Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt - GV giao nhiệm vụ:
- yêu cầu HS về nhà ôn tập các nội dung đã học, sưu tầm và tự giải các đề kiểm tra (trên mạng)
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức trọng tâm
- Năng lực tự học, sử dụng CNTT
Theo dõi, hỗ trợ HS HS thực hiện ở nhà - GV dặn dò HS ôn tập kĩ để tiết
sau Kiểm tra đánh giá giữa kì I
- HS lắng nghe
* Rút kinh nghiệm sau dạy:
………...
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
Tuần 11
Tiết 49 + 50 BẾP LỬA
NS: 14/11/2020 ND:
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Có những hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh ra đời của bài thơ
- Cảm nhận và phân tích những cảm xúc chân thành của tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh.
- Nhận diện và phân tích việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận trong tác phẩm trữ tình.
2. Năng lực
- Năng lực chung :
+ Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cảm nhận của cá nhân và lắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.
+ Năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực tiếp nhận, năng lực thu thập thông tin, năng lực tự học
- Năng lực riêng :
+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa văn bản
+ Năng lực sáng tạo: HS xác định được ý tưởng của tác giả được gửi gắm trong văn bản;
trình bày được suy nghĩ và cảm xúc của mình đối với giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản
+ Năng lực cảm thụ thẩm mỹ + Năng lực viết sáng tạo
3. Phẩm chất: Biết trân trọng tình cảm gia đình và có tình yêu quê hương đất nước II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. GV:
- Thiết bị dạy học, học liệu, tư liệu: Giáo án, hình ảnh liên quan đến bài dạy, file bài hát
“Nội tôi”
- Phương pháp: Thảo luận, đọc diễn cảm, nêu vấn đề gợi mở, bình giảng - Kĩ thuật dạy học: Chia nhóm, đặt câu hỏi, trình bày 1 phút
2. HS: Chuẩn bị sách vở Ngữ văn, bảng phụ, nam châm, bút xạ.
III. Tiến trình dạy học:
1. Hoạt động khởi động ( 5phút):
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt - GV giao nhiệm vụ:
? Chọn một đoạn trong bài thơ
“ Đoàn thuyền đánh cá” đọc thuộc và nêu cảm nhận của em về đoạn thơ đó?
? Trong chương trình ngữ văn mà các em đã học có bài thơ nào cũng nói về hình ảnh người bà?
- HS thực hiện nhiệm vụ:
- Mục tiêu: Định hướng HS vào bài mới
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân
Theo dõi, hỗ trợ HS - HS báo cáo kết
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt ý chính, giới thiệu vào bài mới: Tiếng gà trưa của Xuân Quỳnh (ở lớp 7 ), người lính trẻ trên đường hành quân , nghe tiếng gà gáy trưa lại chợt nhớ tới bà mình khum khum soi trứng và mắng yêu cháu đừng nhìn gà đẻ mà lang mặt . Tình cảm của bà cháu thật cảm động . Và một thanh niên khác đang du học tại Liên Xô cũ lại nhớ về bà mình khi đang hằng ngày sử dụng bếp điện, bếp ga hiện đại, chợt thương về cái bếp lửa ấp iu tình bà cháu tuổi thơ xa . Đó chính là nhà thơ Bằng Việt với bài thơ " Bếp lửa ".
Học sinh lắng nghe
Ghi chép
Tiết 49 +50: BẾP LỬA 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung, yêu cầu cần đạt HĐ1. (15p) Hướng dẫn HS tìm hiểu
chung về văn bản
- Chuyển giao nhiệm vụ HT - Gọi HS đọc chú thích * SGK.
Thảo luân cặp đôi:
1. Em hãy nêu những hiểu biết của mình về nhà thơ Bằng Việt
2. Bài thơ được viết trong hoàn cảnh nào?
- Thực hiện nhiệm vụ HT
- Thảo luận cặp đôi 2 phút
- Mục tiêu: Có những hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
- Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tiếp nhận và thu thập thông tin
- GV theo dõi, hỗ trợ - HS báo cáo kết quả
Gv nhận xét bổ sung thông tin, ghi bảng.
1. Bằng Việt là nhà thơ trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước.
2. Bài thơ “Bếp lửa” được sáng tác năm 1963, khi tác giả đang học ngành Luật ở nước ngoài
- HS lắng nghe
- Ghi bài
I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả:
Bằng Việt là nhà thơ trưởng thành trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước 2. Tác phẩm:
Bài thơ “Bếp lửa” được sáng tác năm 1963, khi tác giả đang học ngành Luật ở nước ngoài.
HĐ 2: (10p) Hướng dẫn đọc tìm hiểu văn bản
- Gv hướng dẫn hs cách đọc bài- gv
- Theo dõi - Đọc
- Mục tiêu: HS biết cách đọc diễn cảm bài thơ - Năng lực đọc diễn cảm
GV Nguyễn Thị Kim Thoa
đọc mẫu- gọi hs đọc tiếp đến hết bài PP Hỏi đáp:
? Bố cục bài thơ chia làm mấy đoạn?
Hãy nêu nội dung chính của từng đoạn
HS thực hiện cá nhân
Gv nhận xét, bổ sung thông tin.
Bài thơ có thể được chia làm bốn phần theo mạch cảm xúc của nhà thơ Khổ thơ đầu: Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà.
Bốn khổ tiếp: Hồi tưởng về kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh bà gắn với hình ảnh bếp lửa.
Khổ thứ sáu: Suy ngẫm về bà và cuộc đời bà.
Lắng nghe
HĐ 3: (15p) Hướng dẫn HS tìm hiểu hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà - GV giao nhiệm vụ
PP thảo luận nhóm
1 Sự hồi tưởng về bà của người cháu được bắt nguồn từ đâu? Hình ảnh bếp lửa được hình dung trong trí nhớ của tác giả như thế nào? Từ “chờn vờn” “ấp iu” gợi cho em cảm xúc gì?
2.Tại sao hình ảnh Bếp lửa chờn vờn trong sương sớm lại làm cho tác giả gợi nhớ ? Cách nói : “cách mấy nắng mưa” có gì đặc biệt?
- HS thực hiện nhiệm vụ HT
- Thảo luận nhóm 4 HS trong 3 phút
- Mục tiêu: HS hiểu được lí do hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc về bà
- Năng lực hợp tác, tiếp nhận, giải quyết vấn đề - Phương pháp: Thảo luận
GV theo dõi hỗ trợ HS báo cáo kết quả
GV: nhận xét, đánh giá, chốt ý . 1.Sự hồi tưởng đó được bắt đầu từ hình ảnh thân thương ấm áp về bếp lửa"bếp lửa chờn vờn/ ấp iu nồng đượm". Chờn vờn: Từ láy tượng hình-> Gần gũi, quen thuộc, ấp iu--
> Gợi bàn tay kiên nhẫn ,khéo léo , tấm lòng chi chút của người nhóm bếp.
2. Đó là hình ảnh gần gũi, quen thuộc trong mỗi gia đình từ bao đời.
Là hình ảnh ẩn dụ, gợi cuộc đời đầy lo toan vất vả của bà.
- Lắng nghe
- Ghi chép