giáo án 4 - tuần 6

+ Nhận xét và chốt lại lời giải đúng: * Hoạt động 3: Củng cố - Yêu cầu HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai những từ đã ôn luyện.. + Nhắc HS: Các bài thơ, truyện đọc được nêu l

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP ĐỌC Tuần : 06

 Ngày soạn : 19/09/2008 Tiết : 11

 Ngày dạy : 22/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: dằn vặt Hiểu nội dung câu truyện: Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca thểhiện phẩm chất đáng quý, tình cảm yêu thương và ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, sựnghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: An-đrây-ca, hoảng hốt, mảichơi, an ủi, cứu nổi, nức nở, mãi sau Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu,giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phùhợp với nội dung

- Giáo dục HS trung thực trong học tập Ý thức trách nhiệm với mọi người

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Tranh minh họa bài tập đọc trang 55 SGK phóng to Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện

đọc (Từ Bước vào phòng…vừa ra khỏi nhà.) - Học sinh : Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động : - Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Yêu cầu HS đọc thuộc bài kết hợp trả lời câu hỏi ở SGK

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới : Giới thiệu bài.

* Hoạt động 1 : Cung cấp kiến thức mới

- Mục tiêu: Đọc đúng, diễn cảm, hiểu nội dung bài.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm

- Nội dung : a/ Hướng dẫn luyện đọc

+ Yêu cầu HS đọc toàn bài

+ Hướng dẫn chia đoạn

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn : sửa lỗi phát âm

(An-đrây-ca, hoảng hốt, mải chơi, an ủi, cứu nổi, nức nở, mãi

sau).

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2 : giải nghĩa các từ: dằn

vặt, …

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm

+ Yêu cầu HS đọc toàn bài

+ Đọc mẫu với giọng trầm buồn, xúc động

b/ Hướng dẫn tìm hiểu bài

Yêu cầu HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi ở SGK

+ Khi câu chuyện xảy ra An-đrây-ca mấy tuổi, hoàn cảnh

gia đình của em lúc đó như thế nào?

+ Khi mẹ bảo An-đrây-ca đi mua thuốc cho ông, thái độ

của cậu như thế nào?

+ Chuyện gì xảy ra khi An-đrây-ca mua thuốc về nhà?

+ An-đrây-ca tự dằn vặt mình như thế nào?

+ Câu chuyện cho em thấy An-đrây-ca là một cậu bé như

thế nào?

* Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm

+ H/d HS tìm, thể hiện giọng đọc phù hợp từng đoạn

+ H/d đọc diễn cảm đoạn (Từ Bước vào phòng…khỏi nhà)

+ Đọc mẫu đoạn vừa hướng dẫn

+ Tổ chức cho HS đọc diễn cảm trước lớp Nhận xét

+ Đoạn 1: An-đrây-ca …đến mang về nhà.

Đoạn 2: Bước vào phòng … đến ít năm nữa.

- Đọc nối tiếp từng đoạn (2-3 lượt)

+ HS đọc nối tiếp lượt 2 Đọc chú thích

+ Luyện đọc theo nhóm đôi

+ 2 HS đọc + Lắng nghe

- Đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ … An-đrây-ca lúc đó 9 tuổi Em sống với

mẹ và ông đang bị ốm rất nặng

+ …An-đrây-ca nhanh nhẹn đi ngay

+ …Ông cậu đã qua đời

+ …cậu cho rằng đó là lỗi của mình

+ … rất có ý thức, trách nhiệm về việc làmcủa mình, rất trung thực, rất nghiêm khắc vớibản thân về lỗi lầm của mình

+ 2 HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn của bài

- Lắng nghe, đánh dấu vào những từ cần nhấn giọng

- Luyện đọc diễn cảm nhóm đôi

- Đọc trước lớp Lớp nhận xét

Cậu bé An-đrây-ca là người yêu thương ông,

có ý thức, trách nhiệm với người thân

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Tiếp tục về luyện đọc cả bài Thực

hiện việc trung thực trong học tập, ý thức trách nhiệm Chuẩn bị bài: Chị em tôi

 Ngày dạy : 22/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : NGHE-VIẾT: NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ

I MỤC TIÊU : Giúp hs :

- Nghe – viết đúng, đẹp câu chuyện vui Người viết truyện thật thà.

- Tự phát hiện ra lỗi sai và sửa lỗi chính tả Tìm và viết đúng các từ láy có chứa âm x/s.

- GD học sinh: Tính cẩn thận, chính xác.Ý thức rèn chữ viết Tính trung thực

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Từ điển (nếu có) hoặc vài trang phô tô Giấy khổ to và bút dạ

- Học sinh : Xem thật kĩ bài Người viết truyện thật thà

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động :

- Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Y/c HS viết: lang ben, cái kẻng, , len lén, hàng xén.

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Cung cấp kiến thức mới

- Mục đích: Hướng dẫn hs nghe - viết

- Hình thức tổ chức: Cả lớp

+ Đọc đoạn văn viết chính tả 1 lượt: thong thả, rõ ràng, …

+ Giới thiệu nội dung chính của bài chính tả: Ban-dắc là

người như thế nào?

+ Luyện viết những từ HS dễ viết sai: Ban-dắc, truyện dài,

truyện ngắn, …

+ Nhắc HS về tư thế ngồi viết, cách cầm viết ; để vở

+ Đọc từng câu hoặc cụm từ cho HS viết (1-2 lượt)

+ Đọc toàn bài cho HS soát lỗi

+ Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Yêu cầu HS ghi lỗi và chữa lỗi vào vở

+ Nhận xét

* Bài tập 3a:

+ Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Phát giấy và bút dạ Y/c HS làm bài

+ Y/c cho HS trình bày kết quả

+ Nhận xét và chốt lại lời giải đúng:

* Hoạt động 3: Củng cố

- Yêu cầu HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai

những từ đã ôn luyện

* Tổng kết, đánh giá tiết học :

- Nhận xét tiết học – Tuyên dương

- Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ về nhà làm lại

Sửa các lỗi sai vào vở

- Chuẩn bị bài sau:

+ 1 HS viết bảng Cả lớp viết vào nháp.

+ Lắng nghe + Viết bài + Tự phát hiện và sửa lỗi + Từng cặp HS đổi tập để sửa lỗi Nộp vở.+ Lắng nghe

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + Mỗi HS tự chữa lỗi vào vở

+ Lắng nghe

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + Làm bài theo nhóm 4 (sử dụng từ điển).+ Dán phiếu lên bảng Lớp n.xét, bổ sung.+ Lắng nghe

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Lắng nghe Thực hiện theo

Từ láy có tiếng có chứa âm s: san sát, sẵn sàng, săn sóc, sáng suốt, sần sùi, song song, sốt sắng, sin sít

Từ láy có tiếng chứa âm x: xa xa, xam xám, xám xịt, xa xôi, xao xác, xào xạc, xao xuyến, xanh xao, …

Nhớ-viết: Gà Trống và Cáo

 Ngày dạy : 23/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Phân biệt được danh từ chung và danh từ riêng dựa trên khái niệm về ý nghĩa khái quát của chúng

- Biết cách viết hoa danh từ riêng trong thực tế

- Giáo dục HS yêu quí tiếng Việt ; ý thức sử dụng kiến thức đã học khi viết văn

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Giấy khổ to kẻ sẵn 2 cột danh từ chung và danh từ riêng và bút dạ BT1 (phần nhận xét)viết sẵn trên bảng lớp Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sông Cửu Long), tranh, ảnh vua Lê Lợi

- Học sinh : Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động :

- Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Tìm danh từ trong câu: “Vua Hùng một sáng đi săn”

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới : Giới thiệu bài.

* Hoạt động 1 : Cung cấp kiến thức mới

Mục tiêu: H/d HS tìm hiểu ví dụ ; nắm được DTC, DTR

Hình thức tổ chức: Cả lớp Nhóm

Bài 1:

- Y/c HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đội và tìm từ đúng

- Nhận xét và giới thiệu bằng bản đồ tự nhiên Việt Nam

(vừa nói vừa chỉ vào bản đồ một số sông đặc biệt là sông

Cửu Long) và giới thiệu vua Lê Lợi, người đã có công

đánh đuổi giặc Minh, lập ra nhà Hậu Lê ở nước ta

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS trao đổi và trả lời câu hỏi

- Tổ chức cho HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, chốt ý:

Bài 3:

- Y/c HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Tổ chức cho HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, chốt ý:

- Nêu câu hỏi:

+ Thế nào là danh từ chung, danh từ riêng? Lấy ví dụ

- Thảo luận cặp đôi

- Tiếp nối nhau trả lời

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng Lớp đọc thầm

- Thảo luận cặp đôi

- Tiếp nối nhau trả lời

-Lắng nghe

+ Danh từ chung là tên của một loại vật:

+ Sông : Tên chung để chỉ những dòng nước chảy tương đối lớn, trên đó thuyền bè đi lại được.

+ Cửu Long: Tên riêng của một dòng sông có chín nhánh ở đồng bằng sông Cửu Long.

+ Vua: Tên chung của người đứng đầu nhà nước phong kiến.

+ Lê Lợi: tên riêng của vị vua mở đầu nhà Hậu Lê.

+ Những từ chỉ tên chung của một loại sự vật như sông, vua được gọi là danh từ chung.

+ Những tên riêng của một sự vật nhất định như Cửu Long, Lê Lợi gọi là danh từ riêng.

+ Tên chung để chỉ dòng nước chảy tương đối lớn: sông không viết hoa Tên riêng chỉ một dòng sông

cụ thể Cửu Long viết hoa.

+ Tên chung để chỉ người đứng đầu nhà nước phong kiến: vua không viết hoa Tên riêng chỉ một vị vua

cụ thể Lê Lợi viết hoa.

+ Danh từ riêng chỉ người địa danh cụ thể luôn luôn phải viết hoa

+ Khi viết danh từ riêng, cần chú ý điều gì?

- Y/c HS đọc phần Ghi nhớ Nhắc HS đọc thầm để thuộc

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu và nội dung

- Phát giấy + bút dạ cho từng nhóm Yêu cầu HS thảo

luận trong nhóm và viết vào giấy

- Yêu cầu HS trình bày

- Kết luận để có phiếu đúng

+ Danh từ chung: Núi/ dòng/ sông/ dãy / mặt/ sông/

ánh / nắng/ đường/ dây/ nhà/ trái/ phải/ giữa/ trước.

+ Danh từ riêng: Chung/Lam/Thiên Nhẫn/Trác/Đại Huệ/

Bác Hồ.

- Nêu câu hỏi :

+ Tại sao em xếp từ dãy vào danh từ chung?

+ Vì sao từ Thiên Nhẫn được xếp vào danh từ riêng?

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Tổ chức cho HS nhận xét bài của bạn trên bảng

- Nêu câu hỏi:

+ Họ và tên các bạn ấy là danh từ chung hay danh từ

riêng? Vì sao?

- Nhắc HS luôn viết hoa tên người, tên địa danh, tên

người viết hoa cả họ và tên đệm

+ Danh từ riêng luôn luôn được viết hoa

+ Vì Thiên Nhẫn là tên riêng của một dãy núi

và được viết hoa

- Lắng nghe

- 1 HS đọc yêu cầu Lớp đọc thầm

- Viết tên bạn vào vở 3 HS lên bảng viết

+ Họ và tên người là danh từ riêng vì chỉ mộtngười cụ thể nên phải viết hoa

- Lắng nghe

- 2 HS nêu Lớp nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

* Tổng kết, đánh giá tiết học: Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ

về nhà làm lại Học thuộc ghi nhớ Tìm và viết vào vở 10 danh từ chung chỉ đồ dùng, 10 danh từ riêng chỉ

người hoặc địa danh Chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KỂ CHUYỆN Tuần : 06

 Ngày dạy : 23/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU : Giúp hs :

- Hiểu được ý nghĩa, nội dung những câu chuyện bạn kể

- Kể lại được bằng lời một câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung về lòng tự trọng, kèm cử chỉ, điệu

bộ Đánh giá lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu

- Giáo dục HS có ý thức rèn luyện mình có lòng tự trọng và thói quen ham đọc sách

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Bảng lớp viết sẵn đề bài Những câu chuyện, tập truyện ngắn nói về lòng tự trọng

- Học sinh : Những câu chuyện, tập truyện ngắn nói về lòng tự trọng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động : - Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Yêu cầu HS kể lại câu chuyện về tính trung thực và nói

ý nghĩa của truyện

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Cung cấp kiến thức mới

- Mục đích: H/d HS hiểu yêu cầu của đề bài

- Hình thức tổ chức: Cả lớp

+ Yêu cầu HS đọc đề bài

+ Gạch dưới các chữ: được nghe, được đọc, lòng tự trọng.

Giúp HS xác định đúng y/c, tránh kể chuyện lạc đề

+ Y/c HS đọc các gợi ý

+ Nhắc HS: Các bài thơ, truyện đọc được nêu làm ví dụ:

Trần Bình Trọng, truyện Buổi học thể dục, Sự tích dưa

hấu, Sự tích con Cuốc có thể kể những chuyện đó hoặc kể

những câu chuyện ở ngoài SGK

+ Dán lên bảng dàn bài KC và nhắc thêm HS: Giới thiệu

câu chuyện của mình ; KC phải có đầu có cuối, có mở

đầu, diễn biến, kết thúc ; Với những truyện khá dài, các

em có thể kể 1-2 đoạn - chọn đoạn có sự kiện, ý nghĩa

* Hoạt động 2: HS kể chuyện

- Mục đích: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Hình thức tổ chức: Nhóm ; Cả lớp.

+ Tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm Theo dõi, hướng

dẫn thêm các nhóm gặp khó khăn

+ Dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện Yêu

cầu HS thi kể chuyện trước lớp

+ Nhận xét, khen ngợi các HS nhớ được câu chuyện, biết

kể chuyện bằng giọng kể biểu cảm

+ HS giới thiệu tên câu chuyện Lắng nghe

Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể hứa sẽ kể tiếp cho các bạn nghe hết câu chuyện vào giờ ra chơi hoặc sẽ cho các bạn mượn truyện đã đọc

+ Kể câu chuyện theo nhóm 4 em Sau đótrao đổi về ý nghĩa câu chuyện

+ Các nhóm cử đại diện thi kể câu chuyện.Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghĩa.+ Lắng nghe

+ Phát biểu

+ Cùng GV và các bạn bình chọn

- Xung phong phát biểu: nói lên lòng tự

trọng Ta cần phải tự trọng trong học tập cũng như trong cuộc sống Lớp nhận xét.

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu HS về kể lại chuyện cho

người thân nghe Chuẩn bị bài sau: Lời ước dưới trăng

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP ĐỌC Tuần : 06

 Ngày soạn : 21/09/2008 Tiết : 12

 Ngày dạy : 24/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : CHỊ EM TÔI

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: tặc lưỡi, im như phỗng, yên vị, giả bộ, cuồng phong, ráng Hiểu nộidung bài: Cô chị hay nói dối, đã tỉnh ngộ nhờ sự giúp đỡ của cô em Câu truyện khuyên chúng ta khôngnên nói dối Nói dối là một tính xấu làm mất lòng tin, sự tín nhiệm, lòng tôn trọng của mọi người với mình

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: tặc lưỡi, giận dữ, sững sờ, imnhư phỗng Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng

ở các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Giáo dục HS cảnh giác trước sự cám dỗ của kẻ xấu

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Tranh minh họa bài tập đọc Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh : Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động : - Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Yêu cầu HS đọc lại bài và trả lời câu hỏi về nội dung bài

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Cung cấp kiến thức mới

- Mục đích: Đọc đúng, diễn cảm, hiểu nội dung bài.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm

- Nội dung : a/ Hướng dẫn luyện đọc

+ Yêu cầu HS quan sát tranh và đọc toàn bài

+ H/d HS chia đoạn

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn : sửa lỗi phát âm (tặc lưỡi,

giận dữ, sững sờ, im như phỗng).

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2: giải nghĩa từ khó (tặc

lưỡi, im như phỗng, yên vị, giả bộ, cuồng phong, ráng).

+ Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đôi

+ Yêu cầu HS đọc toàn bài

+ Đọc mẫu với giọng vui, dí dỏm

b/ Hướng dẫn tìm hiểu bài

Yêu cầu HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi ở SGK

+ Cô chị xin phép ba đi đâu?

+ Vì sao mỗi lần nói dối, cô lại cảm thấy ân hận?

+ Cô em đã làm gì để chị mình thôi nói dối?

+ Vì sao cách làm của cô em giúp chị tỉnh ngộ?

* Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm

- Mục đích: Giúp HS đọc diễn cảm.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm.

+ Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn.

+ Đọc mẫu đoạn văn vừa hướng dẫn

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm (đọc phân vai)

+ Tổ chức HS đọc diễn cảm trước lớp Theo dõi, sửa chữa

NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA

+ 3 HS đọc bài kết hợp trả lời câu hỏi

+ Tiếp nối nhau đọc 4 đoạn (2 -3 lượt)

+ HS đọc nối tiếp lượt 2 1 HS đọc chú giải

+ Thực hiện theo yêu cầu + 2 HS đọc

+ Lắng nghe

- Đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ …Cô xin phép ba đi học nhóm

+ …vì mình đã nói dối, phụ lòng tin của ba.+ …Cô bắt chước chị cũng nói dối ba đi tậpvăn nghệ để đi xem phim…

+ Vì cô biết cô là tấm gương xấu cho em

+ Lắng nghe, đánh dấu vào những từ cần nhấn giọng.+ Lắng nghe

+ Luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi + Đọc trước lớp Lớp nhận xét, bổ sung

Khuyên chúng ta không nên nói dối Nói dối

là một tính xấu, làm mất lòng tin ở mọi người đối với mình.

- Ghi vở

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Tiếp tục về luyện đọc cả bài Chuẩn bị

bài: Trung thu độc lập

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP LÀM VĂN Tuần : 06

 Ngày soạn : 22/09/2008 Tiết : 11

 Ngày dạy : 25/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : VIẾT THƯ (TRẢ BÀI KIỂM TRA VIẾT)

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Hiểu được những lỗi mà thầy cô giáo đã chỉ ra trong bài Hiểu và biết được những lời hay, ý đẹp củanhững bài văn hay của các bạn

- Biết cách sửa lỗi do GV chỉ ra: về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu, chính tả

- Giáo dục HS yêu quí tiếng Việt Yêu mến bạn bè, người thân

- Học sinh: Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động :

- Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Yêu cầu HS chữa bài tập

+ Một bức thư thường gồm những phần nào? Nhiệm vụ

- Trả bài và yêu cầu HS đọc lại bài của mình

- Nhận xét kết quả làm bài của HS

 Lưu ý: GV có thể dùng phiếu hoặc cho HS chữa trực

tiếp vào phần đề bài chữa trong bài tập làm văn

- Đến từng bàn hướng , dẫn nhắc nhở từng HS

- GV ghi một số lỗi về dùng từ, về ý, về lỗi chính tả, mà

nhiều HS mắc phải lên bảng, y/c HS lên bảng chữa bài

- Y/c HS đọc những đoạn văn hay của các bạn trong lớp

hay những bài GV sưu tầm được của các năm trước

- Sau mỗi bài, gọi HS nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại cách viết 1 lá thư

- Cả lớp

ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

+ 2 HS đọc đoạn văn (đoạn 3)

vở Đổi vở hoặc phiếu để bạn bên cạnh kiểmtra lại

- Đọc lỗi và chữa bài Lớp nhận xét, bổ sung

- Đọc bài

- Nhận xét, tìm ý hay Lớp bổ sung

- Xung phong phát biểu Lớp nhận xét

+ Ưu điểm:

 Nêu tên những HS viết bài tốt, số điểm cao nhất

 Nhật xét chung về bài cả lớp đã xác định đúng kiểu bài văn viết thư, bố cục lá thư, các ý diễn đạt.+ Hạn chế: Nêu những lỗi sai của HS (không nên nêu tên HS )

 Chú ý: GV cần nhận xét rõ ưu điểm hay sai sót của HS vào bài cụ thể Tránh lời nói làm HS kémxấu hổ, tự ti GV nên có những lời động viên khích lệ các em cố gắng hơn nữa ở bài sau Nếu HSkhông đạt yêu cầu, GV không nên cho điểm mà dặn dò các em về nhà viết lại bài để có kết quả tốt

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu HS về sửa tiếp các lỗi sai Chuẩn

bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

 Ngày dạy : 25/08/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm :Trung thực – Tự trọng Hiểu được nghĩa của các từ ngữ thuộc chủ điểm: Trung thực – Tự trọng

- Sử dụng các từ thuộc chủ điểm để nói, viết

- Giáo dục HS yêu quí tiếng Việt ; có thói quen sử dụng kiến thức đã học khi viết văn

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Từ điển - giấy khổ to và bút dạ Bảng lớp viết sẵn BT1 Thẻ từ ghi:

- Học sinh : Tìm hiểu trước bài Từ điển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động : - Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Y/c HS: Viết 5 danh từ chung ; Viết 5 danh từ riêng

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận và làm bài

- Y/c HS làm nhanh lên bảng ghép từ ngữ thích hợp

- Nhận xét kết luận lời giải đúng

- Y/c HS đọc bài đã hoàn chỉnh

Bài 2:

- Tổ chức cho HS đọc yêu cầu và nội dung

- Tổ chức cho HS thảo luận

- Tổ chức thi giữa 2 nhóm thảo luận xong trước dưới hình

thức:

+ Nhóm 1: Đưa ra từ + Nhóm 2: tìm nghĩa của từ

+ Sau đó đổi lại Nhóm 2 có thể đưa ra nghĩa của từ để

- Kết luận, chốt lời giải đúng:

+ Một lòng một dạ gắn bó với lý tưởng, tổ chức hay người

- 2 HS đọc lại lời giải đúng

Ai cũng khen bạn Minh, lớp trưởng lớp em, là con ngoan trò giỏi Minh phụ giúp bố mẹ nhiều việc nhà, nhưng luôn luôn đi học đúng giờ, làm bài đầy đủ, chưa bao giờ để ai phiền trách điều gì Cô chủ

nhiệm lớp em thường bảo: “Minh là một học trò có lòng tự trọng” Là học sinh giỏi nhất trường nhưng Minh không tự kiêu Minh giúp đỡ các bạn học kém rất nhiệt tình và có kết quả, khiến những bạn hay mặc cảm, tự ti nhất cũng dần dần thấy tự tin hơn vì học hành tiến bộ Khi phê bình, nhắc nhở những bạn mắc khuyết điểm, Minh có cách góp ý rất chân tình, nên không làm bạn nào tự ái Lớp 4A chúng em rất tự hào về bạn Minh.

Tự tin Tự ti Tự kiêu Tự hào Tự ái Tự trọng

+ Một lòng một dạ vì việc nghĩa là: Trung nghĩa.

+ Ăn ở nhân hậu, thành thật trước sau như một là: Trung

hậu.

+ Ngay thẳng, thật thà là : Trung thực.

Bài 3:

- Tổ chức cho HS đọc yêu cầu

- Phát giấy và bút dạ cho từng nhóm Yêu cầu HS trao đổi

trong nhóm và làm bài

- Y/c HS trình bày

- Kết luận, chốt lời giải đúng:

+ Trung có nghĩa là “ở giữa”: Trung thu, trung bình,

trung tâm

+ Trung có nghĩa là “một lòng một dạ”: Trung thành,

trung nghĩa, trung kiên, trung thực, trung hậu

- Y/c HS đọc lại 2 nhóm từ

Bài 4:

- Tổ chức cho HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS đặt câu GV nhắc nhở, sửa chữa từ cho

HS VD:

+ Hà nội là trung tâm kinh tế, chính trị của cả nước.

+ Các chiến sĩ công an luôn trung thành bảo vệ Tổ quốc.

+ Bạn Minh là người trung thực.

+ Phụ nữ Việt Nam rất trung hậu đảm đang.

+ Trần Bình Trọng là người trung nghĩa.

+ Bộ đội ta rất trung kiên với lí tưởng cách mạng.

- Nhận xét, tuyên dương những HS đặt các câu hay

- Tiếp nối nhau trả lời Lớp nhạn xét, bổ sung

* Tổng kết, đánh giá tiết học: Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ

về nhà làm lại viết lại bài tập 1, bài tập 4 vào vở Chuẩn bị bài sau: Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP LÀM VĂN Tuần : 06

 Ngày soạn : 23/09/2008 Tiết : 12

 Ngày dạy : 26/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện Dựa vào tranh minh hoạ và lời gợi ý, xây dựng được cốt truyện

Ba lưỡi rìu.

- Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật, đặc điểm của các sự vật Lời kể

tự nhiên, sinh động, sáng tạo khi miêu tả Nhận xét, đánh giá được lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu

- Giáo dục HS lòng yêu quí tiếng Việt, tính trung thực

Lưỡi rìu vàng, bạc, sắt

- Học sinh : Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động : - Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Y/c HS đọc phần Ghi nhớ tiết trước (trang 54).

+ Y/c HS kể lại toàn truyện Hai mẹ con và bà tiên.

Bài 1: - Yêu cầu HS đọc đề.

- Dán 6 tranh minh hoạ theo đúng thứ tự như SGK lên

bảng Yêu cầu HS quan sát, đọc thầm phần lời dưới mỗi

bức tranh và trả lời câu hỏi:

+ Truyện có những nhân vật nào?

+ Câu truyện kể lại chuyện gì?

+ Truyện có ý nghĩa gì?

- Yêu cầu HS đọc lời gợi ý dưới mỗi bức tranh

- Y/c HS dựa vào tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu.

- Chữa cho HS, nhắc HS nói ngắn gọn, đủ nội dung chính

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 2: - Tổ chức cho HS đọc yêu cầu.

- GV làm mẫu tranh 1

- Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thầm ý dưới bức tranh

và trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng

+ …khuyên chúng ta hãy trung thực, thật thàtrong cuộc sống sẽ được hưởng hạnh phúc

- 5 HS tiếp nối nhau đọc

+ Anh chàng tiều phu làm gì?

+ Khi đó chành trai nói gì?

+ Hình dáng của chàng tiều phu như thế nào?

+ Lưỡi rìu của chàng trai như thế nào?

- Tổ chức HS xây dựng đoạn 1 của chuyện dựa vào các

câu trả lời

- Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm với 5 tranh còn lại

Chia lớp thành 10 nhóm, 2 nhóm cùng 1 nội dung

- Gọi 2 nhóm có cùng nội dung đọc phần câu hỏi của

mình GV nhận xét, ghi những ý chính lên bảng lớp

- Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn (cố gắng cho nhiều

lượt HS thi kể)

- Nhận xét sau mỗi lượt HS kể

- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện

- Nhận xét, cho điểm HS

* Hoạt động 2: Củng cố

- Câu chuyện nói lên điều gì?

+ … đang đốn củi, lưỡi rìu văng xuống sông.+ …“Cả gia tài nhà ta chỉ có lưỡi rìu này.Nay mất rìu không biết làm gì để sống đây.”+ … nghèo, ở trần, đóng khố, người nhễ nhại

mồ hôi, đầu quấn một chiếc khăn màu nâu.+ Lưỡi rìu sắt của chàng bóng loáng

- 2 HS kể đoạn 1 Lớp n.xét lời kể của bạn

- Hoạt động trong nhóm

- Đọc phần trả lời câu hỏi

- Mỗi nhóm cử 1 HS thi kể một đoạn Lớpnhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

- 2 HS kể toàn chuyện

- Lắng nghe

- 2 HS tiếp nối nhau trả lời Lớp nhận xét

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về tập kể lại câu chuyện cho người

thân nghe Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

Ví dụ:

Có một chàng tiều phu nghèo đang đốn củi thì lưỡi rìu bị tuột khỏi cán, văng xuống sông Chàng chán nản nói: “Cả gia tài nhà ta chỉ có lưỡi rìu này Nay mất rìu không biết làm gì để sống đây.” Gần khu vực nọ, có một chàng tiều phu nghèo, gia sản ngoài một lưỡi rìu sắt chẳng có gì đáng giá Sáng ấy, chàng vào rừng đốn củi Vừa chặt được mấy nhát lưỡi rìu gãy cán văng xuống sông Chàng tiều phu buồn rầu, than: “Ta chỉ có một lưỡi rìu để kiếm sống, nay rìu mất thì biết sống sao đây.”

Đoạn Nhân vật làm gì? Nhân vật nói gì? Ngoại hình nhân vật Lưỡi rìu vàng, Bạc, sắt

1 Chàng tiều phu đang

đốn củi thì lưỡi rìu bịvăng xuống sông

“Cả gia tài nhà ta chỉ có

lưỡi rìu này Nay mất rìukhông biết làm gì đểsống đây.”

Chàng ở trần,đón khố, ngườinhễ nhại mồhôi

Lưỡi rìu sắt bóngloáng

2 Cụ già hiện lên Cụ hứa vớt rìu giúp

chàng trai Chàng chắptay cảm ơn

Cụ già râu tócbạc phơ, vẻ mặthiền từ

3 Cụ già vớt dưới sống

lên một lưỡi rìu, đưacho chàng trai, chàngtrai ngồi trên bờ xuatay

Cụ bảo: “Lưỡi rìu củacon đây”, chàng trai nói:

“Đây không phải rìu củacon.”

Chàng trai vẻmặt thật thà

Lưỡi rìu vàngsáng loá

4 Cụ già vớt lên lưỡi rìu

thứ hai Chàng traivẫn xua tay

Cụ hỏi: “Lưỡi rìu nàycủa con chứ?” Chàngtrai đáp: “Lưỡi rìu nàycũng không phải củacon”

Lưỡi rìu bạc sánglấp lánh

5 Cụ già vớy lên lưỡi

rìu thứ ba, chỉ tay vàolưỡi rìu Chàng traigiơ hai tay lên trời

Cụ hỏi: “Lưỡi rìu này cóphải của con không?”

chàng trai mừng rỡ : “Đây mới đúng là rìu củacon”

Chàng trai vẻmặt hớn hở

Lưỡi rìu sắt

6 Cụ già tặng chàng trai

cả 3 lưỡi rìu Chàngchắp tay tạ ơn

Cụ khen: “Con là ngườitrung thực, thật thà Tatặng con cả ba lưỡi rìu”

Chàng trai mừng rỡ nói:

“Cháu cảm ơn cụ”

Cụ già vẻ hàilòng Chàngtrai vẻ mặt vuisướng

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KHOA HỌC Tuần : 06

 Ngày soạn : 19/09/2008 Tiết : 11

 Ngày dạy : 22/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

I M Ụ C TI Ê U : Sau bài học, HS có khả năng :

- Nêu được các cách bảo quản thức ăn Nêu được cách bảo quản một số loại thức ăn hàng ngày

- Biết và thực hiện những điều cần chú ý khi lựa chọn thức ăn dùng để bảo quản, cách sử dụng thức ăn

đã được bảo quản

- Giáo dục HS có ý thức lựa chọn và bảo quản thức ăn để có sức khoẻ tốt

* Ho ạ t đ ộ ng 1 : Các cách bảo quản thức ăn

Mục tiêu: HS kể tên các cách bảo quản thức ăn.

Cách tiến hành: Nhóm ; cả lớp.

- Yêu cầu các nhóm quan sát các hình minh hoạ trang

24, 25 / SGK và thảo luận theo các câu hỏi sau:

+ Hãy kể tên các cách bảo quản thức ăn trong các hình

minh hoạ?

+ Gia đình các em thường sử dụng những cách nào để

bảo quản thức ăn?

+ Các cách bảo quản thức ăn đó có lợi ích gì?

- Kết luận: Có nhiều cách để giữ thức ăn được lâu,

không bị mất chất dinh dưỡng và ôi thiu Các cách

thông thường có thể làm ở gia đình là: Giữ thức ăn ở

nhiệt độ thấp bằng cách cho vào tủ lạnh, phơi sấy khô

hoặc ướp muối.

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Những lưu ý trước khi bảo quản và

sử dụng thức ăn.

Mục tiêu: Giải thích được cơ sở khoa học của các

cách bảo quản thức ăn.

Cách tiến hành: Nhóm ; cả lớp.

- GV chia lớp thành nhóm, đặt tên cho các nhóm theo

thứ tự: Nhóm: Phơi khô Nhóm: Ướp muối Nhóm:

Ướp lạnh Nhóm: Đóng hộp Nhóm: Cô đặc với đường

- Yêu cầu HS thảo luận và trình bày theo các câu hỏi

sau vào giấy:

+ Hãy kể tên một số loại thức ăn được bảo quản theo

tên của nhóm ?

+ Chúng ta cần lưu ý điều gì trước khi bảo quản và sử

dụng thức ăn theo cách đã nêu ở tên của nhóm ?

MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

- Chia nhóm, thảo luận theo hướng dẫn

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận:+ Phơi khô, đóng hộp, ngâm nước mắm, ướplạnh bằng tủ lạnh

+ Phơi khô và ướp bằng tủ lạnh, …

+ Giúp cho thức ăn để được lâu, không bị mấtchất dinh dưỡng và ôi thiu

- Lắng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảoluận và các nhóm có cùng tên bổ sung

- Kết luận: Trước khi đưa thức ăn vào bảo quản, phải

chọn loại còn tươi, loại bỏ phần giập, nát, úa, … sau

đó rửa sạch và để ráo nước Trước khi dùng để nấu

nướng phải rửa sạch Nếu cần phải ngâm cho bớt mặn

(đối với loại ướp muối).

* Hoạt động 3: Củng cố: Trò chơi: “Ai đảm đang

- Trong 7 phút các HS phải thực hiện nhặt rau, rửa sạch

để bảo quản hay rửa đồ khô để sử dụng

- GV và các HS trong tổ trọng tài quan sát và kiểm tra

các sản phẩm của từng tổ

- Nhận xét và công bố các nhóm đoạt giải

- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong SGK

nước và trước khi sử dụng cần rửa lại

* Nhóm: Ướp muối

+ Tên thức ăn: Thịt, cá, tôm, cua, mực, …+ Trước khi bảo quản phải chọn loại còn tươi,loại bỏ phần ruột; Trước khi sử dụng cần rửalại hoặc ngâm nước cho bớt mặn

* Nhóm: Đóng hộp

+ Tên thức ăn: Thịt, cá, tôm, …+ Trước khi bảo quản phải chọn loại còn tươi,rửa sạch, loại bỏ ruột

* Nhóm: Cô đặc với đường

+ Tên thức ăn: Mứt dâu, mứt nho, mứt cà rốt,mứt khế, …

+ Trước khi bảo quản phải chọn quả tươi,không bị dập, nát, rửa sạch, để ráo nước

- Lắng nghe

- Tiến hành trò chơi

- Cử thành viên theo yêu cầu của GV

- Tham gia thi

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KHOA HỌC Tuần : 06

 Ngày soạn : 21/09/2008 Tiết : 12

 Ngày dạy : 24/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO

THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG

I M Ụ C TI Ê U : Sau bài học, HS có khả năng :

- Kể được một số bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng

- Bước đầu hiểu được nguyên nhân và cách phòng chống một số bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng

- Giáo dục HS có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Hãy nêu các cách để bảo quản thức ăn ?

+ Trước khi bảo quản và sử dụng thức ăn cần lưu ý

những điều gì?

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

* Ho ạ t đ ộ ng 1 : Quan sát phát hiện bệnh.

Mục tiêu: Mô tả đặc điểm bên ngoài của trẻ bị còi

xương, suy dinh dưỡng và người bị bệnh bướu cổ.

Nêu được nguyên nhân gây ra các bệnh kể trên.

Cách tiến hành: Cả lớp.

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 26 / SGK

và tranh ảnh do mình sưu tầm được, sau đó trả lời các

câu hỏi:

+ Người trong hình bị bệnh gì ?

+ Những dấu hiệu nào cho em biết bệnh mà người đó

mắc phải ?

- Kết luận: Em bé ở hình 1 bị bệnh suy dinh dưỡng, còi

xương Cơ thể rất gầy và yếu, chỉ có da bọc xương Đó

là dấu hiệu của bệnh suy dinh dưỡng suy kiệt Nguyên

nhân là do em thiếu chất bột đường, hoặc do bị các

bệnh như: ỉa chảy, thương hàn, kiết lị, … làm thiếu

năng lượng cung cấp cho cơ thể Cô ở hình 2 bị mắc

bệnh bướu cổ Cô bị u tuyến giáp ở mặt trước cổ, nên

hình thành bướu cổ Nguyên nhân là do ăn thiếu i-ốt.

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Nguyên nhân và cách phòng chống

bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng

Mục tiêu: Nêu các nguyên nhân và cách phòng

chống bệnh do thiếu chất dinh dưỡng.

- HS quan sát, trả lời

-HS lên bảng viết tên các món ăn

+ Hình 1: Bị suy dinh dưỡng + Hình 2: Bị

Cách tiến hành: Cả lớp.

- GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi: 3 HS tham gia

trò chơi: 1 HS đóng vai bác sĩ, 1 HS đóng vai người

bệnh, 1 HS đóng vai người nhà bệnh nhân

+ HS đóng vai người bệnh hoặc người nhà bệnh nhân

nói về dấu hiệu của bệnh

+ HS đóng vai bác sĩ sẽ nói tên bệnh, nguyên nhân và

cách đề phòng

- Tổ chức cho 1 nhóm HS chơi thử Ví dụ:

+ Bệnh nhân: Cháu chào bác ạ ! Cổ cháu có 1 cục thịt

nổi lên, cháu thấy khó thở và mệt mỏi

+ Bác sĩ: Cháu bị bệnh bướu cổ Cháu ăn thiếu

i-ốt Cháu phải chữa trị và đặc biệt hàng ngày sử dụng

muối i-ốt khi nấu ăn

- Y/c các nhóm HS xung phong lên trình bày trước lớp

- Nhận xét, chấm điểm trực tiếp cho từng nhóm

- Phong danh hiệu bác sĩ cho những nhóm thể hiện sự

hiểu bài

- Lắng nghe

- HS tham gia chơi

- Các nhóm tiếp nối nhau trình bày

- Lắng nghe

- Lắng nghe

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài:

Phòng bệnh béo phì

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : LỊCH SỬ Tuần : 06

 Ngày soạn : 20/09/2008 Tiết : 06

 Ngày dạy : 23/09/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG

I MỤC TIÊU : Sau bài học, HS biết:

- Vì sao hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Đây là cuộc khởi nghĩa thắng lợi đầu tiên sau hơn 200 nămnước ta bị các triều đại PKPB đô hộ

- Tường thuật được trên lược đồ diễn biến cuộc khởi nghĩa

- Giáo dục HS ham thích tìm hiểu môn Lịch sử ; tinh thần bất khuất chống ngoại xâm của dân tộc VN

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Hình trong SGK phóng to Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng PHT của HS

- Học sinh : Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

* Hoạt động khởi động :

- Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Các triều đại PKPB đã làm gì khi đô hộ nước ta? Nhân

dân ta đã phản ứng như thế nào?

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Ng.nhân của khởi nghĩa Hai Bà Trưng

Mục tiêu: HS nắm được ng nhân của cuộc khởi nghĩa

Hình thức tổ chức: Nhóm ; Cả lớp

Nội dung :

 Hoạt động nhóm:

- Y/ cầu HS đọc SGK từ “Đầu thế kỉ thứ I…trả thù nhà”

- Trước khi thảo luận GV giải thích khái niệm quận Giao

Chỉ: thời nhà Hán đô hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ và Bắc

Trung Bộ chúng đặt là quận Giao Chỉ

+ Thái thú: là 1 chức quan cai trị 1 quận thời nhà Hán đô

hộ nước ta

- Đưa vấn đề sau để HS thảo luận: Khi tìm nguyên nhân

của cuộc KN hai Bà Trưng, có 2 ý kiến :

+ Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặt biệt là Thái

Thú Tô Định

+ Do Thi Sách, chồng của Bà Trưng Trắc bị Tô Định giết

hại

Theo em ý kiến nào đúng ? Tại sao ?

- Hướng dẫn HS kết luận sau khi các nhóm báo cáo kết

quả làm việc : việc Thi Sách bị giết hại chỉ là cái cớ để

cuộc KN nổ ra, nguyên nhân sâu xa là do lòng yêu nước ,

căm thù giặc của hai Bà

* Hoạt động 2 : Diễn biến của khởi nghĩa H.Bà Trưng

Mục tiêu: HS kể được diễn biến của cuộc khởi nghĩa

Hình thức tổ chức: Cá nhân ; Cả lớp

Nội dung :

 Hoạt động cá nhân:

- Treo lược đồ lên bảng và giải thích cho HS : Cuộc KN

hai Bà Trưng diễn ra trên phạm vi rất rộng nhưng trong

lược đồ chỉ phản ánh khu vực chính nổ ra cuộc khởi nghĩa

- Lắng nghe

- HS dựa vào lược đồ và nội dung của bài đểtrình bày lại diễn biến chính của cuộc khởinghĩa

- HS lên chỉ vào lược đồ và trình bày