A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh
Hiểu được cách làm bài văn nghị luận, về một sự việc hiện tượng đời sống.
B. TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1/ Kiến thức: - Đối tượng của kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống.
Yêu cầu cụ thể khi làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống 2/ Kyõ naêng: - Nắm được bố cục của kiểu bài nghị luận này.
- Quan sát các hiện tượng của đời sống.
- Làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống.
3/ Thái độ : Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu về một sự việc, hiện tượng đời sống để làm bài văn nghị luận.
- Tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh C. CHUAÅN BÒ:
- Giáo viên : Soạn giáo án. Bảng phụ - Học sinh : Trả lời trước câu hỏi SGK.
D. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG
HĐ1: Khởi động ( 5’)
1/ Ổn định lớp : - Kiểm diện ...
2/ Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là nghị luận trong đời sống ? Nêu các yêu cầu về nội dung và hình thức.
3/ Bài mới :
- Giới thiệu bài : Hơm nay, trong tiết học này, chúng ta sẽ tìm hiểu cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống.
=> Ghi tựa bài.
- Lớp trưởng báo cáo.
- Cá nhân : Dựa vào bài học.
- Nghe.
- Ghi vào tập. CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ
LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG TRONG ĐỜI
SOÁNG
HĐ2: Hình thành kiến thức mới (25/ )
- Cho học sinh đọc đề 1, 2, 3, 4.
• Hỏi : Các đề trên có điểm gì gioỏng nhau ? Chổ ra ủieồm gioỏng nhau đó.
• YC: - Cấu tạo của các đề trên?
Mỗi em hãy nghĩ ra một vấn đề tương tự. Lưu ý hs ra đề có liên quan đến môi trường
- Cho học sinh đọc đề mục II SGK/23
• Hỏi : Đề thuộc loại gì ? Đề nêu hiện tượng sự việc gì ? Đề yêu cầu làm gì ?
- Cá nhân : Đọc.
- Cá nhân : Suy nghĩ trả lời.
-Cá nhân:Suynghĩ trả lời.
+Tìm đề tương tự : Hiện tượng vứt rác bừa bãi
+ Nhà trường với vấn đề an toàn giao thông
+ Nhà trường với vấn đề môi trường .
+ Nhà trường với tệ nạn xã hội .
- Cá nhân : Đọc.
- Cá nhân suy nghĩ trả lời.
- Thuộc văn nghị luận.
- Tấm gương về con ngoan trò giỏi.
- Yeâu caàu neâu suy nghó cuûa bản thân về tấm gương của bạn Phạm Văn Nghĩa.
- Nghĩa là người biết thương
I Tỡm hieồu chung
1. Đề văn nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống:
- Đề 1, 2, 3, 4 cùng nghị luận một vấn đề phổ biến trong đời sống.
- Cấu tạo 2 phần : nêu sự việc, hiện tợng và mệnh lệnh làm bài.
- Đề tương tự : Hiện nay môi trường bị ô nhiễm rất nghiêm trọng. Hãy trình bày ý kiến của em về nhận định trên (tình trạng treân).
2 . Cách làm bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng trong đời sống :
Bước 1. Tìm hiểu đề, tìm ý : Tìm hiểu đề
- Đề thuộc loại gì ?
- Đề nêu hiện tượng sự việc gì ? - Đề yêu cầu làm gì ?
Tìm yù
• Hỏi :Những việc làm của Nghĩa chứng tỏ Nghĩa là người như thế nào ?
• Hỏi Vì sao thành đoàn thành phố Hồ Chí Minh phát động phong trào học tập Phạm Văn Nghóa ?
• Hỏi Nhưng việc làm của Nghĩa có khó khăn không ?
• Hỏi Nếu như tất cả học sinh đều làm như bạn Nghĩa thì cuộc sống sẽ như thế nào ?
* Choát
- Cho học sinh đọc dàn ý (đã có trong SGK/24)
- Cho học sinh viết một vài đoạn + Gọi học sinh đọc bài.
+ Nhận xét.
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ.
mẹ, giúp đỡ mẹ trong việc đồng áng.
- Nghĩa biết kết hợp học với hành.
- Nghĩa còn là người biết sáng tạo.
- Để học tập những việc làm cuûa Nghóa
- Việc làm của Nghĩa không khó, là những việc nhỏ nhưng có ý nghĩa lớn
- Tất cả học sinh đều làm như Nghĩa thì cuộc sống sẽ hạnh phúc và phát triển.
- Đọc:
- Cá nhân : Thực hiện theo yeâu caàu cuûa GV.
- Cá nhân : Đọc.
- Cá nhân : Đọc ghi nhớ.
Bước 2 : Lập dàn ý : a. Mở bài :
- Giới thiệu hiện tượng Phạm Văn Nghĩa
- Nêu tóm tắt ý nghĩa của tấm gương Phạm Văn Nghĩa .
b. Thân bài :
-Phân tích ý nghĩa những việc làm của Phạm Văn Nghĩa .
-Đánh giá việc làm của Phạm văn Nghĩa.
-Nêu ý nghĩa của phong trào Phạm văn Nghĩa.
c. Kết bài :
-Rút ra bài học cho bản thân .
-Nêu ý nghĩa tấm gương Phạm văn Nghĩa
Bước 3. Viết bài và sửa chữa : (Học sinh viết)
Bước 4 . Đọc lại bài và sửa chữa Ghi nhớ: /24
HĐ3: :Hướng dẫn luyện tập ( 10’)
YC HS nhắc lại nội dung tiết trước
- Cho học sinh đọc bài tập (đề 4, muùc 1)
- Cá nhân : Đọc.
- Cá nhân : Dựa vào văn bản.
II Luyện tập Dàn ý I. Mở bài :
- Giới thiệu sơ lược về Nguyễn Hieàn.
- Nêu ý nghĩa sơ lược về Nguyễn Hieàn.
- Hướng dẫn học sinh hình thành dàn ý.
• YC: Nêu những ý cần thiết cho phần mở bài.
• Hỏi : Phần thân bài gồm những ý nào ? Và được trình bày theo trình tự nào ?
• Hỏi : Phần kết luận cần trình bày những ý nào ?
• Hướng dẫn hs lập dàn ý các đề bài liên quan đến môi trường đã nêu ở trên.
Một hiện tượng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đường hoặc những nơi công cộng. Ngồi bên hồ, dù là hồ đẹp nổi tiếng, người ta cũng tiện tay vứt rác xuống…Em hãy đặt một nhan đề để gọi ra hiện tượng ấy và viết bài văn nêu suy nghĩ của mình.
- Cá nhân : Dựa vào văn bản.
- Cá nhân : Dựa vào bài văn.
II. Thân bài :
- Nguyễn Hiền nhà nghèo thông minh, ham học.
- Nguyễn Hiền xin thầy dự thi.
- Nguyễn Hiền đỗ trạng.
- Xin đón trạng nguyên cho đủ nghi thức.
III. Kết luận :
- Khái quát ý nghĩa tấm gương Nguyeãn Hieàn.
- Rút ra bài học bản thân.
HĐ4: Củng cố, dặn dò ( 5’)
* Khắc sâu kiến thức :
• Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý tổng quát về văn nghị luận về đời sống.
=> Nắm được kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng trong đời sống.
+Đối tượng
+Yêu cầu về nội dung và hình thức:
* Hướng dẫn tự học:
+ Học bài.
+ Tìm hiểu một số sự việc, hiện tượng của đời sống ở địa phương và trình bày ngắn gọn ý kiến của bản thân về sự việc, hiện tượng
- Cá nhân : Thực hiện theo yeâu caàu cuûa GV.
- Nghe, ghi nhận và thực hiện.
aáy.
+ Đọc văn bản, chú thích và trả lời trước tất cả câu hỏi SGK Hướng dẫn chuẩn bị
CHệễNG TRèNH ẹềA PHƯƠNG PHẦN TẬP LÀM
VAÊN
Tuần 22 Ngày soạn: 9/ 01 Tieát 101