Tiết 30 Chiếc lá cuối cùng (Tiếp)
C, Ph ơng pháp .Đàm thoại,gợi mở
D,Tổ chức giờ học:
1, ổ n định tổ chức : /32 (1p) 2, KiÓm tra ®Çu giê:(3p)
Tại sao nói chiếc lá mà cụ Bơ- Men vẽ là một kiệt tác?
- Chiếc lá giống nh thật, làm cho Xiu và Giôn xi không hề nhận ra, đó là kiệt tác vì nó mang sức mạnh to lớn của nghệ thuật: làm cho sự sống hồi sinh.
3, Bài mới:
* Khởi động Mục tiêu:
Thêi gian:2p
Đồ dùng dạy học:
Cách tiến hành:
Giờ trớc chúng ta đã thấy lòng yêu thơng cao thợng và sự hi sinh cao cả của cụ Bơ Men dành cho ngời hoạ sĩ trẻ. Tình cảm ấy đã tác động đến Giôn xi nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài hôm nay.
Hoạt động 1: Đọc - hiểu văn bản(tiếp).
Mục tiêu: Tiếp tục phân tích các nhân vật Xiu và Giôn- xi Thêi gian: 26p
Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh Cách tiến hành:
Xiu và Giôn xi có quan hệ với nhau nh thế nào?
- Cùng là hoạ sĩ nghèo, có chung sở thích về kiểu áo có tay rộng nên đã thuê chung phòng ở cùng nhau.
Tìm những chi tiết nói về cử chỉ, hành động, lời nói của Xiu?
III, Tìm hiểu văn bản;
1, Cụ Bơ Men 2, Nh©n vËt Xiu.
- Xiu và Giôn xi chỉ là bạn cùng phòng nhng Xiu vô cùng lo lắng và chăm sóc Giôn xi rất chu đáo, tận tuỵ -> yêu quý, thơng bạn.
- Sợ sệt ngó ra ngoài cửa sổ, nhìn cây thờng xuân-> lo lắng.
- Thức suốt đêm để chăm sóc cho Giôn-xi.
- Nấu cháo, pha sữa...-> quan tâm, lo lắng cho bạn.
- Em thân yêu, thân yêu, cúi khuôn mặt hốc hác... chị sẽ làm gì đây?
Qua các chi tiết đó em thấy Xiu là ngời nh thế nào?
Tại sao có thể nói Xiu không hề đợc cụ Bơ Men cho biết ý định vẽ chiếc lá, nếu Xiu biết trớc thì
truyện có kém hay đi không? Vì sao?
- Xiu không hề biết vì khi Giôn xi yêu cầu cô
kéo mành lên, cô đã làm theo một cách chán nản, cúi khuôn mặt hốc hác... Chính Xiu cũng ngạc nhiên khi thấy chiếc lá cha rụng. Nếu Xiu biết trớc thì truyện sẽ kém hay, Xiu cũng không có cơ hội bộc lộ tình cảm của mình.
Khi bị ốm, Giôn xi có hành động nh thế nào?
- Nằm đếm chiếc lá thờng xuân và cho rằng khi chiếc lá cuối cùng lìa cành thì cô cũng ra đi.
Em nhận xét gì về hành động này?
- Hành động vô căn cứ, do nghèo khổ, bệnh tật-
> tuyệt vọng nên thiếu suy nghĩ nh vậy.
- Giáo viên: khi cận kề cái chết ngời ta thờng có những hành động rất tỉnh táo hoặc rất kì quặc, có thể bấu víu vào một niềm tin nào đó để hi vọng đợc sống, cũng có thể bấu víu vào một điều gì đó để chờ đợi cái chết, có thể đấu tranh hoặc buông xuôi tất cả. Giô-xi ở tròn tình trạng thứ 2.
Mỗi buổi sáng thức dậy, cô đều yêu cầu Xiu làm g×?
- Kéo chiếc màn lên để chờ đợi chiếc lá cuối cùng lìa cành, cô ra đi.
Nhng khi chiếc lá cuối cùng không rơi xuống, tâm trạng Giôn xi ra sao?
- Lần 1, chiếc lá vẫn bám vào tờng sau đêm ma bão, cô nhìn thấy nó song vẫn đinh ninh rằng dêm nay nó sẽ rụng và cô sẽ chết.
- Lần 2: Chiếc lá vẫn còn đó, cô nhìn nó hồi lâu và tâm trạng Giôn xi đã đợc hồi sinh, cô đã nhận ra ý nghĩa cuộc sống, cô tự giác ăn uống và có hi vọng đợc làm công việc mà cô khao khát.Tâm
- Coi bạn là một phần trong cuộc sống của mình.
3, Nhân vật Giôn xi.
- Giôn xi chán nản, căng thẳng, tuyệt vọng không ăn uống chỉ chờ
đợi cái chết.
trạng đó đã ảnh hởng gì đến sức khoẻ của Giôn xi?
- Sức khoẻ của cô hồi phục nhanh.
Theo em nguyên nhân sâu xa nào quyết định tâm trạng hồi sinh của Giôn xi? Tại sao nhà văn kết thúc truyện bằng lời kể của Xiu mà không để Giôn xi phản ứng gì?
Thảo luận nhóm - 4 phút.
Báo cáo.
- Nguyên nhân sâu xa: nhờ sự kiên cờng gan góc của chiếc lá (tác phẩm của cụ Bơ Men nhng cô
ngỡ là chiếc lá thực đã vợt lên hoàn cảnh khắc nghiệt của thiên nhiên để sống) cô hiểu ra cần phải đấu tranh để giành lấy sự sống , không đợc buông xuôi, chính ý chí đó đã giúp cô giành đơc sự sống tởng nh không căn do căn bệnh hiểm nghèo đem lại.
- Nhà văn kết thúc câu chuyện nh vậy đủ để cho ngời đọc xúc cảm, suy nghĩ, tởng tợng, suy đoán thêm-> là cách tạo d âm cho truyện.
Chứng minh truyện đợc kết thúc trên hai sự kiện bất ngờ, đối lập tạo hiện tợng đảo ngợc tình huèng 2 lÇn?
- Lần 1: Sự thay đổi tâm trạng của Giôn xi ->
Giôn xi tởng nh chết lại sống .
- Lần 2: cụ Bơ- men vẽ chiếc lá cứu đợc Giôn-xi -> cụ đang sống khoẻ mạnh lại chết vì bị viêm phổi.
+ Giôn xi nói: Em thật là một con bé h...mình tệ nh thế nào.
+ Xin tí cháo và chút sữa pha rợu vang đỏ.
+ Đa cho em chiếc gơng...ngồi dậy.
+ Hy vọng sẽ đợc đến vịnh Na-plơ.
- Tâm trạng Giôn xi đã đợc hồi sinh, cô muốn sống và vui vẻ trở lại, khiến cho sức khoẻ của cô tiến triển tốt đẹp.
4, Nghệ thuật.
- Kết cấu đảo ngợc tình huống hai lần gây hứng thú, bất ngờ và tạo ấn tợng sâu sắc về sức mạnh của nghệ thuật, sức mạnh của tình yêu thơng Hoạt động 2: Hớng dẫn tổng kết.
Mục tiêu:Khắc sâu nội dung và nghệ thuật của bài.
Thêi gian:3p
Đồ dùng dạy học:SGK Cách tiến hành:
Truyện đợc xây dựng nh thế nào? Qua truyện em hiểu đợc tình cảm gì giữa những ngời nghèo khổ?
Đọc ghi nhớ (SGK).
IV, Ghi nhí.
Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập.
Mục tiêu:Tái hiện bài học
Thêi gian:7p
Đồ dùng dạy học:SGK Cách tiến hành:
GV: Cho học sinh đọc diễn cảm. V, Luyện tập.
Đọc diễn cảm truyện Kết luận: Tổng kết và hớng dẫn học tập ở nhà
Quan sát tranh sgk và mô tả? Liên hệ với bài học em thấy tâm trạng của Giôn-xi lúc này nh thế nào?
Nêu cảm nhận của em sau khi học xong truyện “Chiếc lá cuối cùng”?
- Học ghi nhớ, nội dung phân tích.
- Chuẩn bị: Chơng trình địa phơng phần tiếng Việt.
- Su tầm từ ngữ địa phơng theo bảng kiệt kê SGK.
...
S: 10/10/09 G: 12/10/09
Tiết 31: Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm.
A, Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức:
- HS nhận diện bố cục các phần mở bài, thân bài, kết bài của một văn bản tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm.
2.Kĩ năng:
- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp ý trong bài văn ấy.
3.Thái độ:
- Có ý thức lập dàn bài trớc khi viết bài văn tự sự.
B , Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: giáo án,bảng phụ.
- Học sinh: vở soạn bài.
C, Ph ơng pháp :Thuyết trình,gợi mở.
D,Tổ chức giờ học :
1, ổ n định tổ chức : (1p) /32 2, KiÓm tra ®Çu giê:(3p)
Để xây dựng đoạn văn tự sự ta cần thực hiện theo mấy bớc?
- 5 bớc: lựa chọn sự việc, lựa chọn ngôi kể; xác định thứ tự kể; xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm; viết đoạn văn.
3, Bài mới.
Khởi động:
Mục tiêu:
Thêi gian:2p
Đồ dùng dạy học:
Cách tiến hành:
Muốn viết bài văn tự sự có kết hợp miêu tả, biểu cảm tốt, chúng ta cần lập dàn ý.
Vậy cách làm dàn ý một bài văn tự sự nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong tiêt hôm nay.
Hoạt động1:Hình thành kiến thức mới
Mục tiêu:Hớng dẫn học sinh lập dàn ý cho bài văn tự sự.
Thêi gian:21
Đồ dùng dạy học:Bảng phụ Cách tiến hành:
Bớc 1: Phân tích ngữ liệu:
Đọc bài văn “Món quà sinh nhật”- SGK -tr 29.
Hãy chỉ ra bố cục của bài văn?
Nêu nội dung khái quát của từng phần?
Truyện kể về việc gì? Ai là ngời kể chuyện? ở ngôi thứ mấy?
Truyện xảy ra ở đâu? Với ai? Có những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính?
Tính cách của các nhân vật ra sao?
Câu chuyện diễn ra nh thế nào?
Chỉ ra những yếu tố miêu tả, biểu cảm trong truyện?