A, Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
- Thông qua việc thực hành học sinh biết cách vận dụng sự kết hợp giữa các yếu tố miêu tả, biểu cảm khi viết một đoạn văn tự sự.
2.Kĩ năng
- HS có kỹ năng viết đoạn văn tự sự có yếu tố biểu cảm và miêu tả.
3.Thái độ:
-HS có ý thức đa văn miêu tả và biểu cảm vào văn bản tự sự.
B, Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: giáo án, đoạn văn.
- Học sinh: vở soạn , vở bài tập.
C, Ph ơng pháp: Vận động:
D,Tổ chức giờ học:
1, ổ n định tổ chức : /32 (1p) 2, KiÓm tra:(3p)
Em nhận xét gì về vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự?
- Trong văn tự sự rất ít khi tác giả thuần kể ngời, việc, mà thờng đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm -> giúp cho việc kể chuyện sinh động, rõ ràng, sâu sắc hơn.
3,Bài mới:
* Khởi động:
Mục tiêu:Tạo sự chú ý của học sinh vào bài mới.
Thêi gian:2p
Đồ dùng dạy học:
Cách tiến hành:
Yếu tố miêu tả, biểu cảm rất cần thiết trong văn tự sự, để giúp các em rèn luyện kỹ năng viết văn tự sự có sử dụng hai yếu tố này, chúng ta cùng luyện tập.
Hoạt động 1 : Hình thành kiến thức mới.
Mục tiêu:Hiểu vai trò của miêu tả,biểu cảm trong văn tự sự.
Thêi gian:21p
Đồ dùng dạy học: SGK Cách tiến hành:
Bớc 1: Phân tích ngữ liệu.
Đọc các sự việc (SGK- 83).
Hãy xây dựng một đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm?
Em lựa chọn sự việc nào trong ba sự việc trên?
Em lựa chọn ngôi thứ mấy để kể? Cách x- ng hô nh thế nào?
Em sẽ kể theo thứ tự nào? (kể xuôi, kể ng- ợc?)
Để kể chuyện hấp dẫn, sinh động, em sẽ chọn các yếu tố miêu tả, biểu cảm nào?
Hãy viết thành đoạn văn hoàn chỉnh dựa trên các nội dung trên?
HS viết đoạn văn trong 6 phút.
Trình bày, nhận xét.
GV nhận xét, sửa chữa.
Đang vội đến trờng, em bỗng phát hiện ra bên kia đờng, một bà cụ chống gậy, tay xách một túi to đang chờ dòng xe đông
đúc qua mau để rẽ sang đờng. Một thoáng
ái ngại, em quyết định đi đến chỗ bà cụ và cÊt tiÕng hái:
- Bà ơi, cháu đa bà sang đờng đợc không
ạ?
Bà cụ nhìn em:
- Thật là may qúa, bà không biết làm thế nào để đi sang đờng đây.
Thế là một tay em cầm chiếc túi , một tay em nắm tay bà lão dắt bà chen qua đờng.
Đến bên kia đờng bà nhìn em móm mém:
- Cảm ơn cháu, cháu tốt bụng quá!
Em thoáng đỏ mặt, vừa vui vừa thấy ng- ợng ngùng vì vừa nãy thôi em còn rất do dự khi làm việc đó. Em chào bà rồi vội vã
I, Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.
1, Phân tích ngữ liệu.
- B1: Lựa chọn sự việc: Giúp bà cụ qua đ- ờng lúc đông ngời và nhiều xe cộ đi lại.
B2: Lựa chọn ngôi kể: kể ở ngôi thứ nhất, xng em.
B3: Xác định thứ tự kể: kể xuôi theo trình tự thời gian, không gian.
B4: Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm:
- Đó là bà cụ nh thế nào?
- Bà lúng túng, sợ sệt khi đi qua đờng ra sao?
- Tình cảm và thái độ của em khi thấy bà cụ nh thế nào?
B5: Viết đoạn văn kể chuyện kết hợp yếu tố biểu cảm và miêu tả.
đến lớp cho kịp giờ. Lòng cảm thấy hân hoan kì lạ.
Bíc 2: Rót ra nhËn xÐt
Để viết đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm, ta cần thực hiện mấy bớc? Là những bớc nào?
HS đọc 5 bớc SGK.
2, NhËn xÐt:
3, L u ý : Các bớc viết đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm (SGK).
Hoạt động 2 : Hớng dẫn luyện tập
Mục tiêu: Vận dụng lí thuyết vào làm bài tập.
Thêi gian:15p
Đồ dùng dạy học:SGK Cách tiến hành:
Đọc bài tập 1, nêu yêu cầu bài tập.
HS viết đoạn văn dụă vào phần chuẩn bị ở nhà.
Đọc đoạn văn trớc lớp.
HS và GV nhận xét.
Cho điểm những bài hay.
Đọc bài tập 2, xác định yêu cầu, làm bài.
Gọi HS nêu kết quả.
HS nhËn xÐt.
GVsửa chữa, bổ sung.
II, Luyện tập:
1, Bài 1: Cho sự việc và nhân vật sau: Sau khi bán chó, lão Hạc sang báo cho ông giáo biết. Đóng vai ông giáo viết một đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau khổ.
Gợi ý:
- Chọn ngôi kể: ngôi thứ nhất, xng tôi.
- Sự việc: lão Hạc kể chuyện bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau khổ.
- Yếu tố miêu tả: nụ cời, nét mặt, nếp nhăn, miệng...
- Yếu tố biểu cảm: Tình cảm của ông giáo với lão Hạc khi chứng kiến cảnh đau khổ
đó.
2, Bài 2 (84). Tìm trong tác phẩm “Lão Hạc” của Nam Cao đoạn kể về giây phút trên rồi so sánh rút ra nhận xét.
- Đoạn văn trong tác phẩm: Hôm sau, lão Hạc sang nhà tôi chơi... lão hu hu khóc.
- Sự việc kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm khắc học rõ nét chân dung lãc Hạc
đau đớn xót xa khổ sở với những chi tiết
độc đáo, tài tình, nổi bật tình cảm của ngời kể chuyện.
Kết luận:Tổng kết và hớng dẫn làm bài tập ở nhà:3p
Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự nh thế nào?
- Học bài, nắm đơc 5 bớc làm bài văn tự sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm.
- Làm bài tập (SBT).
- Soạn: Chiếc lá cuối cùng, trả lời các câu hỏi SGK.
...
S: 05/10/09 G:07/10/09