A. Trả bài Tập làm văn số 3
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Đọc, tìm hiểu chú thích, bố côc
- Đọc
- T×m hiÓu chó thÝch - PTBĐ : Nghị luận
- Bè côc : 3 phÇn
+ Tõ ®Çu => "thÕ giíi míi":
Tầm quan trọng, ý nghĩa cần thiết của việc đọc sách
+ Tiếp => "lực lợng" : Những khó khăn, sai lệch của việc đọc sách.
+ Còn lại : Phơng pháp đọc sách.
2. Ph©n tÝch
a. Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đọc sách.
- Là con đờng quan trọng của học vấn.
- Là kho tàng quí báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, cột mốc trên con đờng tiến hoá.
- Đọc sách là muốn trả món nợ quá khứ.
- Là hởng thụ , phát hiện thế giíi míi.
+ Lập luận phân tích, dùng lí lẽ, dẫn chứng, hình ảnh
=> Sách là tài sản, công cụ quí giá; đọc sách là con đờng quan trọng để tích luỹ tri thức, nâng cao học vấn.
--- các thời đã qua. Mà thành tựu trong
quá khứ ấy lại đợc lu giữ trong mỗi cuốn sách. Bàn về vấn đề này, Chu Quang Tiềm đã thể hiện rất rõ quan
điểm, thái độ đề cao sách và việc đọc sách.
? Ngoài ý nghĩa nâng cao nhận thức, phát triển trí tuệ, sách còn có ý nghĩa gì đối với đời sống tâm hồn, tình cảm , nhân cách con ngời.
( Bồi bổ tâm hồn, tình cảm, hoàn thiện nhân cách)
? Đối với em, sách có tầm quan trọng nh thế nào, em đã thu nhận đợc gì từ sách và việc đọc sách.
? Bản thân em đã hởng thụ đợc gì từ việc đọc sách Ngữ văn.
- HS tù béc lé.
( Sử dụng đúng, hay ngôn ngữ dân tộc; hiểu cái hay cái đẹp, phê phán cái xấu, cái ác...)
? Qua những lí lẽ của tác giả em thấy bản thân cần phải làm gì.
( không thể không đọc sách)
- GV lu ý: tuy nhiên sách ở đây nên hiểu là những cuốn sách tốt, có lợi)
=> Bồi dỡng phát triển tâm hồn, hoàn thiện nhân cách.
TiÕt 2 - GV tóm tắt nội dung cơ bản của tiết 1.
Hoạt động của giáo viên, học sinh Nội dung cần đạt
? Với em sách có phải là con đờng quan trọng của học vấn không?
? Kể tên một số cuốn sách mà em cho là bổ ích đối với em cũng nh mọi ngời.
- GV chuyÓn ý.
- Học sinh theo dõi phần 2.
? Tác giả tiếp tục nêu rõ vấn đề gì ở
đoạn 2.
? Chu Quang Tiềm đã nhận xét nh thế nào về công việc đọc sách trong giai
2. Ph©n tÝch ( tiÕp )
b. Những khó khăn, sai lạc của việc đọc sách hiện nay ( 10 ’ ).
- Đọc sách không dễ.
- Sai lạc :
---
đoạn hiện này ? Vì sao.
( sách nhiều, đọc sai lạc)
? Tác giả đã chỉ ra cụ thể những thiên hớng sai lạc nào của việc đọc sách.
? Ăn tơi nuốt sống nghĩa là gì.
- Học sinh phân tích ý nghĩa của từng thiên hớng.
? Nhận xét về nghệ thuật nghị luận của tác giả trong đoạn 2.
? Tác giả nêu ra những khó khăn, sai lạc đó nhằm nhấn mạnh điều gì về việc
đọc sách.
? Từ việc phân tích trên, tác giả đã dẫn ngời đọc đến vấn đề gì.
( Phơng pháp đọc sách đúng).
- Học sinh theo dõi văn bản, đoạn 3.
? Bàn về phơng pháp đọc sách, tác giả
nêu ra trong đoạn 3 mấy ý.
( 2 ý, chọn sách và cách đọc)
? Tác giả nêu ra kinh nghiệm chọn sách
đọc nh thế nào, phân tích bằng dẫn chứng cụ thể nào.
? Tác giả nêu hai câu thơ của ngời xa nhằm mục đích gì.
? Theo tác giả việc đọc sách phải kết hợp những thao tác nào.
? Phải chọn những loại sách nào để
đọc.
? Trình tự đọc và tìm hiểu nh thế nào cho đúng.
( Thấp -> cao, đơn giản -> phức tạp)
? Tại sao phải chú ý đến sự liên quan giữa các loại học vấn.
( thành tựu có đợc trên cơ sở kết hợp nhiều môn học vấn )
? Em hiểu gì về dẫn chứng tác giả nêu ra trong bài.
- GV giảng giải kĩ hơn về cách đọc theo “ diện”, “ điểm”.
? Để thuyết phục ngời đọc tác giả đã
+ Không chuyên sâu, kiểu “ ăn tơi, nuốt sống”, đọng lại ít
+ Lạc hớng, khó lựa chọn, lãng phí thời gian, sức lực...
- Chiếm lĩnh học vấn nh đánh trËn...
+ Lập luận phân tích, dùng lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, so sánh.
=> Đọc sách là công việc rất khó khăn, đòi hỏi nhiều thời gian, sức lực, đặc biệt là trí tuệ.
c. Ph ơng pháp đọc sách ( 13’)
- Không cốt nhiều, chọn cho tinh, đọc cho kĩ.
- Suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tởng tợng tự do....
- Chia làm mấy loại: phổ thông, chuyên sâu.
- Biết rộng rồi mới nắm chắc.
--- dùng nghệ thuật gì.
? Có thể tóm tắt phơng pháp đọc sách
đúng theo quan điểm của Chu Quang Tiềm là gì.
- GV nhấn mạnh 4 ý.
? Ngoài ý nghĩa học tập tri thức, đọc sách còn giúp con ngời rèn luyện đợc g×.
- GV khái quát, chuyển ý .
? Bài viết của Chu Quang Tiềm đã bàn về vấn đề có ý nghĩa nh thế nào.
? Văn bản thuyết phục ngời đọc nhờ những yếu tố nào.
- Học sinh khái quát nghệ thuật .
? Qua bài viết em nhận thức đợc gì về tầm quan trọng của công việc đọc sách và phơng pháp đọc sách có hiệu quả.
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK.
+ Lí lẽ xác đáng, dẫn chứng cụ thể, dùng hình ảnh so sánh
=> Kết hợp giữa đọc rộng và
đọc sâu, đọc sách thờng thức với sách chuyên môn, có mục
đích, có kế hoạch.
* Đọc sách : Tích luỹ, học tập tri thức
bồi dỡng tình cảm, tâm hồn, hoàn thiện nhân cách, học cách làm ngời.
3. Ghi nhí ( 5’)
- NT: Bè côc, tr×nh tù lËp luËn chặt chẽ, hợp lí, phân tích vấn
đề bằng lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, xác thực, dùng hình ảnh so sánh.
- ND:
+ Đọc sách
+ Phơng pháp đọc.