về vấn đề nêu ra ở phần
đầu và bàn bạc làm sáng tỏ ở đoạn văn 3
III. Tổng kết 1, nghệ thuật
Cách lập luận chứng minh chặt chẽ .Dẫn chứng sinh động .…
2, néi dung:
Lợi ích của việc đi bộ cho ta thấy nhà … văn là một con ngời giản dị , rất yêu tự do và thiên nhiên.
* ghi nhí :SGK
3. Hướng dẫn về nhà:
a. Học bài:
+ Học bài, nắm vững cách lập luận của đoạn trích, từ đó, nêu nhận xét về cách nêu trình tự các luận điểm của tác giả ?
+ Phân tích làm rõ nghệ thuật lập luận của tác giả.
- Đọc chú thích.
- Lập luận để chứng minh một trong những lợi ích của việc đi bộ ngao du bằng cuộc sống thực tiễn của bản thân. Từ đó rút ra bài học cho mình.
b. Soạn bài:
- Chuẩn bị bài mới : Hội thoại (tt) + Ôn lại khái niệm về vai xã hội + Thế nào là lượt lời
Trong hội thoại , lượt lời có ý nghĩa gì ?
Ngày soạn: 1/4/2012.
Ngày giảng:
TiÕt 117 HỘI THOẠI
(tiếp theo) I/ Mục t iêu cần đạt:
- Hiểu được khái niệm lượt lời và cách vận dụng trong giao tiếp.
II. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:
1. Kiến thức :
- Khái niệm lượt lời.
- Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể hiện thái độ và phép lịch sự trong giao tiếp.
2. Kỹ năng
a. Kĩ năng chuyên môn:
- Xác định được các lượt lời trong các cuộc thoại.
- Sử dụng đúng lượt lời trong giao tiếp.
b. Kĩ năng sống:
- Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng sự luân phiên lượt lời để giao tiếp đạt hiệu quả.
- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về cách lựa chọn các lượt lời trong hội thoại.
3. Thái độ :
- Ý thức thực hiện các lượt lời trong khi giao tiếp, III/ Chuẩn bị:
1.Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ năng sống và các tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và sự hướng dẫn của GV.
IV/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
* Hoạt động 1: Khởi động 1. Ổn định lớp : Ts: 18 Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ :
Câu hỏi : Vai xã hội là gì ? Việc xác định vai xã hội trong giao tiếp có tác dụng gì ?
Gợi ý : Vai xã hội là vị trí xã hội của người tham gia hội thoại với người khác trong hội thoại
Việc xác định đúng vai xã hội trong giao tiếp giúp ta giao tiếp tốt hơn , đạt hiệu quả cao hơn
3. Bài mới: Gv giới thiệu bài:
Mỗi lời nói của nhân vật tham gia trong đoạn hội thoại gọi là lượt lời. Vậy thế nào là lượt lời? Cách sử dụng lượt lời như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các em thấy được điều đó.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu lượt lời trong hội thoại: