Tiết 96 TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 5
3. Những quan điểm và phương pháp đúng đắn trong học tập
- Ban chiếu thư mở rộng trường học để con cháu các nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn cựu triều, đều tùy đâu tiện đấy mà học. => Vua QT ban bố Chiếu lập học khuyễn khích mở trường học khắp nơi.
- Ông còn khuyên vua áp dụng những phép dạy và phép học tiến bộ để đào tạo nhân tào cho đất nước:
+ Phải học một cách có hệ thống: từ thấp lên cao.
+ Học rộng nhưng phải nắm lấy cốt lõi.Học phải đi đôi với hành.
- Phép học của tác giả nêu ở đay gồm hai vấn đề:
+ Trình tự học: Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc, tuần tự tiến lên học dén tứ thư, ngũ kinh, chư sử. Đó là cách học của các sĩ phu phong kiến. Tuy nhiên, về cách học thì theo một trình tự khoa học từ thấp đến cao.
(H)Ý nghĩa và tác dụng của phép học ấy?
- Hs trả lời
+ Quy trình học: Học rộng ròi tóm cho gọn, theo điều học mà làm. Học rộng cần nhièu kiến thức những phải nắm cho được vấn đề cơ bản nhất. và đặc biệt học phải đi đôi với hành mới có thể nắm cững những điều cơ bản nhất một cách chắc chắn.
- Phép học đúng thì đạo học thành, mà đạo học thành thì người tốt nhiều; người tốt nhiều thì triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị.
(H) Hãy khái quát lại nội dung của đoạn trích.
- Hs trả lời
III/- Tổng kết:
Mục đích học để làm người.
Phê phán lối học hình thức hòng cầu danh lợi Đề xuất chính sách khuyến học.
Bàn về phép học 4. Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối Củng cố:
Hướng dẫn HS tìm hiểu kĩ hơn về hệ thống lập luận của tác giả qua sơ đồ sau: (bảng phụ)
Mục đích chân chính của việc học
Phê phán những lệch lạc sai trái trong việc học
Bàn luận về đổi mới phép học Đề xuất chính
sách khuyến học
Tác dụng của việc học chân chính
Dặn dò:
- Phân tích cách trình bày hệ thống luận điểm qua sơ đồ.
- Chuẩn bị bài Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm.
*******************************************************
Ngày soạn:13.03.2010.
Ngày giảng...
Tiết 102 TLV LUYỆN TẬP
XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Học xong bài này học sinh nắm được.
1. Kiến thức.
- Củng cố chắc hơn những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm.
- Vận dụng được những hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp và trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.
2. Kĩ năng.
3. Thái độ.
CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: - Xem sgk, sgv, sbt, thiết kế bài giảng.
- Tìm thêm các đoạn văn trình bày luận điểm.
- Soạn giáo án.
2. Học sinh:- Xem sgk, sbt.
- Chuẩn bị theo hướng dẫn của sgk.
II. CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Tổng số: 39 Vắng 2. Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là luận điểm? Chiếu dời đô của Lí Công Uẩn có mấy luận điểm?
Hãy nêu các luận điểm đó!
- Khi trình bày luận điểm trong đoạn văn cần chú ý những điều gì?
- Kiểm tra việc chuẩn bị bài luyện tập của học sinh.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề Nội dung cần đạt
GV: cho học sinh đề bài để chuẩn bị ở nhà:
Đề bài: Hãy viết một bài báo tường để khuyên một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn?
- Hs chuẩn bị ở nhà
Gv cho học sinh xem các luận điểm trong sgk trang 83.
- Hs đọc.
(H) Theo em hệ thống luận điểm này có chỗ nào chưa chính xác?
- Luận điểm a có nội dung không phù hợp.
với vấn đề trong đề bài.( vì luận điểm lại nói đến lao động tốt). Cần phải loại bỏ nội dung không phù hợp đó.
(H) Cách sắp xếp như vậy có hợp lí không?
- Không.
(H) Vì sao?
- Luận điểm b làm cho bài thiếu mạch lạc.
- Luận điểm d không nên đứng trước luận điểm e.
GV: Trong các luận điểm đó còn thiếu những luận điểm cần thiết khiến cho mạch văn có chỗ bị đứt đoạn va vấn đề không được hoàn toàn sáng tỏ.
(H) Theo em chúng ta cần thêm những