--- - Híng dÉn t×m hiÓu chó thÝch.
? Bài văn đợc viết theo thể văn nào. Vì sao em xác định nh vậy.
? Em có nhận xét gì về vấn đề mà tác giả nêu ra.
( Vấn đề có ý nghĩa thời sự và lâu dài.)
? Tóm tắt trình tự lập luận của tác giả trong bài viết.
- HS đọc đoạn 1.
? Trong đoạn 1, tác giả đã đề cập
đến những nội dung gì.
? Đối tợng văn bản hớng tới là gì.
? Nội dung mà tác giả đề cập đến là gì.
? Mục đích của việc nêu ra những nội dung đó là gì.
? Nêu vấn đề này vào thời điểm bắt dầu của thế kỉ mới, thiên niên kỉ mới có tấm quan trọng nh thế nào. ? Việc huẩn bị hành trang vào thế kỉ mới có phải là vấn đề riêng của lớp trẻ không.
? Em cã nhËn xÐt chung g× vÒ cách đặt vấn đề của tác giả trong
đoạn 1 .
- GV khái quát, nhấn mạnh.
- GV chuyển ý đoạn 2.
? Luận cứ đầu tiên đợc nêu ra là g×.
? Tác giả đa ra những luận chứng nào để khẳng định sự chuẩn bị về bản thân con ngời là quan trọng nhÊt.
- Học sinh liệt kê.
- GV nêu vấn đề, chuyển ý : Con ngời VN, đặc biệt là lớp trẻ đã có trong hành trang của mình những gì để đáp ứng những yêu cầu đó . - Học sinh theo dõi tiếp văn bản.
- Chó thÝch.
- Thể loại : Nghị luận xã hội.
- Bè côc: 3 phÇn
2. Ph©n tÝch a. Đặt vấn đề
- Đối tợng : Lớp trẻ VN
- Nội dung : Điểm mạnh, điểm yếu - Mục đích : Rèn luyện những thói quen tốt khi bớc vào nền kinh tế míi.
- Thời điểm : quan trọng, thiêng liêng, đầy ý nghĩa.
- ý nghĩa vấn đề : trọng đại, toàn diện
( toàn thể mọi ngời, toàn dân, đất n- íc.)
+) Cách đặt vấn đề trực tiếp, rõ ràng, ngắn gọn, thuyết phục.
=> Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới là yêu cầu đòi hỏi cấp thiết đối với con ngời VN, nhất là lớp trẻ, để héi nhËp víi thÕ giíi .
b. Giải quyết vấn đề
* Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới thì quan trọng nhất là sự chuẩn bị bản thân con ngời.
+ Con ngời là động lực phát triển của LS.
+ Trong nền kinh tế tri thức vai trò của con ngời lại càng nổi trội hơn.
- Sự giao thoa, hội nhập giữa các nền kinh tế ngày càng sâu rộng.
- VN phải giải quyết những nhiệm vụ nặng nề.
* Những điểm mạnh, yếu của con ngời Việt Nam .
Điểm mạnh Điểm yếu
- Sự thông - Hổng kiến thức
---
? Tất cả những luận cứ trên nhằm dẫn tới luận cứ trung tâm của bài viết là gì.
? Hãy tóm tắt những điểm mạnh, yếu của lớp trẻ VN theo cách nhìn nhận của tác giả trong bài viết.
? Những điểm mạnh đó có ý nghĩa gì khi VN bớc vào thế kỉ míi.
- GV liên hệ thực tế.
? Lớp trẻ VN có những điểm yếu nào.
? Những điểm yếu ấy gây cản trở gì cho chúng ta khi bớc vào thế kỉ míi.
? Nhận xét về cách lập luận , nhìn nhận sự việc của tác giả trong
đoạn 2.
? Lớp trẻ VN cần có thái độ gì
với những điểm mạnh, yếu đó khi bớc vào hội nhập với thế giới.
? Chủ ý của tác giả trong việc nêu và phân tích các điểm mạnh, yếu nói trên là gì.
- GV chuyÓn ý .
? Tác giả đã kết thúc vấn đề bằng cách nào.
? Tác giả nêu lại mục đích, sự cần thiết của khâu đầu tiên có ý nghĩa quyết định khi bớc vào thế kỉ mới là gì.
minh, nhạy bÐn…
- Cần cù, sáng tạo.
- Đoàn kết trong kháng chiến - Thích ứng nhanh…
=> Đáp ứng đợc yêu cầu của xã
hội hiện đại, h÷u Ých trong nÒn kinh tÕ míi, tận dụng đợc cơ
héi
cơ bản, khả năng thực hành và sáng tạo hạn chÕ.
- Thiếu tính tỉ mỉ và kỉ luật lao
động
- Đố kị trong làm ăn kinh tế, kì thị đối với sự kinh doanh, không coi trọng ch÷ tÝn…
=> Không thích ứng với nền kinh tế mới, hiện đại, là vật cản ghê gớm, gây tác hại khôn lờng đối … với quá trình hội nhËp.
+) Lập luận chặt chẽ, chứng cứ cụ thể, xác thực, dễ hiểu, phép so sánh,
đối chiếu, sử dụng thành ngữ, tục ng÷.
=> Cần nhận rõ điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để khắc phục, chuẩn bị tốt hành trang đáp ứng
đòi hỏi khi bớc vào thế kỉ mới . c. Kết thúc vấn đề
- Lấp đầy hành trang bằng những
điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu
- Hãy làm cho lớp trẻ nhận ra điều
đó
+ Kết thúc ngắn gọn, trực tiếp, kiểu câu khẳng định…
=> Nêu nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng, cÊp thiÕt.
---
? Vì sao tác giả khẳng định lại nh vËy.
? Nhận xét về cách kết thúc vấn
đề của tác giả và những nhiệm vụ nêu ra trong đoạn văn kết bài.
? Em hiểu đợc thái độ, tình cảm nào của tác giả đối với lớp trẻ VN, đất nớc VN.
- GV nhấn mạnh tầm nhìn của tác giả trong cơng vị một nhà lãnh
đạo chính trị, trách nhiệm đối với lớp trẻ VN, đối với đất nớc.
- GV hớng dẫn học sinh rút ra ghi nhí.
? Bài viết có những thành công gì
về nghệ thuật nghị luận.
? Những câu thành ngữ, tục ngữ
trong văn bản có tác dụng gì
? Qua văn bản, em hiểu đợc gì về con ngời , đặc biệt là lớp trẻ VN, nhiệm vụ rèn luyện của họ khi đất nớc ta bớc vào thế kỉ mới.
- Học sinh đọc ghi nhớ.
? Em đã học và biết đợc nhiều truyền thống tốt đẹp của dân tộc , con ngời VN. Những nhận xét của tác giả trong bài viết này có gì
giống và khác những điều em đã
đợc học.
- Học sinh nêu, giáo viên nhấn mạnh.
? Liên hệ thực tế về những thói quen, điểm yếu của con ngời VN nói chung, bản thân em nói riêng, phơng hớng khắc phục.
? Theo em khi còn đang ngồi trên ghế nhà trờng, mỗi học sinh chúng ta cần chuẩn bị cho mình những hành trang gì khi bớc vào thế kỉ mới.
- GV định hớng.
- Học sinh tự bộc lộ.
3. Ghi nhí:
- NT:
Bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, ngôn ngữ giản dị dễ hiểu, giàu sức thuyết phục, sử dụng thành ng÷, tôc ng÷.
- ND :
+ Những điểm mạnh, yếu của con ngêi VN.
+ Thế hệ trẻ VN cần nhận rõ điểm mạnh, yếu, rèn những đức tính và thói quen tốt , chuẩn bị đầy đủ hành trang khi đất nớc bớc vào thế kỉ mới.