G.AN LOP 5TUAN 24.

Phong cảnh đền Hùng Luyện tậpTôn trọng Uỷ ban nhân dân phường, xã tiết 2 Đường Trường Sơn Thứ 3 28.02 L.từ và câu Toán Khoa học Liên kết các câu trong bài bằng phép lặp Thể tích hình t

Phong cảnh đền Hùng Luyện tập

Tôn trọng Uỷ ban nhân dân phường, xã (tiết 2) Đường Trường Sơn

Thứ 3

28.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

Liên kết các câu trong bài bằng phép lặp Thể tích hình trụ

Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)

Thứ 4

01.03

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Cửu sông Luyện tập Tập chuyển câu chuyện thành kịch Châu Âu

Thứ 5

02.03

Chính tả

Toán Kể chuyện

Ôn tập về qui tắc viết hoa (tt) Giới thiệu hình cầu

Thứ hai, ngày 27 tháng 02 năm 2006

TẬP ĐỌC:

PHONG CẢNH ĐỀN HÙNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó phát âm.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với với nhịp điệu chậm rãi,

giọng trầm, tha thiết, nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp uynghiêm của đền Hùng; vẻ hùng vĩ của cảnh vật thiênnhiên

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài; các từ ngữ, câu, đoạntrong bài, hiểu ý chính của bài

3 Thái độ: - Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ của đền Hùng và vùng đất tổ

đồng thời bày tỏ niềm thành kính thiêng liêng của mỗi conngười trước cội nguồn dân tộc

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoa chủ điểm, về bài đọc, tranh ảnh về đền Hùng.Bảng phụ viết sẵn đoạn văn

+ HS: Tranh ảnh sưu tầm, SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Hộp thư mật.

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài

và trả lời câu hỏi:

+ Tìm chi tiết chứng tỏ người liên

lạc trong hộp thư mật rất khéo

léo?

+ Nêu cách lấy thư và gửi báo cáo

của chú Hai Long?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Phong cảnh đền Hùng

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh đọc toàn bài, cả lớp đọcthầm

- Học sinh luyện đọc các từ ngữ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

đọc đúng từ ngữ khó, dễ lẫn mà

học sinh đọc chưa chính xác

VD: Chót vót, dập dờn, uy nghiêm

vòi vọi, sừng sững, ngã ba Hạc …

- Yêu cầu học sinh đọc các từ ngữ

trong sách để chú giải

- Giáo viên giúp học sinh hiểu

các từ này

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài với nhịp điệu chậm rãi, giọng

trầm, tha thiết, nhấn giọng các từ

ngữ miêu tả (như yêu cầu)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

trao đổi thảo luận, tìm hiểu bài

dựa theo các câu hỏi ở SGK

- Bài văn viết về cảnh vật gì? Ở

nơi nào?

- Hãy kể những điều em biết về

các vua Hùng?

 Giáo viên bổ sung: Theo truyền

thuyết, Lạc Long Quân phong cho

con trai trưởng làm vua nước Văn

Lang, xưng là Hùng Vương, đóng

đô ở thành Phong Châu Hùng

Vương truyền được 18 đời, trị vì

2621 năm

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

thầm đoạn 2 – 3, trả lời câu hỏi

- Những cảnh vật nào ở đền

Hùng gợi nhớ về truyền thuyết sự

nghiệp dựng nước của dân tộc

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh phát biểu

Dự kiến: Bài văn viết về cảnh đền

Hùng, cảnh thiên nhiên vùng núiNghĩa, huyện Lâm Thao, tỉnh PhúThọ, thờ các vị vua Hùng, tổ tiêndân tộc

Các vua Hùng là những người đầutiên lập nước Văn Lang, cách đây

- Học sinh đọc thầm đoạn 2 – 3,trả lời câu hỏi

Dự kiến: Cảnh núi Ba Vì  truyền

thuyết Sơn Tinh – Thuỷ Tinh: sựnghiệp dựng nước

Núi Sóc Sơn  truyền thuyết

Tên của các truyền thuyết đó là

gì?

- Giáo viên bổ sung:

 Đền Hạ gợi nhớ sự tích trăm

trứng

 Ngã Ba Hạc  sự tích Sơn

Tinh – Thuỷ Tinh

 Đền Trung  nơi thờ Tổ Hùng

Vương  sự tích Bánh chưng bánh

giầy

 Mỗi con núi, con suối, dòng

sông mái đền ở vùng đất Tổ đều

gợi nhớ về những ngày xa xưa, cội

nguồn của dân tộc Việt Nam

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu

ca dao về sự kiện ghi nhớ ngày

giỗ tổ Hùng Vương? Em hiểu câu

ca dao ấy như thế nào?

 Giáo viên chốt: Theo truyền

thuyết vua Hùng Vương thứ sáu đã

hoá thân bên gốc cây kim giao

trên đỉnh núi Nghĩa Lĩnh vào ngày

11/3 âm lịch  người Việt lấy

ngày mùng mười tháng ba làm

ngày giỗ Tổ

Câu ca dao còn có nội dungkhuyên răn, nhắc nhở mọi người

dân Việt hướng về cội nguồn,

Thánh Giống: chống giặc ngoạixâm

Hình ảnh nước mốc đá thế truyền thuyết An Dương Vương: sựnghiệp dựng nước và giữ nước củadân tộc Giếng Ngọc  truyềnthuyết Chữ Đồng Tử và Tiên Dung:sự nghiệp xây dựng đất nước củadân tộc

- 1 học sinh đọc:

Dù ai đi ngược về xuôi

Nhớ ngãy giỗ Tổ mùng mười tháng ba

- Học sinh nêu suy nghĩ của mìnhvề câu ca dao

Dự kiến: Ca ngợi truyền thống tốt

đẹp của người dân Việt Nam thuỷchung – luôn nhớ về cội nguồn dântộc

Nhắc nhở khuyên răn mọingười, dù đi bất cứ nơi đâu cũngluôn nhớ về cội nguồn dân tộc

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luận trong nhóm để tìm hiểu ý

nghĩa của câu thơ

- Gạch dưới từ ngữ miêu tả cảnh

đẹp thiên nhiên nơi đền Hùng?

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

cảm

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

xác lập kĩ thuật đọc diễn cảm bài

văn

VD: Đền Thượng/ nằm chót vót/

trên đỉnh núi Nghĩa Tình.// Trước

đền/ những khóm hải đường/ đâm

bông rực đỏ, // những cánh bướm

nhiều màu sắc/ bay dập dờn/ như

múa quạt/ xoè hoa.//

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn

văn Tổ chức cho học sinh thi đua

đọc diễn cảm đoạn văn, bài văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh tìm nội dung

chính của bài

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Cửu sông”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh thảo luận rồi trình bày

Dự kiến: Ca ngợi tình cảm thuỷ

chung, biết ơn cội nguồn

- Học sinh gạch dưới các từ ngữ vàphát biểu

Dự kiến: Có khóm hải đường …

giếng Ngọc trong xanh

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Nhiều học sinh luyện đọc câuvăn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Dự kiến: Ca ngợi vẻ đẹp của đền

Hùng và vùng đất Tổ đồng thời bàytỏ niềm thành kính của mỗi ngườiđối với cội nguồn dân tộc

- Học sinh nhận xét

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TOÁN:

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm chắc công thức tính diện tích xung quanh và diện

tích toàn phần của hình trụ

2 Kĩ năng: - Rèn tính đúng Sxq và Stp hình trụ

3 Thái độ: - Nhận thức được ưu khuyết điểm của mình và của bạn khi

được GV chữa số, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửalỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại một đoạn văn hoặc cảbài văn cho hay hơn

II Chuẩn bị:

+ GV:

+ HS: VBT

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên chấm bài _ nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Luyện tập

 Giáo viên ghi bảng

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Thực hành.

Phương pháp: Luyện tập, thực

- Lưu ý học sinh đơn vị đo bán

kính và chiều cao

- Giáo viên chốt Sxq = chu vi x

chiều cao cùng đơn vị

Bài 2

- Yêu cầu học sinh nhận định cột

3 yêu cầu của đề bài – dữ kiện đã

- Hát

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 2

- Nêu lại công thức Sxq _ Stp

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc đề – tóm tắt

- Giải – sửa bài

- Lần lượt nêu lại công thức Sxq _ Stp

- Học sinh đọc đề – tóm tắt

- Học sinh nêu các số đo đề bàicho khác nhau đơn vị

- Học sinh nêu cách giải quyết

- Tiến hành làm bài

- Học sinh đọc từng cột dọc

- Tiến hành làm bài

- Sửa bài 2 học sinh sửa cột 1 và 2

- Cả lớp nhận xét

- Giáo viên nhận xét.

 Hoạt động 2: Củng cố công

thức

Phướng pháp: Động não, thi đua,

thảo luận nhóm

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Thi đua.

- Đề: Tính tiền sơn 1 thùng hình

trụ không có nắp, đường kính dáy

d : 14 dm; chiều cao h : 8 dm Biết

1 m2 tốn 3000 đồng

5 Tổng kết - dặn dò:

- Ôn công thức

- Chuẩn bị: “Thể tích hình trụ”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc đề – Giải

- Sửa bài – Nêu công thức tìm rbiết P

- Đọc đề bài – Phân tích – Tóm tắt– Dựa vào hình vẽ

Hoạt động nhóm.

- Thi nêu lại các công thức tính Sxq

_ Stp hình trụ

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Giải toán nhanh

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

ĐẠO ĐỨC:

TÔN TRỌNG UỶ BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG, XÃ (T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- UBND phường, xã là chính quyền cơ sở Chính quyền cơsở có nhiệm vụ đảm bảo trật tự, an toàn trong xã hội

- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em ở

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực hiện các quy định của chính

quyền cơ sở, tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng

do chính quyền cơ sở tổ chức

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tôn trọng chính quyền cơ sở.

II Chuẩn bị:

- GV: SGK Đạo đức 5

- HS: SGK Đạo đức 5

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu bài mới: Tôn trọng

UBND phường, xã (Tiết 2)

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Học sinh làm bài

tập 3/ SGK

Phương pháp: Luyện tập.

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

 Kết luận: Hành vi b, c, d là

hành vi đúng

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài

tập 4/ SGK

Phương pháp: Sắm vai.

- Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm

đóng vai theo 1 tình huống của bài

tập Có thể nêu gợi ý: Bố cùng em

đến UBND phường Em và bố chào

chú bảo vệ, gửi xe rồi đi vào văn

phòng làm việc Bố xếp hàng giấy

tờ Đến lượt, bố em được gọi đến

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh làm việc cá nhân

- 1 số học sinh trình bày ý kiến

Hoạt động nhóm.

- Các nhóm chuẩn bị sắm vai

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

1’

và hỏi cần làm việc gì Bố em trình

bày lí do Cán bộ phường ghi giấy

tờ vào sổ và hẹn ngày đến lấy giấy

khai sinh

 Giáo viên kết luận về cách ứng

xử phù hợp trong tình huống

 Hoạt động 3: Ý kiến của chúng

em

Phương pháp: Động não, thảo

luận

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

nhóm học sinh đóng vai góp ý kiến

cho các cán bộ của UBND phường,

xã về các vấn đề có liên quan đến

trẻ em như: tổ chức ngày 1/ 6, tết

trung cho trẻ em ở địa phương

- Chọn nhóm tốt nhất

- Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm phần Thực hành/ 37

- Chuẩn bị: Em yêu hoà bình

- Nhận xét tiết học

Hoạt động nhóm.

- Từng nhóm chuẩn bị

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến vàthảo luận

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LỊCH SỬ:

ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - H biết đường Trường Sơn là hệ thống giao thông quân sự

chính chi viện sức người, vũ khí, lương thực … cho chiếntrường, góp phần to lớn vào thắng lợi của cách mạng miềnNam

2 Kĩ năng: - Nắm được các sự kiện lịch sử có liên quan đến đường

Trường Sơn

3 Thái độ: - Giaó dục lòng yêu nước, hiểu biết lịch sử dân tộc.

II Chuẩn bị:

+ GV: Ảnh SGK, bản đồ hành chính Việt Nam, Tranh ảnh tư liệu

+ HS: Bài học, tranh ảnh tư liệu sưu tầm

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Nhà máy cơ khí Hà Nội

– con chim đầu đàn của ngành cơ

khí Việt Nam.

- Nhà máy cơ khí Hà Nội ra đời

trong hoàn cảnh nào?

- Vì sao nhà máy cơ khí Hà Nội

được tặng nhiều huân chương cao

quý?

 GV nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Đường Trường Sơn

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1:Tìm hiểu về đường

Trường Sơn

Phương pháp: Đàm thoại, quan sát,

thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK

đoạn đầu tiên

- Thảo luận nhóm đôi những nét

chính về đường Trường Sơn

 Giáo viên hoàn thiện và chốt:

 Giới thiệu vị trí của đường Trường

Sơn (từ miền Tây Nghệ An đến

miền Đông Nam Bộ)

- Hát

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc SGK (2 em)

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

 1 vài nhóm phát biểu  bổ sung

- Học sinh quan sát bản đồ

7’

3’

1’

 Đường Trường Sơn là hệ thống

những tuyến đường, bao gồm rất

nhiều con đường trên cả 2 tuyến

Đông Trường Sơn, Tây Trường Sơn

chứ không phải chỉ là 1 con đường

 Hoạt động 2: Tìm hiểu những

tấm gương tiêu biểu

Phương pháp: Bút đàm

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK,

sau đó kể lại hai tấm gương tiêu

biểu trên tuyến đường Trường Sơn

 Giáo viên nhận xét + yêu cầu

học sinh kể thêm về bộ đội lái xe,

thanh niên xung phong mà em

biết

 Hoạt động 3: Ý nghĩa của

đường Trường Sơn

Phương pháp: Thảo luận.

- Giáo viên cho học sinh thảo luận

về ý nghĩa của con đường Trường

Sơn với sự nghiệp chống Mĩ cứu

nước

 Giáo viên nhận xết  Rút ra ghi

nhớ

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Giáo viên cho học sinh so sánh 2

bức ảnh SGK và nhận xét về đường

Trường Sơn qua 2 thời kì lịch sử

 Giáo viên nhận xét  giới thiệu:

Ngày nay, Đảng và nhà nước ta

đã mở đường lớn – đường Hồ Chí

Minh Đó là con đường đưa đất

nước ta đi lên công nghiệp hoá,

hiện đại hoá

- Giáo viên nhận xét + Tuyên

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc SGK, dùng bút chìgạch dưới các ý chính

 1 số em kể lại 2 tấm gương tiêubiểu

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm 4.

- Học sinh thảo luận theo nhóm 4

 1 vài nhóm phát biểu  nhómkhác bổ sung

- Học sinh đọc lại ghi nhớ

- Học sinh so sánh và nêu nhậnxét

- Nhận xét tiết học

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ ba, ngày 28 tháng 02 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

LIÊN KẾT CÁC CÂU TRONG BÀI

BẰNG PHÉP LẶP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu thế nào là liên kết câu bằng phép lặp.

2 Kĩ năng: - Biết sử dụng phép lặp để liên kết câu.

3 Thái độ: - Giáo dục H yêu Tiếng Việt, có ý thức liên kết câu bằng

phép lặp

II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy khổ to viết sẵn nội dung BT2

+ HS: SGK, nội dung bài học

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Nối các vế câu ghép

bằng cặp từ hô ứng

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 học

sinh làm bài tập 2, 3 phần luyện

tập mà học sinh đã làm ở tiết

trước

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

Liên kết các câu trong bài

bằng phép lặp

4 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: Phần nhận xét.

Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận.

Bài

1

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề bài

- Giáo viên gợi ý:

 Câu (1) và (2) của ví dụ trên đều

nói về sự vật gì?

- Giáo viên chốt lại lời đúng

Bài 2

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài

- Giáo viên gợi ý: Em đã viết nội

dung của 2 câu ví dụ trên đều nói

10’

về đền Thờ Vậy từ ngữ nào ở 2

câu giúp em biết điều đó?

- Giáo viên bổ sung: nhờ cùng nói

về một đối tượng (ngôi đền) và có

cách thức để biểu thị điểm chung

đó (bằng cách lặp lại từ đền) nên

hai câu trên liên kết chặt chẻ với

nhau Nhờ đó người đọc hiểu được

nội dung của hai câu

Bài 3

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo

cặp để thực hiện yêu cầu đề bài

 Giáo viên chốt lại, bổ sung thêm:

Nếu không có sự liên kết giữa các

câu thì sẽ không tạo thành đoạn

văn, bài văn

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ.

Phương pháp: Động não, đàm

thoại

- Yêu cầu học sinh đọc nôi dung

phần ghi nhớ trong SGK

 Hoạt động 3: Phần luyện tập.

Phương pháp: Luyện tập.

Bài 1

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề bài và thực hiện yêu cầu đề

bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại ý

liên kết về nội dung giữa 2 câutrên

Bài 3

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài

- Cả lớp đọc thầm suy nghĩ Từngcặp học sinh trao đổi để thử thaythế từ đền ở câu 2 bằng một trongcác từ: nhà, chùa, trường, lớp rồinhận xét kết quả của sự thay thế

- Học sinh phát biểu ý kiến

VD: Nếu thay thế từ “đền” bằngmột trong các từ trên thì không thểđược vì nội dung hai câu không liênkết với nhau được

Hoạt động lớp.

- 2 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh minh hoạ nội dung ghinhớ bằng cách nêu ví dụ cho các

em tự nghĩ

Bài 1

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cảlớp đọc thầm

- Học sinh làm bài cá nhân, các

em gạch bằng bút chì mờ dưới từngữ được lặp lại để liên kết câu

- Học sinh chỉ lại bài theo lời giải

1’

đúng

Bài 2

- Giáo viên phát giấy cho 3 – 4

học sinh làm bài trên giấy

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng (tài liệu HD)

Bài 3

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài

- Giáo viên phát giấy cho 3 – 4

học sinh làm bài

- Giáo viên nhận xét, kết luận

 Hoạt động 3: Củng cố.

 Giáo viên nhận xét + Tuyên

dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học bài

- Chuẩn bị: “Liên kết các câu trong

bài bằng phép thế”

- Nhận xét tiết học

đúng

Bài 2

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài 2

- Học sinh làm bài cá nhân, các

em đọc lại 2 đoạn văn chọn tiếngthích hợp điền vào ô trống

- Học sinh làm bài trên giấy viếtthời gian quy định dán bài lênbảng, đọc kết quả

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng.Bài 3

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cảlớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân các

em viết đoạn văn có sử dụng câu

“Uống nước nhớ nguồn”

- Học sinh làm bài trên giấy và dánkết quả bài làm trên bảng lớp vàđọc kết quả

- Học sinh đọc lại phần ghi nhớ

- Thi đua 2 dãy tìm từ ngữ liên kếtcâu

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TOÁN:

THỂ TÍCH HÌNH TRỤ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Bước đầu học sinh biết cách tính thể tích hình trụ.

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng vận dụng công thức tính thể tích hình trụ

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học

II Chuẩn bị:

+ GV: Một hộp hình trụ – bình nước

+ HS: 1 hộp sữa – 1 lon nước ngọt loại nhỏ Một hộp hình trụ lớn – 1hộp hình trụ nhỏ

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Thể tích hình trụ

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Giới thiệu thể tích

hình trụ

- Giáo viên nêu nhận xét qua các

nhóm  Nêu được sức chứa trong

khối hộp hình trụ

- Giáo viên nêu ví dụ

- Phần nước tăng là thể tích của

hộp khi nhấn hộp vào chậu nước

 Hoạt động 2: Tính thể tích hình

trụ

- Dựa vào cách tìm hiểu thể tích _

Học sinh nêu thể tích hình trụ

- Giáo viên chốt

- Giáo viên nêu ví dụ: Tính V hình

- Hát

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 4

- Cả lớp nhận xét

- Tổ chức nhóm

- Học sinh lần lượt nêu nước chứatrong lon nước ngọt lớn hơn nướclon nhỏ

- 2 hộp sữa bò chứa sữa mỗi hộpbằng nhau

- Đựng phấn trong hộp lớn, đựngphấn trong hộp nhỏ So sánh lượngphấn chứa trong từng hộp

- Lưu ý học sinh tìm r.

- Giáo viên chốt

 Hoạt động 4: Củng cố.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

- Học sinh thực hiện

- Sửa bài

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Nêu công thức và tính và sửa

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu

- Làm bài và sửa

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu

- Nhắc công thức tính thể tích hìnhtrụ rồi tính

- Lớp nhận xét

- Thi đua: tính diện tích đáy hìnhtrụ biết thể tích: 113,04cm3 vàchiều cao: 4 cm

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

KHOA HỌC:

LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (TIẾT 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin,

bóng đèn, dây dẫn

2 Kĩ năng: - Làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện pin để

phát hiện vật dẫn điện hoặc cách điện

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Chuẩn bị theo nhóm: một cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc bằng nhựa, bóng đèn pin, một số vật bằng kim loại (đồng, nhôm, sắt,…) và một số vật khác bằng nhựa, cao

su, sứ,…

- Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ 2 đầu dây)

- Học sinh : - SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: “Lắp

mạch điện đơn giàn (tiết 2)

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Quan sát và thảo

luận

Phương pháp: Luyện tập, quan sát,

thảo luận

- Giáo viên cho chỉ ra và quan sát

một số cái ngắt điện

 Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Dò

tìm mạch điện”

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận.

- Giáo viên chuẩn bị một hộp kín,

nắp hộp có gắn các khuy kim loại

xép thành 2 hàng đánh số như

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạnkhác trả lời

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Học sinh thảo luận về vai tro củacái ngắt điện

- Học sinh làm cái ngắt điện chomạch điện mới lắp (có thể sử dụngcái gim giấy)

Hoạt động nhóm.

- Mỗi nhóm được phát 1 hộp kín(việc nối dây có thể do giáo viên

1’

hình 7 trang 89 SGK (cả ở trong

và ở ngoài) Phía trong một số cặp

khuy nối với nhau bởi dây dẫn 2

với 5, 3 với 2, 3 với 10,…)

- Đậy nắp hộp lại, dùng mạch

điện gồm có pin, bóng đèn và để

hở 2 đầu (gọi là mạch thử) Chạm

2 đầu của mạch thử vào 1 cặp

khuy, căn cứ vào dấu hiệu đèn

sáng hay không sáng ta biết được

2 khuy đó có được nối với nhau

bằng dây dẫn hay không

 Hoạt động 3: Củng cố

- Đọc lại nội dung ghi nhớ

- Tổng kết thi đua

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: An toàn và tránh lãng

phí khi dùng điện

- Nhận xét tiết học

hoặc do nhóm khác thực hiện)

- Mỗi nhóm sử dụng mạch thử đểđoán xem các cặp khuy nào đượcnối với nhau

- Vẽ kết quả dự đoán vào một tờgiấy cùng thời gian, các hộp kín củacác nhóm được mở ra, mỗi cặp khuyvẽ đúng được 1 điểm, sai bị trừ 1điểm

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ tư, ngày 01 tháng 03 năm 2006

2 Kĩ năng: - Đọc trôi chảy diễn văn bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng

tha thiết, trầm lắng, chứa chan tình cảm

- Học thuộc lòng bài thơ

3 Thái độ: - Qua hình ảnh cửa sông tác giả ngợi ca tình cảm thuỷ

chung, thiết tha biết ơn cội nguồn

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ trong SGK, tranh ảnh về phong cảnh cửa sông.Bảng phụ ghi sẵn văn luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Phong cảnh đền Hùng.

- Giáo viên gọi 2 – 3 học sinh đọc

bài và trả lời câu hỏi

 Tìm từ ngữ miêu tả vẻ đẹp

thiên nhiên nơi đền Hùng?

 Những cảnh vật nào ở đền

Hùng gợi nhớ về sự nghiệp dựng

nước và giữ nước của dân tộc?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Cửa sông

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện

đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc bài thơ

- Giáo viên nhắc học sinh chú ý

đọc ngắt giọng đúng nhịp thơ trong

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài thơ

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọctừng khổ thơ

bài

VD: Là cửa/ nhưng không/ then

khoá/ cũng không/ khép lại bao

giờ/ phát âm đúng các từ ngữ học

sinh còn hay lẫn lộn

VD: Then khoá, mênh mông, cần

mẫn, nước lợ, sông sâu, tôm rảo,

lấp loá …

- Gọi học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Giáo viên giúp học sinh hiểu các

từ này

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ:

giọng nhẹ nhàng, tha thiết, trầm

lắng

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cả

lớp cùng trao đổi, trả lời các câu

hỏi

- Tìm biện pháp chơi chữ trong

khổ thơ đầu

- Nhờ biện pháp chơi chữ, tác giả

nói được điều gì về cửu sông?

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc khổ

thơ 2 – 5 và trả lời câu hỏi

- Theo bài thơ, cửa sông là một địa

điểm đặc biệt như thế nào?

 Giáo viên chốt: Cửa sông là nơi

gia nhau giữa sông và biển Nơi ấy

tôm cá tụ hội, nơi những chiếc

thuyền câu lấp và đêm trăng, nơi

con tàu kéo còi giã từ đất liền và

- Học sinh đọc đúng các từ luyệnđọc

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm,học sinh có thể nêu thêm từ ngữcác em chưa hiểu (nếu có)

- 1 – 2 học sinh đọc cả bài

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh đọc thầm khổ thơ 1, trảlời câu hỏi

- Tác giả dựa vào “Cửa sông” đểchơi chữ: cửa sông cũng là cửanhưng không có then, có khoá nhưcửa bình thường

- Tác giả đã giới thiệu hình ảnhmột cửa sông thân quen và độcđáo

- Cả lớp đọc thầm

- 1 học sinh đọc – Cả lớp suy nghĩtrả lời câu hỏi

- Học sinh phát biểu

Dự kiến: Cửa sông là nơi giữ lại

phù sa được bồi đắp bãi bồi, nơinước ngọt chảy vào biển rộng, nơibiển cả tìm về với đất liền, nơi sôngvà biển hoà lẫn vào nhau

nơi để tiễn người ra khơi

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ

cuối

- Giáo viên đặt câu hỏi:

 Tìm biện pháp nhân hoá trong

khổ thơ cuối?

 Bằng biện pháp nhân hoá, tác

giả đã nói điều gì về “tấm lòng”

của cửa sông đối với cội nguồn?

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc

toàn bài thơ và nêu câu hỏi:

 Cách sắp xếp ý trong bài thơ có

đặc sắc?

- Giáo viên chốt: Trong bài thơ, ở

từng khổ thơ là sự xen kẻ các câu

thơ một cách hài hoà, sự bố trí nội

dung của từng khổ thơ đã giúp ta

thấy rõ sự trải rộng mênh mông

dẫn dắt người đọc để rồi cùng kết

lại bằng hình ảnh khép lại nhẹ

nhàng, tha thiết

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luận nhóm để trao đổi tìm nội dung

chính của bài thơ

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

cảm

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

tìm giọng đọc của bài thơ, xác lập

kỹ thuật đọc: giọng đọc, nhấn

giọng, ngắt nhịp

Nơi biển/ tìm về với đất/

Bằng/ con sóng nhớ/ bạc đầu

Chất muối/ hoà trong vị ngọt

Thành vùng nước lợ nông sâu//

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầmlại

- Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi

Dự kiến: Cửa sông “giáp mặt” với

biển rộng, lá xanh “bỗng nhớ mộtvùng nước non

 Tác giả muốn gửi lòng mình vàocội nguồn, không quên cội nguồn,nơi đã sinh ra và trưởng thành

- 1 học sinh đọc cả bài thơ, cả lớpđọc thầm và phát triển

Dự kiến: Bài thơ là sự xen giữ

những câu thơ, được sắp xếp theokiểu trong đó ra ở khổ thơ đầu vàkhép lại ở khổ thơ cuối

- Học sinh các nhóm thảo luận, tìmnội dung chính của bài

Dự kiến: Qua hình ảnh cửa sông

tác giả ngợi ca tình cảm thuỷ chungthiết tha biết ơn cội nguồn

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Nhiều học sinh luyện đọc khổ