Tiết 5 Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
B. Luyện tập trên lớp
III. Lựa chọn trật tự từ trong câu
* Ôn tập lí thuyết: Lựa chọn trật tự từ trong câu
* Luyện tập 1. Bài tập 1
* Theo trình tự của tầm quan trọng:
- Ngựa sắt, roi sắt: để tấn công.
- Áo giáp sắt: để phòng bị.
* Theo trình tự xuất hiện của tâm trạng: kinh ngạc => mừng rỡ => tâu với vua.
2. Bài tập 2
a. Ý vua cha: lặp lại cụm từ ở câu trước để tạo sự liên kết câu.
b. Con người của Bác, đời sống của Bác giản dị như thế nào: nhấn mạnh thông tin chính của câu.
3. Bài tập 3
Câu a mang tính nhạc rõ hơn vì:
- Đặt từ “man mác” trước khúc nhạc đồng quê gợi cảm xúc mạnh hơn.
- Kết thúc bằng thanh bằng (quê) có độ ngân hơn kết thúc bằng thanh trắc (mác).
4. Củng cố: 2 phút
Hệ thống hóa kiến thức đã học: Các kiểu câu, hành động nói và lựa chọn trật tự từ trong câu nhằm đạt mục đích liên kết câu, nhấn mạnh nội dung chính, tạo sự hài hòa về ngữ âm.
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 1 phút
- Học kĩ lí thuyết
- Làm hoàn thiện các bài tập
- Chuẩn bị bài: Ôn tập phần Tiếng Việt học kì II (tiếp theo).
Rút kinh nghiệm
………..
………..……
………..…
Ngày soạn: 22/4/2021
Tiết 126
Ôn tập phần Tiếng Việt học kì 2 (tiếp
theo)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Củng cố kiến thức về các kiểu câu, các kiểu hành động nói, lựa chọn trật tự từ trong câu.
2. Kĩ năng
Sử dụng tiếng Việt trong nói và viết.
3. Phẩm chất
- Nhận diện và phân tích các kiểu câu, cách dùng các kiểu câu theo lối trực tiếp và gián tiếp.
- Sử dụng các kiểu câu trong giao tiếp.
- Lựa chọn cách sắp xếp trật tự từ để nâng cao hiệu quả biểu đạt.
- Tạo các hành động nói bằng việc sử dụng các kiểu câu theo lối gián tiếp lẫn trực tiếp.
4. Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Giáo viên: Chuẩn bị giáo án, bảng phụ
- Học sinh: Làm bài tập, chuẩn bị trước bài mới III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định tổ chức: 1 phút 2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút
Kiểm tra phần chuẩn bị bài của HS.
3. Bài mới
* Hoạt động 1: : Mở đầu
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
Thời gian: 1 phút
Chương trình Ngữ văn 8 các em đã học các đơn vị kiến thức của phân môn Tiếng Việt như: Các kiểu câu, hành động nói, trật tự từ trong câu. Giờ học hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục “Ôn tập phần tiếng Việt học kì II”.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức (39 phút) I. Kiểu câu: Nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định
Bài tập
Xác định các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật a. Câu cầu khiến
b. Câu trần thuật c. Câu nghi vấn d. Câu nghi vấn e. Câu cầu khiến g. Câu cảm thán h. Câu trần thuật II. Hành động nói 1. Bài tập 1
Xác định hành động nói thể hiện ở từng câu a. Bộc lộ cảm xúc
b. Phủ định c. Lời khuyên d. Đe dọa e. Khẳng định 2. Bài tập 2
Viết lại các câu b, d
b. Chứ cháu đâu dám bỏ bễ tiền sưu của nhà nước!
hoặc: Chứ cháu không dám bỏ bễ tiền sưu nhà nước đâu!
d. Không có tiền nộp sưu cho ông bây giờ, thì ông dỡ cả nhà mày đi nhé?
hoặc: Nếu không có tiền nộp sưu cho ông bây giờ, thì ông sẽ dỡ cả nhà mày đi, chứ đâu chỉ có chửi mắng thôi.
III. Lựa chọn trật tự từ trong câu 1. Bài tập 1
Viết lại câu
- Chị Dậu bưng một bát cháo lớn, rón rén đến chỗ chồng nằm.
- Chị Dậu bưng một bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm một cách rón rén.
- Rón rén, chị Dậu bưng một bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm.
2. Bài tập 2 Viết lại câu
- Anh Dậu hoảng quá, vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, không nói được câu gì.
- Anh Dậu vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, hoảng quá, không nói được câu gì.
- Vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, không nói được câu gì, anh Dậu hoảng quá.
- Anh Dậu vội để bát cháo xuống phản và hoảng quá lăn đùng ra đó, không nói được câu gì.
3. Bài tập 3
Phân tích sự khác nhau trong cách diễn đạt
- Cách diễn đạt của tác giả cho thấy rõ được tâm trạng của nhân vật nhất. “Hoảng quá” được đặt ở đầu câu mang ý nhấn mạnh cao nhất, chi phối tất cả tất cả các hành động khác của anh Dậu. Vì “hoảng quá” mà anh Dậu “vội để bát cháo xuống phản”, vì
“hoảng quá” mà anh Dậu “lăn đùng ra đó”, vì “hoảng quá” mà anh Dậu “không nói được câu gì”.
- Câu thứ nhất ở trên có chủ ngữ là “Anh Dậu”, vị ngữ là “hoảng quá…”. Như vậy đây là một câu trần thuật đơn, không có sắc thái nhấn mạnh. Cách sắp xếp như các câu phía dưới thì sự “hoảng quá” của anh Dậu chỉ chi phối một hay một vài hành động, không phải chuỗi hành động như câu của tác giả nên chưa thể hiện được tâm trạng, nỗi sợ hãi, hốt hoảng của anh Dậu.
4. Củng cố: 2 phút
Hệ thống hóa kiến thức đã học: Các kiểu câu, hành động nói và lựa chọn trật tự từ trong câu nhằm đạt mục đích liên kết câu, nhấn mạnh nội dung chính, tạo sự hài hòa về ngữ âm.
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: 1 phút - Học kĩ lí thuyết
- Làm hoàn thiện các bài tập
- Chuẩn bị bài: Văn bản tường trình.
Rút kinh nghiệm
………..
………..……
………..…
Ngày soạn: 23/4/2021
Tiết 127
Văn bản tường trình
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Giúp học sinh
- Hiểu được những trường hợp cần viết văn bản tường trình.
- Nắm được những đặc điểm của văn bản tường trình.
- Yêu cầu của việc viết một văn bản tường trình.
2. Kĩ năng
- Nhận diện văn bản tường trình, phân biệt văn bản tường trình với các văn bản hành chính khác.
- Quan sát và nắm được trình tự sự việc để tường trình.
- Biết cách làm một văn bản tường trình đúng quy cách.
3. Phẩm chất
Có ý thức học, nắm vững kiến thức, cách viết văn bản tường trình sự việc trong đời sống.
4. Năng lực cần phát triển
- Tự học - Tư duy sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Giáo viên: Chuẩn bị giáo án, bảng phụ
- Học sinh: Làm bài tập, chuẩn bị trước bài mới III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định tổ chức: 1 phút 2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút
Kiểm tra phần chuẩn bị bài của HS.
3. Bài mới
Hoạt động 1: : Mở đầu
Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng cho HS Phương pháp: Vấn đáp,thuyết trình
Thời gian: 1 phút
Trong cuộc sống, các em sẽ có lúc gặp những tình huống như mâu thuẫn, hành động nghịch ngợm gây hậu quả… Những lúc như vậy, các em cần có kĩ năng viết văn bản tường trình.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: Học sinh nắm được đặc điểm và cách làm một văn bản tường trình.
Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải quyết vấn đề, quy nạp.
Thời gian: 30 phút
Yêu cầu 2 HS đọc các văn bản 1, 2 HS: Thảo luận, trả lời các câu hỏi.
? Trong các văn bản trên, ai là người phải viết tường trình? Và viết cho ai? Mục đích