tuan 4 van 8 chuan kien thuc

Töø caùc nhaân vaät chò Daäu , anh Daäu vaø baø laõo haøng xoùm , em coù theå khaùi quaùt ñieàu gì veà soá phaän vaø phaåm caùch cuûa ngöôøi noâng daân Vieät Nam tröôùc caùch maïng th[r]

Văn bản

LÃO HẠC (Nam Cao)

I.MU ̣C TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn

- Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật

2 Kỹ năng:

- Đọc diễn cảm, hiểu, tĩm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực

3 Thái đơ

Giáo dục HS biết yêu thương qúy trọng những con người nghèo khở cĩ tâm hờn cao cả

B.CHUÂ ̉N BI

1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp ngang : phần tiếng việt bài Từ láy , từ tượng hình , từ

tượng thanh ; phần tập làm văn ở bài Chuyển đoạn trong vb

- Tích hợp dọc : qua các bài Trong lòng mẹ , Tức nước vở bờ đã học

- Aûnh chân dung Nam Cao , Nam Cao tác phẩm tập 1

2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1, Ơn định tổ chức ( 1ph): Kiểm tra sĩ số HS

2, Kiểm tra bài cũ : (5 ph)

Từ các nhân vật chị Dậu , anh Dậu và bà lão hàng xóm , em có thể khái quát điều

gì về số phận và phẩm cách của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám ?

- Từ các nhân vật cai lệ và người nhà lí trưởng , có thể khái quát điều gì về bản chất và chế độ thực dân nữa phong kiến Việt Nam trước đây ?

3, Bài mới : (3ph)

Xã hợi Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám là mợt xã hợi đầy rấy những bất cơng, oan trái mà người phải gánh chịu ở đây khơng ai hết chính là những người nơng dân thật thà, chất phát Họ đã khơng tìm ra lối thốt cho mình để rời phải chọn cái chết bi thương để tự giải thốt mình khỏi cuợc sống khở đau, đĩ chính là bi kịch của cuợc sống Để hiểu rõ hơn về xã hợi giai đoạn này chúng ta đi vào bài mới: Lão Hạc

10p

5p

Tiết

2

10p

I, ẹoùc –hieồu chỳ thớch :

Gv ủoùc sau ủoự hửụựng daón hs ủoùc theo yeõu caàu (

Gioùng ủieọu bieỏn hoaự ủa daùng cuỷa taực phaồm ,

taõm traùng , tỡnh caỷm cuỷa nhaõn vaọt trong truyeọn

ủửụùc bieồu hieọn qua ngoõn ngửừ ủoùc thoaùi , ủoỏi

thoaùi )

Giaỷi thớch tửứ khoự

(?) Em haừy neõu vaứi neựt veà taực giaỷ , taực phaồm ?

(?) Vb naứy chia laứm maỏy phaàn ? neõu noọi dung

tửứng phaàn ?

- Taõm traùng cuỷa laừo Haùc sau khi baựn caọu vaứng

- Caựi cheỏt cuỷa laừo Haùc

- Thaựi ủoọ , tỡnh caỷm cuỷa nhaõn vaọt “toõi” ủoỏi vụựi

Laừo Haùc

II, Phaõn tớch : Theo doừi phaàn ủaàu cho

bieỏt

1.Taõm traùng cuỷa laừo Haùc sau khi baựn caọu

vaứng

(?) Taùi sao moọt con choự laùi ủửụùc laừo Haùc goùi laứ

caọu vaứng ?

- Laừo Haùc ngheứo , soỏng coõ ủoọc , chổ coự con choự

laừo nuoõi laứm baùn , ủửụùc goùi thaõn maọt laứ caọu

vaứng

(?) Lớ do gỡ khieỏn laừo Haùc phaỷi baựn caọu vaứng ?

- Sau khi bũ oỏm , cuoọc soỏng cuỷa laừo Haùc quaự khoự

khaờn , laùi gaởp kỡ thoực cao gaùo keựm , laừo nuoõi

thaõn khoõng noồi

(?) Cuoọc baựn caọu vaứng , ủaừ lửu laùi trong taõm trớ

laừo Haùc ntn?

- Noự coự bieỏt gỡ ủaõu … theỏ maứ laừo xửỷ vụựi toõi nhử

theỏ aứ?

(?) Boọ daùng cuỷa laừo Haùc khi nhụự laùi sửù vieọc naứy

?

- Laừo cửụứi nhử meỏu vaứ ủoõi maột aàng aọng nửụực …

II, ẹoùc – hieồu chỳ thớch

1, ẹoùc v ă n b ả n

2, Chỳ thớch

a, Tác giả:

Nam Cao là nhà văn hiện thực

xuất sắc trớc cách mạng

- Các đề tài sáng tác chính: Viết về ngời nông dân nghèo đói bị vùi dập và ngời trí thức nghèo sống mòn mõi, bế tắc trong XH cũ

b, Tỏc ph ẩm

Là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về ngời nông dân,

đăng báo lần đầu năm 1943

3, Boỏ cuùc : 3 phaàn

a, Phõ̀n 1: từ đõ̀u -> “lừa nú”

b, Phõ̀n 2: tt -> “đỏng buụ̀n”

c, Phõ̀n3: con lại

II, Phaõn tớch 1.Taõm traùng cuỷa laừo Haùc sau khi baựn caọu vaứng

- Laừo cửụứi nhử meỏu , ủoõi maột aàng aọng nửụực , maởt co ruựm laùi , nhửừng veỏt nhaờn co laùi vụựi nhau , eựp cho nửụực maột chaỷy

ra

- Caựi ủaàu ngoeùo qua moọt beõn , caựi mieọng moựm meựm cuỷa laừo meỏu nhử con nớt , laừo khoực hu

hu

 Taõm traùng ủau khoồ , day dửựt, aờn naờn , voõ cuứng yeõu thửụng loaứi vaọt

mặt lão đột nhiên co rúm lại Những vết nhăn

xô lại với nhau , ép cho nước mắt chảy ra Cái

đầu lão ngoẹo lại một bên và caí miệng móm

mém của lão mếu như con nít Lão hu hu khóc

… đánh lừa con chó

(?) Động từ ép trong câu văn Những nếp nhăn

xô lại với nhau , ép cho nước mắt chảy ra có

sức gợi ta ntn?

- Gợi lên khuôn mặt cũ kĩ , già nua , khô héo ;

một tâm hồn đau khổ đến cản kiệt cả nước mắt ,

một hình hài rất đáng thương …

(?) Tìm những từ õ tượng hình tượng thanh được

sử dụng để tạo hình ảnh cụ thể , sinh động cho

lão Hạc ?

- ầng ậng nước , miệng móm mém , khóc

hu hu (?) Từ đó , lão Hạc có tâm trạng như thế nào ?

(tâm trạng đau khổ , day dứt , ăn năn , vô cùng

yêu thương loài vật )

(?) Em nhận xét Lão Hạc là người như thế nào?

2, Cái chết của lão Hạc: * Theo dõi đoạn

truyện kể việc lão Hạc nhờ cậy ông giáo , hãy

cho biết :

(?) Mảnh vườn và món tiền gửi ông giáo có ý

nghĩa ntn đối với lão Hạc ?

- Mãnh vườn là tài sản duy nhất lão Hạc có thể

dành cho con trai mãnh vườn ấy gắn với danh

dự , bổn phận của kẻ làm cha, .món tiền 30

đồng bạc do cả đời dành dụm sẽ được dùng

phòng khi lão chết có tiền ma chay Món tiền

ấy mang danh dự của kẻ làm người

(?) Em nghĩ gì về lão Hạc từ chối mọi sự giúp

đỡ trong cảnh ngộ gần như khống kiếm được gì

để ăn ngoài rau má , sung luộc ?( lão Hạc là

người tự trọng , không để người đời thương hại

và xem thường )

(?) Từ đó , phẩm chất nào của lão Hạc được

bộc lộ ?

- Coi trọng bổn phận làm cha , coi trọng danh

giá làm người

(?) Cũng từ đó hiện lên một số phận con người

- Lão Hạc còn là một người coi trọng danh dự và coi trọng bổn phận làm cha

2, Cái chết của lão Hạc

- Lão Hạc vật vã trên giường , đầu tóc rũ rượi , khắp người chốc chốc lại giật mạnh một cái , nảy lên

 Một cái chết dữ dội, thê thảm , kinh hoàng

- Nó góp phần bộc lộ rõ số phận và tình cách của lạo Hạc , cũng là tính cách của nhiều người nông dân nghèo trong

XH VN trước cách mạnh tháng tám Mặt khác cái chết của lạo Hạc có ý nghĩa tố cáo hiện thực

XH thực dân nữa phong kiến

LH ntn?

- Nghèo khổ và cô độc trong sự trong sạch

* Bằng những việc làm cụ thể , lão Hạc đã

chuẩn bị cái chết cho mình Tác giả đã dành

đoạn văn cuối cùng để đặc tả cái chết của lão

Hạc

(?) Hãy tìm trong đoạn văn đó những chi tiết

miêu tả cái chết của lão Hạc

-Lão Hạc đang vật vã ở trên giường , đầu tóc rũ

rượi …; khắp người chốc chốc lại bị giật mạnh

một cái , nảy lên

(?) đặc tả cái chết của lão Hạc tác giả đã sử

dụng từ ngữ ntn? ( Dùng liên tiếp các từ tượng

thanh , tượng hình : vật vã , rữ rượi , xộc xệch ,

long xòng sọc , tru tréo )

(?) Theo em sử dụng như thế có tác dụng gì ?

- Tạo hình ảnh cụ thể sinh động về cái chết dữ

dội , thê thảm của lão Hạc

(?) Vì sao mà lão Hạc lại phải tìm đến cái chết

như vậy ?

- Chết để giữ mãnh vườn và số tiền dành dụm

bấy lâu nay cho người con trai , đồng thời cũng

là để tạ lỗi cùng cậu vàng

(?) Cái chết của Lão Hạc còn có ý nghĩa như

thế nào ?(HSTLN)

- Nó góp phần bộc lộ rõ số phận và tính cách

của lão Hạc , cũng là số phận và tính cách của

nhiều người nông dân nghèo trong XH VN trước

CM tháng Tám : nghèo khổ bế tắc cùng đường ,

giàu tình thương yêu và lòng tự trọng

- Mặt khác cái chết của lão Hạc còn có ý nghĩa

tố cáo hiện thực XH thực dân nữa phong kiến ,

học chỉ có thể xa đoạ , tha hoá hoặc giữ bản

chất lương thiện , trong sạch , tìm lại tự do bằng

cái chết của chính mình

(?) Theo em , bi kịch của lão Hạc tác động ntn

đến người đọc ? ( tình cảm xót thương , lòng tin

vào những điều tốt đẹp trong phẩm chất người

dân lao động )

3, Thái độ , tình cảm của nhân vật “ tôi” đối

với lão Hạc

3, Thái độ , tình cảm của nhân vật “ tôi” đối với lão Hạc

- Từ chơ dửng dưng đến chổ khâm phục , cảm thương sâu

* Theo dõi nhân vật ông giáo trong truyện

cho biết

(?) Vai trò của ông giáo ntn trong truyện ?

- Vừa là người chứng kiến vừa tham gia vào câu

chuyện của nhân vật chính vừa đóng vai trò dẫn

dắt truyện , vừa trực tiếp bày tỏ thái độ , tính

cảm , bộc lộ tâm trạng của bản thân

(?) Tháo độ của nhân vật “tôi” khi nghe laõ

Hạc kể chuyện như thế nào ?

- Ông giáo dần dần thay đổi từ chổ dửng dưng

đến chổ khâm phục , cảm thương sâu sắc đối với

nổi khổ và tấm lòng của lão Hạc

(?) tìm nhữngtù ngữ tả hành động, cách cư xử

chứng tỏ lòng đồng cảm , xót xa yêu thương

của nhân vật “ tôi” đối với lão Hạc ?

- Tôi muốn ôm choàng lấy lão mà oà lên

khóc

- ông con mình ăn khoai , uống nước …thế

là sướng

(?) Từ đấy , phẩm chất nào của nhân vật tôi

được bộc lộ ?

- Lòng nhân ái dựa trên sự chân tình và đồng

khổ

(?) Khi nghe Binh Tư nói về lão Hạc , ông giáo

cảm thấy cuộc đơì thật đáng buồn Nhưng khi

chứng kiến cái chết của Lão Hạc , ông gíao lại

nghĩ “ Không cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn ,

hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn theo

một nghĩa khác” Em hiểu những ý nghĩ đó của

nhân vật ông giáo ntn?(HSTLN)

- Những tính cảm ấy càng sâu sắc hơn khi ông

giáo chứng kiến cái chết vật vã thê thảm của

lão Hạc

(?) Những ý nghĩ đó cho ta biết được điều cao

quý nào trong tâm hồn ông giáo? ( Trong nhân

cách , không mất lòng tin vào những điều tốt

đẹp ở con người )

III, Tổng kết (?) Học qua vb này em hiểu

được điều sâu sắc nào về số phận và phẩm chất

của người nông dân lao động trong xh cũ ?

(Số phận đau thương , cùng khổ Nhân cách cao

sắc đối với nổi khỏ và tấm lòng của lão Hạc , tình cảm và sâu sắc hơn khi ông giáo chứng kiến cái chết vật vã , thê thảm của lão Hạc

 Lòng nhân ái dựa trên sự chân tình và đồng khổ Trong nhân cách , không mất lòng tin vào những điều tốt đẹp của con người

III, Tổng kết: sgk

quí )

(?) nhân vật ông giáo trong vb Lão Hạc là hình

ảnh của nhà văn Nam Cao Từ nhân vật này

em hiểu gì về tác giả Nam Cao? (HSTLN)

- Là nhà văn của những người lao động nghèo

khổ mà lương thiện Giàu lòng thương người

nghèo Có lòng tin mãnh liệt vào những phẩm

chất tốt đẹp của người lao động

(?) Em học tập được gì từ nghệ thuật kể chuyện

của NC trong vb Lão Hạc ? (HSTLN)

- Kể chuyện kết hợp miêu tả và biểu cảm , Sử

dụng các chi tiết cụ thể , sinh động để khắc hoạ ï

nhiên , chân thực từ ngôi thứ nhất

4 Củng cơ: (2 ph)

- Nhà văn nam cao

- Nhân vật Lão Hac, Ơng Giáo

- Thái đợ tình cảm của mọi người đối với Lão Hạc

5, Dặn do

- Học thuộc ghi nhớ

- Tóm tắt đoạn trích

- Soạn bài mới : Từ tượng thanh và từ tượng hình

“ Cô bé bán diêm”

TỪ TƯỢNG THANH TỪ TƯỢNG HÌNH

I.Mục tiêu cần đạt :

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Hiểu được thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh

- Đặc điểm của từ tượng hình, từ tượng thanh Cơng dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh

2 Kĩ năng:

- Nhận biết từ tượng hình, từ tượng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả

- Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh phù hợp với hoàn cảnh nĩi, viết

3 Thái đợ: Cĩ ý thức trau dời vốn từ, yêu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp nĩi, viết.

II.Chuẩn bị :

1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : vb Lão Hạc , tập làm văn qua bài Liên kết các đoạn

trong vb

2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài

III.Tiến trình lên lớp :

1,Ởn định tổ chức kiểm tra sĩ số lớp

2, Kiểm tra bài cũ : (3ph)

Thế nào là trường từ vựng ? Cho vd minh hoạ

3, Bài mới : ( 2ph)

Hơm trước chúng ta đã học về trường từ vựng là tập hợp của tất cả các từ cĩ ít nhất 1 nét chung về nghĩa, hơm nay chúng ta đi tim hiểu về từu tượng hình và từ tương thanh

Tg

10p

Hoạt đơng thầy - tro

I.Đặc điểm , công dụng :

Gọi hs đọc đoạn trích ( trong Lão Hạc của

Nam Cao )

(?) Trong những từ in đậm trên , những từ nào

gợi tả hình ảnh , dáng vẻ , trạng thái của sự

vật ; những từ ngữ nào mô phỏng âm thanh

của tự nhiên của con người ?

(?) Những từ ngữ gợi tả hình ảnh , dáng vẻ ,

hoạt động , trạng thái hoặc mô phỏng âm

thanh như trên có tác dụng gì trong văn miêu

tả , tự sự ?

(?) Từ phân tích vd trên hãy cho biết đặc

điểm của ø từ tượng hình , từ tượng thanh và

công dụng của nó của nó ?

(HS đọc phần ghi nhớ )

 Bài tập nhanh :

- Tìm những từ ngữ tượng hình , tượng thanh

trong đoạn văn sau :

Anh dậu uốn vai ngáp dài một tịếng Uể oải

, chống tay xuống phản , anh vưìa rên vừa

ngỏng đầu lên Run rẩy cất bát cháo , anh

mới kề vào đến miệng , cai lệ và người nhà lí

trưởng đã sầm sập tiến vào với những roi

song , tay thước và dây thừng

(?) gv gọi hs lấy ví dụ về từ tượng thanh, từ

tượng hình ( ngoài SGK)

Ghi bảng

I.Đặc điểm , công dụng : 1.Ví du 1ï:

- Từ ø gợi tả hình ảnh , dáng vẻ : móm mém , xồng xộc , vật vã , rũ rượi , xộc xệch , sòng sọc

- Từ ngữ mô phỏng âm thanh của tự nhiên , của con người : hu hu ,

ưu ửu

 Gợi được hình ảnh cụ thể , sinh động , có giá trị biểu cảm cao

2 Vi ́ dụ 2 : bài tập nhanh

từ tượng hình : uể oải , run rẫy tượng thanh : sầm sập

3 Ví dụ 3: lấy ví dụy về từ tượng

thanh, từ tượng hình (

4 Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ )

II, Luyện tập

Bài tập 1 : Tìm từ tượng hình , từ tượng thanh

- Từ tượng hình : rón rén , lẻo khoẻo , chỏng quèo

-Tượng thanh : xoàn xoạt , bịch , bốp

Bài tập 2 : Tìm từ tượng hình gợi tả dáng đi của người

- Lò dò , khệng khạng , rón rén , lẻo khẻo , huỳnh huỵch , ngất ngưỡng , lom khom , dòm dẫm , liêu xiêu

Bài tập 3 : Phân biệt nghĩa các từ tượng thanh

- ha hả : từ gợi tả tiếng cười to , tỏ ra rất khoái chí

- Hì hì : từ mô phỏng tiếng cười phát ra đằng mũi , thường biểu lộ sự thích thú , có vẻ hiền lành

- Hô hố : tiếng cười to, vô ý , thô lỗ

- Cười hơ hớ : mô phỏng tiếng cười thoải mái , vui vẻ , không cần che đậy , giữ gìn

Bài tập 4 : Đặt câu

- Ngoài trời đã lắc rắc những hạt mưa xuân

- Trên cành đào đã lấm tấm những nụ hoa

- Đêm tối , trên con đường khúc khuỷu thấp thoáng những đốm sáng đom đóm lập loè

- Chiếc đồng hồ báo thức trên bàn kiên nhân kêu tích tắc suốt đêm

4 Cu ̉ng cơ

- đặc điểm cơng dụng của từ tượng thanh

5 D ặn do : :- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm hết bài tập còn lại

- Soạn bài tiếp theo: Liên kết đoạn văn trong văn bản

Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xh

LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN

A.Mục tiêu cần đạt :

*Giúp hs

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Nắm được sự liên kết giữa các đoạn văn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối)

- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản

2 Kĩ năng:

- Nhận biết, sử dụng được các câu, các từ cĩ chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong mợt văn bản

3 Thái đợ: Cĩ ý thức trau dời vận dụng tốt khi nĩi, viết văn

B Chuẩn bị :

1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : vb lão Hạc , với tiếng việt qua bài Từ tượng hình , từ

tượng thanh Một số đoạn văn

2 HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài

C.Tiến trình lên lớp :

1, ỔN định tổ chức : kiểm tra sĩ sơ lớp (1ph)

2, Kiểm tra bài cũ :

3, Bài mới : (2ph)

GV giới thiệu bài mới: Chúng ta đã được tìm hiểu mạch lạc, liên kết trong văn bản vậy để

cĩ mợt đoạn văn hoàn chỉnh, trình bày mợt ý nào đĩ trọn vẹn chúng ta cần phải liên kết các câu lại với nhau bằng những từ, cum từ cĩ chức năng liên kết, hơm nay chúng ta đi vào học bài Cách liên kết đoạn văn trong văn bản

Tg

15p

Phần hoạt đơng thầy - tro

I.Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong

vb

Hs đoạn ï thầm 2 văn bản ở mục I 1 , 2 trong

sgk

(?) Hai đoạn văn ở mục I 1 có mối liên hệ gì

không ? Tại sao ?( đoạn 1 tả cảnh sân trường

làng Mĩ Lí trong ngày tựu trường Còn đoạn 2 nêu

cảm giác của nhân vật “ tôi” một lần ghé qua

thăm trường trước đấy

- Theo lô- gíc thông thường thì cảm giác ấy phải

là cảm giác ở thời điểm hiện tại khi chứng kiến

ngày tựu trường

* Nhận xét hai đoạn văn ở mục I 2 ?

(?) Cụm từ trước đó mấy hôm được viết thêm vào

đầu đo văn có tác dụng gì ?(Taọï sự gắn bó giữa

2 đoạn văn )

(?) Sau khi thêm cụm từ trước đó mấy hôm , hai

đoạn văn đã liên kết với nhau ntn?

- Từ “ đó” tạo sự liên tưởng cho người đọc với

đoạn văn trước Chính sự liên tưởng này tạo nên

sự gắn kết chặt chẽ giữa hai đoạn văn với nhau ,

làm cho 2 đoạn văn liền ý liền mạch

(?) Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện liên

kết đoạn Hãy cho biết tác dụng của nó trong vb ?

( HSTL)

Đảm bảo tính mạch lạc trong lập luận , giúp cho

người viết vb trình bày vấn đề một cách lô – gíc ,

chặt chẽ ; đồng thời giúp cho người tiếp nhận vb

Ghi bảng

I.Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong VB

- Hai đoạn văn này tuy cùng viết về về một ngôi trường nhưng giữa việc tả cảnh hiện tại với cảm giác về ngôi trường ấy không có sự gắn bó với nhau

người đọc sẽ hụt hẫng khi đọc đoạn văn sau

- Góp phần bổ sung ý nghĩa cho đoạn văn có chứa phương tiện chuyển đoạn Chẳng hạn như xác định nhiệm vụ ( lí giải nguyên nhân , tổng kết lại sự việc …) hoặc biểu thị thời gian ( quá khứ , hiện tại

-

có thể lĩnh hội đầy đủ nội dung của vb , tương

lại )

II.Cách liên kết các đoạn văn trong vb

Gọi hs đọc mục I 1 sgk

(?) Xác định các phương tiện liên kết đoạn văn

trong 3 vd a, b, d ? (vd a : Sau khâu tìm hiểu ; vd

b : nhưng , vd d : nói tóm lại )

(?) Các từ liên kết đoạn đó thường đứng ở vị trí

nào ?

- được đặt đầu đoạn văn

(?) Cho biết mối quan hệ về ý nghĩa giữa các

đoạn văn trong từng vd ? ( d a : quan hệ liệt kê ;

vd b : quan hệ tương phản ,đối lập ; vd d : quan hệ

tổng kết , khái quát )

(?) Kể thêm các phương tiện liên kết đoạn văn

cho mỗi vd ? VD a : trước hết , đầu tiên , cuối

cùng , sau nữa , ột mặt , mặt khác , một là , hai là ,

thêm vào đó , ngoài ra …

VD b :nhưng , trái lại , tuy vậy , ngược lại , song ,

thế mà VD d : tóm lại , nói tóm lại , nhìn chung ,

tổng kết lại , nói một cách tổng quát thì , nói cho

cùng , có thể nói

GV yêu cầu hs đọc lại 2 đoạn văn ở mục I 2

(?) Từ đó thuộc từ loại nào ?kể thêm một số từ

cùng từ loại với từ đó ?

(?) Trước đó là thời điểm nào ? Tác dụng của từ

đó ?

(HSTLN) - Từ đó là chỉ từ Một số từ cùng loại :

này , kia , ấy , nọ Trước đó là thời quá khứ , còn

trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người là

thời hiện tại

- Liên kết 2 đoạn văn

Gv yêu cầu hs đọc thầm mục II 2

(?) Xác định câu nối dùng để liên kết giữa 2 đoạn

văn ?

- ái dà , lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy

(?) Vì sao nói đó là câu có tác dụng liên kết ?

(HSTLN)

- nối tiếp và phát triển ý ở cụm từ bố đóng sách

cho mà đi học trong đoạn văn trên

II.Cách liên kết các đoạn văn trong VB

- Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác , cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng

- Có thể dùng các phương tiện liên kết sau :

+ dùng từ ngữ có tác dụng liên kết : quan hệ từ , đại từ , chỉ từ , các cụm từ thể hiện ý liệt kê , so sánh , đối lập , tổng kết , khái quát …

+ dùng câu nối