Giáo án lớp 4 tuần 13

tam giác, với đỉnh ở Việt trì, cạnh đáy là đường bờ biển đây là đồng bằng châu thổ lớn thứ hai của nước ta có diện tích 15 000km2 - Nhận xét * Giới thiệu bài 2 Hình thành kiến thức mới 3[r]

III.Các hoạt động dạy và học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Bài yêu cầu gì? - Đặt tính rồi tính

+ Muốn tính được trước tiên phải

075 00

315 574

00

57

4935 44053

095 07

112+ Nêu cách thực hiện phép chia? - HS nêu cách thực hiện

+ Hãy so sánh sự giống và khác - Giống: Cùng chia cho số có 2 chữ số

nhau giữa các phép tính trên? - Khác: 2 phép chia đầu là phép chia hết,

còn phép chia thứ 3 là phép chia có dư.+ Nêu cách thử lại của phép chia có

dư ?

- Lấy thương nhân với số chia rồi cộngvới số dư

Bài 2 Giảm tải

Bài 3 Giảm tải

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Muốn biết sai ở đâu ta phải làm

phép chia để biết phép chia trên sai ở

đâu còn cách nào khác mà không cần

thực hiện phép chia mà vẫn biết

phép chia trên sai ?

- HS nêua) 12345 67 b) 12345 67

564 1714 564 184

95 285

285 47 17

+ Muốn biết sai ở đâu ta phải thực hànhchia

- HS thực hiện chia

12345 67

564 184 285

17 a) Sai ở lần chia thứ hai do ước lượngthương sai nên số dư bằng (95) lớn hơn

số chia( 67), sau đó lại lấy (95) chia tiếpcho (67), làm thương đúng tăng lên thành

1714 b) Sai ở số dư cuối cùng của số chia (47)+ Nhìn vào phép chia ta thấy sau lần chiathứ hai số dư ( 95) lớn hơn số chia (67) ta

đã biết phép chia trên bị sai rồi

Kể chuyện TIẾT 12: CHỦ ĐIỂM: “TIẾNG SÁO DIỀU”

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động (5 phút)

- Gọi học sinh kể chuyện đã chứng

kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần

- Học sinh lắng nghe, quan sát tranh

- Hướng dẫn tìm lời thuyết minh - Học sinh thảo luận nhóm bàn để tìm lời

thuyết minh cho từng tranh - Đại diệncác nhóm thuyết minh

Tranh 1: Búp bê bị bỏ quên trên nóc tủcùng các đồ chơi khác

Tranh 2: Mùa đông không có váy áo,búp bê bị lạnh cóng, tủi thân khóc

Tranh 3: Đêm tối búp bê bỏ cô chủ, đi raphố

Tranh 4: Một cô bé tốt bụng nhìn thấybúp bê trong đống lá khô

Tranh 5: Cô bé may váy mới cho búp bê.Tranh 6: Búp bê sống hạnh phúc trongtình yêu thương của cô chủ mới

3 Hoạt động thực hành (18 phút)

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo

nhóm

- Học sinh kể chuyện trong nhóm

- Yêu cầu đại diện nhóm kể chuyện

theo tranh trước lớp

- Học sinh kể chuyện theo tranh

- Gọi học sinh kể lại cả câu chuyện - Học sinh kể trước lớp- nhận xét

- Kể chuyện bằng lời của búp bê

+ Kể chuyện bằng lời của búp bê là

như thế nào?

- Là mình đóng vai búp bê để kể lạichuyện

+ Khi kể phải xưng hô thế nào? - Tôi, tớ, mình, em

- Gọi học sinh kể mẫu - Học sinh kể chuyện trong nhóm

- Học sinh kể trước lớp- nhận xét

- Học sinh nhận xét bạn kể

+ Kể phần kết câu chuyện với tình

huống: cô chủ cũ gặp lại búp bê trên

tay cô chủ mới

+ Câu chuyện muốn nói với em điều

gì?

- Biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi

- Biết quý đồ chơi và tôn trọng tình bạn

4 Hoạt động ứng dụng (2 phút)

- Gọi 1 học sinh kể toàn bộ câu chuyện

+ Câu chuyện muốn nói với em điều

gì?

- HS kể

- Biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi

- Biết quý đồ chơi và tôn trọng tình bạn

- Kể lại câu chuyện bằng lời của Nga

- Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn đồ

chơi

- Nhận xét giờ học

- Về kể câu chuyện cho người thân và

chuẩn bị bài sau

IV Điều chỉnh, bổ sung

Buổi chiều

Địa lí TIẾT 13: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG

BẮC BỘ

I Yêu cầu cần đạt

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ:+ Trồng lúa, là vựa lúa lớn thứ hai của cả nước

+ Trồng nhiều ngô, khoai, cây ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lợn và gia cầm

- Dựa vào bảng số liệu, nhận xét nhiệt độ của Hà Nội: tháng lạnh, tháng 1, 2, 3,nhiệt độ dưới 20 độ C, từ đó biết đồng bằng Bắc Bộ có mùa đông lạnh Dựa vàotranh minh hoạ, nêu được thứ tự các công việc cần phải làm trong quá trình sảnxuất lúa gạo

- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Có ý thức tôn trọngthành quả lao động, truyền thống văn hóa của dân tộc

* GDBVMT

- Giúp HS biết được sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền

đồng bằng như: Đắp đê ven sông, sử dụng nước tưới tiêu, trồng rau vào mùa đông,trồng phi lao để chắn gió,

* CV 3969: Rà soát, tinh giản, sắp xếp bài 12, bài 13, bài 14 thành 01 bài và dạytrong 2 tiết (tên bài “Người dân và Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằngBắc Bộ”) Mỗi bài tinh giản như sau: Bài 13 K yêu cầu:

- Q/s các hình dưới đây, em hãy kể các công việc phải làm trong sản xuất lúa gạo(tr.104)

- Em hãy kể tên các loại rau xứ lạnh được trồng ở ĐBBB (tr.105)

- Trả lời câu hỏi 3 (tr.105)

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh, ảnh về nhà ở truyền thống và nhà ở hiện nay, cảnh làng quê, trang

phục, lễ hội của người dân đồng bằng Bắc Bộ

những con sông nào bồi đắp nên?

+ Nêu vị trí, hình dạng, diện tích của

+ Đồng bằng Bắc Bộ có dạng hìnhtam giác, với đỉnh ở Việt trì, cạnh đáy

là đường bờ biển đây là đồng bằngchâu thổ lớn thứ hai của nước ta códiện tích 15 000km2

Hoạt động 1: Vựa lúa lớn thứ hai của

Liên hệ:

+ Hãy kể một số câu tục ngữ, ca dao nói

về kinh nghiệm trồng lúa của người dân

ở Đồng bằng Bắc Bộ?

+ Mỗi khi bưng bát cơm thơm ngon em

có suy nghĩ gì về người nông dân?

- Dựa vào SGK, tranh ảnh SGK

+ Em hãy nêu tên cây trồng, vật nuôi ở

Đồng bằng Bắc Bộ?

+ Vì sao người dân nơi đây trồng nhiều

lúa, nuôi nhiều con vật vậy?

- GV: Người dân phải mất nhiều công

+ Mùa đông ở Đồng bằng Bắc Bộ kéo

dài bao nhiêu tháng? Khi đó nhiệt độ

như thế nào?

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu bảng số liệu

+ Hà Nội có mấy tháng nhiệt độ trung

bình dưới 20 độ? Đó là những tháng

nào?

+ Nhiệt độ thấp mùa đông có thuận lợi

và khó khăn gì trong sản xuất nông

nghiệp?

- Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi:

+ Kể một số biện pháp bảo vệ cây trồng

vật nuôi vào mùa đông?

- “ Lúa chiêm lấp ló đầu bờ

Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Khoai ruộng lạ mạ ruộng quen

- Cảm thông, biết ơn, nhớ công laocủa người nông dân

- Cây trồng: ngô, khoai, sắn, cây ănquả,

- Vật nuôi: gia súc, gia cầm, nuôi vàđánh bắt tôm, cá

- Do có sẵn nguồn thức ăn là lúa gạo,

và các sản phẩm phụ của lúa, gạo nhưcám, ngô, khoai

- Từ 3 đến 4 tháng, nhiệt độ thườnggiảm nhanh mỗi khi có các đợt giómùa đông bắc thổi

- Học sinh đọc bảng số liệu SGK

- Tháng 1, 2, 12

- Thuận lợi: Trồng cây vụ đông: khoaitây, su hào, cải bắp, ( các loại câymùa đông)

- Khó khăn: rét quá lúa và một số câychết

- Phủ kín ruộng mạ

- Sưởi ấm cho gia cầm

- Làm chuồng nuôi vững chắc, kíngió

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

+ Giáo dục BVMT: Người dân đồng

bằng BB đã có những hoạt động gì thích

nghi và BVMT?

+ Vì sao đồng bằng Bắc Bộ lại trở thành

vựa lúa lớn thứ 2 của cả nước?

+ Ngày nay, người dân ĐBBB đã có

sáng tạo gì trong việc sản xuất lúa gạo?

- Nhờ có đất phù sa màu mỡ, nguồnnước dồi dào, người dân có nhiềukinh nghiệm trong sản xuất

+ Thay cho gieo mạ, nhổ mạ và cấylúa thì người ta gieo vãi (gieo thẳng)

Luyện từ và câu

TIẾT 27: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI

I Yêu cầu cần đạt

- Bước đầu nhận biết một dạng câu có từ nghi vấn nhưng không dùng để hỏi

- Luyện tập nhận biết một số từ nghi vấn và đặt câu với các từ nghi vấn ấy

- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngônngữ, NL thẩm mĩ Giáo dục HS ý thức lễ phép lịch sự khi đặt câu hỏi

VD

Mẹ ơi, nhà mình sắp ăn cơm chưa ạ ?Sao mình lại quên được nhỉ ?

+ Em nhận biết các câu hỏi nhờ có các

từ nghi vấn ai, gì, nào, sao, không, Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

- Nhận xét.

* Giới thiệu bài

2 Hoạt động thực hành (30 phút)

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Bài yêu cầu gì ?

+ Từ được in đậm là từ nào?

+ Khi đặt câu hỏi em cần lưu ý điều gì?

+ Khi viết câu hỏi em cần lưu ý điều gì?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi HS đọc bài

* Bộ phận in đậm trong bài trả lời cho

câu hỏi nào?

Bài 2: Giảm tải

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Câu cần đặt phải đảm bảo điều kiện

+ Phải có từ nghi vấn để hỏi + Cuối câu có dấu chấm hỏi

a) Ai hăng hái nhất và khoẻ nhất?Hăng hái và khoẻ nhất là ai?

b) Trước giờ học, chúng em thườnglàm gì?

Chúng em thường làm gì trước giờhọc?

c) Bến cảng như thế nào?

d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều ởđâu?

+ Ai? Làm gì? Như thế nào? Ở đâu?

3 Tìm các từ nghi vấn trong các câu hỏi sau

a Có phải chú bé Đất trở thành chúĐất Nung không?

b Chú bé Đất trở thành chú ĐấtNung, phải không?

c Chú bé Đất trở thành chú Đất Nungà?

Bài 5

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Câu hỏi được dùng để làm gì?

+ Trong 5 câu đó câu nào là câu hỏi?

câu nào không phải là câu hỏi?

câu có dùng từ nghi vấn nhưng không

phải là câu hỏi, chuẩn bị bài sau: Dùng

câu hỏi với mục đích khác

không phải là câu hỏi và không được dùng dấu hỏi chấm.

+ Câu hỏi dùng để hỏi những điều màmình chưa biết Phần lớn câu hỏi là đểhỏi người khác nhưng cũng có nhữngcâu dùng để hỏi mình Câu hỏi thường

có các từ nghi vấn Khi viết, cuối câuhỏi có dấu chấm hỏi

+ Câu a, d là câu hỏi, vì chúng dùng

để hỏi bạn về điều chưa biết+ Câu b, c, e không phải là câu hỏi vìcâu b nêu ý kiến của người nói, câu c,

Ngày soạn: 27/11/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 30 tháng 11 năm 2021

Buổi sáng

Toán TIẾT 64: THƯƠNG CÓ CHỮ SỐ 0

I Yêu cầu cần đạt

- Giúp HS biết thực hiện phép chia cho số có 2 chữ số trong trường hợp thương cóchứa chữ số 0

- Rèn kỹ năng thực hiện phép chia cho HS

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.Giáo dục HS yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy - học

- GV: Bảng phụ

- HS: Sách vở, đồ dùng môn học

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Gọi HS nêu lại cách

thực hiện chia, GV ghi

34561 86

0161 401 75

9450 35

245 270 000

+ Vì sao thương của phép

chia này lại có chữ số 0 ở

+ Vì ở lượt chia cuối cùng ta có 0 : 35 = 0

- Ở lượt chia thứ hai

+ Vì sao lượt chia này

số 0 giữa

+ Qua 2 ví dụ ở mỗi lượt

chia nếu số bị chia nhỏ

hơn số chia thì ta làm

như thế nào?

- Ở mỗi lượt hạ chia nếu cùng số bị chia nhỏ hơn sốchia thì ghi ngay 0 vào thương tiếp tục hạ chữ số tiếptheo để chia cho gọn

3 Hoạt động thực hành

(18 phút)

Bài 1

- Yêu cầu HS đọc yêu

cầu

- 2 HS

+ Bài tập yêu cầu gì? - Đặt tính và tính:

- Yêu cầu HS làm bài tập - HS tự làm bài tập

chia nhỏ hơn số chia thì

ta làm gì?

Bài 2

- Yêu cầu HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- Thì ghi ngay 0 vào thương tiếp tục hạ chữ số tiếptheo để chia cho gọn

+ Muốn biết trung bình

mỗi phút bơm được bao

nhiêu lít nước ta làm như

thế nào?

+ Khi giải bài toán trên ta

cần lưu ý điều gì?

- Yêu cầu HS làm bài tập

+ Muốn biết trung bình mỗi phút bơm được baonhiêu lít nước ta lấy số lít nước bơm được chia chothời gian bơm

+ Khi giải bài toán trên ta phải đổi thời gian ra đơn vịphút

97200: 72 = 1350 (l) Đáp số: 1350 l nước

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc yêu

cầu bài 3

- 2 HS đọc+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

Tóm tắt

Dài và rộng : 307mDài hơn rộng: 97mChu vi : m?

Diện tích : m2?

* Em hiểu tổng độ dài hai

cạnh liên tiếp của mảnh

đất nghĩa là như thế nào?

+ Muốn tìm chu vi và

+Tổng độ dài hai cạnh liên tiếp mảnh đất hình chữnhật chính là tổng chiều dài và chiều rộng của mảnhđất đó

+ Muốn tìm chu vi và diện tích của hình chữ nhật ta

- Yêu cầu HS làm bài tập

phải biết chiều dài và chiều rộng+ Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó

202 - 97 = 105 (m)Diện tích mảnh đất hình chữ nhật là:

202 105 = 21210 (m2) Đáp số: a 614 m

b 21210 m2+ Muốn tính diện tích

chia mà ở lần chia nào đó

số bị chia không chia

được cho số chia thì em

làm như thế nào?

+ Phải viết chữ số 0 vào vị trí cuối cùng của thương

+ Phải viết chữ số 0 vào bên phải của thương rồi tiếp tục hạ tiếp chữ số tiếp theo của số bị chia và chia tiếp

I Yêu cầu cần đạt

- Hiểu từ ngữ trong truyện Hiểu nội dung truyện: Muốn làm một người có ích phảibiết rèn luyện, không sợ gian khổ khó khăn Chú bé Đất Nung dám nung mình

trong lửa đỏ đã trở thành người có hữu ích, chịu được nắng mưa, cứu sống đượchai người bột yếu đuối.

- Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng linh hoạtphù hợp với diễn biến của truyện; phân biệt lời người kể chuyện với lời các nhânvật (chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm, chú Đất Nung)

- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NLthẩm mĩ Giáo dục HS ý thức rèn luyện chịu được thử thách khó khăn để trở thànhngười có ích

* Giới thiệu bài

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới

+ Chú bé Đất can đảm, muốn trởthành người khỏe mạnh, làm đượcnhiều việc có ích, dám nung mìnhtrong lửa đỏ

- 1 HS đọc

- HS đánh dấu vào SGKĐoạn 1: Từ đầu công chúaĐoạn 2: Tiếp theo… chạy trốn

Đoạn 3: Còn lại

- Phát âm: cạy nắp lọ, chạy trốn,

cộc tuếch

- Đọc câu: Chiếc thuyền mảnh trôi

qua cống/ ra con ngòi

+ GV đọc toàn bài

b Tìm hiểu bài (12 phút)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn đầu và trả

lời câu hỏi:

+ Khi chú bé Đất bỏ đi hai người bột ở

trong lọ chú cảm thấy như thế nào?

+ Kể lại tai nạn của hai người bột?

Từ chốt: ngấm nước, nhũn cả chân tay

* Nêu nội dung của đoạn 1?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và

trả lời câu hỏi

+ Đất Nung đã làm gì khi thấy hai người

bột gặp nạn?

Từ chốt: nhảy xuống, vớt lên bờ

* Vì sao Đất Nung có thể nhảy xuống

nước cứu hai người bạn?

* Theo em, câu nói cộc tuếch của Đất

Nung có ý nghĩa gì?

* Đoạn cuối bài kể chuyện gì ?

* Nêu ý chính của bài ?

- Yêu cầu HS đọc thầm cả 2 phần của câu

chuyện

+ Em thích nhân vật nào trong truyện? Vì

sao?

* Đặt tên khác cho truyện?

1) Tai nạn của hai người bột

+ Khi chú bé Đất bỏ đi hai người bột

ở trong lọ chú cảm thấy buồn tênh.+ Hai người bột sống trong lọ thủytinh Chuột cạy lắp lọ tha nàng côngchúa vào cống Chàng kị sĩ đi tìmnàng công chúa, bị chuột lừa đưa vàocống Hai người chạy trốn, bị lậtthuyền, ngấm nước, nhũn cả chântay

- HS nêu

2) Đất Nung cứu bạn

+ Khi thấy hai người bột gặp nạn Đất

nhảy xuống, vớt lên bờ phơi nắng

cho se bột lại+ Vì Đất Nung đã được nung tronglửa, chụi được nắng mưa nên không

sợ nước, không bị nhũn chân tay khigặp nước như hai người bột

+ Thông cảm với hai người bột chỉsống trong lọ thủy tinh, không chịuđược thử thách

+ Xem thường những người chỉ

sống sung sướng, không chịu đựngnổi khó khăn

+ Khuyên con người cần phải rèn

luyện mới cứng cáp, chịu được thửthách, khó khăn, trở thành người cóích

- HS nêu

*Ý chính: Chú Đất Nung nhờ dám

nung mình trong lửa đã trở thànhngười hữu ích, cứu sống đựoc ngườikhác

+ Chú Đất Nung vì chú là ngườidũng cảm đã nung mình trong lửa đỏ

và trở thành người có ích

+ Đất Nung dũng cảm,/ Tốt gỗ hơntốt nước sơn,/ Hãy rèn luyện đẻ trở

3 Hoạt động thực hành - Luyện đọc

diễn cảm(8-10 phút)

+ Đọc nối tiếp bài tập đọc – Nhận xét

+ Nêu giọng đọc toàn bài?

- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn văn

+ Nêu từ cần nhấn giọng ?

- Gọi HS đọc thể hiện lại

- Yêu cầu đại diện các nhóm đọc phân vai

- Dặn dò HS về nhà học bài, chuẩn bị bài:

Cánh diều tuổi thơ

thành người có ích./ Hãy tôi luyệntrong lửa đỏ./ Vào đời mới biết aihơn ai

- 3 HS đọc nối tiếp+ Giọng linh hoạt phù hợp với diễnbiến của truyện; phân biệt lời người

kể chuyện với lời các nhân vật Hai người bột tỉnh dần, nhận rabạn cũ thì lạ quá kêu lên:

- Ôi, chính anh đã cứu chúng tôiđấy ư? Sao trông anh khác thế?

- Có gì đâu, tại tớ nung trong lửa.Bây giờ tớ có thể phơi nắng phơimưa hàng đời người

Nàng công chúa phục quá, thì thàovới chàng kị sĩ:

- Thế mà chúng mình mới chìmxuống nước đã vữa ra

Đất Nung đánh một câu cộc tuếch:

Vì các đằng ấy ở trong lọ thủy tinhmà

I Yêu cầu cần đạt

- Nhận thức được sự quý trọng thời gian của Bác Hồ

- Trình bày được ý nghĩa của thời gian, cách sắp xếp công việc hợp lý Biết cáchtiết kiệm, sử dụng thời gian vào những việc cụ thể một cách phù hợp

- NL giải quyết vấn đề, NL thẩm mĩ HS tích cực xây dựng bài

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống.

- HS: Sách Bác Hồ

III Các hoạt động dạy học

- GV đọc câu chuyện (Tài liệu Bác Hồ

và những bài học về đạo đức, lối sống

trang/15)

- Bác đã chỉ cho người đi họp chậm

thấy chậm 10 phút có tác hại như thế

nào?

- Để không làm mất thời gian của

người chờ đợi mình đến họp, Bác đã

làm gì ngay cả khi trời mưa gió?

- Theo Bác, vì sao thời gian lại quý báu

như thế?

- GV nhận xét

* Hoạt động 2

- Tìm và nhắc lại một câu nói của Bác

hay một câu văn trong bài này mà em

thích để các bạn cùng nghe, trao đổi,

- HD HS chơi như tài liệu trang 17

Kết luận: Bác Hồ luôn luôn biết quý

trọng thời gian, tiết kiệm thời gian

trong sinh hoạt cũng như trong mọi

PHÁT TRIỂN CHUNG - TRÒ CHƠI: “NHẢY Ô TIẾP SỨC”

I MỤC TIÊU, YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Ôn tập 5 động tác: Vươn thở, tay, chân, lưng - bụng và toàn thân Trò chơi:

“Nhảy ô tiếp sức”

- Năng lực chung:

+ Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học

+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết phân công, hợp tác để thực hiện nhiệm vụ họctập và thực hiện trò chơi “Nhảy ô tiếp sức”

- Năng lực đặc thù:

+ Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trước khi tập luyện

+ Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện

+ Thực hiện được nội dung của bài tập: Ôn tập 5 động tác: Vươn thở, tay, chân,lưng - bụng và toàn thân Trò chơi: “Nhảy ô tiếp sức”

- Phẩm chất chung:

Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm cụ thể đã khơi dậy ở HS

+ Nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

+ Tích cực tham gia các trò chơi vận động và chơi đúng luật, trật tự, nhanh nhẹn, hào hứng trong khi chơi

Giảm tải: Thực hiện các động tác của bài TD, có thể còn chưa có tính nhịp điệu.

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân tập tại nhà

- Phương tiện:

+ Giáo viên: Máy tính, video hướng dẫn tập

+ Học sinh: Chuẩn bị trang phục thể thao, giày

III N I DUNG VÀ PHỘ ƯƠNG PHÁP D Y H CẠ Ọ

Đội hình nhận lớp

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * * GV

- Điểm số, báo

tay, chân, lưng - bụng và

toàn thân của bài thể dục

* Giáo viên tổ chức cho

HS luyện tập các nội dung

20-22’

12-14’

3-4 lầnlần 1

- GV làm mẫu lạiđộng tác kết hợp hônhịp để HS nhớ lại

và tập luyện

- GV hô nhịp khônglàm mẫu

- GV quan sát, nhậnxét, sửa sai cho HS

- GV yêu cầu cán sựlớp lên hô cho cảlớp tập

- GV đi lại quan sát,sửa sai sau đó nhậnxét cho HS

- GV hô nhịp cho cảlớp cùng tập

- GV quan sát, nhậnxét, sửa sai cho HS

cáo sĩ số, tìnhhình lớp học choGV

- Cán sự điều khiểnlớp khởi động

- HS tích cực, chủđộng tham gia khởiđộng

- HS quan sát GVlàm mẫu và tậpluyện

- HS cả lớp cùngtập theo nhịp hôcủa giáo viên

- Cán sự lớp thựchiện hô cho cả lớpcùng tập

- HS quan sát GVlàm mẫu

- HS cả lớp cùngthực hiện theo nhịphô

- Giáo viên nhận xétkết quả, ý thức, thái

độ học tập của HS

- Giáo viên hướngdẫn HS tập luyện ởnhà

- GV hô khẩu lệnh

“ Cả lớp giải tán”

- HS tích cực thamgia trò chơi vậnđộng theo chỉ dẫncủa GV tại nhà

- HS cả lớp chú ýlắng nghe sau đónhận xét

- HS thực hiện thảlỏng

- HS về nhà ônluyện và chuẩn bịbài sau tốt

- HS hô khẩu lệnh

“Khỏe”

IV Điều chỉnh, bổ sung

- Rèn kĩ năng ước lượng thương khi chia cho số có 3 chữ số

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học

+ Để thực hiện được phép chia trên

bước đầu tiên ta phải làm gì?

+ Khi thực hiện tính ta thực hiện như

thế nào?

+ Lượt chia thứ nhất ta lấy mấy chữ số

của số bị chia để chia cho số chia?

* Nêu cách ước lượng thương của lượt

+ Vậy 1944 : 162 bằng bao nhiêu?

+ Phép tính trên gồm mấy lần chia?

+ Nêu cách ước lượng thương của lần

chia thứ hai hay của 324 : 162?

=> Lưu ý: Cách ước lượng thương

- Yêu cầu HS thực hiện phép chia

* Lưu ý: ước lượng thương

1944 : 162 = ?+ Chia số có bốn chữ số cho số có bachữ số

+ Đặt tính

+ Thực hiện theo thứ tự từ trái sangphải, mỗi lượt chia ta thực hiện qua babước: chia, nhân ngược và trừ nhẩm+ Lượt chia thứ nhất ta lấy ba chữ sốcủa số bị chia để chia cho số chia

+ Có thể ước lượng 1: 1 = 1

hoặc 20 : 16 = 1 (dư 4)

+ Có thể lấy 3 chia 1 được 3 nhưng vì

162 3 = 486 mà 486 > 324 nên chỉlấy 3 chia 1 được 2 hoặc ước lượng 300chia 150 được 2

1944 162

0324 12

000 Vậy 1944 : 162 = 12 + 2 lượt chia

Phép tính b là phép chia có dư

3 Hoạt động thực hành (18 phút)

Bài 1 (Giảm tải ý a)

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Bài yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm bài – đổi chéo kiểm

tra

- Nhận xét

- Gọi nhiều HS nêu cách thực hiện, nêu

cách ước lượng thương

Bài 2, 3: (Giảm tải)

642 : 312 có thể ước lượng thương làlấy 6 chia 3 được 2, lần chia thứ hai ta

có 0 : 321 được 0 viết 0 vào thương)+ 4957 : 165 ở lần chia thứ nhất ta lấy

495 chia 165 được 3, lần chia thứ hai ta

có 7 chia cho 165 được 0 viết 0 vàothương

I Yêu cầu cần đạt

- Hiểu được thế nào là miêu tả

- Bước đầu viết được một đoạn văn miêu tả

- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp Giáo

dục HS có ý thức viết câu đúng ngữ pháp, giàu hình ảnh, chân thực sáng tạo và yêucảnh vật thiên nhiên

trong bài văn kể

chuyện? Hãy nêu

+ Có hai cách mở bài: Mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp

Có hai cách kết bài: Kết bài mở rộng và kết bài không mởrộng

- GV: Khi viết văn

vật nào?

+ Nêu câu văn tả

cây sòi, cây cơm

nguội, lạch nước?

=> Các sự vật cây

sòi, cây cơm

nguội, lạch nước

được tác giả miêu

tả như thế nào cô

động của cây sòi?

+ Chi tiết nào

miêu tả tiếng động

của cây sòi?

- Yêu cầu HS thảo

luận nhóm đôi và

làm bài

- Gọi HS đọc bài

2 Viết vào vở những điều em hình dung được về các sự vật

trên theo lời miêu tả+ Viết những điều em

+ Hình dung được về hình dáng, màu sắc, chuyển động vàtiếng động của cây sòi, cây cơm nguội, lạch nước

- HS nêu

+ Không có

- HS thảo luận, làm VBT

Cây sồi Cao lớn lá đỏ chói lọi lá rập rình lay

động như nhữngđốm lửa đỏ

Cây cơm nguội lá vàng rực rỡ lá rập rình lay

động như những

đốm lửa vàng

đá, luồn dưới mấygốc cây mục.+ Đoạn văn trên

3 Qua những nét miêu tả trên, em thấy tác giả đã quan sát

sự vật bằng những giác quan nào?

+ Quan sát bằng thị giác+ Quan sát bằng thị giác+ Quan sát bằng thị giác, thính giác+ Quan sát bằng thị giác, thính giác

cơm nguội, tác giả

* Muốn viết được

đoạn văn miêu tả

+ Quan sát kĩ đối tượng bằng nhiều giác quan

+ Khi miêu tả cây

sòi, cây cơm

nghĩa Người đọc cảm nhận được vẻ đẹp của cây sồi, cây

cơm nguội, lạch nước tăng sức biểu cảm, đoạn văn thêm hayhơn

- HS nêu

+ Câu đó miêu tả đặc điểm hình dáng của chàng kị sĩ vàkhuôn mặt của nàng công chúa.

+ Chàng kị sĩ rất bảnh trai và nàng công chúa rất xinh đẹp, + Tác giả quan sát bằng mắt

2 Em thích hình ảnh nào trong đoạn trích dưới đây? Hãy viết 1, 2 câu miêu tả một trong những hình ảnh đó.

- HS nêu+ Tranh vẽ bác nông dân đi làm về trong cảnh trời mưa

- 1 HS đọc+ Chớp, sấm, cây dừa, ngọn mùng tơi, mưa, đất trời, concóc, con chó, cây lá và người bố của mình

VD

+ Sấm ghé xuống sân khanh khách cười vì hình ảnh nhân

hóa này rất ngộ nghĩnh và đáng yêu+ Ngọn mùng tơi nhảy múa vì hình ảnh này cho thấy ngọnmùng tơi như đứa trẻ tinh nghịch thích thú dưới làn nướcmát

+ Cây dừa sải tay bơi vì hình ảnh này cho thấy lá dừa như

bài thơ viết cho

thiếu nhi Với bài

thơ Mưa nhà thơ

miêu tả các sự vật

trong cơn mưa

như thế nào cô

minh hoạ, nói về

nội dung được

+ Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười /Sấm nổ to rền

vang khiến mọi người giật mình tưởng sấm ở ngoài sân cườikhanh khách

- 1 HS làm bảng phụ, lớp làm VBT Cây dừa oằn mình theo chiều gió Lá dừa như nhữngcánh tay người đang sải bơi giữa dòng nước trắng xoá,mênh mông

Sấm rền vang rồi bỗng nhiên "đùng đùng, đoàng đoàng"làm cho mọi người giật nảy mình, tưởng như sấm đang ởngoài sân, cất tiếng cười khanh khách

Tiếng mưa rơi ù ù nghe như tiếng xay lúa /Mưa rơi lộpbộp trên những tàu lá, mái nhà khiến cả đất trời là một màutrắng xoá

Ngọn mùng tơi xanh rờn, rung rinh trong màn nước trắngxoá như đang nhảy múa cùng mưa

+ Thị giác, thính giác,

+ Là vẽ lại bằng lời những đặc điểm nổi bật của cảnh củangười, của vật để giúp người nghe Người đọc hình dungđược các đối tượng ấy

+ Chú ý quan sát, học cách quan sát để có hiểu biết phongphú có khả năng miêu tả sinh động

- Yêu cầu HS viết

câu văn miêu tả

Khoa tạo lên rất

IV Điều chỉnh – Bổ sung:

Luyện từ và câu TIẾT 28: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC

I Yêu cầu cần đạt

- Nắm được tác dụng phụ của câu hỏi

- Biết vận dụng câu hỏi để thể hiện thái độ khen chê, sự khẳng định, phủ định hoặcyêu cầu, mong muốn trong những tình huống cụ thể

- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp Giáo dục cho HS có ý thứclịch sự khi đặt câu hỏi

+ Có mấy kiểu câu hỏi

+ Đặt 1 câu hỏi để tự hỏi mình ?

- GV nhận xét

* Giới thiệu bài

2 Hình thành kiến thức mới (12 phút)

a Phần nhận xét

Bài 1: Đọc đoạn đối thoại

- GV chép yêu cầu lên bảng

- GV gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại

+ Tìm câu hỏi trong đoạn văn?

- Gọi HS đọc câu hỏi

- Học sinh hát + Câu hỏi dùng để hỏi những điều

mà mình chưa biết Phần lớn câu hỏi

là để hỏi người khác nhưng cũng cónhững câu dùng để hỏi mình

+ Có hai kiểu câu hỏi:

- Câu hỏi dùng để hỏi những điềuchưa biết

- Trong một số trường hợp, câu hỏilại được dùng với mục đích khác:nêu ý kiến của người nói, nêu đềnghị, …

+ Không biết mình đã để quên chiếcbút ở đâu rồi nhỉ ?

- 1HS nêu

- 1HS đọc, cả lớp đọc thầm

- HS đọc những câu hỏi tìm được

+ Sao chú mày nhát thế?

+ Dấu hiệu nào cho em biết đấy là câu

hỏi?

- Nhận xét

Bài 2

- GV gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi và trả lời

câu hỏi: Các câu hỏi của ông hòn Rấm có

dùng để hỏi về điều chưa biết không? Nếu

không chúng được dùng để làm gì?

- Gọi HS phát biểu

+ Câu “ Sao chú mày nhát thế?” có dùng

để hỏi về điều chưa biết không?

* Ông Hòn Rấm đã biết cu Đất nhát sao

còn hỏi? Câu hỏi này dùng để làm gì?

+ Câu “Chứ sao?” có dùng để hỏi không?

+ Câu có tác dụng gì?

* Vậy câu hỏi trong đoạn văn này có tác

dụng gì?

Bài 3

- GV chép yêu cầu, gọi HS nêu

- Yêu cầu HS trao đổi trả lời câu hỏi

- Gọi HS nêu ý kiến

- Gọi HS trả lời bổ sung

- GV: Câu hỏi không dùng để hỏi, mà để

yêu cầu các cháu nói nhỏ hơn

+ Ngoài tác dụng để hỏi những điều chưa

biết Câu hỏi còn dùng để làm gì?

+ Bài yêu cầu gì?

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc nội dung

- Yêu cầu HS tự làm bài

- 2 HS thảo luận cặp đôi

- Cả lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Không dùng để hỏi điều chưa biết

Vì ông Hòn Rấm đã biết cu Đất nhát.+ Để chê cu Đất

+ Không dùng để hỏi

+ Là câu khẳng định: đất có thểnung trong lửa

+ Thể hiện thái độ khen, chê, khẳngđịnh, phủ định hay yêu cầu, đề nghịmột điều gì đó

=> Mỗi câu hỏi dùng để biểu đạt một ý

nghĩa khác nhau Trong khi nói và viết

cần sử dụng linh hoạt để cho lời nói câu

văn thêm hay, lôi cuốn, hấp dẫn người

đọc, người nghe

Bài 2

- GV chép yêu cầu lên bảng

- Gọi HS nêu yêu cầu

+ Bài yêu cầu gì?

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc 4 tình huống

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 em

- Gọi đại diện các nhóm phát biểu

- Nhận xét kết luận câu hỏi đúng

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

* Con hiểu thế nào là khẳng định, phủ

định?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét, tuyên dương HS có tình

huống hay.

a) Yêu cầu con nín khóc

b) Thể hiện ý chê tráchc) Chê em vẽ ngựa không giống.d) Yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ

2 Đặt câu phù hợp với các tình huống

- 2 HS đọc

+ Đặt câu phù hợp với các tìnhhuống

- 4 HS nối tiếp nhau đọc , cả lớp đọcthầm các tình huống BT2

- 1HS đọc tình huống, các HS khácsuy nghĩ, tìm ra câu hỏi phù hợp

- Đọc câu hỏi mà nhóm mình đãthống nhất ý kiến

Đáp án:

a) Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt,chúng mình cùng nói chuyện được không?

b) Sao nhà bạn sạch sẽ ngăn nắpthế?

c) Bài toán khó nhưng mình làmphép nhân sai Sao mà mình lú lẫnthế nhỉ?

Phủ định: chối, cho rằng là không

- 3 HS viết bảng phụ dán lên bảngmỗi em một phần, cả lớp làm vàoVBT

- HS nối tiếp đọc câu hỏi của mình