G.AN LOP 5TUAN 21.

Kiến thức: - Học sinh tự hình thành được biểu tượng về diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.. - Học sinh tự hình thành được cách tính và công thức tính diện

Trang 1

Lịch sử

Lập làng giữ biển.

Hình hộp chữ nhật _ Hình lập phương Tham gia xây dựng quê hương (tiết 1).

Nước nhà bị chia cắt.

Thứ 3

07.02

L.từ và câu

Toán

Khoa học

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.

Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.

Năng lượng mặt trời

Thứ 4

08.02

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Cao Bằng.

Luyện tập Ôn tập về văn kể chuyện.

Châu Á (tt)

Thứ 5

09.02

Chính tả Toán K

ể chuyện

Ôn tập về quy tắc viết hoa.

Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập phương

Ông Nguyễn Đăng Khoa.

Thứ 6

10.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

Trang 2

Thứ hai, ngày 06 tháng 02 năm 2006

3 Thái độ: - Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu nội dung ý nghĩa của

bài: Ca ngợi những người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới để lập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổ quốc

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới ven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Tiếng rao đêm

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có

cảm giác như thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu

tả đám cháy?

- Con người và hành động của

anh bán bánh giò có gì đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Lập làng giữ biển

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các

đoạn để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muốn.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

Trang 3

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhừng

nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học

sinh, chú ý sửa sai những từ ngữ

các em phát âm chưa chính xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ

chú giải Giáo viên giúp học sinh

hiểu những từ ngữ các em nêu và

dùng hình ảnh đã sưu tầm để giới

thiệu một số từ ngữ như: làng

biển, dân chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Đàm thoại, giàng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả

bài văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật

nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao

đổi với nhau việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong

bài cho biết bố Nhụ là cán bộ

lãnh đạo của làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài

cho thấy việc lập làng mới ngoài

đảo có lợi?

 Hình ảnh một làng mới hiện ra

như thế nào qua những lời nói của

bố Nhụ?

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện đọc những từ ngữ phát âm chưa chính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải Các em có thể nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời

Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn và ông bạn: ba thế hệ trọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố mẹ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu.Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng mới rất có lợi là

“Người có đất ruộng …, buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

Trang 4

- Giáo viên chốt: bố và ông của

Nhụ cùng trao đổi với nhau về

việc đưa dân làng ra đảo và qua

lời của bố Nhụ việc lập làng

ngoài đảo có nhiều lợi ích đã cho

ta thấy rõ sự dũng cảm táo bạo

trong việc xây dựng cuộc sống

mới ở quê hương Yêu cầu học

sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy

ông Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối

cùng đã đồng tình với kế hoạch

của bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất cả các chi

tiết trên đều thể hiện sự chuyển

biến tư tưởng của ông Nhụ, ông

suy nghĩ rất kĩ về chuyện rời làng,

định ở lại làng cũ → đã giận khi

con trai muốn ông cùng đi → nghe

con giải thích ông hiểu ra ý tưởng

tốt đẹp và đồng tình với con trai

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của

bố Nhụ? Nhụ đã nghĩ về kế hoạch

của bố như thế nào?

- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ

của Nhụ thì việc thực hiện theo

kế hoạch của bố Nhụ đã rõ Nhụ

đi, sau đó cả nhà sẽ đi Một làng

Bạch Đằng Giang ở đảo Mõn Cá

Sấu sẽ được những người dân chài

lập ra Nhụ chưa biết hòn đảo ấy,

và trong suy nghĩ của Nhụ nó vẫn

đang bồng bềnh đâu đó phía chân

trời

- Học sinh phát biểu ý kiến

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế hoạch của bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyết định và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy

Trang 5

4’

1’

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

tìm giọng đọc của bài văn

 Ta cần đọc bài văn này với

giọng đọc như thế nào để thể hiện

hết cái hay cái đẹp của nó?

nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc

diễn cảm

“để có một ngôi làng như mọi

ngôi làng ở trên đất liền/ rồi sẽ có

chợ/ có trường học/ có nghĩa trang

…// Bố Nhụ nói tiếp như trong

một giấc mơ,/ rồi bất ngờ,/ vỗ vào

vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua

đọc diễn cảm bài văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm tìm

nội dung bài văn

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

- Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu câu trả lời

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn

- Học sinh các nhóm tìm nội dung bài và cử đại diện trình bày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi những người dân chài dũng cảm… của Tổ quốc

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 6

TOÁN:

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT HÌNH LẬP PHƯƠNG

+ GV: Dạng hình hộp – dang khai triển

+ HS: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương

Hình hộp chữ nhậtHình lập phương

 Hoạt động 1: Thực hành biểu

tượng: Hình hộp chữ nhật – Hình

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

- Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn học sinh quan sát và ghi lại vào bảng thảo luận

- Đại diện nêu lên

- Cả lớp quan sát nhận xét

Trang 7

3’

1’

- Yêu cầu học sinh chỉ ra các mặt

dạng khai triển

- Tương tự hướng dẫn học sinh

quan sát hình lập phương

- Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh tìm các đồ vật

có dạng hình hộp chữ nhật, hình

lập phương

 Hoạt động 2: Thực hành.

Phướng pháp: Luyện tập, thực

- Giáo viên chốt lại kích thước các

mặt để áp dụng tính diện tích

- Làm bài nhà 2, 3/ 14

- Chuẩn bị: “Diện tích xung

quanh, diện tích toàn phần”

- Thực hiện theo nhóm

- Nhận biết các yếu tố qua dạng khai triển và dạng hình khối

- Đại diện trình bày

- Các nhóm khác nhận xét

- Các nhóm thi đua tìm được nhiều và đúng

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc kết quả, cả lớp nhận xét

- Học sinh làm bài – 4 em lên bảng sửa bài – cả lớp nhận xét

- Đọc đề – làm bài

- Học sinh sửa bài – đổi tập

- Học sinh đọc kỹ đề bài

- Quan sát số đo và tính diện tích từng mặt

- Làm bài

- Sửa bài – đổi tập

- Học sinh lần lượt nêu các mặt xung quanh Thực hành trên mẫu vật hình hộp chữ nhật, hình lập phương

Trang 8

ĐẠO ĐỨC:

THAM GIA XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG (t1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Trẻ em có quyền có một quê hương, có quyền giữ gìn các tục lệ của quê hương mình

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phù hợp với khả năng của mình, để góp phần tham gia xây dựng quê hương thêm giàu đẹp

2 Kĩ năng: - Học sinh có những hành vị, việc làm thích hợp để tham

gia xây dựng quê hương

3 Thái độ: - Yêu mến, tự hào về quê hương mình.

- Đồng tình, ủng hộ những người tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương Không đồng tình, phê phán những hành vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương

- GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế về quyền trẻ em

Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em”

- HS:

- Nêu những hiểu biết của em về

lịch sử, văn hoá, sự phát triển kinh

tế của Tổ quốc ta

- Nhận xét, ghi điểm

3 Giới thiệu bài mới: Tham gia xây

dựng quê hương (tiết 1)

 Hoạt động 1: Thảo luận truyện

“Cây đa làng em”

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, kể chuyện

- Giới thiệu: Mỗi người, ai cũng có

quê hương Quê hương có thể là

nơi gắn liền với tuổi thơ, nơi chúng

ta hay ông bà, cha mẹ sinh ra Câu

chuyện mà cô (thầy) sắp kể nói về

- Hát

- Học sinh nêu

- Bổ sung

Hoạt động nhóm bốn, lớp.

- Học sinh lắng nghe

Trang 9

tình cảm của một bạn đối với quê

 Tại sao bạn Hà quyết định góp

tiền để cứu cây đa?

 Trẻ em có quyền tham gia vào

những công việc xây dựng quê

hương không?

 Nói theo bạn Hà chúng ta cần

làm gì cho quê hương?

⇒ Kết luận:

• Cây đa mang lại bóng mát, vẻ

đẹp cho làng, đã gắn bó với dân

làng qua nhiều thế hệ Cây đa là

một trong những di sản của làng

Dân làng rất quí trọng cây đa cổ

thụ nên gọi là “ông đa”

• Cây đa vị mối, mục nên cần

được cứu chữa Hà cũng yêu quí

cây đa, nên góp tiền để cưu cây đa

quê hương

• Chúng ta cần yêu quê hương

mình và cần có những việc làm

thiết thực để góp phần xây dựng

quê hương ngày càng giàu đẹp

• Tham gia xây dựng quê hương

còn là quyền và nghĩa vụ của mỗi

người dân mỗi trẻ em

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài

tập 3/ SGK

Phương pháp: Động não.

- Giao cho mỗi nhóm thảo luận

một việc làm trong bài tập 3

→ Kết luận:

 Các việc b, d là những việc làm

có ích cho quê hương

 Các việc a, c là chưa có ý thức

xây dựng quê hương

- 1 học sinh kể lại truyện

- Thảo luận nhóm 4

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp

Hoạt động nhóm 4.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Trang 10

- Nhận xét, bổ sung.

- Kết luận: Mỗi người chúng ta đều

có một quê hương Quê hương theo

nghĩa rộng nhất là đất nước Tổ

quốc Việt Nam ta Chúng ta tự hào

là người Việt Nam, được mang

quốc tịch Việt Nam Vì vậy, chúng

ta cần phâỉ tham gia xây dựng và

bảo vệ quê hương, đất nước của

mình bằng những việc làm cụ thể,

phù hợp với khả năng

 Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Đàm thoại.

- Học sinh làm bài tập 2/ SGK

- Lần lượt đọc từng ý kiến và hỏi

∗ Ai tán thành?

∗ Ai không tán thành?

∗ Ai lưỡng lự?

- Kết luận:

 Các ý kiến a, b là đúng

 Các ý kiến c, d chưa đúng

- Đọc ghi nhớ SGK

- Sưu tầm các bài thơ, bài hát, các

tư liệu về quê hương

- Vẽ tranh về quê hương em

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh làm việc cá nhân

- Trao đổi bài làm với bạn bên cạnh

- Một số học sinh trình bày kết quả trước lớp

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Làm bài tập cá nhân

- Học sinh giơ tay và giải thích lí do: Vì sao tán thành? Vì sao không tán thành? Vì sao lưỡng lự?

- Lớp trao đổi

- 2 học sinh đọc

Trang 11

LỊCH SỬ:

NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết: Đế quốc Mỹ phá hoại Hiệp định

Giơ-ne-vơ, âm mưu chia cắt lâu dài nước ta

- Mỹ_Diệm ra sức tàn sát đồng bào miền Nam, gây ra cảnh đầu rơi máu chảy và nỗi đau chia cắt

- Không còn con đường nào khác, nhân dân ta phải cầm súng đứng lên chống Mỹ_Diệm

2 Kĩ năng: - Học sinh hiểu được tình hình nước nhà sau khi Mỹ phá vỡ

Hiệp định Giơ-ne-vơ

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc.

+ GV: Bản đồ hành chính Việt Nam, tranh ảnh tư liệu

+ HS: Chuẩn bị bài, tranh ảnh tư liệu

2 Bài cũ: Ôn tập.

- Kể 5 sự kiện lịch sử tiêu biểu

trong giai đoạn 1945 – 1954?

- Sau cách mạng tháng 8/ 1945,

cách mạng nước ta như thế nào?

→ Nhận xét bài cũ

Nước nhà bị chia cắt

 Hoạt động 1: Tình hình nước ta

sau chiến thắng Điện Biên Phủ

Mục tiêu: Học sinh nắm tình hình

đất nước

Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận.

- Hãy nêu các điều khoản chính

của Hiệp định Giơ-ne-vơ?

Hát

Hoạt động nhóm đôi.

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

→ Nội dung chính của Hiệp định:Chấm dứt chiến tranh, lập lại hoà bình ở Việt Nam và Đông Dương Quy định vĩ tuyến 17 (Sông Bến hải) làm giới tuyến quân sự tạm thời Quân ta sẽ tập kết ra Bắc Quân Pháp rút khỏi miền Bắc,

Trang 12

- Giáo viên nhận xét và chốt ý:

sau kháng chiến chống Pháp thắng

lợi, thực hiện Hiệp định Giơ-ne-vơ,

đất nước ta bị chia cắt với vĩ tuyến

17 là giới tuyến quân sự tạm thời

 Hoạt động 2: Nguyện vọng

chính của nhân dân không được

thực hiện

Mục tiêu: Biết nguyên nhân

nguyện vong của nhân dân lại

không được thực hiện?

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Nêu nguyện vọng chính đáng

của nhân dân?

- Nguyện vọng đó có được thực

hiện không? Vì sao?

- Âm mưu phá hoại Hiệp định

Giơ-ne-vơ củ Mỹ_Diệm như thế

nào?

- Giáo viên nhận xét + chốt:

Mỹ_Diệm ra sức phá hoại Hiệp

định bằng hành động dã man làm

cho máu của đồng bào miền Nam

ngày ngày vẫn chãy Trước tình

hình đó, con đường duy nhất của

nhân dân ta là đứng lên cầm súng

đánh giặc

- Nếu không cầm súng đánh giặc

thì nhân dân và đất nước sẽ ra sao?

- Cầm súng đứng lên chống giặc

thì điều gì sẽ xảy ra?

- Sự lựa chọn của nhân dân ta thể

hiện điều gì?

→ Giáo viên nhận xét + chốt

chuyển vào Nam Trong 2 năm, quân Pháp phải rút khỏi Việt Nam Đến tháng 7/ 1956, tiến hành tổng tuyển cử, thống nhất đất nước

- Sau 2 năm, đất nước sẽ thống nhất, gia đình sẽ sum họp

- Không thực hiện được Vì đế quốc Mỹ ra sức phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ

- Mỹ dần thay chân Pháp xâm lược miền Nam, đưa Ngô Đình Diệm lên làm tổng thống, lập ra chính phủ thân Mỹ, tiêu diệt lực lượng cách mạng

- Học sinh trả lời

- Học sinh nêu

Trang 13

1’

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, hỏi đáp.

- Hãy nêu những dẫn chứng tội ác

của Mỹ_Ngụy đối với đồng bào

miền Nam

- Tại sao gợi sông Bên Hải, cầu

Hiền Lương là giới tuyến của nỗi

đau chia cắt?

- Thi đua nêu câu ca dao, bài hát

về sông Bến Hải, cầu Hiền Lương

- Học bài

- Chuẩn bị: “Bến Tre Đồng Khởi”

Hoạt động lớp.

- Học sinh nêu

- 2 dãy thi đua

* * * RÚT KINH NGHIỆM

Trang 14

Thứ ba, ngày 07 tháng 02 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều

kiện giả thiết kết quả

2 Kĩ năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới bằng cách đảo vị trí các vế

câu, chọn quan hệ từ thích hợp, thêm về câu thích hợp vào chỗ trống để tạo thành một câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả, giả thiết – kết quả

3 Thái độ: - Có ý thức dùng đúng câu ghép.

+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3, 4

+ HS:

2 Bài cũ: Cách nối các vế câu

ghép bằng quan hệ từ

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi

học sinh nhắc lại nội dung phần

ghi nhớ của tiết học trước

 Em hãy nêu cách nói các vế

câu ghép bằng quan hệ từ chỉ

nguyên nhân – kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại

bài tập 3, 4

Trong tiết học hôm nay các

em sẽ tiếp tục học cách nối các vế

câu ghép thể hiện kiểu quan hệ

điều kiện – kết quả

Nối các vế câu ghép bằng

quan hệ từ

 Hoạt động 1: Phần nhận xét.

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành

- Hát

Trang 15

Bài 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

bài

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi

nhớ về câu ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ

bản của câu ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết

sẵn câu văn mời 1 học sinh lên

bảng phân tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn trên

sử dụng cặp quan hệ từ Nếu…

thì… thể hiện quan hệ điều kiện,

giả thiết – kết quả

Bài 2

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

Bài 3

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra

nháp những cặp quan hệ từ nối

các vế câu thể hiện quan hệ điều

kiện, giả thiết – kết quả

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh

hoạ cho các cặp quan hệ từ đó

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bài cho, suy nghĩ và phân tích cấu tạo của câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bài trên bảng và trình bày kết quả

VD: câu ghép

 Nếu tôi / thả một con cá vàng

vào bình nước thì nước / sẽ như thế nào? (2 vế – sử dụng cặp quan hệ

từ Nếu … thì …

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài

- Học sinh suy nghĩ nhanh và trả lời câu hỏi

VD: Nước sẽ như thế nào nếu ta thả

một con cá vàng vào bình nước

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghĩ làm bài và phát biểu ý kiến.VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cá vàng vào nước thì nước sẽ như thế nào?

+ Giả sử tôi thả một con cá vàng vào nước thì sẽ như thế nào?

Trang 16

12’

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ.

Phương pháp: Đàm thoại, động

não

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung

ghi nhớ

- Giáo viên phân tích thêm cho

học sinh hiểu: giả thiết là những

cái chưa xảy ra hoặc khó xảy ra

Còn điều kiện là những cái có thể

có thực, có thể xảy ra

VD:

 Nếu là chim tôi sẽ là loài bồ

câu trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ trong phòng lên

đến 30 độ thì ta bật quạt (điều

kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành, thảo luận nhóm

Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã

viết sẵn nội dung bài tập 1 gọi 3 –

4 học sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh :

Tìm câu ghép trong đoạn văn và

xác định về câu của từng câu

ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học

sinh lên bảng làm bài

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, cả lớp đọc thầm theo

→ Rút ra ghi nhớ/ 42

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ và đánh dấu bằng nút chỉ vào các yêu cầu trong SGK

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạch dưới các vế câu chỉ điều kiện (giả thiết) vế câu chỉ kết quả, khoanh tròn các quan hệ từ nối chúng lại với nhau

c Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ

Trang 17

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

Bài 2

- Giáo viên nhắc học sinh: các em

có thể thêm hoặc bớt từ khi thay

đổi vị trí các vế câu để tập câu

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và

điền các quan hệ từ thích hợp vào

chỗ trống

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã

viết sẵn nội dung bài tập 3 gọi

khoảng 3 – 4 học sinh lên bảng thi

đua làm đúng và nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

đúng

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập, cả lớp đọc

- Học sinh trao đổi theo cặp, các

em viết nhanh ra nháp những câu ghép mới

- Đại diện từng cặp phát biểu ý kiến

c Tôi sẽ là loài bồ câu trắng nếu tôi là chim

Tôi sẽ là một đoá hướng dương, nếu tôi là hoa

Tôi sẽ là một vầng mây trắng, nếu tôi là mây …

- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ rồi điền quan hệ từ thích hợp bằng bút chì vào chỗ trống

- 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm nhanh Em nào làm xong đọc kết quả bài làm của mình

Trang 18

- Giáo viên nhận xét, kết luận

nhóm có nhiều câu điền vế câu

hay và thích hợp

Phương pháp: Đàm thoại.

- Ôn bài

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ (tt)”

- Học sinh điền thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống

- Đọc ghi nhớ

Trang 19

TOÁN:

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN

PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh tự hình thành được biểu tượng về diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

- Học sinh tự hình thành được cách tính và công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: - Vận dụng được các quy tắc và tính diện tích xung quanh

và diện tích toàn phần để giải các bài tập có liên quan

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học

+ GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu

+ HS: Hình hộp chữ nhật, kéo

- Hỏi:1) Đây là hình gì?

2) Hình hộp chữ nhật có mấy mặt, hãy chỉ ra các mặt của

hình hộp chữ nhật?

3) Em hãy gọi tên các mặt của hình hộp chữ nhật

Thế thì chúng ta muốn tìm diện tích xung quanh và diện tích

toàn phần của hình hộp chữ nhật

ta phải làm sao? Trong tiết học

hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

cách tính diện tích xung quanh và

diện tích toàn phần của hình hộp

Trang 20

10’

chữ nhật

→ Ghi tựa bài lên bảng

 Hoạt động 1: Hình thành biểu

tượng cách tính, công thức tính

diện tích xung quan, diện tích toàn

phần của hình hộp chữ nhật

Phương pháp: Thực hành

1) Vừa rồi cô giáo cho mỗi nhóm

làm hình hộp chữ nhật có kích

thước là chiều dài là 14cm chiều

rộng là 10cm, chiều cao là 8cm

Các nhóm để các hình hộp chữ

nhật lên bàn

2) Yêu cầu học sinh dùng thước đo

lại

3) Với hình hộp chữ nhật có chiều

dài là 14cm, chiều rộng là 10cm,

chiều cao là 8cm Hãy tính diện

tích xung quanh của hình hộp chữ

nhật này?

4) Diện tích xung quanh của hình

hộp chữ nhật là gì?

- Giáo viên chốt: diện tích xung

quanh của hình hộp chữ nhật là

tổng diện tích của 4 mặt bên

5) Vậy với chiều dài là 14cm,

chiều rộng là 10cm, chiều cao là

8cm Hãy tìm diện tích xung

quanh của hình hộp chữ nhật này?

- Mời các bạn ngồi theo nhóm để

tìm cách tính

- Các nhóm để các hình hộp chữ nhật lên bàn

- 1 hoặc 2 em trong nhóm dùng thước đo lại và nêu kết quả (các số

đo chính xác)

- Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là diện tích của 4 mặt bên… (2 học sinh)

- Các nhóm thực hiện

NHÓM 1: (đại diện) trình bày

- Cắt rời 4 mặt bên của hình hộp chữ nhật (đính 4 mặt bên rời nhau lên bảng

- Tính diện tích của từng mặt

NHÓM 2:

- Các mặt bên của hình hộp chữ nhật đều có chiều rộng bằng nhau

Trang 21

6) Giáo viên chốt lại: nhóm 3 và

nhóm 4 đã cho ta cách tính diện

tích xung quanh hình hộp chữ nhật

rất hay và nhanh Tìm diện tích

xung quanh của hình hộp chữ

Nên xếp 4 mặt bên khít lại với nhau và diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là diện tích của hình chữ nhật (tay chỉ hình chữ nhật) và tính số đo của chiều dài này (tay chỉ chiều dài) rồi nhân với chiều rộng của hình chữ nhật, được kết quả giống như nhóm 1 là diện tích xung quanh = 384 (cm2)

= chiều dài, chiều rộng = chiều rộng, chiều dài = chiều dài; còn chiều rộng của hình chữ nhật chính là chiểu cao của hình hộp chữ nhật Vậy diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật em lấy chu vi đáy nhân với chiều cao

Trang 22

nhật, bạn tìm chu vi đáy, sau đó

lấy chu vi đáy nhân với cao ta làm

thế nào? Giáo viên gắn quy tắc lên

bảng

7) Vận dụng qui tắc tìm diện tích

xung quanh của hình hộp chữ

nhật, em hãy tính diện tích xung

quanh của hình hộp chữ nhật có

chiều dài 8cm, rộng là 5cm và

chiều cao là 3cm (giáo viên ghi

tóm tắt lên bảng)

- Giáo viên chốt lại (đúng)

8) Chúng ta vừa thực hiện xong

cách tính diện tích xung quanh của

hình hộp chữ nhật Bây giờ chúng

ta sẽ tìm diện tích toàn phần của

hình hộp chữ nhật? Thế diện tích

là gì?

- Giáo viên chốt lại: Cách nói của

bạn là đúng, diện tích toàn phần

của hình hộp chữ nhật gồm diện

tích hai mặt đáy

9) Hãy tính diện tích toàn phần

của hình hộp chữ nhật với D =

14cm , R = 10cm , C = 8cm

- Giáo viên chốt lại: Bạn tính rất

chính xác Vậy muốn tìm diện tích

ta làm sao? (giáo viên gắn quy tắc

lên bảng)

10) Hãy tính diện tích toàn phần

của hình hộp chữ nhật có chiều

dài là 6cm, rộng là 3cm, cao là

10cm

- Dùng ký hiệu VBT

- Từng học sinh làm bài

- Gọi 2 em sửa bài

Chu vi đáy:

(8 + 5) × 2 = 26 (cm)Diện tích xung quanh:

26 × 3 = 78 (cm2)Đáp số: 78 cm2

- … là diện tích của tất cả các mặt

- … là diện tích xung quanh và diện tích 2 mặt đáy

- Từng học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài:

Diện tích 2 đáy:

14 × 10 × 2 = 280 (cm2)Diện tích toàn phần:

384 + 280 = 664 (cm2)

- 2 – 3 học sinh nêu quy tắc

- Học sinh làm bài – học sinh sửa bài

Chu vi đáy(6 + 3) × 2 = 18 (cm)Diện tích xung quanh

18 × 10 = 180 (cm2)Diện tích 2 đáy:

6 × 3 × 2 = 36 (cm2)Diện tích toàn phần

180 + 36 = 216 (cm2)

Trang 23

5’

1’

 Hoạt động 2: Luyện tập.

- Vận dụng quy tắc Cả lớp đọc kỹ

bài tập 1 và làm bài

- Nêu quy tắc, công thức

- Thi đua: dãy A đặt đề dãy B

tính

- Làm bài tập

Đáp số: 216 cm2

- 1 em học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

Chu vi đáy(8 + 5) × 2 = 26 (dm)Diện tích xung quanh

26 × 4 = 104 (dm2)Diện tích 2 đáy:

8 × 5 × 2 = 80 (dm2)Diện tích toàn phần

104 + 80 = 185 (dm2) Đáp số: 216 dm2

Trang 24

2 Kĩ năng: - Kể ra những ứng dụng năng lượng mặt trời của con người.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

2 Bài cũ: Năng lượng.

3 Giới thiệu bài mới: “Năng

lượng của mặt trời”

 Hoạt động 1: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình

- Mặt trời cung cấp năng lượng

cho Trái Đất ở những dạng nào?

- Nêu vai trò của năng lượng nặt

trời đối với sự sống?

- Nêu vai trò của năng lượng mặt

trời đối với thời tiết và khí hậu?

- GV chốt: Than đá, dầu mỏ và

khí tự nhiên hình thành từ xác

sinh vật qua hàng triệu năm

Nguồn gốc là mặt trời Nhờ năng

lượng mặt trời mới có quá trình

quang hợp của lá cây và cây cối

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo

luận

Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi?

- Học sinh khác trả lời

- Thảo luận theo các câu hỏi

- Ánh sánh và nhiệt

- Các nhóm trình bày, bổ sung

Trang 25

1’

- Kể một số ví dụ về việc sử dụng

năng lượng mặt trời trong cuộc

sống hàng ngày

- Kể tên một số công trình, máy

móc sử dụng năng lượng mặt trời

- Kể tên những ứng dụng của

năng lượng mặt trời ở gia đình và

ở địa phương

 Hoạt động 3: Củng cố

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng

… Chiếu sáng

… Sưởi ấm

- Xem lại bài + Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng năng lượng

của chất đốt (tiết 1)

- Quan sát các hình 2, 3, 4 trang 76/ SGK thảo luận (chiếu sáng, phơi khô các đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …)

- Các nhóm trình bày

- Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng

5 em)

- Hai nhóm lên ghi những vai trò, ứng dụng của mặt trời đối với sự sống trên Trái Đất đối với con người

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 26

Thứ tư, ngày 08 tháng 02 năm 2006

TẬP ĐỌC:

CAO BẰNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc khá liền mạch

các dòng thơ trong cùng một khổ thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, thể hiện đúng ý của bài

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể

hiện lòng yêu mến của tác giả

3 Thái độ: - Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có

địa thế đặc biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đang giữ gìn biên cương đất nước

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

2 Bài cũ: Lập làng giữ biển

- Chi tiết nào trong bài cho thấy

việc lập làng mới ngoài đảo có lợi

ích gì?

- Bạn Nhụ đã nghĩ về kế hoạch

của bố như thế nào?

3 Giới thiệu bài mới: Cao Bằng

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu đọc bài:

luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa

chính xác: lặng thầm, suối khuất…

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ

ngữ chú giải

- Giáo viên có thể giảng thêm

những từ khác trong bài mà học

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi?

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ và luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa đúng

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

Tiêu đề	Lập làng giữ biển
Tác giả	Tạ Văn Lương
Trường học	Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006-2007

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	417,5 KB