1. Kiến thức:
- Thấy được năng lực của mình trong việc làm văn biểu cảm, những ưu điểm và nhược điểm
2. Kĩ năng:
- Tự đánh giá đúng ưu khuyết điểm bài tập làm văn đầu tiên về văn biểu cảm trên các mặt hiểu biết về lập ý, bố cục, vận dụng các phép tu từ .
3. Thái độ:
- Nghiêm túc sủa lỗi cho bản thân để tiến bộ hơn trong bài sau II. CHUẨN BỊ.
- GV: chấm bài kỹ để phát hiện các lỗi mà học sinh thường mắc phải để có biện pháp sửa chữa giúp học sinh khắc phục .
- Hs: chuẩn bị bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Kết hợp trong tiết học.
3. Bài mới: Giới thiệu bài:
- Chúng ta đã cùng nhau viết bài TLV số 2: Đó là kiểu bài yêu cầu kể chuyện kết hợp với miêu tả. Để đánh giá xem bài viết của các em đã làm: được những gì, còn điểu gì chưa hoàn thành hoặc cần tránh. Tất cả những điều trên, chúng ta cùng nhau thực hiện trong giờ học này.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
* Hoạt động 1: Trả bài tập làm văn - GV chép đề bài lên bảng
– Nhắc lại quá trình tạo lập văn bản – Nêu ra định hướng của bài làm – Lập dàn ý
? Hãy nêu cách làm bài văn biểu cảm ?
? Hãy xác định yêu cầu của đề bài? (kiểu VB, các kĩ năng cần vận dụng vào bài viết)
* Hoạt động 2: Yêu cầu của bài làm.
? Hãy lập dàn ý cho đề văn - H/s khác theo dõi bổ sung
? Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý nào thì phù hợp?
-> Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý: 2, 4, 5 trong phần thân bài (cần linh hoạt)
I.ĐỀ BÀI:
Câu 1: Em hãy nêu cách làm bài văn biểu cảm?
Câu 2: Loài cây em yêu.
II. YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM
Câu 1: Nêu được các bước làm bài văn biểu cảm: Tìm hiểu đề, tìm ý; lập dàn ý ( gồm 3 phần và nhiệm vụ của các phần) viết bài; sửa chữa. ( 3 điểm) Câu 2 ( 7 điểm)
1. Yêu cầu chung
GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm
Hiểu đúng đề: Biểu cảm về một loài cây; bố cục hoàn chỉnh, diễn đạt trôi chảy, hành văn trong sáng, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chính tả. Cần đảm bảo các ý cơ bản sau:
- Giới thiệu loài cây em yêu thích: cây gì, ở đâu?
- Nêu lí do chính vì sao em yêu thích cây đó?
- Các đặc điểm gợi cảm của cây:
+ Trong cuộc sống con người.
+ Trong cuộc sống của em.
- Tình cảm của em đối với cây đó biểu hiện như thế nào?
2. Yêu cầu cụ thể:
a. Điểm 6,7
- Đảm bảo theo các ý trên, sâu sắc - Bố cục rõ ba phần, trình bày khoa học - Phương thức biểu đạt: kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm
- Trình bày sạch sẽ, câu đúng ngữ pháp, chữ viết đúng chính tả, lời văn trong sáng, diễn đạt lưu loát
- Vận dụng sử dụng từ ngữ gợi cảm và các biện pháp nghệ thuật
b. Điểm 4,5
- Đảm bảo các yêu cầu trên
- Còn vi phạm một vài lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt
c. Điểm 2,3
- Nội dung đầy đủ, chưa sâu - Bố cục rõ ràng
- Diễn đạt chưa hay, đôi chỗ còn lủng củng, còn sai lỗi chính tả
d. Điểm 1
- Không rõ bố cục - Nội dung sơ sài
- Mắc các lỗi khác: diễn đạt, chính tả, dùng từ, đặt câu
e. Điểm 0:
Không làm bài
3. Nhận xét ưu, nhược điểm
- Nhận xét và chỉ ra những tồn tại trong bài làm của H/s
a. Ưu điểm:
- Các em đã xác định được yêu cầu của đề bài (kiểu văn bản cần tạo lập, các kĩ năng cần sử dụng trong bài viết)
- 1số bài vận dụng yếu tố biểu cảm khá linh hoạt
- Bài viết sinh động, giàu cảm xúc, ví dụ bài làm của H/s
- Trình bày sạch đẹp.
b. Tồn tại:
- Bố cục bài làm ở một số em chưa mạch lạc, cần chú ý tách ý, tách đoạn.
- Sử dụng yếu tố miêu tả chưa linh hoạt, chưa nhiều
- Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu:
- Còn sai chính tả
- Chữ viết ở một số bài còn cẩu thả, chưa khoa học.
- Một số bài làm còn sơ sài, kết quả chưa cao
- GV: Đưa ra các lỗi trong bài -> H/s sửa - GV: Đọc mẫu những đoạn văn, bài văn
viết tốt
- Trả bài cho H/s
GV: Trả bài cho HS và nêu yêu cầu : 1. Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi
2. Trao đổi bài cho nhau để cùng rút kinh nghiệm
Gv : Hướng sửa các lỗi đã mắc?
a.Ưu điểm
- Nhìn chung HS nắm được yêu cầu đề ,định hướng đề tương đối tốt.Bố cục bài văn rõ ràng ,đầy đủ .Cảm nghĩ sâu sắc .Một số bài có ý sáng tạo tốt ,biết liên hệ nhiều với thực tế .
- Trình bày sạch đẹp.
Cụ thể: Châu Anh, Yến, Sâm, Phương, Linh ( 7A), Thúy, Thắm (7B),....
b. Khuyết điểm :
- Chưa nêu rõ nhiệm vụ của các phần MB, TB, KB ở câu 1.
- Có một số bài còn rơi vào miêu tả ,kể mà chưa chú ý bộc lộ cảm xúc.
- Lỗi chính tả và dùng từ ,ý diễn đạt vẫn còn ở một số em.
- Một số bài làm còn sơ sài, cẩu thả.
Cụ thể: Mạnh, Duy, Tuấn Anh ( 7A) Tiến, Cường, Thùy, Thông ( 7G)...
4. Đọc thẩm định:
GV Cho 2 HS đọc 2 bài đạt điểm cao và 2 bài đạt điểm chưa cao
- 2 bài điểm cao:
- 2 Bài điểm thấp:
* Hướng dẫn HS trao đổi,thảo luận :
? Nguyên nhân viết tốt và nguyên nhân viết chưa tốt?
5. Trả bài, lấy điểm
4 . Củng cố, dặn dò - Sửa chữa các lỗi
- Chuẩn bị bài thành ngữ.
Ngày soạn : 13/ 11/ 2012