G.AN LOP 5TUAN 18

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát âm chưa chính xác, các từ gốc tiếng Pháp: phắc – tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba … - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp các em hiểu các từ ngữ

Trang 1

Lịch sử

Người cơng dân số 1 Kiểm tra HKI.

Kiểm tra HKI

Hậu phương những năm sau chiến dịch biên giới

Thứ 3

10.01

L.từ và câu

Toán Khoa học

Câu ghép Hình thang

Ba thể của chất

Thứ 4

11.01

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Người cơng dân số 1 (tt) Diện tích hình thang Luyện tập dựng đoạn mở bài trong bài văn tả người Thương mại – du lịch

Thứ 5

12.01

Chính tả Toán Kể chuyện

Tinh thần yêu nước của dân ta Luyện tập

Chiếc đồng hồ

Thứ 6

13.01

L.từ và câu

Toán Khoa học

Làm văn

Cách nối các vế câu ghép Luyện tập chung

Hỗn hợp Luyện tập dựng đoạn kết bài trong bài văn tả người

Tuần 18

Trang 2

Thứ hai, ngày 09 tháng 01 năm 2006

TẬP ĐỌC:

NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ 1

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết đọc văn kịch, đọc phân biệt lời các nhân vật đọc

đúng ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm phùhợp với tính cách tâm trạng từng nhân vật

2 Kĩ năng: - Hiểu nội dung, ý nghĩa phần 1 của trích đoạn kịch: Tâm

trạng của người thanh niên Nguyễn Tất Thành day dứt, trăntrở con đường cứu nước, cứu dân

3 Thái độ: - Yêu mến kính trọng Bác Hồ.

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa bài học ở SGK

- Ảnh chụp thành phố Sài Gòn những năm đầu TK 20, bến Nhà Rồng Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch luyện đọc

+ HS: SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Ôn tập – kiểm tra.

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Bài giới

thiệu 5 chủ điểm của phần 2

(môn TĐ, chủ điểm đầu tiên

“Người công dân”, giới thiệu bài

tập đọc đầu tiên “Người công dân

số 1” viết về chủ tịch Hồ Chí

Minh từ khi còn là một thanh niên

đang trăn trở tìm đường cứu nước,

cứu dân tộc

- Ghi bảng người công dân số 1

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp.

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên đọc diễn cảm trích

đoạn vở kịch thành đoạn để học

sinh luyện đọc

- Hát

Hoạt động cá nhân, lớp.

- 1 học sinh khá giỏi đọc

- Cả lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọctừng đoạn của vở kịch

Trang 3

- Giáo viên chia đoạn để luyện

đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … làm gì?”

- Đoạn 2: “Anh Lê … hết”

- Giáo viên luyện đọc cho học

sinh từ phát âm chưa chính xác,

các từ gốc tiếng Pháp: phắc –

tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba …

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ

chú giải và giúp các em hiểu các

từ ngữ học sinh nêu thêm (nếu có)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Đàm thoại, giàng

giải, bút đàm

- Yêu cầu học sinh đọc phần giới

thiệu, nhân vật, cảnh trí thời gian,

tình huống diễn ra trong trích

đoạn kịch và trả lời câu hỏi tìm

hiểu nội dung bài

- Anh Lê giúp anh Thành việc gì?

- Em hãy gạch dưới câu nói của

anh Thành trong bài cho thấy anh

luôn luôn nghĩ tới dân, tới nước?

- Giáo viên chốt lại: Những câu

nói nào của anh Thành trong bài

đã nói đến tấm lòng yêu nước,

thương dân của anh, dù trực tiếp

hay gián tiếp đều liên quan đến

vấn đề cứu dân, cứu nước, điều

đó thể hiện trực tiếp của anh

Thành đến vận mệnh của đất

nước

- Tìm chi tiết chỉ thấy câu chuyện

giữa anh Thành và anh Lê không

ăn nhập với nhau

- Giáo viên chốt lại, giải thích

thêm cho học sinh: Sở dĩ câu

- 1 học sinh đọc từ chú giải

- Học sinh nêu tên những từ ngữkhác chưa hiểu

- 2 học sinh đọc lại toàn bộ tríchđoạn kịch

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh đọc thầm và suy nghĩ đểtrả lời

- Anh Lê giúp anh Thành tìm việclàm ở Sài Gòn

- Học sinh gạch dưới rồi nêu câuvăn

- VD: “Chúng ta là … đồng bàokhông?”

- “Vì anh với tôi … nước Việt”

- Học sinh phát biểu tự do

- VD: Anh Thành gặp anh Lê đểbáo tin đã xin được việc làm nhưnganh Thành lại không nói đếnchuyện đó

- Anh Thành không trả lời vài câuhỏi của anh Lê, rõ nhất là qua 2 lầnđối thoại

“ Anh Lê hỏi … làm gì?

- Anh Thành đáp: người nước nào

“Anh Lê nói … đèn Hoa Kì”

Trang 4

4’

chuyện giữa 2 người nhiều lúc

không ăn nhập nhau về mỗi người

theo đuổi một ý nghĩa khác nhau

mạch suy nghĩ của mỗi người một

khác Anh Lê chỉ đến công ăn

việc làm của bạn, đến cuộc sống

hàng ngày Anh Thành nghĩ đến

việc cứu nước, cứu dân

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn

kịch từ đầu đến … làm gì?

- Hướng dẫn học sinh cách đọc

diễn cảm đoạn văn này, chú ý

đọc phân biệt giọng anh Thành,

anh Lê

- Giọng anh Thành: chậm rãi,

trầm tĩnh, sâu lắng thể hiện sự

trăn trở khi nghĩ về vận nước

- Giọng anh Lê: hồ hởi, nhiệt

tình, thể hiện tính cách của một

người yêu nước, nhưng suy nghĩ

còn hạn hẹp

- Hướng dẫn học sinh đọc nhấn

giọng các cụm từ

- VD: Anh Thành!

- Có lẽ thôi, anh a! Sao lại thôi!

Vì tôi nói với họ

- Vậy anh vào Sài Gòn này làm

gì?

- Cho học sinh các nhóm phân

vai kịch thể hiện cả đoạn kịch

- Giáo viên nhận xét

- Cho học sinh các nhóm, cá

nhân thi đua phân vai đọc diễn

cảm

 Hoạt động 4: Củng cố.

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp.

- Yêu cầu học sinh thảo luận trao

đổi trong nhóm tìm nội dung bài

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Đọc phân biệt rõ nhân vật

- Học sinh các nhóm tự phân vaiđóng kịch

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Hoạt động nhóm.

- Học sinh các nhóm thảo luận

Trang 5

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Đọc bài.

- Chuẩn bị: “Người công dân số 1

(tt)”

- Nhận xét tiết học

theo nội dung chính của bài

- VD: Tâm trạng của người thanhniên Nguyễn Tất Thành day dứttrăn trở tìm con đường cứu nước,cứu dân

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 6

TOÁN:

KIỂM TRA HKI.

ĐẠO ĐỨC:

KIỂM TRA HKI.

Trang 7

LỊCH SỬ:

HẬU PHƯƠNG NHỮNG NĂM SAU

CHIẾN DỊCH BIÊN GIỚI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết một số thành tưu tiêu biểu trong xây dựng

hậu phương vững mạnh; bước đầu hình dung mối quan hệgiữa tiền tuyến và hậu phương

2 Kĩ năng: - Nắm bắt 1 số thành tựu tiêu biểu và mối quan hệ giữa

tiền tuyến và hậu phương sau chiến dịch biên giới

3 Thái độ: - Giáo dục tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái của

nhân dân Việt Nam

+ GV: Bản đồ hành chính Việt Nam

Ảnh các anh hùng tại Đại hội anh hùng và chiến sĩ thi đua toàn

quốc (tháng 5/1952)+ HS: xem trước bài

- Ta quyết định mở chiến dịch

Biên giới nhằm mục đích gì?

- Ý nghĩa lịch sử của chiến dịch

Biên giới Thu Đông 1950?

→ Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

Hậu phương những năm sau

chiến dịch biên giới

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về

hậu phương ta vào những năm sau

chiến dịch biên giới

Mục tiêu: Nắm khái quát hậu

phương nước ta sau chiến dịch

biên giới

Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận.

- Giáo viên nêu tóm lược tình hình

địch sau thất bại ở biên giới: quân

- Hát

- Hoạt động lớp

- Học sinh nêu

Hoạt động lớp, nhóm.

Trang 8

5’

Pháp đề ra kế hoạch nhằm xoay

chuyển tình thế bằng cách tăng

cường đánh phá hậu phương của

ta, đẩy mạnh tiến công quân sự

Điều này cho thấy việc xây dựng

hậu phương vững mạnh cũng là

đẩy mạnh kháng chiến

- Lớp thảo luận theo nhóm bàn,

nội dung sau:

+ Tình hình phát triển kinh tế,

văn hóa của ta sau chiến dịch biên

giới? Tinh thần thi đua học tập và

tăng gia sản xuất của hâu phương

ta trong những năm sau chiến dịch

biên giới như thế nào?

+ Nêu tác dụng của Đại hội

anh hùng chiến sĩ thi đua toàn

quốc lần thứ nhất? (Đại hội diễn ra

trong bối cảnh nào? Những tấm

gương thi đua ái quốc có tác dụng

như thế nào đối với phong trào thi

đua ái quốc phục vụ kháng chiến?

+ Tình hình hậu phương ta

trong những năm 1951 – 1952 có

ảnh hưởng gì đến cuộc kháng

chiến?

→ Giáo viên nhận xét và chốt

 Hoạt động 2: Rút ra ghi nhớ.

Mục tiêu: Nắm nội dung chính của

bài

Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại.

- Đai họi anh hùng và chiến sĩ thi

đua toàn quốc lần thứ nhất là biểu

tượng gì?

→ Rút ra ghi nhớ

 Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Hỏi đáp, động não.

- Kể tên một trong bảy anh hùng

được Đại hội chọn và kể sơ nét về

người anh hùng đó

- Học sinh thảo luận theo nhómbàn

- Đại diện 1 số nhóm báo cáo

- Các nhóm khác nhận xét, bổsung

Hoạt động lớp.

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc ghi nhớ

Trang 9

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học bài

- Chuẩn bị: “Chiến thắng Điện

Biên Phủ (7/5/1954)”

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 10

Thứ ba, ngày 10 tháng 01 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

CÂU GHÉP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm được câu ghép ở mục độ đơn giản.

2 Kĩ năng: - Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn, xác định các vế

câu trong câu ghép Đặt được câu ghép

3 Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh ý thức sử dụng Tiếng Việt, yêu quý

2 Bài cũ: Ôn tập kiểm tra.

- Giáo viên nhận xét – cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Câu ghép.

Tiết học hôm nay các con sẽhọc câu ghép, vì thế các em cần

chú ý để có thể nắm được khái

niệm về câu ghép, nhận biết câu

ghép trong đoạn văn, xác định

được các vế câu trong câu ghép và

đặt được câu ghép

Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành,

thảo luận.

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

lần lượt thực hiện từng yêu cầu

trong SGK

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đánh số thứ tự

vào vị trí đầu mỗi câu

- Yêu cầu học sinh thực hiện tiếp

- Hát

Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp.

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc yêucầu đề bài

- Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ vàthực hiện theo yêu cầu

- Học sinh phát biểu ý kiến

- 4 học sinh tiếp nối nhau lên bảngtách bộ phận chủ ngữ, vị ngữ bằngcách gạch dọc, các em gạch 1 gạch

Trang 11

tìm bộ phận chủ – vị trong từng

- Yêu cầu học sinh xếp 4 câu trên

vào 2 nhóm: câu đơn, câu ghép

- Giáo viên gợi câu hỏi:

- Câu đơn là câu như thế nào?

- Em hiểu như thế nào về câu

ghép

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh chia nhóm trả

lời câu hỏi

- Có thể tách mỗi vế câu trong câu

ghép trên thành câu đơn được

không? Vì sao?

- Giáo viên chốt lại, nhận xét cho

học sinh phần ghi nhớ

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

Phương pháp: Đàm thoại.

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi

nhớ

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Bài 1:

dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vị ngữ

- VD: Mỗi lần dời nhà đi, bao giờcon khỉ / nhảy phốc lên ngồi trênlưng con chó to

+ Hễ con chó / đi chậm, con khỉ /cấu tại con chó giật mình

+ Con chó / chạy sải thì khỉ / gòlưng như người phi ngựa

+ Chó / chạy thong thả, khỉ / buôngthõng tay, ngồi ngúc nga, ngúcngắc

- Học sinh nêu câu trả lời

- Câu đơn do 1 cụm chủ vị tạothành

- Câu do nhiều cụm chủ vị tạothành là câu ghép

- Học sinh xếp thành 2 nhóm

- Nhiều học sinh đọc lại phần ghinhớ

- Học sinh đọc đề bài

- Cảø lớp đọc thầm đoạn văn làmviệc cá nhân tìm câu ghép

Trang 12

- Giáo viên hướng dẫn học sinh :

Tìm câu ghép trong đoạn văn và

xác định về câu của từng câu

ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học

sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho

học sinh

Bài 2:

- Cho các con trao đổi theo cặp để

trả lời câu hỏi đề bài

- Giáo viên nhận xét, giải đáp

Bài 3:

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài

- Gợi ý cho học sinh ở từng câu

dấu phẩy ở câu a, câu b cho sẵn

với vế câu có quan hệ đối chiếu

- Từ vì ở câu d cho biết giữa 2 vế

câu có quan hệ nhân quả

- Giáo viên dán giấy đã viết nội

dung bài tập lên bảng mời 4, 5 học

sinh lên bảng làm bài

- 3, 4 học sinh được phát giấy lênthực hiện và trình bày trước lớp

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc thành tiếng yêucầu

- Học sinh phát biểu ý kiến

- VD: Các vế của mỗi cau ghéptrên không thể tách được những câuđơn vì chúng diễn tả những ý cóquan hệ chặt chẽ với nhau

- Cả lớp đọc thầm lại

- Học sinh làm việc cá nhân, cáccon viết vào chỗ trống vế câu thêmvào

- 4, 5 học sinh được mời lên bảnglàm bài và trình bày kết quả

- VD:

+ Mùa xuân đã về, cây cối đâmchồi nảy lộc

+ Mặt trời mọc, sương tan

+ Trong truyện cổ tích: Cây khế và

Trang 13

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, đàm

thoại

- Thi đua đặt câu ghép

- Giáo viên nhận xét + Tuyên

người em chăm chỉ hiền lành,người anh thì tham lam lười biếng.+ Vì trời mưa to nên đường ngậpnước

Học sinh nhận xét các em khác nêukết quả điền khác

- 2 dãy thi đua

(3 em/ 1 dãy)

Trang 14

TOÁN:

HÌNH THANG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hình thành biểu tượng về hình thang – Nhận biết một

số đặc điểm về hình thang Phân biệt hình thang với mộtsố hình đã học

2 Kĩ năng: - Rèn kỹ năng nhận dạng hình thang và thể hiện một số

đặc điểm của hình thang

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích, say mê môn học

+ GV: Bảng phụ vẽ cn, hình vuông, hình bình hành, hình thoi

+ HS: 2 tờ giấy thủ công, kéo

- Giáo viên nhận xét bài kiểm tra

- Học sinh làm lại một vài bài dễ

làm sai

3 Giới thiệu bài mới: Hình thang.

sinh hình thành biểu tượng về hình

thang

Phương pháp: Thực hành, quan sát,

động não

- Giáo viên vẽ hình thang ABCD

nhận biết một số đặc điểm của

hình thang

- Giáo viên đặt câu hỏi

+ Hình thang có những cạnh nào?

+ Hai cạnh nào song song?

- Hát

- Học sinh quan sát hình vẽ trongSGK sau đó dùng kéo cắt hình tamgiác

- Học sinh quan sát cách vẽ

- Học sinh lắp ghép với mô hìnhhình thang

- Vẽ biểu diễn hình thang

- Lần lượt từng nhóm lên vẽ và nêuđặc điểm hình thang

- Các nhóm khác nhận xét

- Lần lượt học sinh lên bảng chỉvào hình và trình bày

Trang 15

- Giáo viên chốt.

Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh phân biệt hình thang với một

số hình đã học, rèn kỹ năng nhận

dạng hình thang và thể hiện một

số đặc điểm của hình thang

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành, động não

Bài 1:

- Giáo viên chữa bài – kết luận

Bài 2:

- Giáo viên chốt: Hình thang có 2

cạnh đối diện song song

Bài 3:

- Giáo viên theo dõi thao tác vẽ

hình chú ý chỉnh sửa sai sót

Bài 4:

- Giới thiệu hình thang

Bài 5:

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn sửa

sai cho học sinh

Phương pháp: Thực hành.

- Nêu lại đặc điểm của hình

thang

Đáy bé

Đáy lớn

Hoạt động lớp, nhóm đôi.

- Học sinh đọc đề

- Học sinh đổi vở để kiểm tra chéo

- Học sinh làm bài, cả lớp nhậnxét

- Học sinh nêu kết quả

- Học sinh vẽ hình thang

- Học sinh nhận xét đặc điểm củahình thang vuông

- 1 cạnh bên vuông góc với haicạnh đáy

- Có 2 góc vuông, Chiều cao hìnhthang vuông là cạnh bên vuông gócvới hai đáy

- Đọc ghi nhớ

- Thực hành ghép hình trên cácmẫu vật bằng bìa cứng

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh nhắc lại đặc điểm củahình thang

- Thi đua vẽ hình thang trong 4phút (học sinh nào vẽ nhiều nhất.Vẽ hình thang theo nhiều hướng

Trang 16

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài tập: 3, 4/ 100

Trang 17

KHOA HỌC:

BA THỂ CỦA CHẤT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu điều kiện để một số chất có thể chuyền từ thể này

sang thể khác Kể tên một số chất ở thể rắn, thể lỏng, thểkhí Kể tên một số chất có thể chuyền từ thể này sang thểkhác

2 Kĩ năng: - Phân biệt 3 thể của chất.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- GV: Hình vẽ trong SGK trang 64, 65

HSø: SGK

2 Bài cũ: Ôn tập HKI.

- Giáo viên sửa bài thi

3 Giới thiệu bài mới: “Ba thể

của chất”

 Hoạt động 1: Trò chơi tiếp sức

“Phân biệt 3 thể của chất”

Phương pháp: Trò chơi, thực hành.

- Giáo viên chia thành 2 đội

- Mỗi đội có thể cử 5 hoặc 6 học

sinh tham gia chơi

- Nhóm nào gắn xong các phiếu

trước và đúng là thắng cuộc

- Dựa vào đâu để chúng ta phân

- Hát

- Học sinh 2 đội đứng xếp hàng dọctrước bảng

- Các nhóm cử đại diện lên chơi

- Lần lượt từng người tham gia chơi

Bảng 3 thể của chất.

Bột Rượu Các-bô-nícCát Dầu ăn Ô-xi

Chất dẻo XăngĐất sét

GỗNhômĐường

Trang 18

biệt 1 chất ở thể rắn, thể lỏng hay

thể khí?

- Quan sát hình 1a, b, c hình nào

giúp chúng ta hình dung được đó

là thể rắn, thể lỏng hay thể khí?

→ Kết luận:

- Các chất ở thể rắn có hình

dạng nhất định

- Chất lỏng có thể chảy lan ra

mọi phía và không có hình dạng

nhất định

- Chất khí ta không thể nhìn thấy

chất ở thể khí

 Hoạt động 2: Làm việc với

phiếu bài tập

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành

- Giáo viên phát cho mỗi học

sinh 1 phiếu học tập

- (hình dạng)

- (1a: rắn, 1b: lỏng, 1c: khí)

- Học sinh làm bài tập trong phiếuhọc tập

-18-Phiếu học tập.

1 Dựa vào những kiến thức đã học ở lớp 4, hãy vẽ sơ đồ sự

chuyển thể của nước

2 Hãy đánh dấu × vào trước câu trả lời bạn cho là đúng

a) Sáp ở thể lỏng và thể khí khi:

Nhiệt độ cao Nhiệt độ thấpNhiệt độ bình thườngb) Thuỷ tinh ở thể lỏng khi:

Nhiệt độâ cao Nhiệt độ thấpNhiệt độ bình thườngc) Ni-tơ ở thể lỏng khi:

Nhiệt độâ cao Nhiệt độ thấp Nhiệt độ bình thường

d) Kim loại ở thể lỏng khi:

Nhiệt độâ cao

Nhiệt độ thấp

Nhiệt độ bình thường

3 Dựa vào bài tập 2, theo bạn điều kiện để một số chất chuyển từ thể này sang thể khác là gì?

Trang 19

- Khi nhiệt độ thay đổi, các chất

có thể chuyển từ thể này sang thể

khác Sự biến đổi này gọi là sự

biến đổi vật lí

 Hoạt động 3: Củng cố

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận.

- Giáo viên chia lớp thành 4

nhóm và phát cho các nhóm một

số phiếu trắng

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài + Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Hỗn hợp

- Học sinh trao đổi bài làm củamình với bạn bên cạnh

- Các nhóm làm việc viết tên cácchất ở 3 thể dán phiếu của mình lênbảng

- Cả lớp cùng kiểm tra xem nhómnào có sản phẩm nhiều và đúng làthắng cuộc

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 20

Thứ tư, ngày 11 tháng 01 năm 2006

2 Kĩ năng: - Hiểu nội dung ý nghĩa phần 2 của trích đoạn kịch: Người

thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành khẳng định quyếttâm ra nước ngoài tìm con đường cứu dân, cứu nước, tríchđoạn ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứunước của anh

3 Thái độ: - Yêu mến kính trọng Bác Hồ.

+ GV: Bảng phụ viết sẵn đaọn kịch luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK

2 Bài cũ: Người công dân số 1.

- Gọi 3 học sinh kiểm tra đóng

phân vai: Người dẫn truyện anh

Thành, anh Lê đọc trích đoạn kịch

(phần 1)

- Tìm câu hỏi thể hiện sự day dứt

trăn trở của anh Thành đối với dất

nước

- Đại ý của phần 1 vở kịch là gì?

3 Giới thiệu bài mới: Người công

dân số 1 (tt)

Tiết học hôm nay chúng tasẽ tiếp tục tìm hiểu phần 2 của vở

kịch “Người công dân số 1”

sinh luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc trích đoạn

- Hát

- Học sinh trả lời

- 1 học sinh khá giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng

Trang 21

đoạn vở kịch thành đoạn để học

sinh luyện đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … say sóng

nữa”

- Đoạn 2: “Có tiếng … hết”

- Giáo viên kết hợp sửa sai những

từ ngữ học sinh phát âm chưa

chính xác và luyện đọc cho học

sinh các từ phiên âm tiếng Pháp

như tên con tàu: La-tút-sơ-tơ-re-vin,

r-lê-hấp…

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải và giúp các em hiểu thêm các

từ nêu thêm mà các em chưa hiểu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bộ

đoạn kịch

Phương pháp: Đàm thoại, bút đàm.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại

toàn bộ đoạn trích để trả lời câu

hỏi nội dung bài

- Em hãy tìm sự khác nhau giữa

anh Lê và anh Thành qua cách thể

hiện sự nhiệt tình lòng yêu nước

của 2 người?

- Quyết tâm của anh Thành đi tìm

đường cứu nước, cứu dân được thể

hiện qua những lời nói cử chỉ nào?

- Em hãy gạch dưới những câu nói

trong bài thể hiện điều đó?

- Em hiểu 2 câu nói của anh

đoạn của vở kịch

- Nhiều học sinh luyện đọc

- 1 học sinh đọc từ chú giải

- Cả lớp đọc thầm, các em có thểnêu thêm từ khác (nếu có)

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh đọc thầm và suy nghĩ đểtrả lời

- Học sinh nêu câu trả lời

- VD: Anh Lê, anh Thành đều lànhững thanh niên có lòng yêu nướcnhưng giữa họ có sự khác nhau:Anh Lê: có tâm lý tự ti, cam chịu,cảnh sống nô lệ vì cảm thấy mìnhnhỏ bé, yếu đuối trước sức mạnhcủa quân xâm lược

+ Anh Thành: không cam chịu, rấttin tưởng ở con đường mình đãchọn là con đường cứu nước, cứudân

- Thể hiện qua các lời nói, cử chỉ.+ Lời nói “Để giành lại non sông…về cứu dân mình”

+ Cử chỉ: “Xoè hai bàn tay ra chứđâu?”

+ Lời nói “Làm thân nô lệ … sẽ cómột ngọn đèn khác anh ạ!”

- Học sinh trao đổi với nhau từng

Trang 22

Thành và anh Lê là như thế nào về

cây đèn

- Giáo viên chốt lại: Anh Lê và

anh Thành đều là những công dân

yêu nước, có tinh thần nhiệt tình

cách mạng Tuy nhiên giữa hai

người có sự khác nhau về suy nghĩ

dẫn đến tâm lý và hành động khác

nhau

- Người công dân số 1 trong vở

kịch là ai? Vì sao có thể gọi như

vậy?

- Giáo viên chốt lại: Với ý thức là

một công dân của nước Việt Nam,

Nuyễn Tất Thành đã ra nước ngoài

tìm con đường cứu nước rồi lãnh

đạo nhân dân giành độc lập cho

đất nước

- Nguyễn Tất Thành sau này là

chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại xứng

đáng được gọi là “Công dân số 1”

của nước Việt Nam

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

cảm

đoạn kịch

- Để đọc diễn cảm trích đoạn

kịch, em cần đọc như thế nào?

- Cho học sinh các nhóm đọc diễn

cảm theo các phân vai

cặp rồi trả lời câu hỏi

- VD: Anh Lê muốn nhắc đến câyđèn là mục đích nhắc anh Thànhnhớ mang theo đèn để dùng vì tàisản của anh Thành rất nghèo, chỉcó sách vở và ngọn đèn Hoa Kì

- Anh Thành trả lời anh Lê về câyđèn có hàm ý là: đèn là ánh sángcủa đường lối mới, có tác dụng soiđường chỉ lối cho anh và toàn dântộc

- Người công dân số 1 chính làngười thanh niên yêu nước NguyễnTất Thành, sau này là chủ tịch HồChí Minh

- Có thể gọi Bác Hồ là như vậy vì ýthức là công dân của một nước ViệtNam, độc lập được thức tỉnh rấtsớm ở Nguyễn Tất Thành, với ýthức này, anh Nguyễn Tất Thànhđã ra nước ngoài tìm con đường cứunước

- Em phân biệt giọng đọc của từngnhân vật, ngắt giọng, nhả giọng ởcác câu hỏi

- VD: Lấy tiền đâu mà đi? Tiền ởđây chứ đâu?

- Học sinh các nhóm thi đua đọcdiễn cảm phân vai theo nhân vật

Trang 23

- Giáo viên nhận xét

- Cho học sinh các nhóm, cá nhân

thi đua phân vai đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh thảo luận trao

đổi trong nhóm tìm nội dung bài

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Lê-nin trong hiệu cắt

tóc”

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh trao đổi nhóm rồi trìnhbày

- VD: Người thanh niên yêu nướcNguyễn Tất Thành khẳng địnhquyết tâm ra nước ngoài tìm conđường cứu dân, cứu nước

Trang 24

TOÁN:

DIỆN TÍCH HÌNH THANG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hình thành công thức tính diện tích của hình thang Nhớ

và biết vận dụng công thức tính diện tích hình thang đểgiải các bài toán có liên quan

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh ghi nhớ, vận dụng công thức để tính diện

tích hình thang nhanh, chính xác

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

+ GV: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng như trong SGK

+ HS: Chuẩn bị 2 tờ giấy thủ công kéo

2 Bài cũ: Hình thang.

- Học sinh sửa bài 3, 4 Nêu đặc

điểm của hình thang

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Diện tích

hình thang

sinh hình thành công thức tính

diện tích của hình thang

Phương pháp:, Thực hành, quan

sát, động não

lắp ghép hình – Tính diện tích

hình ABCD

- Hình thang ABCD → hình tam

giác ADK

- Cạnh đáy gồm cạnh nào?

- Tức là cạnh nào của hình thang

- Chiều cao là đoạn nào?

- Nêu cách tính diện tích hình tam

giác ADK

- Nêu cách tính diện tích hình

thang ABCD

- Hát

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm đôi.

- Học sinh thực hành nhóm

Tiêu đề	Người công dân số 1
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo dục Tiểu học
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2006
Thành phố	Sài Gòn

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	417,5 KB