Giáo án văn 8 chuẩn kiến thức tuần 3-4

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. Sự gắn bó của họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn thầy Đuy-sen. Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2. Kỹ năng: Đọc – hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. 3. Thái độ: Yêu thích văn chương. Học hỏi ở tác giả tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên và lòng biết ơn thầy cô. II. Chuẩn bị: 1. GV: Ảnh chân dung Ai-ma-tốp. Tư liệu tham khảo. Chuẩn kiến thức kỹ năng. 2. HS: Chuẩn bị trước bài.

2 Kỹ năng: Tóm tắt văn bản truyện Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu

đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự theo hướng hiện thực

3 Thái độ: Căm ghét, lên án xã hội thực dân nữa phong kiến với bộ mặt tàn ác, bất nhân

dưới chế độ cũ Cảm thương số phận những người nông dân cơ cực, thống khổ

II Chuẩn bị:

1 GV: Tác phẩm Tắt đèn Ảnh chân dung Ngô Tất Tố.

2 HS: Chuẩn bị trước bài.

II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:

Nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Hoạt động 1: Khởi động

(5’).

- Ổn định lớp.

- Kiểm tra bài cũ:

- Giới thiệu bài mới:

(?) Em hãy cho biết bà cô Hồng

là một người ntn? Thái độ củabản thân em với bà cô củaHồng?

(?) Em hãy cho biết cảnh ngộ

của Hồng và diễn biến tâmtrạng Hồng khi gặp lại mẹ? Emcảm nhận thế nào về tình mẫutử?

Ngô Tất Tố (1893-1954) nhàvăn hiện thực của dòng văn họcgiai đoạn 1930-1945, hầu hếtnhững tác phẩm của ông đềuphản ánh thực trạng của xã hộiđương thời Đời sống cơ cực củangười nông dân trước cáchmạng tháng 8, tiêu biểu là tácphẩm Tắt đèn, tác phẩm đãphản ánh bộ mặt tàn bạo của

XHTD nữa phong kiến dẫn đếntình cảnh khốn cùng của ngườinông dân Và đoạn trích “Tứcnước vỡ bờ” đã một cách chânthực điều đó.

2 Hoạt động 2: Đọc – Tìm

hiểu văn bản (30’).

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả: Ngô Tất

Tố (1893-1954), quê ở làng

Lộc Hà, huyện Từ Sơn, tỉnh

Bắc Ninh là nhà văn xuất xắc

của trào lưu hiện thực trước

Cách mạng; là người am

tường trên nhiều lĩnh vực

nghiên cứu, học thuật, sáng

tác

2 Tác phẩm:

- Tắt đèn là tác phẩm tiêu

biểu nhất của Ngô Tất Tố

- Đoạn trích Tức nước vỡ bờ

nằm ở chương XVIII của tác

phẩm Tắt đèn

II Tìm hiểu văn bản:

- Yêu cầu HS đọc chú thích * SGK.

(?) Nêu vài nét về tác giả Ngô

Tất Tố?

(?) Tắt đèn là tác phẩm ntn của

nhà văn Ngô Tất Tố?

(?) Hãy chỉ ra vị trí của đoạn

trích Tức nước vỡ bờ trong tácphẩm Tắt đèn?

- Yêu cầu HS đọc văn bản:

giọng hồi hộp, khẩn trương,căng thẳng ở đoạn đầu, bi hài,sảng khoái ở đoạn cuối

(?) Em hãy tóm tắt cốt truyện

của đoạn trích này?

- Yêu cầu HS giải thích từ khó.

- GV: Sưu: thuế thân – thuế

đinh: đánh vào thân thể, mạng sống của con người Thuế thân chỉ đánh vào những người đàn ông (đinh) từ 18 tuổi trở lên

(?) Tình cảnh của chị Dậu ở

đoạn đầu văn bản là tình cảnhntn? Chi tiết nào thể hiện điềuđó?

(?) Tất cả những cảnh ấy diễn

ra trong không khí ntn?

- Đọc, ghi nhận

- Ngô Tất Tố (1893-1954),quê ở làng Lộc Hà, huyện TừSơn, tỉnh Bắc Ninh là nhà vănxuất xắc của trào lưu hiệnthực trước Cách mạng; làngười am tường trên nhiềulĩnh vực nghiên cứu, họcthuật, sáng tác

- Tác phẩm tiêu biểu

- Đoạn trích Tức nước vỡ bờnằm ở chương XVIII của tácphẩm Tắt đèn

- Đọc theo hướng dẫn củaGV

- HS: + Cảnh buổi sáng ở nhàchị Dậu; bà lão hàng xóm tốtbụng sang hỏi thăm, an ủi; chịDâu chăm sóc anh Dậu.+ Cuộc đối mặt với bọn cai lệ– người nhà lí trưởng; chị Dậuvùng lên chống cự

- Dựa vào SGK giải thích

- Nghe, ghi nhận

- Tình cảnh đáng thương, thêthảm:

+ Món sưu nợ chưa trả được.+ Anh Dậu ốm

+ Ba đứa con nhỏ đói khát

- Không khí căng thẳng, trongâm thanh giục giã, hối thúc

1 Nhân vật Cai lệ:

- Ngôn ngữ: quát, thét, chửi…

- Cử chỉ, hành động cực kì thô

bạo, vũ phu, độc ác…

- Bỏ ngoài tai lời van xin, kêu

khóc…

- Mục đích duy nhất: bắt trói

anh Dậu, giải ra đình theo

lệnh quan

 Bộ mặt tàn ác, bất nhân

của xã hội thực dân nửa

phong kiến đương thời qua

việc miêu tả lối hành xử của

tên cai lệ thuộc bộ máy của

chính quyền thực dân nửa

phong kiến, đại diện của giai

cấp thống trị

(?) Và khi anh Dậu gắng ngồi

dậy ăn cháo thì ai xuất hiện?

(?) Em hãy giải thích từ cai lệ?

Cai lệ là danh từ chung hayriêng? Cai lệ có vai trò gì trongviệc thu thuế ở làng Đông Xá?

(?) Em hãy tìm những chi tiết

thể hiện ngôn ngữ và cử chỉ,hành động của tên cai lệ khiđến thu thuế thân?

(?) Thái độ của cai lệ ntn khi

chị Dậu van xin, tiếng kêu khóccủa hai đứa trẻ, anh Dậu ngấtxỉu?

(?) Mục đích duy nhất của hắn

là gì?

GV: Những chi tiết trên thể

hiện tên cai lệ này là một tay sai chuyên nghiệp Hắn là nhân vật tiêu biểu và điển hình nhất cho hạng người làm tay sai cho thực dân phong kiến Hắn là công cụ đắc lực cho trật tự xã hội lúc bấy giờ “Nghề” của những người như tên cai lệ này là đánh trói người khác.

(?) Qua tên cai lệ này, ta nhận

thấy được bộ mặt của chínhquyền thực dân nửa phong kiếnntn

- Tích hợp kỹ năng sống:

(?) Em có thái độ gì với bộ mặt

thật của chính quyền thực dân nửa phong kiến bấy giờ?

- HS:

+ Ngôn ngữ: thét bằng giọngkhàn khàn, quát, chửi, mắng,hầm hè

+ Cử chỉ, hành động: cực kìthô bạo, vũ phu: sầm sập tiếnvào, trợn ngược hai mắt, giậtphắt cái thừng, sầm sập chạytới, bịch mấy bịch…

- Mặc kệ, bỏ ngoài tai

- Thực hiện mục đích duynhất: bắt trói anh Dậu, giải rađình theo lệnh quan

- Nghe, cảm nhận

- Bộ mặt tàn ác, bất nhân củaxã hội thực dân nửa phongkiến đương thời

- HS trình bày ý kiến cá nhân

- Nghe, cảm nhận

2 Nhân vật chị Dậu:

- Lúc đầu sợ hãi, van xin tha

thiết bằng giọng run run

- Vùng lên chống lại lòng yêu

thương chồng con, vì quá giận

dữ, vì bị khinh khi áp bức, vì

tức nước vỡ bờ

- Tinh thần phản kháng quyết

liệt, sức mạnh tiềm tàng của

người nông dân vốn hiền lành

chất phác

 Sự thấu hiểu, cảm thông

sâu sắc của tác giả với tình

cảnh cơ cực, bế tắc của người

nông dân

phong kiến: bắt nạt, đe doa, bóc lột kẻ nhút nhát, cam chịu còn thực lực thì yếu ớt, đáng cười.

(?) Ai là người đã làm cho tên

cai lệ “ngã chỏng quèo trênmặt đất”?

(?) Trước khi có được sức mạnh

khiến tên cai lệ “ngã chỏngquèo trên mặt đất” thì chị Dậucó thái độ ntn khi đối mặt vớihắn trong đoạn mở đầu và giaiđoạn đầu tiên?

(?) Lúc đầu, chị Dậu xưng hô

với cai lệ và người nhà lítrưởng là gì?

(?) Khi tên cai lệ bịch mấy bịch

vào chị, thì chị xưng hô với hắnntn?

(?) Tên cai lệ tát vào mặt chị

đánh bốp rồi nhảy vào cạnhanh Dậu thì chị Dâu có thái độ,hành động gì?

(?) Em cảm nhận gì về chi tiết

“cai lệ ngã chỏng quèo trênmặt đất, miệng vẫn nham nhảmthét trói vợ chồng kẻ thiếusưu”?

(?) Vì sao chị Dâu có đủ dũng

khí quật ngã hai tên đàn ôngđộc ác, tàn nhẫn ấy?

(?) Em cảm nhận gì về câu trả

lời của chị Dậu “Thà ngồi tù!

Để cho chúng nó làm tình làmtội mãi thế, tôi không chịuđược”?

(?) Vì sao mà tác giả có thế

khắc họa một cách chân thựcsinh động hình ảnh người nôngdân như thế?

- Chị Dậu

- Vừa sợ hãi vừa có phần

luống cuống, một mực van xin

tha thiết bằng giọng run run.

- Xưng cháu, gọi cai lệ và người nhà lí trưởng là hai

ông, xin hai ông trông lại.

- Xưng tôi, gọi ông.

- HS:

+ Thái độ: nghiến hai hàmrăng: Mày trói ngay chồng bà

đi, bà cho mày xem đi

+ Hành động: xô cai lệ ngãchỏng quèo, người nhà lítrưởng bị túm tóc lẳng chomột cái, ngã nhào ra thềm

- Cảm thấy hả hê, khoankhoái

- Vì lòng yêu thương chồngcon, vì quá giận dữ, vì bịkhinh khi áp bức, vì tức nướcvỡ bờ

- Tinh thần phản kháng quyếtliệt, sức mạnh tiềm tàng củangười nông dân, người phụ nữnông dân Việt Nam

- Sự thấu hiểu, cảm thông sâusắc của tác giả với tình cảnh

cơ cực, bế tắc của người nôngdân

GV: Hình ảnh chị Dậu một phụ

nữ nông dân rất tiêu biểu với bản tính hiền dịu, mộc mạc, yêu chồng và thương con hết mực.

Chị nhẫn nhục chịu đựng để mong cho chồng không bị bọn tay sai hành hạ Nhưng chị không phải là người yếu đuối, sợ hãi Chị có một sức mạnh ghê gớm – sức mạnh của lòng căm hờn và tinh thần phản kháng mạnh mẽ tiềm tàng bên trong con người tưởng như bé nhỏ, yếu đuối Khi bị đẩy đến đường cùng chị đã vùng dậy chống trả quyết liệt, thể hiện thái độ và tư thế bất khuất trước lũ người bất nhân.

- Nghe, cảm nhận

3 Hoạt động 3: Tổng kết

(5’).

III Tổng kết:

2 Nghệ thuật:

- Tạo tình huống truyện có

tính kịch tức nước vỡ bờ

- Kể chuyện, miêu tả tâm lí

nhân vật chân thực, sinh động

(ngoại hình, ngôn ngữ, hành

động, tâm lí…)

3 Ý nghĩa văn bản:

Với cảm quan nhạy bén, nhà

văn Ngô Tất Tố đã phản ánh

hiện thực về sức phản kháng

mãnh liệt chống lại áp bức

của những người nông dân

hiền lành chất phác

(?) Em có nhận xét gì về tình

huống truyện?

(?) Tác giả kể chuyện, miêu tả

tâm lí nhân vật ntn?

(?) Văn bản này thể hiện ý

- HS trình bày

4 Hoạt động 4: (5’).

- Củng cố:

- Dặn dò:

(?) Em hiểu ntn về nhan đề Tức

nước vỡ bờ đặt cho đoạn trích?

Theo em, đặt tên như vậy cóthỏa đáng không? Vì sao?

+ Hình ảnh lão Hạc hiện lên

ntn?

+ Lão Hạc thể hiện tấm lòng gì

của nhà văn trước số phận của

+ Thế nào là đoạn văn? Đoạn

văn có đặc điểm gì?

+ Chuẩn bị trước luyện tập

- Nghe, ghi nhận về thựchiện

Tập làm văn:

Xây dựng đoạn văn

trong văn bản.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong

một đoạn văn trong một đoạn văn

2 Kỹ năng:

- Nhận biết được từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn đã cho Hìnhthành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ nhấtđịnh Trình bày đoạn một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp

II Chuẩn bị:

1 GV: Bảng phụ các mục SGK.

2 HS: Chuẩn bị trước bài.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:

Nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Hoạt động 1: Khởi động

(5’).

- Ổn định lớp.

- Kiểm tra bài cũ:

- Giới thiệu bài mới:

(?) Thế nào là bố cục văn bản?

Văn bản thường có bố cục mấyphần?

(?) Nêu một số cách bố trí sắp

xếp bố cục của văn bản thôngthường?

Trong một văn bản có nhiềuđoạn văn Muốn văn bản hay,mạch lạc thì các đoạn văn phảihay, hợp lí Vậy cách xây dựngmột đoạn văn như thế nào

Chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ hơntrong bài “Xây dựng đoạn văntrong văn bản”

- HS trình bày

- HS trình bày

- Nghe, ghi tựa bài vào tập

2 Hoạt động 2: Hình thành

1 Thế nào là đoạn văn?

Đoạn văn là đơn vị tạo nên

văn bản, gồm có nhiều câu,

bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu

dòng, kết thúc bằng dấu chấm

xuống dòng và thường biểu

đạt một ý tương đối hoàn

chỉnh

2 Từ ngữ chủ đề và câu chủ

đề trong đoạn văn:

a Từ ngữ chủ đề:

Từ ngữ chủ đề được dùng làm

đề mục hoặc được lặp lại

nhiều lần (thường là chỉ từ, đại

từ, các từ đồng nghĩa) để duy

trì đối tượng được nói đến

b Câu chủ đề:

Câu chủ đề thường mang nội

dung khái quát của cả đoạn

văn, lời lẽ ngắn gọn, thường

có cấu tạo hoàn chỉnh và đứng

đầu hoặc cuối đoạn văn

3 Cách trình bày nội dung

Mỗi ý được viết thành mấyđoạn văn?

(?) Dấu hiệu hình thức nào có

thể giúp em nhận biết đoạnvăn?

(?) Thế nào là đoạn văn?

(?) Đọc thầm văn bản trên và

tìm các từ ngữ chủ đề cho mỗiđoạn văn?

(?) Những từ ngữ này được

dùng làm gì?

(?) Các từ ngữ này xuất hiện

bao nhiêu lần trong văn bản?

(?) Như vậy, từ ngữ chủ đề là

gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn thứ hai.

(?) Ý khái quát bao trùm cả

đoạn văn là gì?

(?) Câu văn nào trong đoạn văn

chứa đựng ý khái quát ấy?

(?) Em có nhận xét gì về nội

dung, hình thức, vị trí của câuchủ đề trên?

- Yêu cầu HS thảo luận theo

- HS: Các từ ngữ chủ đề:+ Đoạn 1: Ngô Tất Tố (ông,nhà văn)

+ Đoạn 2: Tắt đèn (tácphẩm)

- Dùng là đề mục

- Lặp đi lặp lại nhiều lần

- Từ ngữ chủ đề được dùnglàm đề mục hoặc được lặp lạinhiều lần nhằm duy trì đốitượng được nói đến

- Đọc thầm, cảm nhận

- Đoạn văn đánh giá nhữngthành công xuất sắc của NTTtrong việc tái hiện thực trạngnông thôn Việt Nam trướcCách mạng tháng 8 và kđịnhphẩm chất tốt đẹp của nhữngngười lao động chân chính

- Tắt đèn là tác phẩm tiêubiểu nhất của Ngô Tất Tố

- HS thảo luận trình bày:

bàn các câu hỏi mục 2a.

(?) Cách trình bày ý ở đoạn 1

gọi là cách trình bày ntn?

(?) Cách trình bày ý ở đoạn 2

gọi là cách trình bày ntn?

- Yêu cầu HS đọc mục 2b.

(?) Đoạn văn có câu chủ đề

không? Nếu có thì nó nằm ở vịtrí nào?

(?) Các câu phía trước có

nhiệm vụ gì với câu chủ đề?

(?) Như vậy, đoạn văn này trình

bày ý theo cách nào?

- Tích hợp kỹ năng sống:

(?) Theo em, em sẽ chọn cách

trình bày ý nào? Vì sao?

+ Đoạn 1, không có câu chủđề

+ Yếu tố duy trì đối tượng làtừ ngữ chủ đề

+ Quan hệ nghĩa: các ý trìnhbày bởi các câu bình đẳngnhau

+ Đoạn 2, câu chủ đề ở đầucâu

+ Ý chính nằm trong câu chủđề đầu đoạn văn, các câuphía trước cụ thể hóa ý chính

- Trình bày ý theo kiểu songhành (đoạn văn song hành)

- Trình bày ý theo kiểu diễndịch (đoạn văn diễn dịch)

BT1: Văn bản gồm 2 ý, mỗi ý

diễn đạt thành một đoạn văn

BT2: Phân tích cách trình bày

nội dung các đoạn văn

a Đoạn diễn dịch.

b Đoạn song hành.

c Đoạn song hành.

BT3: Đoạn văn theo lối diễn

dịch:

Lịch sử ta đã có nhiều cuộc

kháng chiến vĩ đại chứng tỏ

tinh thần yêu nước của nhân

dân ta Đầu tiên, cuộc khởi

nghĩa của Hai Bà Trưng chống

lại giặc xâm lược giành được

 Tích hợp kỹ năng sống:

- Gọi HS đọc, nêu yêu cầu BT1.

(?) Văn bản sau đây có thể chia

thành mấy ý? Mỗi ý được diễnđạt bằng mấy đoạn văn?

- Gọi HS đọc, nêu yêu cầu BT2.

(?) Hãy phân tích cách trình

bày nội dung trong các đoạnvăn sau?

- Gọi HS đọc, nêu yêu cầu, thảo luận bàn BT3.

(?) Viết đoạn văn với câu chủ

đề cho trước bằng theo cáchdiễn dịch và qui nạp?

- GV nhận xét, chốt

- Đọc, nêu yêu cầu

- Văn bản gồm 2 ý, mỗi ýdiễn đạt thành một đoạn văn

- Đọc, nêu yêu cầu

những thắng lợi vẻ vang Tiếp

nữa, chiến thắng hào hùng của

Ngô Quyền trên sông Bạch

Đằng dìm chết biết bao quân

Nam Hán Còn nhiều, còn

nhiều nữa những cuộc kháng

chiến chống giặc phương Bắc

của nhà Trần, nhà Lê…

BT4:

Người xưa nói: Thất bại là mẹ

thành công Có lẽ trong trường

kì lịch sử dựng nước và giữ

nước lâu dài, gian khổ của dân

tộc ta, cha ông ta đã từng hơn

một lần phải trải qua những

thất bại cay đắng nhưng chính

điều đó là những kinh nghiệm

để có được thành công…Không

có thành công nào không trả

giá bằng mồ hôi, nước mắt…

- Gọi HS đọc, nêu yêu cầu BT4.

(?) Hãy chọn một trong 3 ý trên

để viết thành một đoạn văn rồisau đó trình bày nội dung trongđoạn văn đó?

- GV hướng dẫn HS viết đoạnvăn

- Đọc, nêu yêu cầu

- HS trình bày theo hướng dẫncủa GV

4 Hoạt động 4: (5’).

- Củng cố:

- Dặn dò:

(?) Thế nào là đoạn văn? Từ

ngữ chủ đề, câu chủ đề là ntn?

(?) Có những cách trình bày ý

trong đoạn văn nào?

(?) Em sẽ vận dụng kiến thức

vào thực tế ntn?

 Chuẩn bị bài:

- Viết bài Tập làm văn số 1: Về

xem lại văn tự sự lớp 6 và vănbiểu cảm lớp 7

- Liên kết các đoạn văn trong văn bản:

+ Thế nào là liên kết đoạn văntrong văn bản? Ta sử dụngnhững phương tiện nào để liênkết văn bản?

+ Chuẩn bị phần luyện tập

Tập làm văn:

Viết bài Tập làm văn số 1

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn lại kiến thức văn tự sự lớp 6 và văn miêu tả lớp 7.

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm.

3 Thái độ: Nghiêm túc làm bài.

II Chuẩn bị:

1 GV: Đề kiểm tra, đáp án.

2 HS: Chuẩn bị trước bài để làm kiểm tra.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:

Nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Hoạt động 1: Khởi động

(1’).

- Ổn định lớp.

- Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS nộp sách vở rađầu bàn

- HS thực hiện theo yêu cầuGV

2 Hoạt động 2: Chép đề,

hướng dẫn làm bài (5’).

Đề: Hãy kể lại một kỉ niệm

mà bản thân em nhớ nhất

- Chép đề lên bảng

- Hướng dẫn HS làm bài:

+ Đọc kĩ đề, xác định đúng yêucầu, xác định ngôi kể

+ Lập dàn bài trước ngoàinháp, bài viết phải có 3 phần:

MB, TB, KB

+ Chia TB thành từng đoạn rõràng

+ Chữ viết rõ ràng, dễ đọc, chú

ý lỗi chính tả

- Nghe, ghi nhận thực hiệntheo hướng dẫn của HS

3 Hoạt động 3: Kiểm tra,

nhắc nhở HS trật tự làm bài

(83’).

- GV nhắc nhở HS nghiêm túc

+ Đọc, tóm tắt, tìm hiểu tác giả,tác phẩm.

+ Hình ảnh lão Hạc hiện lênntn?

+ Lão Hạc thể hiện tấm lòng gìcủa nhà văn trước số phận củacon người?

+ Trả lời câu hỏi phần đọc hiểuvăn bản

- Liên kết các đoạn văn trong văn bản:

+ Thế nào là liên kết trong vănbản? Ta sử dụng những phươngtiện nào để liên kết văn bản?

+ Chuẩn bị phần luyện tập

- Nghe, ghi nhận về nhà thựchiện

DUYỆT CỦA BGH

Ngày… tháng… năm…

DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

Ngày… tháng… năm…

Văn bản:

Lão Hạc.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng

hiện thực Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà vănNam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện, khắc họa hình tượng nhân vật

2 Kỹ năng: Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện

thực Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tíchtác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực

3 Thái độ: Yêu thương, trân trọng con người, nhất là những người lao động cùng khổ nhưng

phẩm chất tốt đẹp

II Chuẩn bị:

1 GV: Tư liệu tham khảo, ảnh Nam Cao.

2 HS: Chuẩn bị trước bài.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:

Nội dung bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Hoạt động 1: Khởi động (5’).

- Ổn định lớp.

- Kiểm tra bài cũ:

- Giới thiệu bài mới:

(?) Nêu vài nét về tác giả Ngô

Tất Tố? Tên cai lệ hiện lên ntnqua miêu tả của tác giả?

(?) Phân tích hình ảnh chị Dậu?

Trình bày nghệ thuật và ý nghĩađoạn trích Tức nước vỡ bờ?

Có những người nuôi chó, quíchó như người, như con Nhưngquí chó đến mức như Lão Hạcthì thật là hiếm Và quí đến thế,tại sao lão vẫn bán đi con chóyêu quí của mình rồi lại tự dằnvặt, hành hạ mình, và cuối cùngtìm đến cái chết dữ dội, thêthảm Tác giả Nam Cao muốngửi gắm điều gì qua thiên