- Mục tiêu: Liên hệ thực tế để biết cách xử lí tình huống có thể gặp trong thực tế của bản thân
- Năng lực: năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật trình bày một phút
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt GV giao nhiệm vụ:
- Nêu ý kiến của bản thân về sự quan tâm của chính quyền địa phương đối với trẻ em?
- Theo em trẻ em có quyền lợi nào?
GV đưa ra tình huống: Nếu cha mẹ đánh đập em, vậy đó
- HS thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh trả lời cá nhân
- Nêu ý kiến của bản thân về sự quan tâm của chính quyền địa phương đối với trẻ em.
- Biết cách xử lí tình huống
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
có vi phạm quyền trẻ em không?
- Thảo luận cặp đôi
- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, chốt ý
Hoạt động tìm tòi, mở rộng.( 2 phút) - Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vừa học - Năng lực: năng lực tư duy sáng tạo
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt GV giao nhiệm vụ:
Em hãy nêu một số vi phạm về xâm phạm quyền trẻ em mà em biết?
- Sưu tầm một số tranh ảnh,bài viết về cuộc sống của trẻ em; những quan tâm của các cá nhân ,đoàn thể,các cấp chính quyền đối với trẻ em - Chuẩn bị bài Các phương châm hội thoại (TT)
- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
.
* Rút kinh nghiêm sau dạy:
...
...
...
...
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
Tuần 3
Tiết 13 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (TT)
NS: 18/9/2020 ND:
I. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức:
- Hiểu được mối quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp.
- Hiểu đúng nguyên nhân của những trường hợp không tuân thủ các phương châm hội thoại.
2. Năng lực : - Năng lực chung:
+ Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cảm nhận của cá nhân và lắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.
+ Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực chuyên biệt:
+ Phát triển tư duy , nâng cao nhận thức của học sinh.
+ Giải quyết vấn đề đúng theo yêu cầu
+ Năng lực vận dụng những phương châm này trong giao tiếp: Lựa chọn đúng phương châm hội thoại trong quá trình giao tiếp
+ Năng lực viết sáng tạo
3. Phẩm chất : Có ý thức lựa chọn đúng các phương châm hội thoại trong những tình huống giao tiếp cụ thể
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên:, học liệu, tư liệu, phương pháp, kĩ thuật dạy học.
- Thiết bị dạy học, tư liệu, học liệu:Giáo án trình chiếu, phiếu bài tập, câu hỏi.
- Phương pháp: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, vấn đáp 2.HS:
- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà, các đoạn hội thoại.
- Đồ dùng học tập
III. Tiến trình dạy học:
1.Hoạt động khởi động ( 5phút):
- Mục tiêu: tạo sự chú ý của HS, định hướng HS vào bài mới - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt - Chuyển giao nhiệm vụ HT
+ Trình chiếu đoạn văn sau sau:
Có một chiến sĩ không may bị rơi vào tay địch. Bọn địch bắt anh phải khai thật tất cả những gì mình biết về đồng đội, đơn vị và những bí mật trong cuộc tấn công của quân đội ta
- HS thực hiện nhiệm vụ:
- Đọc tình huống
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
lần này. Nhưng người chiến sĩ đó đã nói những điều sai sự thật khiến cho kẻ thù đã nguy khốn lại càng thêm nguy khốn.
1.Theo em về mặt hình thức những lời nói của người chiến sĩ trên đã không tuân thủ phương châm hội thoại nào?
2. Trong tình huống đó những lời nói sai sự thật của người chiến sĩ có
chấp nhận được không? Suy nghĩ, trả lời
1. Người chiến sĩ đã không tuân thủ phương châm hội thoại về chất.
2.Trong tình huống trên lời nói sai sự thật của anh chiến sĩ là rất cần thiết.
HS báo cáo kết quả - GV nhận xét, đánh giá, chốt ý
chính và dẫn vào bài mới: Những phương châm hội thoại không phải là những quy định bắt buộc trong mọi tình huống giao tiếp, với nhiều lí do khác nhau, các phương châm hội thoại đôi khi không được tuân thủ . Vì vậy bài học ngày hôm nay sẽ giúp ta thấy được mối quan hệ chặt chẽ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp.
- HS lắng nghe
Tiết 13: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI(tt)
2. Hoạt động hình thành kiến thức: (20 phút)
– Mục tiêu: HS hiểu được mối quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp
và nguyên nhân của những trường hợp không tuân thủ các phương châm hội thoại
- Năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp,
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt HĐ1. Hướng dẫn HS tìm hiểu mối
quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp - Chuyển giao nhiệm vụ HT
Cho HS kể lại truyện cười “Chào hỏi”
Thảo luận nhóm:
1.Qua câu chuyện em thấy nhân vật chàng rể đã vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao?
2.Từ đó em rút ra được bài học gì trong giao tiếp
- Thực hiện nhiệm vụ HT
- Đọc lại câu chuyện - Thảo luận nhóm cặp đôi
I. Tìm hiểu chung: