Giao an 4 - Tuan 27

-Nhận xét, KL 3.Tình hình kinh tế nớc ta thế kỉ XVI-XVII -Dựa vào kênh hình, kênh chữ SGK trả lời câu hỏi để biết đ-ợc hoạt động buôn bán tấp nập ở các thành thị.. -Nhận xét, KL Ngo

Trang 1

Tuần 27

Thứ hai ngày 7 tháng 3 năm 2011

Chào cờ

Tập đọc

Dù sao trái đất vẫn quay!

I.Mục tiêu: Giúp HS :

- Đọc lu loát, trôi chảy toàn bài Đọc đúng tên nớc ngoài: Cố-péc-ních,

Ga-li-lê

-Biết đọc diễn cảm bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà bác học Cô-péc-ních và Ga-li-lê

-Hiểu các từ ngữ trong bài và ý nghĩa bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

II.Đồ dùng dạy học : Tranh ảnh, bảng phụ

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Khởi

động

-Lắng nghe, bày tỏ suy nghĩ

-Quan sát tranh, nhận xét cho HS.-Trò chuyện GTB gây hứng thú

2.Luyệ

n đọc

-1 HS đọc bài và chia đoạn

- 3 HS đọc nối tiếp các

đoạn(2,3 lợt) kết hợp đọc từ khó

( Cô-péc-ních, sửng sốt, tà thuyết, Ga-li-lê, ) và giải nghĩa

từ khó hiểu

-Nêu giọng đọc

- Luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc cả bài

-Lắng nghe, giúp HS chia đoạn (nếu cần)

- Khuyến khích HS phát hiện lỗi sai và giải nghĩa từ khó hiểu

-Giúp HS nêu đợc cách đọc hay

- Một số từ cần giải nghĩa: thiên văn học, tà thuyết, chân lí,

- Dành đủ thời gian

- Đọc mẫu (nếu cần)

3.Tìm

hiểu bài

-Hoạt động cá nhân câu 1 SGK -Hoạt động cặp đôi câu 2, 3 SGK

-Trình bày trớc lớp

-Suy nghĩ trình bày trớc lớp ý nghĩa bài

- Nêu câu hỏi

- Giúp đỡ HS gặp khó khăn -Dành đủ thời gian cho HS -Tổ chức cho HS trình bày

H/ Câu chuyện nói lên điều gì?

- Nhận xét, KL (mục tiêu)

4.Đọc

diễn cảm

- 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn, nêu giọng đọc

-Luyện đọc diễn cảm theo cặp

-Đọc trớc lớp – nhận xét,

đánh giá

- Khuyến khích HS có cách đọc hay, phù hợp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm – nhận xét

5.Củng

cố, dặn dò - Nêu lại ý nghĩa bài - Nhận xét , dặn dò VN

Trang 2

Toán Luyện tập chung

I.Mục tiêu: Giúp HS :

-Ôn tập một số nội dung cơ bản về phân số: Hình thành phân số, phân số bằng nhau, rút gọn phân số

-Rèn kĩ năng giải các bài toán có lời văn liên quan đến phân số

II Đồ dùng dạy học: bảng nhóm, bảng tay

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Khởi

2 Luyện

tập

Bài 1: Hoạt động cá nhân

-Đọc các phân số- nêu các phân số cha tối giản

-Rút gọn các phân số đó vào bảng tay

-Từ đó so sánh, nêu các phân

số bằng nhau

Bài 2 :Hoạt động cặp đôi

-Trao đổi làm bài

-Lập phân số chỉ số phần HS của 3 tổ từ đó tìm phân số của một số

-1 HS chữa bài trên bảng lớp

-Nhận xét, chữa bài

Bài 3:

-HS đọc đề, tóm tắt bài toán

-Trao đổi (nếu khó khăn) để tìm lời giải bài toán

-1 HS khá trình bày trớc lớp

-Làm bài vào vở, 1 HS chữa bài trên bảng

Bài 4:

-Đọc đề bài- phân tích bài toán

-Làm bài vào nháp

-Chữa bài

-Nêu yêu cầu, đề bài

-Dành đủ thời gian

-Giúp HS rèn kĩ năng rút gọn phân

số và củng cố kiến thức phân số bằng nhau

-Nhận xét, chốt kết quả đúng

-Nêu yêu cầu

-Dành đủ thời gian, giúp HS yếu -Giúp HS biết lập phân số và tìm phân số của số đó

-Tổ chức cho HS chữa bài

-Nhận xét, chốt cách làm đúng -Giúp HS phân tích đề bài:

H/ Làm thế nào để biết quãng đờng phải đi tiếp?

-Giúp HS biết tìm quãng đờng đã đi

để tính đợc quãng đờng còn lại

-Tổ chức cho HS chữa bài

-Nhận xét, chốt kết quả đúng

-Giúp HS vận dụng kiến thức tìm phân số của một số vào giải bài toán -Dành đủ thời gian cho HS làm bài -Nhận xét, chữa bài

ĐS: 100 000 l xăng

3 Củng cố Nêu lại nội dung bài - Nhận xét giờ học , dặn dò VN

Trang 3

Âm nhạc

Đ/c Yến dạy

Lịch sử Thành thị ở thế kỉ XVI- XVII

I.Mục tiêu: Giúp HS biết:

-ở thế kỉ thứ XVI- XVII nớc ta nổi lên 3 thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

- Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị này

-Sự phát triển của thành thị chứng tỏ sự phát triển của nền kinh tế, đặc biệt là thơng mại

- Dùng lợc đồ chỉ vị trí và quan sát tranh, ảnh về các thành thị này

II.Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam

1.Khởi

động

-Bày tỏ suy nghĩ

-Lắng nghe -GTB gây hứng thú cho HS.H/ Thành thị là gì?” ”

-Nhận xét, GTB

2 Ba thành

thị lớn thế

kỉ

XVI-XVII:

Thăng

Long, Phố

Hiến, Hội

An

Hoạt động lớp:

-Quan sát bản đồ nhận biết vị trí của ba thành thị thế kỉ XVI-XVII: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

-Quan sát tranh trong SGK nhận xét

-Trình bày trớc lớp- bổ sung

-Nêu yêu cầu.

-Cho HS quan sát bản đồ- nhận biết ba thành thị lớn thế kỉ XVI-XVII

-Giúp HS biết đợc 1 số đặc điểm của các thành thị đó

-Nhận xét, KL

3.Tình

hình kinh

tế nớc ta

thế kỉ

XVI-XVII

-Dựa vào kênh hình, kênh chữ

SGK trả lời câu hỏi để biết

đ-ợc hoạt động buôn bán tấp nập ở các thành thị

-Trình bày trớc lớp -Nhận xét, bổ sung

H/Từ đặc điểm đó em hãy dự đoán xem ở thành thị sẽ có hoạt động gì nổi bật?

H/ Theo em hoạt động buôn bán ở các thành thị nói lên tình hình kinh tế nớc

ta thời đó ntn?

-Dành đủ thời gian, gợi ý nếu gặp khó khăn

-Nhận xét, KL:Thành thị nớc ta thời

đó đông đúc, buôn bán sầm uất, phản

ánh sự phát triển của nông nghiệp và thủ công nghiệp

Trang 4

4 Củng cố -Liên hệ địa phơng.-Nêu lại nội dung bài

-Giúp HS liên hệ thực tế địa phơng biết bảo vệ, xây dựng quê hơng mình (GDBVMT)

-Nhận xét, KL

Ngoại ngữ

G/v chuyên dạy

Thứ ba ngày 16 tháng 3 năm 2010

Toán

Kiểm tra định kì giữa kì II

(Soạn ôn tập) I.Mục tiêu:Giúp HS :

-Củng cố các phép tính đối với phân số và một số tính chất của phép tính

-Giải bài toán liên quan

II Đồ dùng dạy học : bảng cá nhân, bảng nhóm

1 Khởi

động số-lấy VD minh hoạ.-Nêu các phép tính với phân

-Giúp HS nhớ lại các phép tính với phân số

-GTB

2.Luyện tập Bài 1 : Hoạt động cá nhân

-Lấy VD các phép tính theo yêu cầu của GV

-HS tự làm bài vào bảng tay

-Đổi bảng, nhận xét

-Đọc phép tính

-Suy nghĩ tìm cách tính thuận tiện nhất

-Nêu cách làm trớc lớp

-Làm bài vào nháp, 2 HS chữa bài trên bảng lớp

-Nhận xét, chữa bài- nêu kiến thức vận dụng

Bài 3:

-Đọc đề bài

-Tự làm bài vào vở

-1 HS làm bài vào bảng nhóm

-Nêu yêu cầu

-Giúp HS củng cố các phép tính

đối với phân số

-Biết kiểm tra, đánh giá bài của bạn

-Nêu yêu cầu và phép tính

-Giúp HS rèn kĩ năng vận dụng các tính chất của phép tính vào để thực hiện tính thuận tiện nhất

-Dành đủ thời gian cho HS, giúp

đỡ HS gặp khó khăn

-Nêu yêu cầu

-Giúp HS củng cố dạng toán tìm phân số của một số vào giải toán -Dành đủ thời gian

Trang 5

-Gắn bảng, nhận xét -Nhận xét, KL

3.Củng cố Nêu lại nội dung bài học -Nhận xét, dặn dò về nhà

Luyện từ và câu Câu khiến

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Nắm đợc cấu tạo và tác dụng của câu khiến

-Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến

II.Đồ dùng dạy học: bảng nhóm, bảng phụ

1.Khởi

động -Nêu các loại câu đã học.-Lấy VD minh hoạ. -Trò chuyện GTB

2 Phần

nhận xét

-Đọc và nêu tác dụng của câu, dấu hiệu ở cuối câu

-Nhận biết đợc câu khiến

-Hoạt động cặp: Nói với bạn bên cạnh để mợn sách, đồ dùng của bạn

-Viết lại các câu đó

-1 số cặp trình bày trớc lớp- nhận xét

-Nhận xét, rút ra ghi nhớ

-Đọc ghi nhớ- lấy VD

-Tổ chức cho HS tìm hiểu các VD -Giúp HS biết đợc tác dụng của câu, dấu hiệu cuối câu

-Yêu cầu HS thực hành đặt câu để mợn đồ dùng của bạn

-Tổ chức cho HS trình bày

-Nhận xét, KL: Những câu dùng để yêu cầu, đề nghị, nhờ vả, ngời khác gọi là câu khiến

3.Luyện

tập Bài 1:Hoạt động cặp.

-Đọc đoạn văn- trao đổi tìm câu khiến

-Nêu tác dụng của các câu đó

-Tìm 3 câu khiến trong SGK Toán hoặc Tiếng Việt

-Trình bày trớc lớp- nêu tác dụng của câu đó

-Nhận xét

Bài 3

-Nêu yêu cầu

-Giúp HS tìm đợc câu khiến nhờ vào dấu hiệu đã học

-Nhận xét, KL -Nêu yêu cầu

-Giúp HS củng cố kiến thức về câu khiến

-Nhận xét, tuyên dơng

-Nêu yêu cầu

Trang 6

-Đọc yêu cầu.

-Làm bài vào vở, 1 HS làm bài vào bảng phụ

-Gắn bảng , nhận xét

-Giúp HS rèn kĩ năng đặt câu khiến theo yêu cầu

-Chấm bài, nhận xét

4.Củng cố - Nêu lại nội dung bài - Nhận xét giờ học, dặn dò VN

Khoa học Các nguồn nhiệt

I Mục tiêu: Giúp HS sau bài học:

-Kể tên và nêu đợc vai trò các nguồn nhiệt thờng gặp trong cuộc sống

-Biết thực hiện những quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

-Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày

II Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, nến, diêm

1 Nói về

các nguồn

nhiệt và

vai trò của

chúng

-Hoạt động cặp: Dựa vào SGK

và vốn hiểu biết trao đổi nêu các vật là nguồn toả nhiệt cho các vật xung quanh

-Nêu vai trò của các nguồn nhiệt đó

-Quan sát, nhận xét

-Chia nhóm, giao việc -Giúp HS nêu đợc các vật là nguồn nhiệt toả nhiệt cho các vật xung quanh

-Dành đủ thời gian, giúp HS gặp khó khăn

-Giúp HS biết đợc vai trò của các nguồn nhiệt đó

-Cho HS quan sát một số tranh về

sử dụng các nguồn nhiệt giúp HS biết vai trò của nguồn nhiệt

2 Các rủi

ro, nguy

hiểm khi

sử dụng

các nguồn

nhiệt

- Hoạt động lớp: Nêu những rủi ro có thể xảy ra khi sử dụng nguồn nhiệt và cách phòng tranh

-Nhận xét

-Tổ chức cho HS biết 1 số rủi ro khi sử dụng các nguồn nhiệt, từ đó biết cách phòng tránh

-Ghi bảng ý kiến của HS

-Nhắc nhở HS chú ý cẩn thận khi

sử dụng các nguồn nhiệt

3.Tìm hiểu

việc sử

dụng các

nguồn

nhiệt trong

-Hoạt động lớp: Kể tên các nguồn nhiệt và cách sử dụng

-Suy nghĩ trả lời các câu hỏi

H/ Càn phải sử dụng các nguồn nhiệt ntn?

H/ Tại sao phải sử dụng tiết

Trang 7

cuộc sống

-Liên hệ thực tế bản thân

-Lấy VD trong thực tế cần sử dụng tiết kiệm các nguồn nhiệt

kiệm?

-Nhắc nhở HS sử dụng tiết kiệm các nguồn nhiệt

4.Củng cố -Nhắc lại nội dung bài -Nhận xét, dặn dò VN

Thể dục

Đ/c Cờng dạy

Kĩ thuật

Đ/c Yến dạy

Thứ t ngày 17 tháng 3 năm 2010

Tập đọc Con sẻ

I Mục tiêu: Giúp HS:

-Đọc đúng, trôi chảy, lu loát toàn bài, ngắt nghỉ đúng chỗ Đọc diễn cảm bài văn- chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm

-Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già

II Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ

1.Khởi

động

-Lắng nghe

-Trò chuyện GTB

2.Luyện

đọc

- 1 HS đọc cả bài, chia đoạn (3 đoạn)

- 3 HS đọc tiếp 3 đoạn (2, 3 l-ợt) kết hợp sửa phát âm và giải nghĩa từ khó hiểu

-Đọc theo cặp

-1 HS đọc cả bài

- Khuyến khích HS tự phát hiện lỗi sai và giải nghĩa từ khó hiểu

+ Một số từ khó đọc: tuồng nh, kính cẩn, chậm rãi,…

+ Một số từ cần giải nghĩa: tuồng nh, vô hình,thán phục,

-Đọc mẫu (nếu cần)

3.Tìm

hiểu bài -Hoạt động cá nhân câu hỏi 1, 2 SGK

-Dành đủ thời gian cho HS suy nghĩ

-Giúp đỡ nếu HS gặp khó khăn

Trang 8

- Hoạt động cặp câu hỏi 3, 4 SGK

-Nhận xét, bổ sung

H/ Tìm những chi tiết cho thấy con sẻ còn non và yếu ớt?

-Tổ chức cho HS trả lời

-Nhận xét, KL: (mục tiêu)

H/ Em có nhận xét gì về sẻ già? Hành động của sẻ già nói lên điều gì? (GDBVMT)

4.Luyện

đọc diễn

cảm và

HTL

-HS nối tiếp đọc bài, nêu giọng đọc

- Các cặp chọn đoạn luyện

đọc diễn cảm

-Thi đọc trớc lớp

-Nhận xét, đánh giá

- Khuyến khích HS nêu cách đọc hay

-Giúp đỡ HS biết nhấn giọng ở một số từ ngữ

-Tổ chức cho HS thi đọc

- Nhận xét, tuyên dơng

5.Củngc

Toán Hình thoi

I Mục tiêu: Giúp HS:

-Hình thành biểu tợng về hình thoi, từ đó phân biệt đợc hình thoi với một số hình đã học

-Thông qua hoạt động vẽ và gấp hình để củng cố kĩ năng nhận dạng hình thoi và thể hiện một số đặc điểm của hình thoi

II Đồ dùng dạy học: phấn màu, giấy, kéo, thớc kẻ, ê ke, 4 thanh nhựa trong bộ lắp ghép môn kĩ thuật

1 Hình

thành

biểu tợng

về hình

thoi

-Nêu các hình đã học và đặc

điểm của các hình đó

-Quan sát, nhận xét về hình

-Quan sát hoạ tiết trong SGK để nhận xét hình thoi

-Giúp HS nhớ lại các hình đã học -Cho HS quan sát hình thoi

-Nhận xét, giới thiệu hình thoi

2 Nhận

biết một

số đặc

điểm của

-Lắp các thanh ở mô hình kĩ thuật thành hình thoi

-Quan sát và nêu đặc điểm của hình thoi

-Cho HS quan sát mô hình và đặt những câu hỏi gợi ý để HS nêu đợc

đặc điểm hình thoi

Trang 9

hình thoi

-Thực hành đo các cạnh của hình trên bảng

-1 số HS nhắc lại

-So sánh với các hình khác

-Tổ chức cho HS đo các cạnh của hình thoi để nhận ra các cạnh của hình thoi bằng nhau

-Nhận xét, KL: (SGK)

3 Luyện

tập

-HS nhận dạng hình - thực hiện yêu cầu bài

-Trình bày trớc lớp – giải thích

Bài 2:Hoạt động cặp

-Đọc đề bài

-Nêu, chỉ đờng chéo hình thoi trên hình vẽ

-Dùng thớc kể và ê ke để thực hiện yêu cầu

-Các cặp báo cáo trớc lớp

-1 số HS nhắc lại

Bài 3:

Hoạt động cá nhân:

- Lắng nghe, quan sát

- 1 HS nêu lại cách làm

-Cả lớp thực hiện

-Trình bày trớc lớp- nêu lại cách làm- nêu 1 số đặc điểm đã học của hình thoi trên sản phẩm

-Nhận xét

-Nêu yêu cầu

-Giúp HS rèn kĩ năng nhận dạng hình thoi dựa vào các đặc điểm đã học

-Nêu yêu cầu

-Giúp HS biết đờng chéo của hình thoi và đặc điểm hai đờng chéo vuông góc với nhau qua việc thực hành đo

-Nhận xét, KL (SGK) -Nêu yêu cầu

-Hớng dẫn HS cách gấp, cắt hình thoi

-Giúp HS gặp khó khăn

-Từ việc gấp hình thoi giúp HS kiểm tra một số đặc điểm của hình thoi

-Nhận xét, tuyên dơng

4.Củng cố - Nêu lại nội dung bài - Nhận xét giờ học, dặn dò VN

Tập làm văn

Miêu tả cây cối (kiểm tra viết)

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Thực hành viết hoàn chỉnh một bài văn miêu tả cây cối sau giai đoạn học về văn miêu tả cây cối- bài viết đúng với yêu cầu của đề bài, có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả sinh động, tự nhiên

II Đồ dùng dạy học:

1.Khởi

động

-Trình bày cấu tạo bài văn miêu tả- cách miêu tả cây cối -Trò chuyện với HS.-Nhận xét, GTB

Trang 10

2.Viết

bài

-Đọc các đề bài

-Nhận xét đề

-Nêu đề bài lựa chọn

-Lắng nghe -Làm bài

-Nộp bài

-Nêu đề bài (3-4 đề)

-Giúp HS hiểu rõ đề bài

-Tổ chức cho 1 số HS nêu đề bài lựa chọn

-Nhắc nhở HS trớc khi làm bài -Dành đủ thời gian cho HS làm bài

- Bao quát, nhắc nhở HS làm bài -Thu bài- nhận xét

3.Củngc

Khoa học Nhiệt cần cho sự sống

I Mục tiêu: Giúp HS biết:

-Nêu VD chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau

-Nêu vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất

-Biết sử dụng nhiệt một cách hợp lí

II Đồ dùng dạy học: tranh ảnh

1 Khởi

động

-Nêu lại nội dung bài trớc

-Suy nghĩ, trả lời -Nhận xét.H/ Trên trái đất có phải chỗ nào

nhiệt độ cũng nh nhau không?

-GTB

2 Nhu cầu

về nhiệt

của các

loài sinh

vật

Hoạt động nhóm:

-Thi trả lời các câu hỏi về nhu cầu nhiệt của các loài sinh vật trên trái đất không giống nhau

- 1 HS làm trọng tái

-Các nhóm thi

-Nhận xét, đánh giá kết quả

-Rút ra kết luận nh mục bạn cần biết SGK

-Đọc mục Bạn cần biết

-Nêu 1 số câu hỏi cho HS trả lời

để biết đợc nhu cầu nhiệt của các loài sinh vật không giống nhau -Tổ chức cho HS hoạt động dới hình thức thi giữa các nhóm

yêu cầu

-Nhận xét, KL (Bạn cần biết)

3.Vai trò

của nhiệt

đối với sự

sống trên

-Suy nghĩ, trả lời – trao đổi nếu gặp khó khăn

H/ Điều gì xảy ra nếu Trái Đất không có Mặt Trời chiếu sáng?

-Dành đủ thời gian cho HS trao

đổi

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	165,5 KB