Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Cho hs chơi trò chơi ô chữ (có
giáo án PP đi kèm)
- HS chơi trò chơi - Mục tiêu: Củng cố kiến thức trọng tâm
- Năng lực: tư duy, giải quyết vấn đề
Gv nhân xét, kết luận - HS lắng nghe 4. Hoạt động vận dụng (5 phút)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt - Giao nhiệm vụ
- Qua bài thơ, em có cảm nhận gì về hình ảnh anh bộ đội thời kháng chiến chống Pháp? Liên hệ thực tế bản thân HS…(học tập, phấn đấu xây dựng tổ quốc…)
- Thực hiện nhiệm vụ HT
- Hoạt động độc lập
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức trọng tâm và liên hệ giáo dục HS
- Năng lực: trình bày suy nghĩ, năng lực sáng tạo
- Theo dõi, hỗ trợ HS HS báo cáo kết quả - GV nhận xét, đánh giá, chốt
ý
- HS lắng nghe, ghi chép
- Chân chất, mộc mạc nhưng vẫn thể vẻ đẹp đáng quý cả người chiến sĩ CM Việt Nam:
- Yêu nước, yêu quê hương, sẵn sàng ra đi bảo vệ Tổ Quốc -Trong gian khổ khó khăn vẫn lạc quan…
-Tình đồng chí gắn bó 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt - GV giao nhiệm vụ:
- Cho HS nghe bài hát Đồng chí
- Cảm xúc của em khi nghe bài hát này?
- Thực hiện nhiệm vụ HT - Lắng nghe
bài hát
- Hoạt động cá nhân
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức trọng tâm và mở rộng kiến thức
- Năng lực tự học, năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Theo dõi, hỗ trợ HS - HS báo cáo kết quả
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
- GV nhận xét, đánh giá, chốt ý
- Tìm hiểu thêm những bài thơ, bài hát những câu chuyện xúc động về tình đồng chí của anh bộ đội qua các cuộc kháng chiến.
- Chuẩn bị bài : Bài thơ về tiểu
đội xe không kính - HS lắng nghe
* Rút kinh nghiệm sau dạy:
...
...
...
...
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
Tuần 9
Tiết 41+42 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH
NS: 02/11/2020 ND:
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Có những hiểu biết bước đầu về nhà thơ Phạm Tiến Duật.
- Đặc điểm của thơ Phạm Tiến Duật qua 1 sáng tác cụ thể: Giàu chất hiện thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn.
- Hiện thực cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước được phản ánh trong tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng…của những con người đã làm nên con đườg Trường Sơn huyền thoại được khắc họa trong bài thơ.
2. Năng lực - Năng lực chung:
+ Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cảm nhận của cá nhân và lắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.
+ Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực sử sụng ngôn ngữ - Năng lực riêng:
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa văn bản
+ Năng lực tiếp nhận: Nhận biết và phân tích được được vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn trong bài thơ. Cảm nhận giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo trong bài thơ.
+ Biết liên hệ những nhân vật, sự kiện trong bài thơ với những văn bản liên quan + Năng lực cảm thụ thẩm mỹ
+ Năng lực viết sáng tạo 3. Phẩm chất:
- Yêu quý, tự hào về anh bộ đội cụ Hồ thời chống Mĩ - Có lòng yêu nước và đạo lí uống nước nhớ nguồn.
4. Tích hợp lồng ghép giáo dục QPAN: Nêu những khó khăn vất vả và sáng tạo của bộ đội, công an và thanh niên xung phong trong chiến tranh.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. GV:
- Thiết bị dạy học, học liệu, tư liệu: Hình ảnh tư liệu về cuộc kháng chiến chống Mĩ, bài hát Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây”, phiếu học tập
- Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, gợi mở
- Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, khăn trải bàn, đặt câu hỏi, trình bày 1 phút 2. HS: chuẩn bị sách vở Ngữ văn, bảng phụ, nam châm, bút xạ.
III. Tiến trình dạy học:
1. Hoạt động khởi động ( 5phút):
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
đạt - GV giao nhiệm vụ:
- Chiếu cho HS nghe bài hát “Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây”
? Bài hát nhắc đến con đường nào nổi tiếng trong thời kì chống Mĩ?
- HS thực hiện nhiệm vụ:
- Lắng nghe
- Hoạt động độc lập
- Tạo tâm thế cho HS vào bài mới
- Phương pháp: thuyết trình, trực quan
Theo dõi HS - HS báo cáo kết
quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt ý chính, giới thiệu vào bài mới.
( Chiếu hình ảnh đường Trường Sơn và những đoàn xe)
Đường TS đông nắng tây mưa- con đường huyền thoại một thời lửa cháy vẫn luôn gợi nhắc trong ta hình ảnh những đoàn xe khí thế hướng về miền Nam cùng hình ảnh những chàng trai, cô gái dũng cảm trên trận tuyến chống Mĩ. Đó cũng là nguồn cảm hứng để nhà thơ PTD viết “Bài thơ về tiểu đội xe không kính”
- Học sinh lắng nghe
- Ghi chép bài mới
Tiết 41+42: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH
Phạm Tiến Duật 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung, yêu cầu cần đạt
HĐ1. (10p) Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản
- Chuyển giao nhiệm vụ HT Gọi HS đọc chú thích * SGK.
Thảo luận cặp đôi: Hãy giới thiệu về tác giả Phạm Tiến Duật? Hoàn cảnh ra đời bài thơ, thể thơ?
- Thực hiện nhiệm vụ HT
- Nắm được những nét chính về nhà thơ Phạm Tiến Duật và hoàn cảnh ra đời của bài thơ, thể thơ - Năng lực: Hợp tác - GV theo dõi, hỗ trợ - HS báo cáo kết quả
GV nhận xét bổ sung thông tin, ghi bảng.
Thời điểm này cuộc kháng chiến chống Mỹ đang bước vào giai đoạn khốc liệt nhất, trên tuyến đường mòn Hồ Chí Minh có hệ thống những con đường chằng chịt phần lớn sức vóc vật chất tinh thần của hậu phương Miền Bắc chuyên chở vận hành vào
- HS lắng nghe
- Ghi bài
I. Tìm hiểu chung:
1.Tác giả:
- Phạm Tiến Duật (1941 – 2007) là nhà thơ trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Sáng tác thơ của ông thời kì này tập trung viết về thế hệ trẻ trong cuộc kháng
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
miền Nam đều trên con đường naỳ mà lực lượng chủ yếu là ô tô trong đó tiểu đoàn vận tải 61 là đơn vị đã 2 lần đoạt danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang. Phạm Tiến Duật là một chiến sĩ trong tiểu đoàn đó đã từng ngồi trên những chiếc xe chở hàng và bài thơ ra đời trong một chuyến đi
- Bài thơ được tặng giải nhất cuộc thi thơ do Báo Văn nghệ (1969 – 1970) tổ chức
chiến chống Mĩ . 2. Tác phẩm:
Bài thơ được sáng tác năm 1969 và in trong tập Vầng trăng quầng lửa 3. Thể thơ:
Thể thơ tự do.Câu dài nhịp linh hoạt như văn xuôi HĐ 2: (6p) Hướng dẫn đọc, tìm hiểu
chú thích
- GV hướng dẫn HS cách đọc bài- GV đọc mẫu- gọi HS đọc tiếp đến hết bài - Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó
- Theo dõi - Đọc
- Mục tiêu: HS biết cách đọc đúng văn bản, hiểu được các từ khó
- Năng lực: Đọc diễn cảm HĐ 3: (10p) Hướng dẫn HS tìm hiểu
ý nghĩa nhan đề bài thơ.
- GV giao nhiệm vụ
- Kĩ thuật khăn trải bàn: Nhan đề bài thơ có gì khác lạ?
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn
- Mục tiêu: HS nhận ra sự khác lạ trong nhan đề bài thơ và ý nghĩa của nó - Kĩ thuật khăn trải bàn
GV theo dõi, hỗ trợ HS báo cáo kết quả
- GV nhận xét, đánh giá, chốt ý:
+ Nhan đề làm nổi bật hình ảnh trong toàn bài đó là những chiếc xe không kính hay chính là hiện thực khốc liệt của cuộc chiến tranh. -> sự am hiểu, gắn bó hiện thực cuộc sống chiến trường của tác giả.
+ Hai chữ ” bài thơ”: cách khai thác, cách nhìn hiện thực cuộc sống của tác giả: không chỉ viết về những chiếc xe không kính hay hay hiện thực khốc liệt của chiến tranh mà chủ yếu nói về chất thơ từ hiện thực ấy, chất thơ của tuổi trẻ của những người lính lái xe:
Hiên ngang, lạc quan, dũng cảm. Như vậy, nhan đề bài thơ ” bài thơ tiểu đội xe không kính” đã góp phần làm nổi bật chủ đề thể hiện cảm xúc ngợi ca tự hào của tác giả về những chiến sĩ lái xe.-> Thể hiện chất thơ vút lên từ
- Lắng nghe
- Ghi chép