NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG
C. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG
II. Thành phần phụ chú
2.Nhận xét
=>Không biểu đạt ý nghĩa của câu, dùng để bổ sung một số chi tiết nào đó cho câu
thích,bổ sung thêm,làm rõ một số nội dungchi câu.
Dấu hiệu nhận diện: Thường nằm giữa 2 dấu gạch ngang,2 dấu phẩy, 2 dấu ngoặc đơn…
* Trên cơ sở phân tích, định hướng HS rút ra nội dung ghi nhớ.
*Tổ chức thực hành luyện tập.
Bài tập 1:
Yêu cầu: Tìm các thành phần gọi đáp trong các ví dụ SGK.
Hình thức: Hoạt động nhóm,
Các tổ điều hành thảo luận, cử đại diện báo cáo kết quả,GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
Kết quả: Những từ gọi đáp: Này – vâng => Thể hiện mối quan hệ trên dưới.
Bài tập 3:
Yêu cầu : Tìm thành phần phụ chú.
Hình thức: Hoạt động nhóm, tổ chức cuộc thi tiếp sức: Các nhóm lần lượt củ đại diện lên bảng xác định thành phần phụ chú, nhóm nào xong trước, không phạm quy,sẽ được ủieồm toỏi ủa.
Kết quả: a ….kể cả anh………..
b………các thầy giáo, các bậc chamẹ,đặc biệt là những người mẹ………..
c……những người chủ thực sự của đất nước trong thếkỉ mới …………
d. (có ai ngờ ) , ( thương thương quá đi thôi )
Được đặt giữa 2 dấu phẩy, 2 dấu gạch ngang,…
* Ghi nhớ: SGK.
II. Luyện tập:
Bài tập 1:
Bài tập 3
4. Hướng dẫn về nhà:
- bài cũ: Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập số 3,4.
- bài mới: Chuẩn bị cho bài viết số 5
*******************************************
Tuaàn 21 – tieát 104, 105 NS:
ND: BÀI VIẾT SỐ 5
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
- Kiến thức: Vận dụng các kiến thức về nghị luận một sự việc hiện tượng đời sống để làm bài viết 2 tieát.
- Kĩ năng: rèn kĩ năng nghị luận.
B. CHUAÅN BÒ:
HS ôn tập lại kiến thức Giáo viên ra đề
C. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Oồn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
* Tổ chức các hoạt động:
* GV nêu yêu cầu của tiết làm bài-> GV chép đề lên bảng:
Đề bài: Một hiện tượng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đường hoặc những nơi công cộng.Em hãy đặt một nhan đề để gọi ra hiện tượng ấy và viết bài văn nêu suy nghĩ và bày tỏ thái độ của mình
* HS làm bài 1.Yeâu caàu:
- đặt tên:phải nêu được vấn đề môi trường đang là sự bức xúc của toàn xã hội.
– Thể loại: Nghị luận về sự việc, hiện tượng đời sống.
- Nội dung: HS xác định vần đề cần nghị luận: Bảo vệ môi trường . - Tác hại: + Hại đến sự sống.
+ Làm cảnh quang bị ảnh hưởng.
- Đánh giá:+ Thiếu ý thức trong việc bảo vệ môi trường.
+ Chưa có trách nhiệm đối với cộng đồng.
+Phải quyết tâm lên án phê phán
- Hướng giải quyết:+ Rèn cho mình ý thúc bảo vệ môi trường.
+ Tuyên truyến cho mọi người cùng làm theo.
+ Vấn đề cấp bách của toàn xã hội.
2.Dàn bài.
- Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận.
- Thân bài: Trình tự của bài viết ( đã xác định ở phần trên ) - Kết bài: Rút ra bài học cho riêng mình.
3. Định hướng thang điểm:
- Bài đạt từ 9 – 10 điểm: Bài viết tỏ ra hiểu đề, các luận điểm,luận cứ được trình bày một cách rõ ràng, chặt chẽ và có tính hợp lí, thuyết phục cao. Chữ viết đẹp, rõ ràng.
- Bài đạt 7 -8 điểm: Các bài đạt yêu cầu trên. Có thể có lỗi về về chính tả.
- Bài đạt 5 -6 điểm: Các bài đạt yêu cầu trên tuy nhiên còn cứng nhắc. Có thể có lỗi về về dùng từ, lỗi chính tả.
- Bài đạt dưới 5 điểm: Bài viết chưa đảm bảo các yêu cầu trên.
* Thu bài, kiểm bài.
4. Hướng dẫn về nhà
- Bài mới: Soạn: Chó Sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten.
********************************************
Tuaàn 22 – Tieát 106, 107
NS:
ND:
CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN LA PHOÂNG-TEN
-HI-POÂ-LIT TEN -
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
- Giúp HS hiểu được tác giả bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hình tượng con Cừu và Chó Sóitrong thơ ngụ ngôn của La Phong- tenvới những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy- phông để làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật.
- Kĩ năng: phân tích một bài nghị luận văn học.
B. CHUAÅN BÒ:
- Học sinh: soạn bài, tìm đọc một số tác phẩm viết về cừu và chó sói của La Phông-ten - Giáo viên: Tích hợp: Kiến thức Với TLV qua bài nghị luận văn học
C. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Oồn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa của văn bản Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới của Vũ Khoan và phân tích để thấy rõ nghệ thuật lập luận của tác giả khi viết về những điểm mạnh và điểm yếu cuỷa con ngửụi VN.
3.Bài mới:
* Giới thiệu bài mới: Thơ ngụ ngôn của La Phông-ten đã từ lâu đi vào đời sống của con người như những bài học về luân lí. Có rất nhiều nhà phê bình trên thế giới viết về những sáng tác của ông. “ Chó Sói và Cừu trong … La Phông-tên “ cũng là một đoạn trích trong công trình nghiên cứu của H.Ten veà thụ nguù ngoõn cuỷa La Phong-ten.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG
Tieát 01
*Hướng dẫn HS tìm hiểu một vài nét về tác giả, tác phaồm.
Bước 1: HS quan sát chú thích * SGK Bước 2: Tìm hiểu:
?Em hãy nêu vài nét cơ bản về tác giả, tác phẩm?
→ HS dựa vào chú thích * trong SGK để nêu khái quát về tác giả và tác phẩm, đoạn trích được học. GV lưu ý HS đây là một đoạn trích nằm trong công trình nghiên cứu về thơ ngụ ngôn La Phông – ten của H.Ten.
Tác phẩm sử dụng phương thức nghị luận văn chương.
* Tổ chức đọc, tìm hiểu chú thích và xác định bố cục.
HS lần lượt thực hiện các thao tác trên.
GV hướng dẫn giọng đọc:Cần phân biệt 3 giọng đọc:
-Trích thơ ngụ ngôn của L chú ý đúng nhịp, đúng giọng van xin của cừu non và lời dọa dẫm của chó sói.
- Lời dẫn của B giọng rõ ràng, mạch lạc.
- Lời của H…