Giáo án Lớp 5 tuần 19 -20

Các hoạt động dạy chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học - Giới thiệu bài: Cho 1 thìa đờng vào cốc nớc, dùng thìa khuấy nhẹ để hoà tan đờng và hỏi: + Đờng trong cốc đã đi đâu.. Các hoạt độn

- Phắc - tuya, Sa-xơ-lu Lô - ba, Phú Lãng Sa, làng Tây, lởng bổng

Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ,thể hiện tính cách, tâm trạng của từng nhân vật

- Đọc diễn cảm toàn bài : đúng ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câucảm, Đọc phân vai theo đoạn kịch

2 Đọc - hiểu

* Hiểu nghĩa các từ ngữ :, phắc-tuya, trờng Sa-xơ-lu Lô-ba, đốc học, nghị định

giám quốc, Phú Lãng Sa, vào làng Tây, đèn hoa kì, đèn toạ đăng, chớp bóng

* Hiểu nội dung của bài : Tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đờng cứu nớc, cứudân của ngời thanh niên Nguyễn Tất Thành

Ii đồ dùng dạy - học

* Tranh minh hoạ trang 5, SGK

* Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ

- GV giới thiệu nội dung chủ điểm

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ

chủ điểm

- Giới thiệu về chủ điểm

2 Dạy - học bài mới

2.1 Giới thiệu bài

- Bức tranh vẽ gì ?

- Hai ngời thanh niên trong tranh

minh hoạ là ai ? Một trong số họ là

ng-ời công nhân số một ? Tại sao anh

thanh niên lại đợc gọi nh vậy ? Các em

cùng tìm hiểu

- 2.2 Hớng dẫn luyện đọc và tìm

hiểu bài

a) Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở tran 4 và 5 SGK,

sau đó gọi 1 HS đọc lời giới thiệu nhân

- HS lắng nghe

- HS đọc theo thứ tự :+ HS 1 : Nhân vật, cảnh trí

+ HS 1 : Lê - Anh Thành vào SàiGòn làm gì ?

+ HS 2 : Thành - Anh Lê này Sài

- Viết lên bảng các từ phiên âm :

phắc-tuya, Sa-xơ-lu Lô-ba và yêu cầu

HS đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu toàn bài, chú ý cách

- Theo dõi GV đọc mẫu

+ Toàn bài đọc với giọng rõ ràng, mạch lạc, thay đổi linh hoạt, phân biệt lời tácgiả, nhân vật Thành và Lê để thể hiện đợc tâm trạng khác nhau của từng ngời.+ Giọng anh Thành : chậm rãi, trầm tĩnh, sâu lắng, thể hiện sự trăn trở, suynghĩ về vận nớc

+ Giọng anh Lê : hồ hởi, nhiệt tình, thể hiện tính cách của một ngời có tinhthần yêu nớc, nhiệt tình với bạn bè, nhng suy nghĩ còn đơn giản, hạn hẹp

- Nhấn giọng ở: sao lại thôi ; vào Sài Gòn làm gì ? Sao lại không bao giờ b) Tìm hiểu bài

- Câu hỏi tìm hiểu bài :

1 Anh Lê giúp anh Thành việc gì ?

2 Anh Lê giúp anh Thành tìm việc

đạt kết quả nh thế nào ?

3 Thái độ của anh Thành khi nghe

anh Lê nói về việc làm nh thế nào ?

4 Theo em, vì sao anh Thành lại

nói nh vậy ?

5 Những câu nói nào của anh

Thành cho thấy anh luôn nghĩ tới

dân, tới nớc ?

6 Em có nhận xét gì về câu

chuyện giữa anh Lê và anh Thành

7 Câu chuyện giữa anh Thành và

anh Lê nhiều lúc không ăn nhập với

nhau Hãy tìm những chi tiết thể

hiện điều đó và giải thích vì sao nh

- Anh Thành không để ý đến côngviệc và món lơng mà anh Lê tìm cho.Anh nói : "Nếu chỉ miếng cơm manh

áo thì tôi ở Pham Thiết cũng đủsống "

- Vì anh không nghĩ đến miếngcơm manh áo của cá nhân mình mànghĩ đến dân, đến nớc

- Những câu nói của anh Thànhcho thấy anh luôn nghĩ đến dân đếnnớc

+ Chúng ta là đồng bào, cùng máu

đỏ da vàng giống nhau Nhng anh

có khi nào nghĩ đến đồng bào không ?

+ Vì anh với tôi chúng ta là công nhân nớc Việt

- Câu chuyện giữa anh Lê và anhThành không cùng một nội dung,mỗi ngời nói một chuyện khác

- Anh Lê Thành gặp anh Lê Thành

để báo tin đợc việc làm cho anh

8 Theo em, tại sao câu chuyện giữ

họ lại không ăn khớp với nhau ?

- GV giảng, kết luận

- Hỏi : Phần một của đoạn trích

cho em biết điều gì ?

- GV ghi nội dung chính của bài

cảm đoạn từ đầu đến anh có khi nào

nghĩ đến đồng bào không Hãy theo

dõi thầy đọc

- GV yêu cầu HS nêu giọng đọc

của từng cụm từ cần chú ý khi đọc

diễn cảm, sau đó chữa ý kiến cho

HS

Thành nhng anh Thành lại không nói

đến chuyện đó Anh Thành thờngkhông trả lời vào câu hỏi của anh Lêtrong khi nói chuỵên cụ thể : Anh

Lê hỏi : Vậy anh vào Sài Gòn này để

làm gì? anh Thành đáp : Anh học ờng Sa-xơ-lu Lô- ba thì anh là ngời nớc nào ?

tr-Anh Lê nói : Nhng tôi cha hiểu vì

sao anh Sài Gòn nữa.

Anh Thành trả lời : Anh Lê ạ .

không phải có mùi, không có khói.

- Vì anh nghĩ đến công ăn, việclàm, miếng cơm, manh áo hàng ngàycủa bạn còn anh Thành nghĩ đến việccứu nớc, cứu dân

- Phần một của đoạn trích là tâmtrạng của ngời thanh niên NguyễnTất Thành day dứt trăn trở tìm con đ-ờng cứu nớc, cứu dân

- 2 HS nhắc lại nội dung chính củabài

1 HS nêu ý kiến các HS khác bổsung và thống nhất

+ Ngời dẫn chuyện : to, rõ ràng,mạch lạc

+ Giọng anh Thành : Chậm rãi,trầm tĩnh sâu lắng

+ Giọng anh Lê : hồ hởi nhiệt tình

- HS theo dõi GV đọc mẫu để rút ragiọng đọc

- HS nêu

- GV yêu cầu đọc phân vai.- Thi

đọc diễn cảm theo phân vai

- HS chuẩn bị bài sau

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

gi¶ng thø ngµy th¸ng n¨m 2009

To¸n ( TiÕt 91):

DiÖn tÝch h×nh thangI.Môc tiªu

Gióp HS :

- H×nh thµnh c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch cña h×nh thang

- Nhớ và biết vận dụng công thức tính diện tích hình thang để giải các bài tập

có liên quan

II Đồ dùng dạy học

- GV : chuẩn bị bảng phụ và các mảnh bìa có hình dạng nh hình vẽ trong SGK

- HS : chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thớc kẻ, kéo

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Kiểm tra bài cũ

thang Hôm nay thầy sẽ hớng dẫn cách

tính diện tích hình thang Gv ghi tựa đề

b Hoạt động:

* Bớc 1 : Gv nêu : Hôm trớc thầy đã

yêu cầu các em về chuẩn bị 2 hình thang

giống hệt nhau ( bằng bìa ) Mời cả lớp

để 2 hình thang đó lên bàn ( chuẩn bị

kéo )

- Các em sẽ làm theo hớng dẫn của

GV :

- Lấy M là trung điểm cạnh BC

( Trung điểm là điểm giữa )

- Nối AM, hạ đờng cao AH ( đờng cao

vuông góc với cạnh đáy )

* Gv nêu : Trên tay thầy có thêm 1

hình thang bằng hình thang trên bảng

( Gv áp tay vào hình trên bảng để Hs

nhận biết )

 Nh vậy cô cũng có hai hình thang

giống nhau Cô trò mình cùng thực hiện

AD và BC ; Chiều cao AH )

- Là hình thang vuông vì có cạnhbên AH vuông góc với hai đáy AB vàHC

+ Bây giờ các em hãy ghép tam giác

ABM với hình tứ giác AMCD sao cho

đỉnh B của tam giác trùng với đỉnh C

của tứ giác, đỉnh M của tam giác trùng

với đỉnh M đã cho ban đầu

? Hình vừa ghép đợc là hình gì ?

* Đặt tên đỉnh K và nêu đỉnh K trùng

với đỉnh A

* Gv kết luật : Nh vậy khi cho hình

thang ABCD và điểm M là trung điểm

của cạnh BC Cắt tam giác ABM rồi

ghép với hình tứ giác AMCD ta đợc tam

giác ADK

? Em có nhận xét gì về diện tích của

hình thang ABCD và diện tích của hình

tam giác ADK

AH là chiều cao của tam giác ADK và

cũng chính là chiều cao của hình thang

=

2

) (DC CK X AH

- Thầy quy ớc S là diện tích : a, b là độ

dài các cạnh đáy, h là chiều cao

? Hãy viết biểu thức tính S hình thang

S =

2

) (a b Xh

3.Luyện tập.

- Hình tam giác

- Diện tích hình thang ABCD vàdiện tích hình tam giác ADK bằngnhau

- HS thực hiện tính

- 1 đến 2 Hs nêu

- 2 - 3 HS nhắc lại

- Hs thực hiện

- Yêu cầu học sinh nêu cách giải

- GV nhận xét đánh giá bài làm của

học sinh và chữa bài

12  x

= 50 cm2

2

5 , 10 6 , 6 4 ,

là ( 110 + 90,2 ) X 100,1 : 2 =10020,01(m2)

Sau bài học giúp HS:

- Hiểu thế nào là dung dịch

- Biết cách tạo ra một dung dịch

- Biết cách tách các chất trong dung dịch ( trờng hợp đơn giản )

II Đồ dùng dạy học

- HS chuẩn bị: đờng, muối ăn, cốc, chén, thìa nhỏ

- GV chuẩn bị: nớc nguội, nớc nóng, đĩa con

- Phiếu báo cáo

Tên và đặc điểm của từng chất tạo ra dung dịch

Tên hỗn hợp và đặc điểm của dung dịch

III Các hoạt động dạy chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Giới thiệu bài: Cho 1 thìa đờng

vào cốc nớc, dùng thìa khuấy nhẹ

để hoà tan đờng và hỏi:

+ Đờng trong cốc đã đi đâu?

- Nêu: Khi hoà đờng vào trong

n-ớc ta đợc một dung dịch Dung

dịch là gì? Làm thế nào để tạo ra

dung dịch hay tách một chất ra

khỏi dung dịch? Chúng ta cùng đi

tìm câu trả lời

- 3 HS lên bảng, lần lợt trả lời các câuhỏi:

+ Hõn hợp là gì? Ví dụ

+ Nêu cách tách cát trắng ra khỏihỗn hợp nớc và cát trắng

- Quan sát trả lời: Đờng đã bị hoà tantrong nớc

+ Yêu cầu HS quan sát, nếm

riêng từng chất, nêu nhận xét và

ghi vào báo cáo

- 2 nhóm lên trình bày kết quả thínghiệm

- Dung dịch nớc đờng, dung dịchmuối

- Muốn tạo ra độ mặn hoặc độ

ngọt khác nhau của dung dịch ta

làm thế nào?

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

trong SGK trang 76

- Kết luận: Muốn tạo ra một

dung dịch ít nhất phải có hai chất

trở lên, trong đó phải có một chất

ở thể lỏng và chất kia phải hoà tan

đợc vào trong thể lỏng đó Hỗn

hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà

tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp

chất lỏng với chất hoà tan vào

nhau đợc gọi là dung dịch

- Để tạo ra dung dịch cần ít nhất từhai chất trở lên Trong đó phải có mộtchất ở thể lỏng và chất kia phải hoà tan

đợc vào trong chất lỏng đó

- Dung dịch là hỗn hợp chất lỏng vớichất rắn hoà tan trong chất lỏng đó

- HS kể theo sự hiểu biết

- Muốn tạo ra độ mặn hay độ ngọtkhác nhau của dung dịch ta cho nhiềuchất hoà tan vào trong nớc

- 2 HS nối tiếp nhau đọc

- HS lắng nghe

Hoạt động 2: Phơng pháp tách các chất ra khỏi dung

dịch

GV giới thiệu hoạt động: Các em

đã đợc biết cách tạo ra dung dịch

Vậy còn khi có dung dịch mà lại

+ Hiện tợng gì xảy ra?

+ Vì sao có những giọt nớc này

- HS nêu dự đoán của mình

- 3 HS nếm thử và kết luận

- Làm cho nớc trong dung dịch bay

+ Dựa vào kết quả thí nghiệm

trên em hãy suy nghĩ để tách muối

ra khỏi dung dịch muối

- Kết luận: Cách làm đó gọi là

chng cất Ngời ta thờng dùng

ph-ơng pháp chng cất để tách các chất

trong dung dịch

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần

biết trong SGK trag 77

- Cho HS quan sát tranh minh

hoạ 3 và nêu lại thí nghiệm

hơi hết, ta sẽ thu đợc muối

- 2 HS đọc bài

- Quan sát và 1 HS nêu lại thí nghiệmcho cả lớp nghe

Hoạt động 3 : Trò chơi: “ Đố bạn ”

-GV tổ chức cho HS thảo luận

theo bàn để trả lời hai câu hỏi

trong SGK

- Yêu cầu HS nêu cách làm để

tạo ra nớc cất hoặc muối

- 2 HS tiếp nối nhau phát biểu

Nhận xết sau tiết dạy:

- Giữ gìn, bảo vệ những truyền thống tốt đẹp của quê hơng, cùng tham gia vàocác hoạt động chung một cách phù hợp tại quê hơng.

- Phê phán, nhắc nhở những biểu hiện, việc làm gây hại tới quê hơng và truyềnthống quê hơng

III Đồ dùng dạy học.

- Tranh ảnh về quê hơng

- Bảng phụ, bút dạ

- Giấy xanh - đỏ – vàng phát đủ cho các cặp HS

III Các hoạt động dạy và học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: Cây đa làng em.

- Yêu cầu HS đọc truyện trớc lớp

Hỏi: Vì sao dân làng lại gắn bó với

cây đa?

+ Hà gắn bó với cây đa nh thế nào?

+ Bạn Hà đóng góp tiền để làm gì?

+ Những việc làm của bạn Hà thể

hiện tình cảm gì với quê hơng?

+ Qua câu chuyện của bạn Hà, em

thấy đối với quê hơng chúng ta phải

đến chơi dới gốc đa

+ Để chữa cho cây sau trận lụt

+ Bạn rất yêu quý quê hơng

+ Đối với quê hơng chúng ta phải gắn

bó, yêu quý và bảo vệ quê hơng

- HS lắng nghe

Hoạt động 2: Giới thiệu quê hơng em

Yêu cầu HS nghĩ về nơi mình sinh

ra và lớn lên sau đó viết ra những

điều khiến em luôn nhớ về nơi đó

- Gv yêu cầu HS trình bày trớc lớp

theo ý sau: Quê hơng em ở đâu?

Quê hơng em có điều gì khiến em

luôn nhớ về?

- GV lắng nghe HS và giúp đỡ HS

diễn đạt trôi chảy

- GV kết luận:

+ GV cho HS xe 1 vài bức tranh

ảnh giới thiệu về địa phơng

Quê hơng rất thiêng liêng Nừu ai

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ và viết

ra giấy những điều khiến mình luôn ghinhớ về quê hơng

- HS trình bày trớc lớp

- HS cùng lắng nghe, quan sát

+ Hs lắng nghe

sống mà không nhớ quê hơng thì sẽ

trở nên ngời không hoàn thiện, khôg

có lễ nghĩa trớc sau, sẽ “ không lớn

nổi thành ngời ”

Hoạt động 3: Các cách thể hiện tình yêu quê hơng

Yêu cầu HS làm việc theo nhóm để

thực hiện yêu cầu sau: Hãy kể ra

những hành động thể hiện tình yêu

với quê hơng của em

GV phát cho các nhóm bảng nhóm

và bút dạ để HS viết câu trả lời

- Yêu cầu các nhóm trình bày

- Các nhóm dán kết quả lên bảng, đạidiện mõi nhóm trình bày trớc lớp

- HS kết hợp làm theo hớng dẫn của GV-Hs lắng nghe

-1 HS căn cứ vào câu trả lời đã đánh dấu

đúng, nhắc lại

Hoạt động 4: Thảo luận, xử lí tình huống

-Yêu cầu HS tiếp tục làm việc theo

nhóm Thảo luận để xử lý các tình

huống trong bài tập số 3

- GV yêu cầu các nhóm trình bày

kết quả thảo luận

GV nêu nhận xét, tổng kết cách xử

lý của mỗi tình huống

- GV kết luận: Đối với những công

việc chung có liên quan đến quê

lý tình huống của bài tập số 3 trong SGK

- Đại diện các nhóm trình bày cách xử

lý tình huống

- HS lắng nghe

Hoạt động thực hành

- Yêu cầu mỗi HS về nhà thực

hành 1 trong số các nhiệm vụ sau:

1.Vẽ tranh về quê hơng hoặc su

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Thể dục Bài 37: Trò chơi “ Đua ngựa ” và “ Lò cò tiếp sức ” I Mục tiêu - Ôn đi đều và đổi chân khi đi đều sai nhịp Yêu cầu tơng đối chính xác - Chơi hai trò chơi “ Đua ngựa ”, “ Lò cò tiếp sức ” yêu cầu biết đựơc cách chơi và tham gia chơi ở mức độ tơng đối chủ động II Địa điểm, phơng tiện - Địa điểm: Trên sân trờng: Kẻ sân chơi trò chơi III Các hoạt động dạy và học: Nội dung Định l-ợng Phơng Pháp 1.Phần mở đầu - GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu bài học - Chạy theo địa hình đội hình - Đứng thành vòng tròn để khởi động các khớp 2 Phần cơ bản - Chơi trò chơi : "Đua ngựa” + GV nêu cách chơi, chơi thử + Chơi chính thức 6 - 10' 1 - 2' 1' 2 - 3' 18 -22 5 -7’ X x x x x x

x x x x x

+ Những HS thua hát một

bài

- Ôn đi đều theo 2 hàng dọc

và đổi chân khi đi đều sai nhịp

+Thi đua giữa các tổ với nhau

và đi đều khoảng 15 – 20 m

- Chơi trò chơi,"Lò cò tiếp

- GV sửa sai cho HS, GV ra hiệucho cán sự ngừng hô để sửa rồi mớicho HS tập tiếp

- GV quan sát, hớng dẫn HS tập.khen ngợi những HS có ý thức tốt

X

- Bảng phụ vẽ sẵn hình trong bài tập 3.

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 2 HS lên bảng là bài tập 2

và bài trong vở bài tập

- Gọi HS dới lớp nêu quy tắc và

công thức tính diện tích hình thang

- GV chữa bài của HS trên bảng lớp

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy học bài mới

2.1 Giới thiệu bài

- Trong tiết học toán này chúng ta

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó

gọi HS nêu kết quả trớc lớp

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dới lớptheo dõi và nhận xét

- 1 HS nêu, cả lớp nghe và nhận xét

- Nghe và xác định nhiệm vụ của tiếthọc

- HS làm bài vào vở bài tập

- 3 HS lần lợt nêu kết quả bài làm củamình trớc lớp :

- GV gọi HS nhận xét bài làm của

bạn

- GV yêu cầu HS đổi chéo vở để

kiểm tra bài lẫn nhau

+ Để biết cả thửa ruộng thu đợc bao

nhiêu ki-lô-gam thóc chúng ta phải

+ Sau đó em làm tiếp thế nào ?

- GV yêu cầu HS giải bài toán

- Trả lời câu hỏi hớng của GV để rút racách giải :

+ Bài toán cho biết : Thửa ruộng hình thang có : Đáy lớn 120m

+ Biết độ dài đáy lớn, đáy bé, chiều caocủa thửa ruộng hình thang

+ Tìm đáy bé và chiều cao cua thửaruộng hình thang

+ Tính diện tích của thửa ruộng

+ Tính số ki-lô-gam thóc thu đợc

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào vở bài tập

Bài giải

Đáy bé của thửa ruộng hình thang là :

120 x 2 : 3 = 80 (m)Chiều cao của thửa ruộng là :

80 - 5 = 75 (m)Diện tích của thửa ruộng hình thang là :(120 + 80) x 75 : 2 = 7500 (m2)

- Theo dõi bài chữa và kết luận của

GV Làm bài chữa của mình

- HS làm bài

Bài 3

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ,

đọc đề bài và tự làm bài vào vở bài

dúng hay sai ? Vì sao ?

- GV chỉnh sửa câu trả lời của HS

để giờ sau luyện tập

- HS báo cáo theo chỉ định của GV.+ Diện tích các hình thang AMCD,MNCD, NBCD bằng nhau là đúng

Diện tích hình thang AMCD là :(AM + DC) x AD : 2

= 1

3DC DC AD( Vì AM = 1 1

3 AB3DC4

- HS chuẩn bị bài sau

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Chính tả:

Nhà yêu nớc Nguyễn Trung Trực

I Mục tiêu

- Nghe viết chính xác, đẹp bài Nhà yêu nớc Nguyễn Trung Trực.

- Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt r/d/gi hoặc o/ô

II Đồ dùng dạy học

- Bài tập 2 viết sẵn vào bảng phụ

- Bài tập 3a hoặc 3b viết sẵn vào bảng phụ

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Dạy - học bài mới

1.1 Giới thiệu bài

GV nêu: Tiết chính tả hôm nay các

em sẽ nghe thầy đọc để viết đoạn văn

Nhà yêu nớc Nguyễn Trung Trực và

làm bài tập chính tả.

1.2 Hớng dẫn nghe – viết chính tả

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

Gọi 1 HS đọc đoạn văn, sau đó hỏi :

+ Em biết gì về nhà yêu nớc Nguyễn

Trung Trực ?

+ Nhà yêu nớc Nguyễn Trung Trực

đã có câu nói nào lu danh muôn đời ?

+ Nguyễn Trung Trực sinh ra trongmột gia đình nghèo Năm 23 tuổi, ônglãnh đạo cuộc nổi dậy ở phủ Tây An vàlập nhiều chiến công Ông bị giặc bắt vàhành hình

+ Bao giờ ngời Tây mhổ hết cây cỏ

n-ớc Nam thì mới hết ngời Nam đánh Tây.

- HS nêu trớc lớp, ví dụ : Chài lớt, nổidậy, khởi nghĩa, khảng khái

- 3 HS lên bảng viết, HS dới lớp viết

những chữ nào ?

d) Soát lỗi, chấm bài

1.3 Hớng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu của bài

tập

- Yêu cầu HS làm bài tập theo cặp

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn

trên bảng

- Gọi HS đọc bài thơ hoàn chỉnh

Nhận xét và kết luận bài giải đúng

Bài 3

a, Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Tổ chức cho HS điền nhanh tiếng

theo nhóm

- Gọi HS nhận xét từng đội thi

- Tổng kết cuộc thi

- Nhận xét kết luận lời giải đúng

3 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ các từ vừa tìm đợc

và chuẩn bị bài sau

vào vở nháp

- Những chữ đầu câu và tên riêng : Nguyễn Trung Trực, Vàm Cỏ, Tây An, Long An, Tây Nam Bộ, Nam Kì, Tây, Nam

- 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp

- 2 HS ngồi cùng một bàn thảo luận, làm vào vở bài tập, 1 HS làm trên bảng phụ

- 1 HS nhận xét

- 1 HS đọc bài thơ hoàn chỉnh

Tháng riêng của bé

Đồng làng vơng chút heo may

Mầm cây tỉnh giấc, vờn đầy tiếng

chim

Hạt ma mải miến trốn tìm Cây đào trớc cửa lim dim mắt cời Quất gom từng hạt nắng rơi

Làm thành quả- những mặt trời vàng mơ

Tháng giêng tự đến bao giờ ?

Đất trời vẫn tiếp bài thơ ngọt ngào.

theo Đỗ Quang Huỳnh

- 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp

- 2 HS tiếp sức thi điền tiếng Mỗi HS chỉ điền một tiếng

- 1 HS nhận xét

- Các tiếng điền đúng :

+ Ve nghĩ mãi không ra, lại hỏi : + Bác nông dân ôn tồn giảng giải + Nhà tôi có bố mẹ già

+ Còn làm để nuôi con dành dụm

- HS lắng nghe - HS chuẩn bị bài sau * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

(tiết37) Luyện từ và câu: Câu Ghép I Mục tiêu * Hiểu thế nào là câu ghép

* Xác định đợc câu ghép trong đoạn văn, xác định đúng các vế câu trong câu

ghép

* Đặt đợc câu ghép theo đúng yêu cầu

Ii đồ dùng dạy - học

* Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ở mục I

* Các câu văn ở mục I

* Giấy khổ to kẻ sẵn bảng

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu bài:

Những tiết Luyện từ và câu trong học kì II chơng trình Tiếng Việt 5 cung cấp cho các em vốn từ, câu ghép và các biện pháp liên kết câu nhằm tăng cờng kĩ năng dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, dựng bài cho các em khi nói và viết Bài hôm nay các em cùng tìm hiểu về câu ghép

2 Dạy học bài mới

2.1 Tìm hiểu ví dụ

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập.Yêu cầu HS đánh dấu số thứ tự của các câu trong đoạn văn

- Gọi HS nêu thứ tự các câu trong đoạn văn

- GV hỏi:

+ Muốn tìm chủ ngữ trong câu em đặt câu hỏi nào?

+ Muốn tìm vị ngữ trong câu em đặt câu hỏi nào?

- Yêu cầu HS làm bài tập 2 theo cặp

- Gợi ý HS: Dùng gạch chéo ( / ) để phân định CN và VN, gạch 1 gạch ( - )

d-ới bộ phận CN, gạch 2 gạch ( = ) dd-ới bộ phận VN

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- 1 HS đọc bài

1 HS phát biểu

Câu 1: Mỗi lần … con chó to

Câu 2: Hễ con chó … giật giật

Câu 3: Con chó … Phi ngựa

Câu 4: Chó chạy … ngúc nga ngúc ngắc

- HS nối tiếp nhau trả lời

+ Câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì?

+ Câu hỏi: Làm gì? Thế nào?

Câu 2: Hễ con chó / đi chậm, con khỉ / cấu hai tai cho giật giật.

Câu 3: Con chó / chạy sải thì con khỉ / gò l ng nh ng ời phi ngựa

Câu 4: Chó / chạy thong thả, khỉ / buông thõng hai tay, ngồi ngúc nga ngúc ngắc.

- Giới thiệu: Câu đơn là câu do một

cụm CN- VN tạo thành Câu ghép là

câu do nhiều cụm CN- VN tạo thành

- Em hãy xếp các câu trong đoạn văn

trên vào hai nhóm: câu đơn, câu ghép

- Yêu cầu HS nhận xét bài làm bạn

- Đặt câu hỏi: Con khỉ làm gì?( nhảyphốc lên ngồi trên lng con chó to, nênphần này làm vị ngữ )

- HS thảo luận và làm bài

- Trả lời: không thể tách mỗi cụmCN- VN trong các câu ghép trên thànhmỗi câu đơn vì các câ rời rạc, không

- Em hãy lấy ví dụ về câu ghép để

minh hoạ cho ghi nhớ

- Ghi nhanh câu HS đặt lên bảng

- Lắng nghe

- 2 HS nối tiếp nhau đọc bài

- 3 HS lấy ví dụ

Kết luận: Dựa vào số lợng vế câu ghép, câu đợc chia ra thành câu đơn và câu

ghép Câu đơn có một vế câu, câu ghép gồm từ hai vế câu trở lên Mỗi vế câutrong câu ghép phải thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với ý nghĩa của những vếcâu khác Khi bị tách rời các vế câu, sẽ tạo nên những câu rời rạc, không gắn kétvới nhau về nghĩa

- Yêu cầu HS dán phiếu lên bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

biển / mơ màng dịu hơi sơng

Câu 3 Trời / âm u mây ma biển / xám xịt, nặng nề

Câu 4 Trời / ầm ầm dông gió biển / đục ngầu, giận dữ…

Câu 5 Biển / nhiều khi rất đẹp ai / cũng thấy nh thế

- Nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời

- Hỏi: Thế nào là câu ghép? Câu ghép có đặc điểm gì?

- Nhận xét câu trả lời của HS

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

*Nhận xét sau tiết dạy:

Lịch sử:

Bài 17: Chiến thắng lịch sử Điện biên phủ

I Mục tiêu

Sau bài học HS nêu đợc:

- Tầm quan trọng của chiến dịch Điện Biên Phủ

- Sơ lợc diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ

- ý nghĩa của chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ

II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành chính Việt Nam.

- Các hìh minh hoạ trong SGK phóng to.

- Phiếu học tập của HS.

- HS su tầm các tranh ảnh, t liệu truyện kể về chiến dịch Điện Biên Phủ.

III Các hoạt động dạy và học

b) Hoạt động 1: Tập đoàn cứ điểm

Điện biên phủ và âm mu của giặc

Nam, yêu cầu HS lên bảng chỉ vị trí

của Điện Biên Phủ

Hỏi: Theo em, vì sao Pháp lai xây

dựng Điện Biên Phủ thành pháo đài

cho mỗi nhóm thảo luận và nêu một

trong các vấn đề sau Sau đó GV đi

theo dõi và nêu câu hỏi gợi ý cho

từng nhóm

*Nhóm1 Vì sao ta quyết định mở

chiến dịch Điện Biên Phủ? Quân và

dân ta đã chuẩn bị cho chiến dịch nh

thế nào?

Gợi ý:Muốn kết thúc kháng chiến

quân và dân ta bắt buộc phải tiêu diệt

- HS đọc chú thích trong SGK vànêu:

+ Tập đoàn cứ điểm là nhiều cứ

điểm hợp thành một hệ thống phòngthủ kiên có

+ Pháo đài: Công trình quân sựkiên cố, vững chắc để phòng thủ

đợc tập đoàn cứ điểm nào của địch?

-Để tiêu diệt đợc tập đoàn cứ điểm

này chúng ta cần sức ngời, sức của

nh thế nào?

**: Ta mở chiến dịch Điện Biên

Phủ gồm mấy đợt tấn công? Thuật lại

từng đợt tấn công đó?

Gợi ý: Mỗi đợt tấn công của ta bắt

đầu vào thời gian nào? Ta tấn công

thắng lợi trong chiến dịch Điên Biên

Phủ? Thắng lợi của Điện Biên Phủ có

ý nghĩa nh thế nào với lịch sử dân tộc

ta?

Gợi ý: Ai là ngời chỉ huy chiến dịch

Điện Biên Phủ? Ta đã chuẩn bị cho

chiến dịch chu đáo nh thế nào? Quân

và dân ta thể hiện tinh thần chiến đấu

nh thế nào trong chiến dịch Điện

với tinh thần cao nhât:

Nửa triệu chiến sĩ từ các mặttrận hành quân về Điện Biên Phủ

Hàng vạn tấn vũ khí đợc vânchuyển vào trận địa

Gần ba vạn ngời từ các địa

ph-ơng tham gia vận chuyển lph-ơng thực,thực phẩm, quần áo, thuốc men …lên Điện Biên Phủ

**: Trong chiến dịch Điện Biên

Phủ ta mở 3 đợt tấn công:

Đợt 1: Mở vào ngày 13/3/1954,tấn công vào phía bắc của Điện BiênPhủ ở Him Lam, Độc Lập,Bản Keo.Sau 5 ngày chiến đấu địch bị tiêudiệt

Đợt 2: Vào ngày 30/3/1954

đồng loạt tấn công vào phân khutrung tâm của địch ở Mờng Thanh

Đến 26/4/1954, ta đã kiểm soát đợcphần lớn các cứ điểm phía đông,riêng đồi A1,C1 địch vẫn kháng cựquyết liệt

Đợt 3: Bắt đầu vào ngày1/5/1954 ta tấn công các cứ điểmcòn lại Chiều 6/5/1954, đồi A1 bịcông phá, 17 giờ 30 phút ngày7/5/1954 Điện Biên Phủ thất thủ, tabắt sống tớng Đò Ca-xtơ-ri và Bộchỉ huy của địch

+ Ta đợc sự ủng hộ của bạn bèquốc tế

Chiến thắng Điện Biên Phủ đã kếtthúc oanh liệt cuộc tiến công đôngxuân 1953 – 1954 của ta, đập tan “pháo đài không thể công phá ” củagiặc Pháp, buộc chúng phải kí hiệp

định Giơ-ne-vơ, rút quân về nớc, kếtthúc 9 năm kháng chiến chống Pháp

- GV tổ chức cho HS từng nhóm

trình bày kết quả thảo luận

- GV nhận xét kết quả làm việc

theo nhóm của HS, bổ sung những ý

trong bài học mà HS cha phát hiện

- Đại diện 2 nhóm HS lần lợt lêntrình bày vấn đề của nhóm mình tr-

ớc lớp

Các nhóm theo dõi và bổ sung ýkiến cho nhau

- HS trình bày trên sơ đồ chiếndịch Điện Biên Phủ

+ Chia sẻ với bạn trong lớp các hình ảnh, câu chuyện, bài thơ em su tầm

đợc nói về chiến dịch Điện Biên Phủ

GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học thuộc bài, chuẩn bị bài ôn tập

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Toán ( Tiết 93 ):

Luyện tập chung

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Tính diện tích hình tam giác, hình thang

- Giải toán có liện quan đến tỉ số phần trăm, đại lợng tỉ lệ

- Thực hiện các phép tính trên các tập số đã học

II Đồ dùng dạy học

- Các hình minh hoạ bài tập 2,3

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ

- GV gọi 1 HS lên bảng là bài tập 2

và bài trong vở bài tập

- Gọi HS dới lớp nêu quy tắc và

công thức tính diện tích hình thang,

diện tích hình tam giác

- GV chữa bài của HS trên bảng lớp

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy học bài mới

2.1 Giới thiệu bài

- Trong tiết học toán này chúng ta

cùng làm các bài toán luyện tập về

diện tích hình tam giác, hình thang,

các bài toán có liên quan diện tích

các hình và tỉ số phần trăm

2.2 Hớng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS nêu quy tắc tính

diện tích hình tam giác

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- GV gọi 1HS nêu kết quả làm bài

của mình

- GV nhận xét bài làm của HS, sau

đó hỏi : Vì sao khi tính diện tích của

hình tam giác vuông em lại lấy độ dài

hai cạnh góc vuông nhân với nhau rồi

+ Phân tích hình để thấy chiều cao

AH vừa là chiều cao của hình thang

ABED vừa là chiều cao của hình tam

- 1 HS lên bảng làm bài, HS dớilớp theo dõi và nhận xét

- 2 HS nêu, cả lớp nghe và nhậnxét

- Nghe và xác định nhiệm vụ củatiết học

- HS đọc trớc lớp, cả lớp theo dõi

- 1 HS nêu trớc lớp, cả lớp theodõi và nhận xét

- HS làm bài vào vở bài tập

- 1 HS nêu trớc lớp, cả lớp theodõi bài nhận xét

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập

giác BEC.

+ Tính diện tích của hình thang

ABED và diện tích của hình tam giác

- GV hỏi HS : Hãy giải thích vì sao

chiều cao AH vừa là chiều cao của

hình thang ABED vừa là chiều cao

của hình tam giác BEC ?

Bài toán cho biết những gì ?

+ Bài toán yêu cầu tính gì ?

Kẻ đờng cao BH' của tam giácBEC

- Vì BH' vuông góc với EC nêncũng vuông góc với DC nên cũng là

đờng cao của hình thang ABCD

BH' = BH = 1,2dm

Diện tích tam giác BEC là :

1,3 x 1,2 : 2 = 0,78 (dm2)Diện tích hình thang ABED là :

(1,6 + 2,5) x 1,2 : 2 = 2,46(dm2)

Diện tích của hình thang ABEDlớn hơn diện tích của hình tam giácBEC là :

2,46 - 0,78 = 1,68 (dm2)

Đáp số : 1,68dm 2

- 1 HS nhận xét, nếu bạn làm saithì sửa lại cho đúng

- 1 HS trả lời, cả lớp nghe và nhậnxét

- 1 HS đọc bài trớc lớp, HS cả lớptheo dõi và đọc lại đề bài trongSGK

- HS trả lời :Bài toán cho biết :Mảnh vờn hình thang có :

Đáy bé 50m ; đáy lớn 70m ; chiềucao 40m

- 30%a diện tich mảnh vờn trồng

đu đủ

- 25% diện tích mảnh vờn trồngchuối

- 1,5m2 đất trồng đợc một cây đu

đủ

- 1m2 đất trồng đợc một câychuối

Bài toán yêu cầu :

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV mời một HS lên nêu cách tính

số cây đu đủ trồng đợc

- GV mời 1 HS nhận xét bài làm của

bạn trên bảng

- GV chỉnh sửa bài làm của HS cho

chính xác, sau đó yêu cầu 2 HS ngồi

cùng bàn đổi chéo vở để kiểm tra bài

+ Tính diện tích của mảnh vờn

+ Tính 30% diện tích của mảnh ờn

v-+ Tính số cây đu đủ trồng đợc

- 1 HS lên bảng làm bài lớp làmvào vở bài tập

Bài giải

a, Diện tích của mảnh vờn hìnhthang là :

(50 + 70) x 40 : 2 = 2400(m2)

Diện tích trồng cây đu đủ là :

- 1 HS nhận xét, nếu bạn làm saithì sửa lại cho đúng

- Theo dõi bài chữa và kết luậncủa GV Đổi chéo vở để kiểm tra

* Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hởng của phơng ngữ :

- Lạy súng, non sông, La-lút-sơ Tơ-rê-vin, say sóng A-lê-hấp, nô lệ

Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ,nhấn giọng ở ngững từ ngữ thể hiện tính cách, tâm trạng của từng nhân vật

- Đọc diễn cảm toàn bài : đúng ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câucảm,

2 Đọc - hiểu

* Hiểu nghĩa các từ ngữ : súng thần công, hùng tâm tráng khí, tàu La-lút-sơ

Tơ-rê-vin, biển đỏ, A-lê-hấp, ngon đèn hoa kì, ngọn đèn khác

* Hiểu nội dung của bài : Ngời thanh niên yêu nớc Nguyễn Tất Thành quyếttâm ra nớc ngoài tìm đờng cứu dân, cứu nớc

* Hiểu nội dung toàn bộ đoạn kịch : Ca ngợi lòng yêu nớc, tầm nhìn xa vàquyết tâm cứu nớc của ngời thanh niên Nguyễn Tất Thành

Ii đồ dùng dạy - học

* Tranh minh hoạ trang 10, SGK

* Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 HS đọc diễn cảm theo vai anh

Thành, anh Lê đoạn kịch

1 Em có nhận xét gì về câu chuyện

trao đổi giữa anh Thành và anh Lê.

Theo em tại sao lại nh vậy ?

2 Đoạn kịch vừa đọc cho biết điều

-2 HS lên bảng đọc bài thơ theo vai,sau đó trả lời các câu hỏi

- Gọi HS nhận xét bạ và trả lời câu

hỏi

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Dạy - học bài mới

2.1 Giới thiệu bài

- Giới thiệu phần đoạn trích tiếp theo

- GV ghi tên bài học lên bảng

2.2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở tran 10 - 11, gọi 2

HS khá nối tiếp nhau đọc đoạn kịch

- Yêu cầu HS luỵên đọc nối tiếp từng

đoạn GV chú ý sửa phát âm, ngắt

giọng cho từng HS

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các

từ khó đợc giới thiệu ở phần chú giải

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu HS cả

lớp theo dõi, tìm ý chính của từng đoạn

và ý nghĩa hai câu nói của anh Thành

và anh Lê : ngọn lửa hoa kì, ngọn lửa

khác.

- Hỏi :

+ Em hãy nêu nội dung chính của

từng đoạn trong trích đoạn kịch.

+ Em hiểu ý nghĩa 2 câu nói của anh

Thành và anh Lê về cây đèn nh thế nào

- GV đọc mẫu toàn bài, chú ý cách

đọc bài nh sau :

- 1 HS nhận xét

- HS đọc theo thứ tự :(Nối tiếp)+ HS 1 : Lê - phải, chúng ta lại cònsay sóng nữa

+ HS 2 : (Có tiếng gõ cửa) (tắt đèn)

- 3 HS luyện đọc nối tiếp từng đoạn ,

HS cả lớp theo dõi và đọc thầm

- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọcthầm theo

- Theo dõi GV đọc mẫu

- 2 HS nêu ý chính.+ Đoạn 1 : Cuộc trò chuyện giữa anhThành và anh Lê

+ Đoạn 2 : Anh Thành nói chuyện vớianh Lê và anh Mai về chuyến đi

+ý nói đến ánh sáng của một đờng lốimới, soi đờng chỉ lối cho anh và toàndân tộc ta thoát khỏi kiếp nô lệ

+ Toàn bài đọc với giọng rõ ràng, mạch lạc, thay đổi linh hoạt, phân biệt lời tácgiả, nhân vật Thành và Lê để thể hiện đợc tâm trạng khác nhau của từng ngời + Giọng anh Thành : hồ hởi thể hiện tâm trạng phấn trấn vì sắp đợc lên đờng.+ Giọng anh Lê : thể hiện thái độ quan tâm, lo lắng cho bạn

+ Giọng anh Mai : điềm tĩnh, từng trải

b) Tìm hiểu bài

- Câu hỏi tìm hiểu bài :

1 Câu chuyện anh Thành và anh

- Câu trả lời:

- Anh Lê thấy toàn khó khăn trớc

4 Quyết tâm của anh Thành đi tìm

đờng cứu nớc đợc thể hiện qua

những lời nói, cử chỉ nào ?

- Anh Lê và anh Thành đều lànhững thanh niên yêu nớc

- Anh Lê : có tâm trí ngại khổ, camchịu cảnh sống nô lệ vì cảm thấymình yếu đuối, nhỏ bé trớc sức mạnhvật chất của kẻ xâm lợc Anh Thànhkhông cam chịu mà ngợc lại rất tin t-ởng con đờng mình đã chọn : ra nớcngoài học cái mới về cứu dân, cứu n-ớc

+ Lời nói với anh Lê : Để giành lại

non sông, chỉ có hùng tâm tráng khí cha đủ để về cứu dân mình sẽ

có một ngọn đèn khác anh ạ.

+ Lời nói với anh Mai : Làm thân

nô lệ mà muốn xoá bỏ kiếp nô lệ thì

sẽ thành công dân, còn yên phận nô

lệ thì mãi mãi là đầy tớ cho ngời ta

+ Cử chỉ : xoè bàn tay ra và nói :

Tiền đây chứ đâu ?

- Công dân là ngời dân sống trongmột đất nớc có chủ quyền, ngời đó

có quyền lợi và nghĩa vụ đối với nhànớc

- Công dân số Một trong đoạn kịch

là anh Thành Vì anh đã thức tỉnh rấtsớm, và anh quyết tâm ra đi tìm đờngcứu nớc, đa toàn dân thoát khỏi kiếpnô lệ

- Ngời thanh niên yêu nớc NguyễnTất Thành

- Chúng ta nên đọc vở kịch này thế

nào cho phù hợp với từng nhân vật ?

- Gọi 4 HS đọc đoạn kịch theo vai

- Chia nhóm, yêu cầu HS về nhà

diễn lại đoạn kịch theo vai

- 1 HS nêu ý kiến HS khác bổ sung.+ HS 1 : Ngời dẫn chuyện

+ anh Thành+ anh Lê + anh Mai

- 4 HS cùng luyện đọc

- 3 nhóm HS thi đọc diễn cảm theovai HS cả lớp theo dõi và bình chọnbạn,nhóm đọc hay nhất

- Củng cố kiến thức về cách viết đoạn mở bài theo kiểu trực tiếp và gián tiếp.

- Thực hành viết đoạn mở bài cho bài văn tả ngời theo kiểu trực tiếp và gián tiếp

II Đồ dùng dạy học.

Bảng nhóm, bút dạ

III Các hoạt động dạy và học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu bài

ở học kì 1 các em đã đợc cung cấp các kiến thức về cấu tạo của bài văn tả cảnh, tả ngời Học kì 2, các em sẽ thực hành luyện tập viết đoạn, bài văn tả ngời

2 Dạy bài mới

2.1 Giới thiệu bài

- Bài văn tả gnời gồm có mấy phần

là những phần nào?

- Có những kiểu mở bài nào?

- Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài

gián tiếp?

- Nhận xét câu trả lời của học sinh

- Giới thiệu: Tiết học hôm nay các

em cùng thực hành dựng đoạn mở bài

cho bài văn tả ngời

2.2 Hớng dẫn làm bài tập

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

+ Đoạn mở bài a là đoạn mở bài cho

+ ở đoạn mở bài b, ngời định tả đợc

giới thiệu nh thế nào?

+ Bác nông dân đang cày ruộng xuất

- Bài văn tả ngời gồm có 3 phần:

mở bài, thân bài, kết bài

- Mở bài trực tiếp, mở bài giántiếp

- Mở bài trực tiếp: Giới thiệu trựctiếp ngời hay sự vật định tả

- Mở bài gián tiép: Nói một việckhác từ đó chuyển sang giới thiệungời định tả

- Lắng nghe

- 1HS đọc thành tiếng

- HS nối tiếp nhau trả lời

+ Đoạn mở bài cho bài văn tả ời

ng-+ Ngời định tả là ngời bà tronggia đình

+ Ngời định tả giới thiệu trựctiếp: Em yêu nhất là bà

+ Xuất hiện trực tiếp khi có aihỏi: “Em yêu ai nhất?”

+ Mở bài trực tiếp

hiện nh thế nào?

+Vậy đây là kiểu mở bài nào?

+ Cách mở bài ở hai đoạn này có gì

khác nhau?

- Nhận xét câu trả lời của HS

- Kết luận về hai cách mở bài trên

tiếp, em giới thiệu luôn tên, quan hệ

tình cảm của em với ngời định tả Mở

bài gián tiếp em giới thiệu hoàn cảnh

xuất hiện hoặc những mối liên hệ của

em với ngời ấy

- Gọi 2 HS viết bài vào bảng nhóm,

đọc các đoạn mở bài GV cùng HS cả

lớp nhận xét, sửa chữa

- Sửa chữa, nhận xét và cho điểm HS

viết đạt yêu cầu

- Gọi HS dới lớp đọc đoạn văn của

mình

- Cho điểm HS viết đạt yêu cầu

3 Củng cố dặn dò

nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà viết 2đoạn mở bài

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

+ Ngời định tả không đợc giớithiệu trực tiếp mà qua hoàn cảnh:

về quê, đi ra cánh đồng chơi,không khí ở đây thật trong lành, cónhiều hoạt động hấp dẫn bạn nhỏrồi bạn nhỏ mới nhìn thấy bác T

đang cày ruộng

+ Bác xuất hiện sau hàng loạt cáccảnh vật

+Mở bài gián tiếp+ Đoạn a: Mở bài trực tiếp: giớithiệu trực tiếp ngời trong định tả làngời bà trong gia đình

+Đoạn b: Mở bài gián tiếp: giớithiệu hoàn cảnh nhìnn tháy bácnông dân sau đó mới giới thiệu ng-

ời định tả là bác nông dân đangcày ruộng

I Mục tiêu

Sau bài học, HS có thể:

- Nêu đợc tên các châu lục và các đại dơng

- Dựa vào lợc đồ nêu tên đợc vị trí, giới hạ của châu á

- Nhận biết đợc độ lớn và sự đa dạng của thiên nhiên châu á

- Đọc đợc tên các dãy núi cao và các đồng bằng lớn của châu á

- Nêu đợc tên một số cảnh thiên nhiên châu á và nêu đợc chúng thuộc vùng nàocủa châu á

III Các hoạt động dạy và học.

Giới thiệu bài

GV giới thiệu: Các em đã đợc học về một số hiện tợng tự nhiên, các lĩnhvực kinh tế- xã hội của Việt Nam Từ bài 17 trở đi, các em sẽ tìm hiểu một

số hiện tợng địa lí của các châu lục, khu vực Đông Nam á và một số nớc đạidiện cho các châu lục này

Bài đầu tiên chung ta cùng tìm hiểu về các hiện tợng địa lí châu á

Hoạt động 1: Các châu lục và các đại dơng trên thế

giới châu á là một trong 6 châu lục của thế giới

- GV hỏi HS cả lớp

+ Hãy kể tên các châu lục, các

đại dơng trên thế giới mà em biết

- GV ghi nhanh lên bảng

- GV nêu: Chúng ta sẽ đi tìm vị

trí của từng châu lục và đại dơng

trên thế giới trên quả địa cầu

- GV yêu cầu HS quan sát hình

1: Lợc đồ các châu lục và đại

d-ơng để tìm vị trí của các châu lục

và các đại dơng trên thế giới

- GV gọi HS lên bảng chỉ vị trí

của các châu lục trên quả địa cầu

- GV kết luận: Trái đất chúng ta

có 6 châu lục và 4 đại dơng Châu

- HS nối tiếp nhau trả lời:

+ Các châu lục trên thế giới

1.Châu á2.Châu âu3.Châu Mĩ4.Châu Phi5.Châu Đại Dơng6.Châu Nam Cực+Các đại dơng trên thế giới:

1.Thái Bình Dơng2.Đại Tây Dơng3.Bắc Băng Dơng4.ấn Độ Dơng

á là một trong 6 châu lục của trái

đất

Hoạt động 2: Vị trí địa lí và giới hạn của châu á

- GV treo bảng phụ viết sẵn các

câu hớng dẫn tìm hiểu về vị trí địa

lí châu á

- GV tổ chức HS làm việc theo

cặp:

+Nêu yêu cầu: Hãy cùng quan

sát hình 1 và trả lời câu hỏi sau:

? Chỉ vị trí của châu á trên lợc

đồ và cho biế châu á gồm những

phần nào?

? Các phí của châu á tiếp giáp

các châu lục và đại dơng nào?

? Châu á nằm ở bán cầu bắc hau

bán cầu nam, trải từ vùng nào đến

vùng nào trên trái đất?

? Châu á chịu ảnh hởng của các

đới khí hậu nào?

- GV yêu cầu HS trả lời các câu

- Làm việc theo cặp, cùng xem lợc

đồ, trao đổi, trả lời câu hỏi

Kết quả thảo luận tốt là:

+ Chỉ theo đờng bao quanh châu á

Nêu: Châu á gồm hai phần là lục địa

và các đảo xung quanh

+ Vừa chỉ trên lợc đồ vừa nêu:

*Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dơng

*Phía Đông giáp Thái Bình Dơng

*PHía Nam giáp ấn Độ Dơng

*Phía Tây Nam giáp với châu Phi

*Phía Tây và Tây Bắc giáp với châu

Âu+ Châu á nằm ở bán cầu Bắc, trải dài

từ vùng cực Bắc đến quá Xích đạo

+ Châu á chịu ảnh hởng của cả ba đớikhí hâu:

*Hàn đới ở Bắc á

*Ôn đới ở giữa lục địa châu á

*Nhiệt đới ở Nam á

- HS trả lời trớc lớp

Hoạt động 3: Diện tích và dân số châu á

- GV treo bảng số liệu về diện

tích và dân số các châu lục, yêu

cầu HS nêu tênn và công dụng của

bảng số liệu

- GV nêu yêu cầu HS đọc bảng

số liệu và hỏi: Em hiểu chú ý 1 và

2 trong bảng số liệu nh thế nào?

- GV giảng: Liên bang Nga có

lãnh thổ nằm trên hai châu lục,

một phầnn ở châu âu còn phần kia

lại thuộc châu á Dân số của Liên

bang Nga vì thế một phần thuộc

- 1HS nêu trớc lớp: Bảng số liệuthống kê về diện tích và dân số của cácchâu lục, dựa vào bảng số liệu ta có thế

so sánh diện tích các dân số của cácchâu lục với nhau

- HS trả lời theo ý hiểu của mình

- HS so sánh và nêu ý kiến trớc lớp:Diên tích châu á lớn nhất trong 6 châulục Gấp 5 lần diện tích châu Đại Dơng,hơn 4 lần diện tích châu Âu, hơn 3 lầndiên tích châu Nam Cực

dân số châu âu, một phân dân số

thuộc châu á Trong bảng số liêu,

dân số của Liên bang Nga không

đợc tính vào dân số của châu á mà

đợc tính vào dân số châu âu

- GV yêu cầu: Dựa vào bảng số

liệu, em hãy so sánh diện tích của

châu á với diện tích của các châu

lục khác trên thế giới

- GV kết luận: Trong 6 châu lục

thì châu á có diện tích lớn nhất

Hoạt động 4: Các khu vực của châu á và nét đặc trng

về tự nhiên của mỗi khu vực.

- GV treo lợc đồ các khu vực

châu á và hỏi HS: Hãy êu tên lợc

đồ và cho biết lợc đồ thể hiện

những nội dung gì?

- GV yêu cầu HS làm việc theo

nhóm để thực hiện phiếu học tập

- GV mời HS dán phiếu của

mình và trình bày kết qủa thảo

luận

- GV kết luận: Núi và cao

nguyên chiếm 3/4 diện tích châu

á, trong đó có những vùng núi rất

cao và đồ sộ Đỉnh Ê-vơ-rét

(8848m) thuộc dãy Hi-ma-lay-a,

cao nhất thế giới

- HS đọc lợc đồ, đọc thầm chú giải vànêu: Lợc đồ vác khu vực châu á, lợc đồbiểu diễn:

+ Địa hình của châu á+ Các khu vực và giới hạn từng khuvực của châu á

- HS chia thành 6 nhóm, cùng thảoluận để hoàn thành phiểu học tập

- HS trình bày kết quả

Hoạt động 5: Thi mô tả các cảnh đẹp của châu á

- GV yêu cầu HS dựa vào các

hình minh hoạ trong SGK, mô tả

-HS khác nhận xết br sung

Củng cố -Dặn dò

-GVgọi HS nêu nhanh các đặc đỉêm về vị trí ,giới hạn các khu vực châu á

-GV nhận xét tiết học.Dăn Hs về chuẩn bị bài sau

*Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Kĩ thuậtNuôi dỡng gà

I Mục tiêu

HS cần phải:

- Nêu dợc mục đích ý nghĩa của việc nuôi gà

- Biết cách cho gà ăn, uống

- Có ý thức nuôi dỡng, chăm sóc gà

II đồ dùng dạy học

- Hình ảnh minh hoạ cho bài học theo nội dung sgk

- Phiếu đánh giá kết quả học tập

II Các hoạt động dạy- học chủ yếu

1 Giới thiệu bài:

2 Các hoạt động:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Hoạt động 1 Tìm hiểu mục đích,ý

nghĩa của việc nuôi gà.

- GV nêu khái niệm: Công việc cho

gà ăn, uống gọi chung là công việc

nuôi dỡng

Để giúp cho học sinh hiểu rõ vấn đề

trên, GV có thể nêu một số ví dụ về

công việc nuôi dỡng trong thực tế chăn

nuôi gà ở gia đình, địa phơng nh cho gà

ănnhững thức ăn gì? ăn vào lúc nào?

L-ợng thức ăn hằng ngày ra soa? Cho gà

uống nớc vào lúc nào? Cho ăn, uống

nh thế nào?

- Hớng dẫn học sinh đọc mục một sgk

? Nêu mục đích và ý nghĩa của việc

nuôi gà?

- Tóm tắt nội dung chính của hoạt

động 1: Nuôi gà gồm hai công việc chủ

yếu là cho gà ăn và cho gà uống nhằm

cung cấp nớc và chất dinh dỡng cần

thiết cho gà Nuôi dỡng hợp lí sẽ giúp

gà mạnh khoẻ, lớn nhanh sinh sản tốt

Muốn nuôi gà đạt năng suất cao phải

cho gà ăn uống đủ chất, đủ lợng, hợp

đủ lợng, hợp vệ sinh

- Gợi ý cho học sinh nhớ lại những

kiến thức đã học ở bài 20 để trả lời các

câu hỏi trong mục 2a(sgk)

- Nhận xét và giải thích:

+ Chất bột đờng, chất đạm

+ Chất đam, chất khoáng

- Tóm tắt cách cho gà ăn theo nội

dung sách giáo khoa

b, Cách cho gà uống

- Gợi ý để học sinh nhớ lại và nêu vai

trò của nớc uống đối với đời sống động

vật

- Nhận xét và giải thích : Nớc là một

thành phần chủ yếu cấu tạo nên cơ thể

động vật Nhờ có nớc mà cơ thể động

vật hấp thụ đợc các chất dinh dỡnghoà

tan lấy từ thức ăn và tạo thành các chất

cần thiết cho sự sống Nớc còn có tác

dụng thải các chất thừa, chất độc hại

trong cơ thể Động vật khác nhau có

nhu cầu về nớc khác nhau

? Vì sao cần cho gà uống nớc thờng

máy, nớc giếng cho vào máng uống để

cung cấp nớc cho gà và đảm bảo nớc

luôn sạch sẽ Máng uống phải luôn có

đầy đủ nớc

Kết luận: Khi nuôi gà phải cho gà ăn,

uống đủ lợng, đủ chất và hợp vệ sinh

bằng cách cho gà ăn nhiều loại thức ăn

phù hợp với nhu cầu về dinh dỡng ở

từng thời kì sinh trởng của gà và thờng

xuyên cung cấp đủ nớc cho gàuống

Thức ăn , nớc uống dùng để nuôi gầphỉ

sạch sẽ, không bị ôi, mốc và đợc đụng

trong máng sạch

Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học

- Học sinh đọc trong sgk và trả lờicâu hỏi

- Nớc là một thành phần không thể thiếu đối với động vật vì nó giúp cơ thể

đào thải chất cạn bã, tiêu hoá thức ăn, vận chuyển máu trong có thể

- Vì nớc có vài trò quan trọng đối với gà

- Dùng nớc sạch, cho và chậu hoặc dụng cụ để gà uống

- Học sinh hoạt động cá nhân là bài kiểm tra, sau đó nộp cho tổ trởng

- Tổ trởng báo cáo kết quả