HĐ 1: Đọc & hiểu văn bản (25p)
I. Trình bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận
1. Bài tập a. Bài tập 1 + Đoạn a
- Câu chủ đề: Thật là chốn hội tụ muôn đời(cuối đoạn)…
à Cách qui nạp
+ Đoạn b
- Câu chủ đề đầu đoạn" Đồng bào ta ngày tr… ớc"
- Đoạn diễn dịch
-Thể hiện rõ ràng, chích xác ND của luận điểm trong câu chủ đề
- Câu chủ đề đầu đoạn văn (diễn dịch)
- Câu chủ đề cuối (qui nạp) b. BT2:
- Nhận diện phân tích đoạn văn của Nguyễn Tuân- phân tích truyện"Tắt đèn"
à Câu chủ đề cuối đoạn: Cho thằng già nó ra…
luận điểm trở nên sáng tỏ, chích xác và có sức thuyết phục mạnh không?
- Các ý sắp xếp theo thứ tự hợp lý. Việc xắp luận cứ "Nghị Quế giở trò chó má với nẹ con chị Dậu"à vợ chồng địa chủ cũng yêu gia súc nhằm làm cho luận điểm "chất chó đểu của g/c nó" không bị mờ nhạt đi mà nổi bật
- Em có nhận xét gì về cách sắp xếp các ý trong
đoạn văn vừa dẫn? Nêu tác dụng xếp nhận xét Nghị Quế " đùng đùng giở giọng chó má..ảnh h- ởng ntn?
- Luận điểm , luận cứ trình bày chặt chẽ hấp dẫn. Việc đặt các chữ "chuyện con chó con"
"giọng chó má" cạnh nhau chính là Nguyễn Tuân muốn xoáy vào ý chung, khiến bản chất của bọn địa chủ hiểnõ, lí thú
- Qua BT này em có nhận xét gì?
GV: Gọi học sinh đọc ghi nhớ.
ND luận điểm diễn đạt gọn:
Vợ chồng Nghị Quế chó đểu
để mua chó à Đvăn qui nạp
- Cách lập luận tơng phản
2. NhËn xÐt
- Tìm đủ luận cứ, lập luận theo trình tự hợp líà nổi bật luận
®iÓm
3. Ghi nhí-SGK-T81
* HĐ2: HDHS luyện tập.15'
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng những kiến thức của bài học vào làm bài tập nhằm khắc sâu kiến thức.
Gọi HS đọc BT1 – SGK- T81
Gọi HS đọc BT 2
II. Luyện tập BT1
a)Luận điểm- Cách diễn đạt 1:Tránh lối viết dài dòng ngời xem khó hiểu
- Cách dđ2:Cần viết ngắn gọn, dễ hiÓu
b) Luận điểm: Cách 1: Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ
- Cách 2: Niệm say mê đào tạo NV trẻ Nguyên Hồng
Bài 2:
Luận điểm: Tế Hanh là ngời tinh lắm
ĐV diễn dịch
Luận cứ 1: Thơ Tế Hanh đã ghi đợc đôi nét thần tình về cảnh sinh hoạt chốn quê hơng
Luận cứ 2: Thơ Tế Hanh đa ta vào 1 thế
giới rất gần gũi thờng ta chỉ thấy 1 cách mờ mờ - Các luận cứ sắp xếp theo trình tự tăng tiến, luận cứ sau biểu hiện mức độ tinh tế hơn so với luận cứ trớc
Bài 4:
Các luận điểm đợc sắp xếp
- Văn giải thích đợc viết ra nhằm làm cho ngời đọc hiểu
- Giải thích càng khó hiểu thì ngời viết càng khó đạt đợc mục đích
Ngợc lại giải thích càng dễ hiểu thĩ ngời
đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo
- Vì thế văn giải thích phải đợc viết sao cho dÔ hiÓu
4. Tổng kết, HD học ở nhà (3') + Tổng kết:GV hệ thống lại bài
+HD học ở nhà: Học thuộc ghi nhớ+ BT 3, 4 S: 14.03.2011
G:16.03.2011
Ngữ văn : Bài 25 TiÕt 103
Bàn luận về phép học (Luận học pháp)
NguyÔn ThiÕp I. Mục tiêu:
1. KT: HS Thấy đợc mục đích, tác dụng của việc học chân chính, học để làm ngời, học
để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đợc tác hại của lối chuộng hình thức, cầu danh lợi
- Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành. Học tập cách lập luận của tác giả, viết cách viết bài viết theo chủ đề nhất định
2. KN: HS có KN tìm hiểu và phân tích đoạn trích văn bản nghị luận cổ 3. TĐ: GD hs thái độ học tập đúng đắn
II/ Các kĩ năng sống cơ bản cần giáo dục trong bài - Giao tiÕp.
- Ra quyết định - Xác định giá trị.
Iii/- Chuẩn bị:
- GV: T liệu NV8,bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài, SGK, vở viết.
IV/ - Phơng pháp/KTDH:
- Phân tích tình huống ,Thảo luận nhóm,động não.
V/ Tổ chức giờ học:
1/ ổn định tổ chức: ( 1’) sĩ số: , hát 2/ Kiểm tra đầu giờ: Không KT
3/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Khởi động. 1'
- Mục tiêu: Giới thiệu nội dung và mục tiêu bài học
Học để làm gì, học cái gì Nói chung vấn đề học tập đã đ… ợc ông cha ta bàn đến từ lâu. Một trong những ý kiến tuy ngắn gọn nhng sâu sắc và thấu tình đạt lý luận về phép học trong bản tấu dâng vua Quang Trung
* Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu VB:33' - Mục tiêu:
+ HS biết cách đọc đúng văn bản cổ + Hiểu đc ND, ý nghĩa của văn bản.
HĐ của thầy và trò Nội dung chính
GV hớng dẫn HS đọc giọng điệu chân tình, bày tỏ thật hơn, vừa tự tin, vừa khiêm tốn
GV đọc mẫu – Gọi HS đọc
- Qua phần chú thích, em hãy nêu những hiểu biết của mình về tác giả?
à Ông đã giúp Triều Tây Sơn XD đất n- ớc về mặt chính trị
- Đoan trích ra đời trong hoàn cảnh nào?
N¨m?
- Em hiểu tấu là gì?
->Lời của thần dân dâng lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị. Cùng loại có Nghị, Biểu, Khảo, Sớ - So sánh Tấu với hịch, cáo có gì khác nhau?
à Chiếu, hịch, cáo do vua chúa ban xuèng thÇn d©n
Dùng tấu, nghị, biểu, sớ à do thần dân gửi lên vua chúa
Đoạn trích chia làm mấy phần? mấy ý?
1. Ngọc không màià tệ hại ấyà mục
đích của việc học
2. Chủ trơng của việc mở rộng học, ND và phơng pháp học
I. Đọc và thảo luận chú thích 1.Đọc
2. Thảo luận chú thích
a) Tác giả: Nguyễn Thiếp (1723-1804) tự là Khải Xuyên. Đức Thọ – Hà Tĩnh.
Là ngời " Thiên t sáng suốt, học rộng hiÓu s©u"
b) Tác phẩm: Bài tấu của Nguyễn Thiếp gi÷ Quang Trung t8/ 1791
c) Tõ khã : chó thÝch *
II. Bè côc : 2 phÇn
Gọi HS đọc đoạn1
- Phần đầu tác giả nêu mục đích chân chính của việc học. Mục đích đó là gì?
- Em hiểu thất truyền là gì?
- Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u v¨n biÒn ngÉu?
Qua đó em hiểu Tác giả muốn bày tỏ suy nghĩ gì về việc học?
GV : Chỉ có học tập mới tốt, không thể không học mà thành ngời tốt. Do đó học là quy luật trong cuộc sống của con ngời - Sau khi nêu mục đích của học tập, tác giả đã phê phán những lối học lệch lạc, sai trái nào? Tác hại của lối học ấy là gì?
- Em hiểu tam cơng là gì ? Ngũ thờng là g×?
- Nguyễn Thiếp quan niệm ntn là lối học chuộng hình thức, cầu danh?
à Học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu ND, chỉ có cái danh mà không hiểu thực chất, học cầu danh: có danh tiếng,
đợc trọng vọng, nhàn nhã .…
- Em có nhận xét gì về đặc điểm của câu văn? Qua đó em hiểu gì ?…
GV : Phê phán lối học không đúng. Coi trọng lối học lấy mục đích thành ngời tốt
đẹp làm cho đất nớc bền vững
- Theo em quan niệm về mục đích của
đạo học nh thế có điểm nào tích cực cần
đợc việc học hôm nay phát huuy? có
điểm nào cần bổ sung?
àTích cực: Coi trọng mục tiêu đặc điểm của việc học, khẩu hiệu :"Tiên học lễ hậu học văn"
- Bổ xung: Học không chỉ rèn đặc điểm mà phải rèn nghị lực trí tuệ để con ngời có sức mạnh XD, cải tạo XH .trên mọi… lĩnh vực: VH, KT, ĐĐ…
Gọi HS đọc đoạn 2
- Khi bàn về cách học, để khuyến khích