HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Luyện tập GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hai số khi biết tổng & hiệu của hai số đó.. GV y[r]
Trang 1Ngày soạn: 2/10/2010 THỨ HAI
Ngày dạy :4- 8 /10/2010
TẬP ĐỌC TIẾT 2 : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Đọc trơn cả bài, đọc đúng nhịp thơ
Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng hồn nhiên, vui tươi, thể hiện niềm vui, niềm khao
khát của các bạn nhỏ khi ước mơ về một tương lai tốt đẹp
2 Hiểu ý nghĩa của cả bài: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nĩi về ước mơ của các bạn nhỏ
muốn cĩ phép lạ để làm cho thế giới tốt đẹp hơn
2 Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra hai nhĩm HS phân
vai đọc và trả lời câu hỏi
3 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Nếu chúng mình cĩ phép lạ
b Luyện đọc và tìm hiểu nội dung bài
Luyện đọc:
- GV đọc diễn cảm bài thơ : giọng hồn nhiên, tươi
vui Nhấn giọng những từ ngữ thể hiện sự hồn
nhiên, tươi vui…
Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành một số nhĩm để các em tự
điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt )
và trả lời câu hỏi Sau đĩ đại diện nhĩm trả lời câu
hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại và tổng
kết
Các hoạt động cụ thể:
Các nhĩm đọc thầm và trả lời câu hỏi
Câu thơ nào được lập lại nhiều lần trong bài?
Câu : Nếu chúng mình cĩ phép lạ
Việc lặp lại nhiều lần nĩi lên điều gì?
Mỗi khổ thơ nĩi lên một điều ước của các bạn nhỏ
Những điều ước ấy là gì ?
Học sinh đọc 2-3 lượt
Học sinh đọc
-HS nối tiếp nhau đọc cáckhổ thơ của bài, chú ý ngắtnhịp thơ
-Giúp hs giỏi phát đúng và đọc diễn cảm bài văn -Giúp hs yếu được câu , đoạn bài văn
Trang 2TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS HT
thiên tai, thế giời hoàbình.
Em thích ước mơ nào trong bài ? Vì sao ?
-Học sinh thi đọcthuộc lòng
MÔN:KHOA HỌC
BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH ?
I-MỤC TIÊU:
Sau bài này học sinh biết:
-Nêu được những biểu hiện của cơ thể khi bị bệnh.
-Nói ngay với cha mẹ hoặc người lớn khi trong người cảm thấy khó chịu hoặc không
Trang 3TIẾT4: LUYỆN TẬP
I - MỤC TIÊU :
Giúp HS củng cố về:
Tính tổng của các số và vận dụng một số tính chất của phép cộng để tính tổng bằng cáchthuận tiện nhất
Tìm thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ, tính chu vi hình chữ nhật, giải toán cólời văn
-hãy nêu những nguyên nhân gây bệnh
đường tiêu hoá? Em phòng tránh như thế
-Xếp hình kể chuyện trong nhóm Đại diện các nhóm kể lần lượt.
-Kể ra.
Trang 4TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG H S HT
30
3
Bài 1:
HS làm vào bảng con
Bài 2: HS tính bằng cách thuận tiện nhất
Lưu ý HS vận dụng tính chất giao hoán và kết
hợp để thực hiện phép tính
Bài 3: HS làm bảng con Khi HS làm cần nêu
lại cách tìm số bị trừ và số hạng chưa biết
ĐẠO ĐỨC – TIẾT 1 :TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ( TIẾT 2 )
I - Mục tiêu - Yêu cầu
III – Các hoạt động dạy học
2 - Kiểm tra bài cũ : Tiết kiệm thời giờ
- Thế nào tiết kiệm thời giờ ?
- Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ?
3 - Dạy bài mới :
a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
- Tiết đạo dức hôm nay chúng ta sẽ tiếp
tục luyện tập và biết cách tiết kiệm thời
giờ
b - Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân ( Bài
tập 1 SGK )
- HS làm việc cá nhân
- HS trình bày , trao đổi trước lớp
- HS từng cặp một trao đổi vớinhau về việc bản thân đã sử dụngthời giờ như thế nào và dự kiến
Trang 5=> Kết luận :
- Các việc làm (a) , (c) , (d) là tiết kiệm
thời giờ
- Các việc làm ( b) , (đ) , (e) khơng phải
là tiết kiệm thời giờ
c - Hoạt động 3 : Thảo luận theo nhĩm
đơi ( bài tập 4 SGK )
- Nhận xét , khen ngợi những HS đã biết
tiết kiệm thời giờ và nhắc nhở các HS
- Trình bày giới thiệu các tranh
vẽ ,câu ca dao , tục ngữ, truyện,tấm gương sưu tầm được về tiếtkiệm thời giờ
THỨ BA4/10/2010
CHÍNH TẢ
TIẾT 1 : TRUNG THU ĐỘC LẬP
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Nghe – viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài Trung thu độc lập.
2 Tìm đúng, viết đúng chính tả những tiếng bắt đầu bằng r/d/gi hoặc vần iên/yên/iêng
để điền vào chỗ trống ; hợp với nghĩa đã cho
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ba bốn tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a hoặc 2b
- Bảng lớp viết nội dung BT3a hoặc 3b + một số mẫu giấy gắn lên bảng để học sinh thitìm từ
Trang 6III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
2 Kiểm tra bài cũ:
Nhận xét phần kiểm tra bài cũ
3 Bài mới: Trung thu độc lập
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Giáo viên ghi tựa bài.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe
viết.
a Hướng dẫn chính tả:
Giáo viên đọc đoạn viết chính tả
b Hướng dẫn HS nghe viết chính
tả:
Nhắc cách trình bày bài
Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh
2b yên tĩnh, bỗng nhiên, ngạc nhiên,
biểu diễn, buột miệng, tiếng đàn
3b điện thoại, nghiền, khiêng
Nhận xét và chốt lại lời giải đúng
4 Củng cố, dặn dị:
Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu cĩ )
Nhận xét tiết học, làm bài 2a và 3a,
HS trình bày kết quả bài tập
HS trình bày kết quả bài làm
HS ghi lời giải đúng vào vở
HS nhắc lại nội dung học tập
HS đọc yêu cầu bài tập 2b, 3b
Gíup hsgiỏi viếtbài CTkhôngmắc lỗi ,Giúp hsyếu làmđược cácbài tập
Trang 71 Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng những tên người, tên địa lí nước ngồi phổ
biến, quen thuộc
II Đồ dùng dạy học
GV : - Giấy khổ to-bút dạ để HS làm việc nhĩm
- Bảng phụ viết sẵn lời giải của bài tập III 2
III Các hoạt động dạy học
Bài 1: Gv đọc mẫu yêu cầu bài 1
Sau đĩ hướng dẫn HS đọc đúng theo chữ
viết ,ngắt hơi ở chỗ ngăn cách các bộ phận
trong mỗi tên
Bài 2: Yêu cầu phân tích cấu tạo trong
từng bộ phận
Gợi ý: Mỗi bộ phận trong tên riêng nước
ngồi gồm mấy tiếng?
Cách viết các tiếng trong cùng một bộ
phận tên như thế nào? (Giữa các tiếng
trong cùng một bộ phận cĩ dấu gạch nối)
Bài 3 : Cách viết một số tên người,tên địa
lí nước ngồi sau đây cĩ gì đặc biệt
- Tên người : Thích Ca Mâu Ni, Khổng
Tử, Bạch Cư Dị
- Tên địa lí : Hy Mã Lạp Sơn, Luân Đơn ,
Bắc Kinh, Thuỵ Điển
c – Hoạt động 3 : Phần ghi nhớ
- Hướng dẫn HS rút ra ghi nhớ
d – Hoạt dộng 4 : Luyện tập
Bài tập 1 : Chép lại cho đúng tên riêng
trong đoạn văn
Bài tập 2 : Viết lại cho đúng quy tắc
- Phân tích các bộ phận tạo thành tênTơn-xtơi: 2 tiếng
Mơ-rít-xơ : 3 tiếngMát-téc-lích : 3 tiếng…
- Giữa các tiếng trong bộ phận trên cĩ gạch nối
- Đọc đề bài
- Viết giống như tên riêng VN.tất cả các tiếng đều viết hoa (vì là được phiên âm theo âm Hán Việt –âm mượntiếng Trung Quốc)
- Đọc ghi nhớ SGK
- Đọc yêu cầu của đề bài
- HS Làm nháp : Aùc-boa…
- Trao đổi thảo luận nhĩm
-Thư ký viết kết quả trên giấy khổ lớn , dán nhanh bài lên bảng lớp
HS thi tiếp sức
Giúp
hs yếulàmđượccácbài tập
Trang 8TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HT
( Mỗi lá thăm có thể ghi một trong số các
tên sau : Mát-xcơ-va, Tô-ki –ô, Lào , Thái
Lan…vv
GV : phổ biến cách chơi
- Ai viết đúng ,viết nhanh là thắng
- Chọn 10 HS tham gia trò chơi
4 - Củng cố – dặn dò
Về nhà học thuộc ghi nhớ
Chuẩn bị : Dấu ngoặc kép
-Từng HS rút thăm, ghi tên mình vào góc trái lá thăm
- Viết tên thủ đô hoặc tên nước ngoài vào chỗ trống trên lá thăm và dán lá thăm lên bảng lớp
TẬP LÀM VĂN
TIẾT3 : LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN.
I - MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU :
1 Làm quen với thao tác phát triển câu chuyện
2 Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HS đọc yêu cầu đề bài và phần gợi ý
HS làm bài dựa vào 3 câu hỏi gợi ý
Trang 9TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HT
3
GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng
của đề bài: giấc mơ, bà tiên cho ba điều
ước, trình tự thời gian
Cho HS làm bài
GV nhận xét phần làm bài của học sinh
4 Củng cố – dặn dò:
GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS
phát triển câu chuyện giỏi
Yêu cầu HS ở nhà hoàn thiện câu
chuyện và kể cho người thân nghe
Biết cách tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó
Giải bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
II.CHUẨN BỊ:
Tấm bìa, thẻ chữ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Bài mới: Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hai số khi biết
tổng & hiệu của hai số đó
GV yêu cầu HS đọc đề toán
GV đặt câu hỏi để HS nêu: đề bài cho biết gì?
Đề bài hỏi gì? GV vẽ tóm tắt lên bảng
Hai số này có bằng nhau không? Vì sao em
biết?
HS đọc đề bài toán
HS nêu & theo dõi cách tóm tắtcủa GV
Hai số này không bằng nhau Vì
có hiệu (hoặc nhìn vào tóm tắt
là thấy)Tổng sẽ giảm: 70 – 10 = 60
Trang 10TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HT
a.Tìm hiểu cách giải thứ nhất:
Nếu bớt 10 ở số lớn thì tổng như thế nào? (GV
vừa nói vừa lấy tấm bìa che bớt đoạn dư ở số
Hai lần số bé bằng 60, vậy muốn tìm một số bé
thì ta làm như thế nào? (Khi HS nêu, GV ghi
bảng: Số bé là: 60 : 2 = 30)
Có hai số, số bé và số lớn Bây giờ ta đã tìm
được số bé bằng 30, vậy muốn tìm số lớn ta
làm như thế nào? (HS có thể nêu nhiều cách
b.Tìm hiểu cách giải thứ hai:
Nếu tăng 10 ở số bé thì tổng như thế nào? (GV
vừa nói vừa vẽ thêm vào số bé cho bằng số
Hai lần số lớn bằng 80, vậy muốn tìm một số
lớn thì ta làm như thế nào? (Khi HS nêu, GV
ghi bảng: Số lớn là: 80 : 2 = 40)
Có hai số, số bé và số lớn Bây giờ ta đã tìm
được số lớn bằng 40, vậy muốn tìm số bé ta
làm như thế nào? (HS có thể nêu nhiều cách
Hai số này bằng nhau & bằng
số bé
Hai lần số bé
Số bé bằng: 60 : 2 = 30
HS nêu
HS nêu tự do theo suy nghĩ
Vài HS nhắc lại quy tắc thứ 1
Trang 11TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HT
Yêu cầu HS nhận xét bước 1 của 2 cách giải
giống & khác nhau như thế nào?
Yêu cầu HS chỉ chọn 1 trong 2 cách để thể
Yêu cầu HS ứng dụng quy tắc để giải
Bài 4: Yêu cầu HS tính nhẩm
Củng cố
Dặn dò:
Làm bài trong VBT
Chuẩn bị bài: Luyện tập
Yêu cầu HS nhận xét cách giảithứ nhất
Hai lần số lớn:
Vài HS nhắc lại quy tắc thứ 1
Giống: đều thực hiện phép tínhvới tổng & hiệu
Khác: quy tắc 1: phép tính -,quy tắc 2: phép tính +
HS làm bàiTừng cặp HS sửa & thống nhấtkết quả
HS làm bài
HS sửa
HS làm bài
HS sửa bàinhắc lại 2 quy tắc tìm hai số khibiết tổng & hiệu của 2 số đó
ÑÒABÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
Ở TÂY NGUYÊN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết ở Tây Nguyên có đất đỏ ba-dan thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp
Đồng cỏ ở Tây Nguyên thuận lợi để chăn nuôi gia súc có sừng
Các hoạt động khai thác sức nước; rừng & việc khai thác rừng ở Tây Nguyên
Trang 122.Kĩ năng:
Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây
Nguyên
Biết các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất các sản phẩm đồ gỗ
Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức
Xác lập mối quan hệ địa lí giữa các thành phần tự nhiên với nhau & giữa thiên
nhiên với hoạt động sản xuất của con người
3.Thái độ:
Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Bản đồ tự nhiên Việt Nam
Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Bài cũ: Một số dân tộc ở Tây Nguyên
Hãy kể tên một số dân tộc đã sống lâu
đời ở Tây Nguyên? Họ có đặc điểm gì
về trang phục & sinh hoạt?
Mô tả nhà rông? Nhà rông được dùng để
Ở Tây Nguyên trồng những loại cây
công nghiệp lâu năm nào?
Cây công nghiệp nào được trồng nhiều
nhất ở đây?
Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho
việc trồng cây công nghiệp?
Đất ba-dan được hình thành như thế
nào?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
trình bày
GV giải thích thêm cho HS biết về sự
hình thành đất đỏ ba-dan: Xưa kia nơi
này đã từng có núi lửa hoạt động Đó là
hiện tượng đá bị nóng chảy, từ lòng đất
phun trào ra ngoài Sau khi những núi
lửa này ngừng hoạt động, các lớp đá
nóng chảy nguội dần, đông đặc lại Dưới
tác dụng của nắng mưa kéo dài hàng
HS trong nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ýQuan sát lược đồ hình 1
Quan sát bảng số liệuĐọc mục 1, SGK
Đọc mục 1, SGKĐại diện nhóm trình bày kết quả thảo luậntrước lớp
HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cây càphê ở Buôn Ma Thuột
HS lên bảng chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột
Trang 13triệu năm, các lớp đá trên bề mặt vụn bở
tạo thành đất đỏ ba-dan
Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp
GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh vùng
trồng cây cà phê ở Buôn Ma Thuột
GV yêu cầu HS chỉ vị trí của Buôn Ma
Thuột trên bản đồ tự nhiên Việt Nam
GV giới thiệu cho HS xem một số tranh
ảnh về sản phẩm cà phê của Buôn Ma
Thuột (cà phê hạt, cà phê bột…)
Hiện nay, khó khăn lớn nhất trong việc
trồng cây cà phê ở Tây Nguyên là gì?
Người dân ở Tây Nguyên đã làm gì để
khắc phục tình trạng khó khăn này?
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
Hãy kể tên các vật nuôi ở Tây Nguyên?
Con vật nào được nuôi nhiều nhất ở Tây
Nguyên?
Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để
phát triển chăn nuôi gia súc có sừng?
Ở Tây Nguyên voi được nuôi để làm gì?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
trình bày
Củng cố
GV yêu cầu HS trình bày lại hoạt động
sản xuất (trồng cây công nghiệp, chăn
nuôi gia súc có sừng)
Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của
người dân ở Tây Nguyên (tiết 2)
trên bản đồ tự nhiên Việt Nam
HS xem tranh ảnh
Tình trạng thiếu nước vào mùa khô
HS dựa vào hình 1, bảng số liệu, mục 2 đểtrả lời các câu hỏi
Vài HS trả lời
Trang 14
THỨ TƯ 5/10/2010
KỂ CHUYỆN Tiết 1: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
-Yêu cầu hs đọc 3 gợi ý
-Yêu cầu hs đọc gợi ý 1 và giới thiệu
câu chuyện muốn kể Gợi ý các ước mơ
xong cần trao đổi về ý nghĩa, nội dung
câu chuyện Với chuyện khá dài chỉ cần
-Đọc thầm các gợi ý và giới thiệu câuchuyện mình muốn kể (cĩ thể là câuchuyện trong SGK hoặc các câu chuyệnngồi)
-Đọc thầm gợi ý 2, 3 và chuẩn bị nộidung câu chuyện
-Thực hành kể chuyện Trao đổi vớinhau về ý nghĩa câu chuyện
Giúp HSYẾUKỂĐƯỢC1-2ĐOẠN
CK
Trang 15TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HT
4
-Yêu cầu hs kể chuyện theo cặp và trao
đổi về ý nghĩa câu chuyện
cầu về nhà kể lại truyện cho người thân,
xem trước nội dung tiết sau
- HS củng cố lại kiến thức từ bài 1 đến bài 5 về hai giai đoạn lịch sử : buổi đầu dựng
nước và giữ nước; hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập
Bài mới:
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động theo nhóm
- GV phát cho mỗi nhóm một bản thời gian và các nhóm ghi nội dung của mỗi giai đoạn
Hoạt động 2: Làm việc cả lớp
- GV treo trục thời gian lên bảng va yêu cầu HS ghi các sự kiện tương ứng với thời gian có trên trục : khoảng 700 năm TCN , 179 TCN , 938
Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm
Trang 16TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Nhóm 3: Nêu diễn biến & ý nghĩa củachiến thắng Bạch Đằng
- Đại diện nhóm báo cáo
MÔN:KHOA HỌC
ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH
I-MỤC TIÊU:
Sau bài này học sinh biết:
-Nói về chế độ ăn uóng khi bị một số bệnh.
-Nêu được chế độ ăn uống của người bị bệnh tiêu chảy.
-Pha dung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị nước muối.
-Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Trang 17III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Giới thiệu:
Bài “Aên uống khi bị bệnh”
Phát triển:
Hoạt động 1:thảo luận về chế độ ăn uống
đối với người mắc bệnh thong thường
-Phát phiếu câu hỏi cho các nhóm thảo luận:
+Kể tên các thức ăn cho người mắc bệnh thông
thường.
+Đối với nhười bệnh nặng nên cho ăn thức ăn
đặc hay loãng?Tại sao?
+Đối với người bệnh không muốn ăn hoặc ăn
quá ít nên làm thế nào?
Kết luận:
Như mục “Bạn cần biết “trang 35SGK.
Hoạt động 2:Thực hành pha dung dịch
Ô-rê-dôn và chuẩn bị vật liệu để nấu cháo
muối
-Yêu cầu hs quan sát và đọc lời thoại trong hình
4, 5 trang 35 SGK.
-Gọi 2 hs đọc vai Bà mẹ và bác sĩ.
-Bác sĩ khuyên người bị bệnh tiêu chảy cần phải
ăn uống thế nào?
-Chỉ định vài hs nhắc lại lời khuyên của bác sĩ.
-Yêu cầu các nhóm trình bày dung dịch
Ô-rê-dôn và Vật liệu nấu cháo muối.
-Chia nhóm pha dung dịch và nhóm nấu cháo
muối.
-Yêu cầu hs đọc hướng dẫn trên gói O-rê-dôn
-Làm việc nhóm, thảo luận.
-Các nhóm trưởng báo cáo theo câu hỏi lúc lên bóc thăm được Các nhóm khác bổ sung.