I, Mức độ cần đạt
II. Tìm hiểu văn bản
1. Diễn biến của hành động kịch
- Diễn ra ở nhà ông GĐ thuộc tầng lớp thị dân phong lu.
- Lớp kịch chia thành 2 cảnh: Cảnh tr- ớc gồm những lời thoại của ông GĐ và bác phó may; Cảnh sau gồm những lời thoại của ông GĐ và những tay thợ phô.
H: Nêu sự khác nhau giữa những cảnh ấy về các mặt : Số lợng n/v, sự chuyển dịch đối thoại, động tác và âm thanh?
+ Cảnh trớc : Trên sân khấu có 4 n/v : bác phó may, tay thợ phụ mang bộ lễ phục, ông GĐ và 1 gia nhân của ông.
+ Cảnh sau : đông hơn, sôi động hơn có thêm 4 tay thợ phụ nữa.
- Cảnh trớc có 2 ngời : Ông GĐ và bác phó may nói với nhau. Cảnh sau cũng chỉ có 2 ngời : Ông GĐ và tay thợ phụ nãi víi nhau, nhng ta h×nh dung 4 tay thợ phụ kia cũng xúm xít xung quanh
ông GĐ và tuy ông GĐ chỉ đối thoại
II. T×m hiÓu văn bản:
-HS trả lời
- KT khăn phủ bàn 3 ph
II. Tìm hiểu văn bản :
1. Diễn biến của hành động kịch:
với một ngời mà nh nói với cả tốp phụ 5 ngời. Cảnh này rõ ràng nhộn nhịp hơn cảnh trớc.
- Cảnh trớc : Chủ yếu là những lời thoại ( tất nhiên có kèm theo cử chỉ,
động tác). Cảnh sau: khán giả không chỉ đợc nghe những lời đối thoại mà còn đợc xem những thợ phụ cởi quần
áo cũ, mặc lễ phục mới cho ông GĐ ->
kịch sôi động hẳn lên.
3. Củng cố:
Nắm nội dung bài học hôm nay qua các phần I, II.
4. Dặn dò:
Học bài + Chuẩn bị bài mới.
Ngày soạn: 5/4/2012.
Ngày giảng: Tiết 124 Văn bản:
Ông Giuốc - đanh mặc lễ phục (Trích “ Trởng giả học làm sang”)
Mô-li-e I, Mức độ cần đạt:
- Bớc đầu biết đọc- hiểu văn bản hài kịch
- Thấy đợc tài năng của nhà văn Mô-li-e trong việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dÉn.
II, Trọng tâm kiến thức, kỹ năng 1, Kiến thức:
- Tiếng cời chế giễu thói “trởng giả học làm sang”
- Tài năng của Mô-li-e trong việc xây dựng lớp hài kịch sinh động . 2, Kü n¨ng:
- Đọc phân vai kịch bản văn học.
- Phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật kịch.
3. Thái độ:
Tránh thói đua đòi, a dua.
III, Chuẩn bị :
1, Thầy: Soạn giáo án, đọc thêm văn bản.
2, Trò : Đọc kỹ, trả lời câu hỏi sgk.
IV. Các hoạt động dạy và học : 1.
ổ n định tổ chức :Ts :18 Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ: 5 phút
HĐ của GV HĐ của Hs Kiến thức cần đạt H: Thái độ của GĐ trớc phó may là nh
thế nào?
-GĐ điên tiết nguyền rủa bác phó may chỉ vì chậm mang trang phục đến thì bác phó may xuất hiện , thái độ của GĐ
khác hẳn, đon đả chào đón => chi tiết này đã gây tiếng cời cho khán giả. Và tiếng cời đó thông qua sự tơng phản.
-HS suy nghĩ trả lời
2 .Ông Giuốc-đanh và bác phã may:
- Thái độ của ông GĐ trớc và sau khi bác phó may xuất hiện:
H: Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc Đanh và bác phó may xoay quanh sự việc gì?
Sự việc gì là chủ yếu?
- Xoay quanh những trang phục của ông GĐ : Đôi bít tất chật, bộ tóc giả, lông
đính mũ, đặc biệt là bộ lễ phục, niềm quan tâm duy nhất của ông Giuốc Đanh hiện nay.
-HS trao đổi theo nhãm
- Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc- đanh và bác phó may:
H: Ông Giuốc Đanh phát hiện ra điều gì
trên bộ lễ phục đã may? điều này chứng tỏ điều gì trong nhận thức của GĐ?
- Hoa may bị ngợc, chứng tỏ ông cha mất hết tỉnh táo.
- HS trả lời
H: Nhng điều gì đã làm cho GĐ thay
đổi ý kiến?
- Vì những lí luận rất liều và vớ vẩn của bác phó may rằng những nhà quí tộc đều may hoa ngợc nh vậy khiến cho ông tin ngay và rút lại ý kiến của mình.
- HS nhËn xÐt
H: Điều đó giúp em hiểu thêm gì về tính cách của nhân vật?
- Sự kém hiểu biết nhng lại thích danh giá, sang trọng, học đòi nên dễ bị lừa, bị qua mặt.
- HS nhËn xÐt
H: Kịch tính, mâu thuẫn gây cời ở đoạn này thể hiện nh thế nào?
- Ông GĐ từ chỗ khó tính, khắt khe, là
HS nhËn xÐt, rót ra kÕt luËn
ông chủ có tiền tự nhiên trở thành ngời bị động trớc ma mãnh của tay phó may lọc lõi. Còn phó may vốn chẳng tử tế gì, chỉ vụng chèo khéo chống. May hoa ng- ợc có thể vì vụng, vì đốt. Nhng dù sao y cũng có thể chuyển nhanh từ thế bị
động, bị chê trách sang thế chủ động vừa không phải làm lại, không bị trách phạt mà còn làm ông chủ lúng túng.
GV bình: Dựa vào khao khát học theo cách sống, cách ăn mặc của giới quí tộc mà ông ta cũng còn rất lơ mơ, thợ may chỉ nói 1 câu: các nhà quí tộc cũng may nh vậy, ông GĐ đã hoàn toàn tin tởng rồi. Tiếng cời bật ra từ đó bởi sự ngớ ngẩn và hiếu danh và ngu ngốc của ông ta. Hai câu nói của phó may càng làm GĐ ngớ ngẩn tin tởng chắc chắn rằng may hoa ngợc mới là sang, là mốt.
H: §Õn ®©y, em cã nhËn xÐt g× bé lÔ phục mà GĐ nghĩ rằng nhờ nó mình sẽ trở thành ngời quí phái?
- Lố lăng, kệch cỡm, màu áo khác với các bộ lễ phục thông thờng, hoa ngợc.
-HS nhËn xÐt
H; Nh©n vËt G§ víi bé lÔ phôc nh thÕ khiến em nhớ đến ai?
- Nhân vật ông vua trong “ Bộ quần áo mới của hoàng đế ” của Anđecxen.
-HS trả lời
H: Từ chỗ bị đẩy vào thế bị động, lúng túng trớc sự tấn công của phó may, GĐ
giành lại thế chủ động cho mình bằng chi tiết nào?
- Phát hiện ra phó may ăn bớt vải.
- HS t×m chi tiÕt
H: Trong tình huống ấy, phó may đối phó bằng cách nào? Tác dụng của nó?
- Phó may không biện bạch cho hành
động của mình, ngợng nghịu chống chế, nhanh chóng lảng sang chuyện khác.
- HS trả lời
Làm ông chủ quên đi chuyện bị ăn bớt vải vì lúc này bộ lễ phục là mối quan tâm hàng đầu của ông.
GV chuyển: Đồng thời làm cho hành
động kịch tiếp tục phát triển để có tình tiết mới gây cời khi tính cách học làm sang của GĐ lại bộc lộ.
-Tính cách học làm sang bộc lé râ
3.Ông GĐ và 4 tay thơ phụ:
H:Nhận xét của em về cách GĐ thử lễ phục trên sân khấu?
- Đông vui nhộn nhịp, GĐ nh 1 thằng hề, một con rối khi bị thợ phụ điều khiển mặc quần áo, khoác trên ngời bộ lễ phục lố lăng kệch kỡm mà còn rất hãnh diện đi lại với vẻ sung sớng hài lòng.
-HS nhËn xÐt
-Việc thử lễ phục của ông GĐ
H: Những tay thợ phụ gọi ông GĐ là gì, họ thay đổi cách gọi mấy lần? (3 lần) H: Điều đó có xuất phát từ lòng kính trọng đối với ngời chủ không? (Không, mà để moi tiền)
- HS nhËn xÐt
H: GĐ có hiểu đợc mu mô của bọn thợ phụ ma mãnh này không?
- Hoàn toàn không, mà ông ta thật sự nở từng khúc ruột khi nghĩ rằng chỉ cần mặc quần áo quí tộc là trở thành quí tộc.
-HS nhËn xÐt
-Mu mô của bọn thợ phụ ma mãnh
H: Việc thởng tiền mấy lần của GĐ
chứng tỏ lão đang khao khát điều gì? và lão là ngời nh thế nào?
- Khao khát trở thành quí tộc 1 cách mãnh liệt, vẫn lo lắng cho túi tiền nhng sẵn sàng mất tất cả để đợc cái hữu danh vô thực.
H : Lớp kịch này đã gây cời cho khán giả ở những khía cạnh nào ?
- GĐ ngu dốt, không biết gì, chỉ vì thích học đòi làm sang mà bị gã thợ may và tên thợ phụ lợi dụng kiếm chác.
- HS trả lời
- Thực hiện kĩ thuËt kh¨n phủ bàn 3 ph
-Việc thởng tiền thể hiện nỗi khao khát trở thành quí tộc một cách mãnh liệt
+ Cời ông mặc áo ngợc hoa.
+ Cời ông dùng tiền để mua danh hão.
+ Cời ông bị lột hết quần áo để mặc lễ phục lố lăng theo nhịp điệu nhng vẫn vênh vang.
H: Vậy trong màn kịch GĐ học đòi làm sang bằng cách thay đổi cách ăn mặc GĐ đã nghĩ rằng mình có thành công không? và trong thực tế nh thế nào?
HS chèt theo phÇn ghi nhí
H: Vậy tại sao có thể khẳng định GĐ là nhân vật hài kịch?
- Vì sự ngu dốt ngớ ngẩn, lão trở thành trung tâm của sự lừa lọc mà chẳng hề biết, thậm chí bị biến thành con rối, tên hÒ.
-HS nhËn xÐt
H: Nghệ thuật hài kịch của Mô-li-e tài tình ở chỗ nào?
- Xây dựng nhân vật, tình huống: Tạo tiếng cời sảng khoái cho khán giả.
H: Nêu ý nghĩa của văn bản?
- Kể về việc ông GĐ muốn thay đổi cách ăn mặc, t/g phê phán thói học đòi cao sang của tầng lớp trởng giả.
-HS trả lời * Ghi nhớ:
*ý nghĩa :
Hoạt động 5: Luyện tập, củng cố
- Mục tiêu: Vận dung kiến thức đã học để giải đợc các bài tập - Phơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.
- Kỹ thuật: Khăn phủ bàn, động não -Thêi gian: 15phót
III. Luyện tập:
Bài tập 1: Hãy thể hiện sao cho đúng nhất với tính cách của nhân vật bằng cách đọc lại đoạn trích?
Bài tập 2: Phân tích chi tiết may áo hoa ngợc?
Thể hiện sự ngu dốt, thợ may vụng nh- ng lại khéo chống chế.
Cố tình trêu trọc ông chủ ngu dốt.
Bài tập 3: Qua đoạn trích, em có thể rút
- HS đọc diễn cảm
- HS ph©n tÝch
Bài 1:
Bài 2:
ra kết luận gì về tính cách của nhân vật
ông GĐ?
A. Một kẻ hà tiện nổi tiếng.
B. Một kẻ ngu ngốc.
C. Một kẻ háo danh đến mức ngu ngốc, tự biến mình thành trò cời cho thiên hạ mà không biết.
4.Củng cố:
Nắm bài.
5 Dặn dò:
Giao bài, hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài: ( 2 phút) Học thuộc ghi nhớ.
Làm bài tập trắc nghiệm trong sách Soạn bài tập làm văn.
Làm bài tập phần luyện tập SGK
Ngày soạn: 8/4/2012.
Ngày giảng:
TiÕt 125:
Lựa chọn trật tự từ trong câu ( Luyện tập)
I. Mục tiêu cần đạt:
- Phân tích đợc tác dụng của một số cách sắp xếp trật tự từ - Biết viết câu có sử dụng trật tự từ hợp lí .
II, Trọng tâm kiến thức:
1, Kiến thức:
- Tác dụng diễn đạt của một số cách sắp xếp trật tự từ 2, Kĩ năng:
- Phân tích dợc hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong văn bản.
- Lựa chọn trật tự từ hợp lí trong nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiÕp .
III, Chuẩn bị:
1, Thầy: - Soạn bài, bảng phụ, phiếu học tập.
2, Trò: - Soạn bài và làm việc theo sự hớng dẫn của GV.
IV, Các hoạt động dạy và học:
-B
ớc 1 : ổn định tổ chức lớp: (1 phút) -B
ớc 2 : Kiểm tra bài cũ: ( 5phút)
1.Trong câu có thể có những cách sắp xếp trật tự từ nh thế nào? Nhằm mục đích g×? LÊy vÝ dô?
(Gợi ý: Ghi nhớ Sgk. VD: Đẩy mạnh cửa, hắn hùng hổ sấn tới).
2. Nêu một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ ? -B