GA LOP 5 TUAN 214COT

- Học sinh làm bài trên - Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giấy xong thì dán lên giúp học sinh hoàn chỉnh từng bảng lớp mỗi em lập một bản chương trình hoạt động.. chương trình hoạt động - [r]

Trang 1

Kĩ thuật THỨC ĂN NUÔI GÀ

-Biết liên hệ thực tế để nêu tên và tác dụng chủ yếu của một số thức ăn được sử

dụng nuôi gà ở gia đình hoặc địa phương

3 Thái độ:

-Giúp HS yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy - học :

1.GV:Tranh ảnh minh hoạ một số thức ăn chủ yếu nuôi gà

- Một số mẫu thức ăn nuôi gà (lúa, ngô, tấm ,cám, thức ăn hỗn hợp…)

2.HS: Phiếu học tập và phiếu đánh giá kết quả học tập của học sinh

III Các hoạt động dạy -h c:ọ

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5’

+ Các chất dinh dưỡng cung cấp cho

cơ thể động vật được lấy từ đâu?

- Gv yêu cầu hs nêu tác dụng của thức ăn đối với cơ thể gà

- GV kết luận: Thức ăn có tác dụng cung cấp năng lượng để duy trì và phát triển cơ thể của gà Khi nuôi gà

- Học sinh trả lời

- Nước, không khí, ánh sáng và các chất dinh dưỡng

- Từ nhiều loại thức ăn

- HS nêu

Trang 2

cần cung cấp đầy đủ các loại thức

- GV cho HS thảo luận nhóm về tác dụng các loại thức ăn nuôi gà

1 Kiến thức: - Giúp học sinh biết Tổ quốc của em là VN, Tổ quốc em đang

thay đổi từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: - Học sinh có những hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về văn

hóa và sự phát triễn kinh tế của Tổ quôc Việt Nam

3 Thái độ: - Quan tâm đến sự phát triễn của đất nước, tự hào về truyền

thống và con người Việt Nam, về văn hóa và lịch sử dân tộc VN

Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựngvà bảo vệ quê hương

Trang 3

- Treo 1 số tranh ảnh về cầu Mỹ

Thuận, thành phố Huế, phố cổ Hội

An, Mĩ Sơn, Vịnh Hạ Long

- Các em có nhận ra các hình ảnh

có trong thông tin vừa đọc không?

- Ai có thể giới thiệu cho các bạn

rõ hơn về các hình ảnh này?

- Nhận xét, giới thiệu thêm.

- Nêu yêu cầu cho học sinh

khuyến khích học sinh nêu nhữnghiểu biết của các em về đất nướcmình, kể cả những khó khăn củađất nước hiện nay

• Gợi ý:

+ Nước ta còn có những khó khăngì?

- Em có suy nghĩ gì về những khó

khăn của đất nước? Chúng ta cóthể làm gì để góp phần giải quyếtnhững khó khăn đó?

 Kết luận:

- Tổ quốc chúng ta là VN, chúng

ta rất yêu quí và tực hào về Tổquôc mình, tự hào mình là ngườiVN

- Đất nước ta còn nghèo, vì vậy

chúng ta phải cố gắng học tập, rènluyện để góp phần xây dựng Tổquốc

- Giáo viên nêu yêu cầu bài tập.

- Đọc lại thông tin, thảo

luận hai câu hỏi trang

Trang 4

- Văn Miếu nằm ở Thủ đô Hà

Nội, là trường đại học đầu tiên ởnước ta

 Ở hoạt động này có thể tổ chứccho học sinh học nhóm để lựachọn các tranh ảnh về đất nước

VN và dán quanh hình Tổ quốc ,sau đó nhóm sẽ lên giới thiệu vềcác tranh ảnh đó

- Ghi nhí : ( SGK )

- Sưu tầm bài hát, bài thơ ca ngợi

đất nước Việt Nam

- Đọc ghi nhớ

Thứ sáu ngày 29 tháng 1 năm 2016

ĐỊA LÍ MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU

I M ục tiêu :

1 Kiến thức:

- Nắm 1 số đặc điểm về dân cư, kinh tế của Nga, Pháp

+ Nước Nga nằm ở châu Âu , có diện tích tương đối lớn khá đông Tài

nguyên thiên nhiên giàu có , tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế

+ Nước Pháp nằm ở Tây Âu , là nước phát triển công nghiệp nông

III.Các hoạt động dạy –học

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

4’ 1 Bài cũ: “Châu Âu”

Trang 5

Một số nước ở châu Âu.

Phương pháp: Thảo luận

nhóm, xử lí thông tin, trựcquan

- Theo dõi, nhận xét Phương pháp: Thảo luận

nhóm, sử dụng lược đồ, đàmthoại, quan sát

- GVchốt: Đấy là nhữngnông sản của vùng ôn đới( khác với nước ta là vùngnhiệt đới)

Phương pháp: Trò chơi thi

 Nông phẩm củaPháp

 Tên các vùng nôngnghiệp

- Trình bày.

Thi trưng bày và giớithiệu hình ảnh đã sưu tầm

về nước Nga và Pháp

Trang 6

LỊCH SỬ NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA

- Học sinh biết sự ra đời và vai trò của nhà máy Cơ khí Hà Nội

- Những đóng góp của nhà máy Cơ khí Hà Nội cho công cuộc xây dựng bảo vệđất nước

- Phong trào “Đồng Khởi”

đã diễn ra ở Bến Tre như thếnào?

- Ý nghĩa lịch sử của phong

Trang 7

- Giáo viên cho học sinh

đọc đoạn “Sau chiến thắnglúc bấy giờ”

- Hãy nêu bối cảnh nước ta

sau hoà bình lập lại?

- Muốn xây dựng miền Bắc,

muốn thắng lợi trong đấutranh thông nhất nước nhà thì

ta phải làm gì?

- Nhà máy cơ khí HN ra đời

sẽ tác động ra sao đến sựnghiệp cách mạng của nướcta?

- Giáo viên nhận xét.

* Chia theo nhóm bàn

- Nêu thời gian khởi công,

địa điểm xây dựng và thờigian khánh thành nhà máy cơkhí HN

- Giáo viên nhận xét.

- Hãy nêu thành tích tiêu

biểu của nhà máy cơ khíHN?

- Những sản phẩm ra đời từ

nhà máy cơ khí HN có tácdụng như thế nào đối với sựnghiệp xây dựng và bảo vệTQ?

- Ngày khởi công tháng

Trang 8

- Tại sao người nhiều lần

giới thiệu nhà máy cơ khí

HN với các nguyên thủ quốcgia khác?

- Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ được quyền lợi và

danh dự của đất nước khi đi sứ nước ngoài

II

Đồ dùng dạy –học :

1.GV:Tranh minh hoạ bài đọc SGK.

2.HS:Vở ghi ,SGK

Trang 9

- Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Giáo viên chia đoạn bài văn để

luyện đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …ra lẽ”.

- Đoạn 2: “Tiếp theo …Liễu

Thăng”

- Đoạn 3: “Tiếp theo …ám hại

ông “

- Đoạn 4: Đoạn còn lại.

- Giáo viên kết hợp luyện đọc

cho học sinh, phát âm

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ

chú giải, giáo viên kết hợp

giảng từ cho học sinh: trí dũng song toàn , thám hoa, Giang Văn Minh, Liễu Thăng , đồng trụ

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài

- Yêu cầu học sinh đọc thầm các

đoạn văn 1 và 2 của bài rồi trảlời câu hỏi

+ Sứ thần Giang Văn Minh làmcách nào để vua nhà Minh bãi bỏ

lệ góp giỗ Liễu Thăng ?

+ Vì sao vua nhà Minh sai người

ám hại ông Giang Văn Minh ?

+ Vì sao có thể nói ông GiangVăn Minh là người trí dũng songtoàn ?

đó dù biết đã mắc mưu vẫnphải bỏ lệ bắt nước góp giỗLiễu Thăng

- Vì dám lấy việc quân đội

cả 3 triều đại Nam Hán ,Tống , Nguyên đều thảmbại trên sông Bach Đằng đểđối lại

- Vì ông vừa mưu trí, vừabất khuất, không sợ chết,dám đối lại một vế đối trànđầy lòng tự hào dân tộc

- Học sinh luyện đọc đoạn

văn

- Học sinh thi đua đọc diễn

cảm bài văn

Trang 10

- Vậy, tướng Liễu Thăng tử trận

đã mấy trăm năm , sao hằng

năm nhà vua vẫn bắt nước tôi cư

người mang lƠ vật sang cĩng giỗ?

- Cho học sinh chia nhóm thảo

luận tìm nội dung chính của bài

- Chuẩn bị: “Tiếng rao đêm ”.

- Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm nêu nội dung cđa bài

TẬP ĐỌC TIẾNG RAO ĐÊM

II

1.GV: Tranh minh hoạ bài đọc SGK,Bảng phụ

- Giáo viên nhận xét, cho

Trang 11

- Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Chia đoạn bài văn để luyện

đọc

- Giáo viên kết hợp luyện đọc

cho học sinh, phát âm tr, r, s

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữchú giải, giáo viên kết hợpgiảng từ cho học sinh

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài

- Yêu cầu học sinh đọc thầm

các đoạn văn 1 và 2 của bàirồi trả lời câu hỏi

- Nhân vật “tôi” nghe thấy

tiếng rao của người bán bánhgiò vào những lúc nào?

- Nghe tiếng rao, nhân vật

“tôi” có cảm giác như thếnào?

- Chuyện gì bất ngờ xảy ravào lúc nữa đêm?

- Đám cháy được miêu tả như

thế nào?

- Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

- Cách dẫn dắt câu chuyện củatác giả góp phần làm nổi bật

ấn tượng về nhân vật như thếnào?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm

toàn bài và trả lời câu hỏi

- Câu chuyện gợi cho em suy

nghĩ gì về trách nhiệm củacông dân trong cuộc sống

-Cho HS chia nhóm TL tìm

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài

- Đoạn 1: “Từ đầu …nãonuột”

- Đoạn 2: “Tiếp theo …mịt

mù”

- Đoạn 3: “Tiếp theo …chân

gỗ”

- Đoạn 4: Đoạn còn lại

- Học sinh tiếp nối nhau đọctừng đoạn và luyện đọc các

- Buồn não nuột

- VD: Tiếng rao đêm nghe

buồn não nuột

- Học sinh gạch chân các từ

ngữ miêu tả đám cháy

- Dự kiến: Ngôi nhà bốc lửa

phừng phực, tiếng kêu cứuthảm thiết, khung cửa ậpxuống, khói bụi mịt mù

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọcthầm

- Là người bán bánh giò, là

người hàng đêm đều cất lêntiếng rao bán bánh giò

- Anh là một thương binh

nhưng khi phục viên về anhlàm nghề bán bánh giò bìnhthường

- Là người bán bánh giò bình

thường nhưng anh có hànhđộng dũng cảm phi thường,xông vào đám cháy cứungười

Trang 12

nội dung chính của bài.

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh đọc diễn cảm bài văn,cách đọc, nhấn giọng, ngắtgiọng đoạn văn sau:

- “Một người khiêng người

đàn ông ra xa // Người anhmềm nhũn // Người ta cấpcứu cho anh // Ai đó thảngthốt kêu //” Ô …/ này” // Rồicầm cái chân cứng ngắt củanạn nhân giơ lên // thì ra làmột cái chân gỗ//

- Học sinh phát biểu tự do.

Ca ngợi hành động xả thâncao thượng của anh thươngbinh nghèo dũng cảm xôngvào đám cháy cứu một giadình thoát nạn

- Học sinh luyện đọc đoạn

TẬP LÀM VĂN LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (tt)

- Chương trình đã lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê các việc cần

làm(việc gì làm trước, việc gì làm sau) giúp người đọc, người thực hiện hình

dung được nội dung và tiến trình hoạt động

- Nội dung kiểm tra.

- Giáo viên kiểm tra học sinh

làm lại bài tập 3

- Em hãy liệt kê các công việc

của một hoạt động tập thể

Lập một chương trình hoạt động (tt).

- Hát

Trang 13

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Giáo viên nhắc nhở học sinh

lưu ý: đây là một đề bài mở, gồmkhông chỉ 5 hoạt động theo đềmục đả nêu và các em có thểchọn lập chương trình cho mộttrong các hoạt động tập thể trên

- Yêu cầu học sinh cả lớp suy

nghĩ để tìm chọn cho mình hoạtđộng để lập chương trình

- Cho học sinh cả lớp mỡ sách

giáo khoa đọc lại phần gợi ý

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết

sẵn 3 phần chính của chươngtrình hoạt động

- Tổ chức cho học sinh làm việc

theo từng cặp lập chương trìnhhoạt động vào vở

- Giáo viên phát giấy khổ to gọi

khoảng 4 học sinh làm bài trêngiấy

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa,giúp học sinh hoàn chỉnh từngbản chương trình hoạt động

- Chương trình hoạt động của

bạn lập ra có rõ mục đích không?

- Những công việc bạn nêu đã

đầy đủ chưa? phân công việc rõràng chưa?

- Bạn đã trình bày đủ các đề mục

của một chương trình hoạt độngkhông?

- GV nhận xét tinh thần làm việccủa cả lớp và khen ngợi những

cá nhân xuất sắc

- Yêu cầu học sinh về nhà hoàn

- 1 học sinh đọc yêu cầu

đề bài

- Cả lớp đọc thầm.

- Suy nghĩ và hoạt động

để lập chương trình

- Học sinh tiếp nối nhau

nói nhanh tên hoạt động

em chọn để lập chươngtrình

- Học sinh làm bài trên

giấy xong thì dán lênbảng lớp (mỗi em lập mộtchương trình hoạt độngkhác nhau)

Trang 14

4 Tổng kết

-dặn dò:

chỉnh bản chương trình hoạtđộng, viết lại vào vở

- Chuẩn bị: “Trả bài văn tả

người”

_

THỂ DỤC Đ/C Đông dạy.

TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

- Nội dung kiểm tra: Giáo

viên kiểm 2, 3 học sinh đọclại bản chương trình hoạtđộng mà các em đã làm vào

vở của tiết trước

Tiết học hôm nay các em

sẽ rút kinh nghiệm về cáchviết một bài văn tả người,biết sửa lỗi mình đã mắc và

- Hát

- 3 HS đọc bài làm cđamình

Trang 15

- Giáo viên nhận xét chung

về kết quả của bài văn viếtcủa học sinh

- Viết vào phiếu học các lỗi

trong bài làm theo từng loại(lỗi bố cục, câu liên kết,chính tả …), sửa lỗi

- Đổi bài làm, đổi phiếu cho

bạn bên cạnh để soát lỗi cònsót, soát lại việc sửa lỗi

- Giáo viên chỉ các lỗi cần

sửa đã viết sẵn trên bảngphụ Yêu cầu học sinh tựsửa trên nháp

- Giáo viên gọi một số học

sinh lên bảng sửa

- Giáo viên sửa lại cho đúng

(nếu sai)

sinh học tập những đoạnvăn, bài văn hay của một sốhọc sinh trong lớp

- Yêu cầu học sinh đọc lại

nhiệm vụ 2 của đề bài, mỗi

em chọn viết lại một đoạnvăn

- Giáo viên chấm sửa bài

- Chuẩn bị : “On tập văn kể

- Cả lớp trao đổi về bài

viết lại đoạn văn

- Nhiều học sinh tiếp nối

nhau đọc lại đoạn vănviết mới (có so sánhđoạn cũ)

- Học sinh phân tích cái

hay, cái đẹp

Trang 16

CHÍNH TẢ(Nghe viết) TRÍ DŨNG SONG TOÀN

và làm đúng các bài chính tảphân biệt tiếng có âm đầu r ,

d , gi / ? , ~

- 3 học sinh viết bảng

lớp, lớp viết nháp

Trang 17

- Yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu của bài

- Giáo viên đọc toàn bài

chính tả, lưu ý học sinhnhững từ dễ viết sai Ví dụ:

hy sinh, liệt sĩ, cứu nước,leo cây, bứt lá

- Giáo viên đọc từng câu

hoặc bộ phận ngắn trongcâu cho học sinh viết

- Giáo viên nhận xét, chốt

lại lời giải đúng, kết luậnngười thắng cuộc là ngườitìm đúng, tìm nhanh, viếtđúng chính tả các từ tìmđược

- Xem lại quy tắc viết hoa

tên người, tên địa lí ViệtNam

từ có âm đầu r , d , gi ,dành dụm, để dành, rànhmạch, rành rọt

- Các từ chứa tiếng

thanh ngã hay thanh hỏi:nghĩa quân, bổn phận,bảo vệ

- Cả lớp nhận xét

- Tìm từ láy có thanh

hỏi hay thanh ngã

Trang 18

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

- Học sinh biết kể một câu chuyện đã chứng kiến hoặc đã làm thể hiện ý thức

bảo vệ các công trình công cộng, di tích lịch sử văn hoá, ý thức chấp hành luật

giao thông, việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt sĩ

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng:

- Biết sắp xếp các tình tiết, sự kiện thành một câu chuyện, biết kể lại câu chuyện

bằng lời của mình

3 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lịch sử văn hoá, ý thức chấp

hành luật giao thông, việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt sĩ

II

1 GV: Tranh ảnh.

- Kiểm tra sự chuẩn bị của

học sinh về nội dung câuchuyện của giờ học hômnay

“Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia”.

Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tập kể một câu

- 2 HS kĨ lại câu chuyện

em đã nghe hay đã đọc màmình đã kể giờ trước

Trang 19

chuyện đã chứng kiến hoỈc

đã tham gia thể hiện ý thức bảo vệ các công trình công cộng, các di tích lịch sử văn hoá, chấp hành luật lệ giao thông, thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt sĩ

sinh hiểu yêu cầu của đềbài

- Gọi học sinh đọc phần gợi

ý 1 để tìm đề tài cho câuchuyện của mình

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ

lựa chọn và nêu tên câuchuyện mình kể

- Hướng dẫn học sinh nhớ

lại câu chuyện, nhớ lại sựviệc mà em đã chứng kiếnhoặc tham gia

- Gọi học sinh trình bày dàn

ý trước lớp

- Giáo viên nhận xét, sửachữa

- Tổ chúc cho 2 học sinh kể

chuyện theo nhóm, trao đổi

ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh tiếp nối nhau

nói tên câu chuyện mìnhchọn kể

- Cùng trao đổi với nhau ý

nghĩa của câu chuyện, cửđại diện nhóm thi kểchuyện trước lớp

- Cả lớp nhận xét.

- Sau mỗi câu chuyện, HS

cả lớp cùng trao đổi, thảoluận về ý nghĩa chuyện,nêu câu hỏi cho người kể

Trang 20

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÔNG DÂN

I Mục tiêu:

- Mở rộng, hệ thóng hoá vốn từ gắn với chủ điểm công dân, các từ nói về nghĩa

vụ, quyền lợi, ý thức công dân

2 Kĩ năng:

- Vận dụng vốn từ đã học, viết được một đoạn văn ngắn nói về nghĩa vụ bảo vệ

tổ quốc của công dân

- Giáo viên kiểm tra 2, 3

học sinh làm lại các bài tập 2, 3, 4

- Thêm quan hệ từ thích

hợp để nối các vế câughép

a Tấm chăm chỉ hiền lành

… Cám độc ác lười biếng

b Đêm đã khuya … mẹvẫn còn ngồi vá áo choem

 Giáo viên nhận xét bàicũ

Mở rộng vốn từ Công

- 2 HS lên bảng làm bài

- Lớp nhận xét

Trang 21

- Giáo viên phát giấy khổ

to cho 4 học sinh làm bàitrên giấy

Giáo viên nhân xét kếtluân

- Giáo viên nhận xét, chốt

lại

Mục tiêu: Học sinh hiểu

được nghĩa vụ, viết đượcđoạn văn nói về nghĩa vụbảo vệ Tổ quốc của côngdân

 Bài 3

- Giáo viên giới thiệu: câu

văn trên là câu Bác Hồ nóivới các chú bộ đội nhândịp Bác và các chiến sĩthăm đền Hùng

Mục tiêu: Khắc sâu kiến

thức

- 1 học sinh đọc yêu cầu của

bài, cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo cặp

để thực hiện yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài vào vở, 4

học sinh được phát giấy làmbài xong dán bài trên bảnglớp rồi trình bày kết quả

Ví dụ: Nghĩa vụ công dân

Quyền công dân Trách nhiệm công dân

Công dân gương mẫu

- 4 học sinh lên bảng thi đua

làm bài tập, em nào làm xong

tự trình bày kết quả

Ví dụ: Cụm từ “Điều màpháp luật … được đòi hỏi” quyền công dân “Sự hiểubiết … đối với đất nước”  ýthức công dân “Việc màpháp luật … đối với ngườikhác”  nghĩa vụ công dân

- Cả lớp nhận xét.

- 1 học sinh đọc yêu cầu của

bài tập

 Hoạt động nhóm đôi Tìmhiểu nghĩa vụ và quyền lợicủa mỗi công dân  Họcsinh phát biểu  nhận xét

- Các nhóm thi đua, 4 nhóm

Trang 22

nhân kết quả ( chọn 2 trong 3 từ ở BT4 ) ; HS khá giỏi giải thích vì sao chọn

quan hệ từ ở BT3 ; làm được toàn bộ BT4

Bài 3:

- Yêu cầu học sinh suy

- HS trình bày đoạn văn

- Nêu nhận xét bổ sung

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	695,82 KB