Các hoạt động dạy học: KiÓm tra bµi cò: §äc phÇn bµi lµm tËp lµm v¨n tiÕt tríc, bµi tËp 3.. Híng dÉn häc sinh luyÖn tËp..[r]
Trang 1Tuần 9
Thứ hai ngày 17 tháng 10 năm 2011
Đạo đức Tình bạn (Tiết 1)
I Mục tiêu
- Biết đợc bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhaunhất là khi khó khăn hoạn nạn
- C xử tốt với bạn bè xung quanh trong cuộc sống hàng ngày
GDKN
- Kĩ năng ra t duy phê phán
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới bạn bè
- Kĩ năng giao tiếp ứng xử với bạn bè trong học tập, vui chơI và trong cuộc sống
- Kĩ năng thể hiện sự thông cảm chia sẻ nới bạn bè
II Tài liệu, ph ơng tiện:
Bài hát: Lớp chúng ta đoàn kết
III Hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Tại sao chúng ta phải nhớ ơn tổ tiên?
3 Bài mới: a) Giới thiệu bài
b) Giảng bài mới.
* Hoạt động 1: Thảo luận lớp
- Bài hát nói lên điều gì?
- Lớp chúng ta có vui nh vậy không?
- Điều gì sẽ xảy ra nếu xung quanh chúng ta
không có bạn bè?
- Trẻ em có quyền két bạn không? Em biết điều
đó từ đâu?
* Kết luận: Ai cũng cần có bạn bè Trẻ em cũng
cần có bạn bè và có quyền đợc tự do hết giao bạn
bè
* HĐ2: Tìm hiểu nội dung truyện “Đôi bạn”
- Giáo viên đọc truyện
- Lớp hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết”, và trả lời câu hỏi
- Lớp thảo luận
HS phát biểu
- Học sinh đọc truyện đóng vai theo nội dung truyện
Nhận xét
* Kết luận: Bạn bè cần biết yêu thơng, đoàn kết giúp đỡ nhau, nhất là những lúc khó
khăn, hoạn nạn
* Hoạt động 3: Thực hành
Bài 2: (sgk) - Học sinh làm cá nhân - trình bày
- Giáo viên kết luận về cách ửng xử, phù hợp trong mỗi tình huống
a) Chúc mừng bạn
b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn
c) Bênh vực bạn hoặc nhờ ngời lớn bênh vực bạn
d) Khuyên ngăn bạn không nên sa vào những việc làm không tốt
đ) Hiểu ý tốt của bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm và sửa chữa khuyết điểm e) Nhờ bạn bè hoặc bản thân
* Hoạt động 4: Củng cố
- Nêu biểu hiện của tình bạn đẹp? - Học sinh nêu
* Kết luận: Các biểu hiện của tình bạn đẹp: Tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ
nhau cùng tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn, …
- Học sinh liên hệ trong lớp
* Hoạt động nối tiếp: - Su tầm truyện, ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát, …
về chủ đề tình bạn
- Đối xử tốt với bạn bè xung quanh
_
Tập đọc
Trang 2Cái gì quý nhất
Trịnh Mạnh
I Mục tiêu:
- Đọc diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện và lời nhân vật
- ý nghĩa: Hiểu vấn đề tranh luận (cái gì là quý nhất?) và ý đợc khẳng định qua tranh luận ngời lao động là quý nhất
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ chép đoạn: “Hùng nói: “Theo tớ … vàng bạc!”
III Các hoạt động:
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Bài Trớc cổng trời
3 Bài mới: Giới thiệu bài
a) Luyện đọc
- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc đúng
và giải nghĩa từ
- Giáo viên đọc mẫu bài
b) Tìm hiểu bài
Theo Hùng; Quý; Nam cái gì quý nhất
trên đời?
Mỗi bạn đa ra lí lẽ nh thế nào để bảo vệ ý
kiến của mình?
Vì sao thầy giáo cho rằng ngời lao động
mới là quý nhất?
Chọn tên gọi khác cho bài văn và nêu lí do
vì sao em chọn tên gọi đó?
c) Luyện đọc diễn cảm
- Hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm
- Giáo viên theo dõi, nhận xét
ý nghĩa bài?
GV nhận xét - bổ sung ghi bảng
- 3 học sinh đọc nối tiếp;
- Học sinh luyện đọc theo cặp
- 1 đến 2 học sinh đọc toàn bài
- Hùng: Lúa gạo
- Quý: vàng
- Nam: thì giờ
- Hùng: lúa gạo nuôi sống con ngời
- Quý: có vàng là có tiền, có tiền sẽ mua gạo, vàng bạc
- Lúa gạo, vàng bạc, thì giờ đều rất quý nhng cha phải là quý nhất
- Còn nếu không có ngời lao động thì không có lúa gạo, vàng bạc, thì giờ cũng trôi qua 1 cách vô vị Vì vậy ngời lao động
là quý nhất
Ví dụ: Cuộc tranh luận thú vị vì: bài văn thuật lại cuộc tranh luận thú vị giữa 3 bạn nhỏ
Ai có lí: vì: bài văn cuối cùng đến đợc 1 kết luận giàu sức thuyết phục: Ngời lao
động là đáng quý nhất
- 5 học sinh đọc lại bài theo cách phân vai
- Học sinh luyện đọc diễn cảm theo cách phân vai
- Học sinh thi đọc trớc lớp
- Bình chọn nhóm đọc hay
- Học sinh nêu ý nghĩa bài
4 Củng cố: Nhận xét tiết học
5 Dặn dò: Về đọc lại bài - chuẩn bị bài tiết sau
Toán Luyện tập
I Mục tiêu:
- Biết viết số đo độ dài dới dạng số thập phân
III Các hoạt động:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài trong vở bài tập
3 Bài mới: Giới thiệu bài.
Bài 1:
- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Học sinh làm, chữa bài.35 m 23 cm = 35,23 m
Trang 3Bài 2:
GV hớng dẫn
Bài 3:
GV theo dõi hớng dẫn những em
làm bài còn yếu
Nhận xét bài
Bài 4: (4b,d HS khá giỏi)
GV hớng dẫn những em làm bài
còn yếu
- Giáo viên nhận xét, biểu dơng
51 dm 3 cm = 51,3 dm
14 m 7 cm = 14,07 m
- Học sinh làm vào vở – chữa bài
315 cm = … m
315 cm = 300 cm + 15 cm = 3 m 15 cm = 315
100 m = 3,15 m.
234 cm = 2,34 m
506 cm = 5,06 m
34 dm = 3,4 m
- Học sinh làm – 3 em lên bảng làm
3 km 245 m = 3,24 km
5 km 34 m = 5,034 km
307 m = 0,307 km
- Học sinh thảo luận 4 em lên bảng chữa bài
a) 12,44 m = 12 m 44 cm c) 3,45 km = 3450 m b) 7,4 dm = 7 dm 4 cm d) 34,3 km = 34300 m
4 Củng cố – Dặn dò: - Củng cố nội dung bài – Nhận xét tiết học
Chuẩn bị bài tiết sau
Thứ ba ngày18 tháng 10 năm 2011
Luyện từ và câu
Mở rộng vốn từ: thiên nhiên
I Mục tiêu:
1.Tìm đợc các từ ngữ thể hiện sự so sánh và nhân hoá trong mẫu chuyện Bầu trời mùa thu
2 Viết đợc đoạn văn tả cảnh đẹp quê hơng, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hóa khi miêu tả
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết các từ ngữ bài tập 1; bút dạ
- Bảng nhóm để làm bài tập 2
III Các hoạt động lên lớp:
A- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tiết trớc
B - Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Hớng dẫn học sinh làm bài tập:
Bài 1:
- Giáo viên sửa lỗi phát âm
Bài 2:
- Giáo viên hớng dẫn làm bài
- GV gọi các nhóm lên trình bày bài
+ Những từ ngữ thể hiện sự so sánh:
+ Những từ ngữ thể hiện sự nhân hoá
- Học sinh đọc nối tiếp bài “Bầu trời mùa thu”
- Cả lớp đọc thầm theo
- Học sinh làm việc theo nhóm, ghi kết quả vào bảng nhóm
Các nhóm trình bày bài Nhận xét – bổ sung
- Xanh nh mặt nớc mệt mỏi trong ao
Trang 4- Những từ ngữ khác tả bầu trời:
Bài 3: Giáo viên hớng dẫn để học sinh
hiểu đúng yêu cầu của bài tập
- Cảnh đẹp có thể là 1 ngọn núi, cánh
đồng,công viên, vờn cây, dòng sông
- Trong đoạn văn sử dụng những từ gợi tả,
gợi cảm
- Giáo viên cùng cả lớp nhận xét và bình
chọn đoạn văn hay nhất
- Bầu trời đợc rửa mặt sau cơn ma/ dịu dàng/ buồn bã/ trăm ngàn nhớ tiếng hót của bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én
đang ở bụi cây hay ở nơi nào
- Rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa xanh biếc/ cao hơn
- Học sinh nêu yêu cầu bài tập
-Viết 1 đoạn văn ngắn tả cảnh đẹp của quê
em hoặc ở nơi em đang ở
- Học sinh viết đoạn văn ngắn về 1 cảnh
đẹp do học sinh tự chọn
- Học sinh đọc đoạn văn của mình
3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét giờ học – Hoàn chỉnh đoạn văn
- Chuẩn bị bài tiết sau
Toán Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân
I Mục tiêu:
-Viết các số đo khối lợng dới dạng số thập phân
-Biết viết các số đo khối lợng dới dạng số thập phân
II Các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ: Học sinh chữa bài tập
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài, ghi bảng
b) Giảng bài
* Hoạt động 1:
- Giáo viên gọi HS nêu mối quan hệ
giữa các đơn vị đo liền kề
* Hoạt động 2: Nêu ví dụ (sgk)
Viết số thập phân thích hợp vào chỗ
chấm: 5 tấn 132 kg … tấn
- Giáo viên cho học sinh làm tiếp
5 tấn 32 kg… tấn
* Hoạt động 3: Luyện tập
Bài 1:
Ôn lại quan hệ giữa các đơn vị đo
HS nêu
1 tạ =
1
10tấn = 0,1 tấn.
1 kg=
1
1000tấn = 0,001 tấn.
1 kg = tạ = 0,01 tạ
- Học sinh nêu cách làm
5 tấn 132kg = 5
132
1000tấn = 5,132 tấn.
Vậy 5 tấn 132 kg = 5,132 tấn
- Học sinh nêu cách làm
5 tấn 32 kg = 5
32
1000 tấn = 5,032 tấn.
Vậy 5 tấn 32 kg = 5,032 tấn
- Học sinh làm – chữa bài
a) 4 tấn 562 kg = 4
562
1000 tấn = 4,562 tấn.
Trang 5Nhận xét bài
Bài 2:
- Gọi học sinh đọc kết quả
- Nhận xét chữa bài
Bài 3: Hớng dẫn làm vở
- Giáo viên chấm 1 số bài
- Nhận xét chữa bài
b) 3 tấn 14 kg = 3 14
1000 tấn = 3,014 tấn.
c) 12 tấn 6 kg = 12
6
1000 tấn = 1,006 tấn. d) 500 kg =
500
1000 tấn = 0,5 tấn.
- Học sinh làm vở
- chữa bài
2 kg 50 g = 2
50
1000 kg = 2,050 kg.
45 kg 23 g = 45
23
1000 kg = 45,023 kg.
10 kg 3 g = 10
3
1000 kg = 10,003 kg.
500 g =
500
1000 kg = 0,500 kg.
Lợng thịt để nuôi 6 con s tử trong 1 ngày là:
9 x 6 = 54 (kg) Lợng thịt để nuôi 6 con s tử trong 30 ngày kà:
54 x 30 = 1620 (kg) = 1,62 tấn
Đáp số: 1,62 tấn
3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét giờ học - chuẩn bị bài tiết sau
Cách mạng mùa thu
I Mục tiêu:
- Kể lại đợc 1 số sự kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi
- Biết Cách mạng tháng 8 nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết quả
II Đồ dùng dạy học:
- Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra: Thuật lại cuộc khởi nghĩa 12/ 9 / 1930 ở Nghệ An
3 Bài mới: Giới thiệu bài
a) Thời cơ cách mạng
- GV hớng dẫn học sinh thảo luận
Giữa tháng 8 năm 1945 quân phiệt Nhật ở
châu á đầu hàng quân Đồng minh Theo
em vì sao Đảng ta lại xác định đây là thời
cơ ngàn năm có 1 cho cách mạng Việt
Nam?
b) Khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà
Nội ngày 12/ 8/ 1945
Kể 1 số sự kiện về cuộc khởi nghĩa giành
chính quyền ở Hà Nội
- Học sinh đọc đoạn: “Cuối năm 1940 ở
Hà Nội”
- Học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi
-Vì từ 1940 Nhật và Pháp cùng đô hộ nớc
ta nhng tháng 3/ 1945 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nớc ta
Tháng 8/ 1945 quân Nhật ở châu á thua trận và đầu hàng quân Đồng Minh thể lực của chúng đang suy giảm đi rất nhiều, nên
ta phải chớp thời cơ này làm cách mạng
- Học sinh đọc sgk- thảo luận, trình bày
- Ngày 18/ 8/ 1945 cả Hà Nội xuất hiện cờ
đỏ sao vàng, tràn ngập khí thế cách mạng
- Sáng 19/ 8 / 1945 hàng chục vạn nhân dân nội thành nhiều ngời vợt rào sắt nhảy vào phủ
Trang 6Tiếp sau Hà Nội, những nơi nào đã giành
đợc chính quyền?
c) Nguyên nhân và ý nghĩa thắng lợi của
cách mạng tháng 8
Vì sao nhân dân ta giành đợc thắng lợi
trong cách mạng tháng 8 ?
Thắng lợi của cách mạng tháng 8 có ý
nghĩa nh thế nào?
c) Bài học sgk (20)
- Chiều 19/ 8/ 1945, cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội toàn thắng
- Tiếp sau Hà Nội đến lợt Huế (23/ 8) Sài Gòn (25/ 8) và đến 28/ 8/ 1945 cuộc tổng khởi nghĩa đã thi công trên cả nớc
- Nhân dân ta giành đợc thắng lợi trong cách mạng tháng 8 là vì nhân dân ta có 1 lòng yêu nớc sâu sắc đồng thời lại có
Đảng lãnh đạo
+ Thắng lợi của cách mạng tháng 8 cho thấy lòng yêu nớc và tinh thần cách mạng của nhân dân ta chúng ta giành đợc độc lập dân tộc, dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ,
ách thống trị của thực dân Phong kiến
- Học sinh nối tiếp đọc
4 Củng cố: - Hệ thống - nhận xét tiết học
5 Dặn dò: -Chuẩn bị bài tiết sau
_
Kể chuyện
ÔN TậP: Kể chuyện đã nghe, đã đọc
I Mục tiêu:
- Kể lại đợc câu chuyện đã nghe đã đọc nói về mối quan hệ giữa con ngời với thiên nhiên
- Biết trao đổi về trách nhiệm của con ngời đối với thiên nhiê; biết nghe và nhận xét lời kể của bạn
II Đồ dùng dạy học:
- Một số truyện nói về quan hệ giữa con ngời với thiên nhiên
III Hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Kể 1 đến 2 đoạn câu chuyện “Cây cỏ nớc Nam”
3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài
b) Hớng dẫn học sinh kể chuyện
- Giáo viên ghi đề lên bảng gạch chân những từ
quan trọng
Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe thấy hay đã
đọc nói về quan hệ giữa con ng ời với thiên nhiên
- Giáo viên hớng dẫn kể: Kể tự nhiên, theo trình tự
gợi ý
- Giáo viên theo dõi uốn nắn
Tổ chức thi kể chuyện
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
- Học sinh đọc đề
- Học sinh đọc gợi ý sgk
- HS nêu tên câu chuyện sẽ kể
- Học sinh kể theo cặp - trao đổi
ý nghĩa truyện
- HS thi kể chuyện trớc lớp
- Lớp nhận xét, đánh giá và bình chọn câu chuyện hay nhất
- Nhận xét giờ học - Chuẩn bị bài sau
Thứ t ngày 19 tháng 10 năm 2011
Chính tả (Nhớ- viết) Tiếng đàn ba-lai-ca trên sông đà
I Mục tiêu:
- Viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự do
-Làm đợc bBT2a/b
Trang 7II Chuẩn bị:
- Phiếu học tập ghi nội dung bài 2
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
Học sinh thi viết tiếp sức trên bảng các tiếng chứa vần uyên, uyết.
3 Bài mới:
Giới thiệu bài:
Hoạt động 1:
Hớng dẫn nhớ viết:
Bài gồm mấy khổ thơ ?
Trình bày các khổ nh thế nào?
Hoạt động 2: Bài tập
- Phát phiếu học tập cho các nhóm
HS đọc lại bài viết - trả lời câu hỏi
- Đọc yêu cầu bài 2
- Chia lớp làm 4 nhóm
Các nhóm thảo luận làm bài
GV nhận xét -kết luận - Đại diện các nhóm trình bày- Nhận xét cho điểm.
Chấm điểm 1 số bài - Nhận xét bài viết
4 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét giờ học- chuẩn bị giờ sau
Tập đọc
đất cà mau
Mai Văn Tạo
I Mục tiêu:
- Đọc diễn cảm toàn bài, nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Hiểu ý nghĩa của bài văn: sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun
đúc nên tính cách kiên cờng của ngời Cà Mau
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ bài học sgk
III Các hoạt động dạy học:
Kiểm tra bài cũ: Học sinh đọc chuyện “Cái gì quý nhất”, trả lời câu hỏi
Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Hớng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài.
a) Luyện đọc
GV phân đoạn
GV theo dõi sửa sai -kết hợp giải nghĩa từ
GV đọc mẫu bài
Tìm hiểu bài
Ma ở Cà Mau có gì khác thờng?
Cây cối ở Cà Mau mọc ra sao?
Ngời Cà Mau dựng nhà của nh thế nào?
Ngời dân Cà Mau có tính cách nh thế
nào?
1 em đọc bài
HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn
Luyện đọc cặp
HS theo dõi
HS đọc thầm bài trả lời câu hỏi
- Ma ở Cà Mau là ma dông; rất đột ngột, dữ dội nhng chóng tạnh
Cây cối mọc thành chòm, thành rặng, dễ dài cắm sâu vào lòng đất
- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dới những hàng đớc xanh rì, từ nhà nọ sang nhà kia phải leo lên cầu bằng thân cây đớc
- Ngời Cà Mau thông minh, giàu nghị lực,
la hét - nết
na
……
lẻ loi- nứt nẻ
………
Lo lắng- ăn no
…
đất lở- bột nở
………
Trang 8Đặt tên khác cho bài?
Luyện đọc diễn cảm
- Thi đọc diễn cảm toàn bài
Nhận xét - Bình chọn
Nêu nội dung chính của bài
GV nhận xét- bổ sung- ghi bảng
thợng võ, thích kể, thích nghe những chuyện kì lạ về sức mạnh và tri thông minh của con ngời
HS nêu
- Học sinh đọc diễn cảm đoạn 3
- Đọc diễn cảm toàn bài
HS thi đọc diễn cảm
- Học sinh nêu
2 em nhắc lại
3 Củng cố- dặn dò:
Nhận xét tiết học- Chuẩn bị bài sau
Toán
Viết các số đo diện tích dới dạng số thập phân
I Mục tiêu:
- Biết viết số đo diện tích dới dạng số thập phân
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng mét vuông
III Các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ: Học sinh chữa bài tập
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài
b) Giảng bài.
* Hoạt động 1:
- Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích
a) Giáo viên cho học sinh nêu lại lần
lợt các đơn vị đo diện tích đã học
b) Cho học sinh nêu quan hệ giữa các
đơn vị đo kề liền
- Quan hệ giữa các đơn vị đo diện
tích: km2; ha với m2, giữa km2 và ha
Nhận xét: Mỗi đơn vị đo diện tích
gấp 100 lần đơn vị liền sau nó và
bằng 0,01 đơn vị liền trớc nó
* Hoạt động 2: Nêu ví dụ
a) Giáo viên nêu ví dụ 1: Viết số thập
phân vào chỗ chấm
3 m2 5dm2 = … m2
b) Giáo viên nêu ví dụ 2:
42 dm2 = … m2
* Hoạt động 3: Thực hành
Bài 1:
- Gọi học sinh đọc kết quả
- Giáo viên nhận xét
Bài 2:
km2 hm2(ha) dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 km2 = 100 hm2 ; 1 hm2 = 1
100 km2 = 0,01km2
1 m2 = 100 dm2 ; 1 dm2 = 1
100 = 0,01 m2
1 km2 = 1.000.000 m2 ; 1 ha = 10.000m2
1 km2 = 100 ha ; 1 ha = 1
100 km2 = 0,01 km2
- Học sinh phân tích và nêu cáchthực hiện
3 m2 5 dm2 = 3 5
100 m2 = 3,05 m2
Vậy 3 m2 5 dm2 = 3,05 m2
- Học sinh nêu cách làm
42 dm2 = 42
100 m2 = 0,42 m2
Vậy 42 dm2 = 0,42 m2
- Học sinh đọc kết quả
a) 56 dm2 = 0,56 m2 b) 17dm2 23 cm2 = 17,23 dm2 c) 23 cm2 = 0,23 dm2
d) 2 cm2 5 mm2 = 2,05 cm2
- Học sinh làm bài - lần lợt lên bảng làm
a) 1654 m2 = 0,1654 ha
b) 5000 m2 = 0,5 ha
Trang 9Nhận xét bài
Bài 3: (HS khá giỏi)
GV hớng dẫn những em làm bài còn
yếu
c) 1 ha = 0,01 km d) 15 ha = 0,15 km2
- Học sinh làm bài vào vở
a) 5,34 km2 = 534 ha
b) 16,5 m2 = 16 m2 05 dm2 c) 6,5 km2 = 650 hm2 d) 7,6256 ha = 76256 m2
3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét giờ học - Chuẩn bị bài tiết sau
Tập làm văn Luyện tập thuyết trình tranh luận
I Mục tiêu:
- Nắm đợc lí lẽ dẫn chứng và bớc đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràngtrong thuyết trình, tranh luận một vấn đề đơn giản
GDKN
- Thể hiện sự tự tin
- Lắng nghe tích cự
- Hợp tác
II Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ giấy khổ to kẻ nội dung bài tập 1 và bài tập 3a
- Vở bài tập Tiếng việt 5
III Các hoạt động dạy học:
Kiểm tra bài cũ: Đọc phần bài làm tập làm văn tiết trớc, bài tập 3
Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Hớng dẫn học sinh luyện tập.
Bài 1:
a) ý kiến của các bạn Hùng, Quý, Nam
tranh luận vấn đề gì? ý kiến của mỗi bạn
nh thế nào?
b) Lí lẽ đa ra để bảo vệ ý kiến đó ra sao?
c) Thầy giáo muốn thuyết phục 3 bạn
công nhận điều gì?
Thầy đã lập luận nh thế nào?
Cách nói của thầy thể hiện thái độ tranh
luận nh thế nào?
Bài 2:
- Giáo viên phân tích ví dụ; giúp học sinh
hiểu thế nào là mở rộng thêm lí lẽ và dẫn
chứng
- Giáo viên và cả lớp nhận xét đánh giá
- Học sinh đọc bài “Cái gì quý nhất?” sau
đó nêu ra nhận xét
- Vấn đề tranh luận: Cái gì quý nhất trên
đời?
+ Hùng: quý nhất là lúa gạo
+ Quý: quý nhất là vàng
+ Nam: quý nhât là thì giờ
+ Hùng: có ăn mới sống đợc
+ Quý: có vàng là có tiền, có tiền sẽ mua
đợc lúa gạo
+ Nam: có thì giờ thì mới làm ra đợc lúa gạo, vàng bạc
- Ngời lao động là quý nhất
- Lúa gạo, vàng, thì giờ đều quý nhng cha phải là quý nhất, không có ngời lao động thì không có lúa gạo, vàng bạc, thì giờ cũng trôi quá vô vị
Thầy tôn trọng ngời đối thoại, lập luận có tình có lý
+ Công nhận những thứ mà 3 bạn nêu ra
đều đáng quý (lập luận có tình) + Nêu câu hỏi: “Ai làm ra lúa gạo, vàng bạc, ai biết dùng thì giờ?” (lập luận có lí lẽ)
- Học sinh nêu yêu cầy bài tập 2
-Các nhóm tham gia đóng vai
- Các nhóm suy nghĩ, trao đổi thảo luận chuẩn bị lí lẽ dẫn chứng rồi ghi ra vở nháp
- các nhóm lên thực hiện
Trang 10cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục.
3 Củng cố- dặn dò:
Nhận xét giờ học.- Chuẩn bị tiết sau
Thứ năm ngày 20 tháng 10 năm 2011
Kĩ thuật luộc rau I-
Mục tiêu :
HS cần phải :
- Biết cách thực hiện các công việc chuẩn bị và các bớc luộc rau
-Biết liên hệ với việc luộc rau ở gia đình
II-
Đồ dùng dạy học :
- Rau muống, rau cải, đậu quả còn tơi, non
- Phiếu học tập
IIICác hoạt động dạy học:
1- Kiểm tra : KT bài nấu cơm
2- Bài mới : + Giới thiệu bài, ghi bảng
+ Giảng bài mới
a- Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu các cách
thực hiện các công việc chuẩn bị luộc rau
+ GV yêu cầu hs nêu những công việc đợc thực
hiện khi luộc rau
- Yêu cầu hs quan sát hình 1 và nêu tên các
nguyên liệu và dụng cụ cần chuẩn bị để luộc
rau?
- Gọi HS nêu các thao tác sơ chế rau
- GV tóm tắt các ý chính
b- Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau
GV nhận xét - Kết luận
+ Nên cho nhiều nớc để rau chín đều , xanh
+ Cần đun sôi nớc mới cho rau vào và nên cho 1
ít muối hoặc bột canh vào nớc luộc để rau đậm
và xanh
+ Đun to và đều lửa
Hoạt động 3 Đánh giá kết quả học tập.
- Giáo viên đa ra một số câu hỏi trong phiếu học
tập để hs thảo luận
- GV nêu đáp án của bài tập để hs đối chiếu và
tự đánh giá kết quả học tập của mình
- GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của HS
3- Củng cố - Dặn dò :
- GV nhận xét tiết học , tinh thần thái độ học tập
- Hs trình bày
- HS nêu
- HS nhận xét
HS nêu
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày -Nhận xét -Bổ sung
- HS lắng nghe
- HS thảo luận
- HS đối chiếu kết quả
- HS báo cáo kết quả tự đánh giá