giao an dai so 8 ca nam da sua

1/ Kiến thức: Biết cách nhóm các hạng tử thích hợp để phân tích ĐT thành nhân tử 2/ Kỹ năng: Vận dụng phân tích đa thức thành nhân tử làm các bài tập:Chia hết,tìm x... PHÂN TÍCH ĐA THỨC [r]

Trang 1

TUẦN: 1 Ngày 15 / 8 / 2010

Tiết: 1

§1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC

I/ Mục tiêu: Học sinh phải có:

1/ Kiến thức: Nắm được quy tắc nhân đơn thức với đa thức

2/ Kỹ năng: Thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức

3/ Thái độ: Có ý thức chấp hành các yêu cầu của phương pháp học bộ môn

II/ Chuẩn bị:

1/ Giáo viên: - Một số bài tập cho học sinh

- Một số nội quy của môn học 2/ Học sinh: - Quy tắc nhân một số với một tổng

- Quy ắc nhân hai luỹ thừa của cùng một cơ số

- Sách giáo khoa, vở ghi, vở nháp, đồ dùng học tập

III/ Kiểm tra: ( 5 phút)

+ Giáo viên kiểm tra

- Cả lớp suy nghĩ Một

HS trả lời

IV/ Tiến trình dạy học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GHI BẢNG

- Cả lớp nhận xét bàilàm trên bảng

- 2HS đổi chéo bài đểkiểm tra

- Báo cáo kết quả

A(B + C) =A.B + A.C

Trang 2

- Cả lớp nhận xét chođiểm

* Nửa ngoài làm ý a,b

- Nửa trong làm ý b,c

- Hai HS lên bảng trìnhbày

* Mỗi nhóm là một bàn

- Nửa ngoài làm ý a

- Nửa trong làm ý b

* Mỗi bàn làm mộtnhóm

* Đại diện các nhómlên trình bày bài củanhóm mình

- Nhận xét

2 áp dụng

?2

?3a) Diện tích hình thang là:

S = ((5x +3) + (3x + y)).2y : 2

=(8x + y + 3)y

=8xy + y2 + 3y(m2)b) Thay số x =3m, y = 2m

S = 8.3.2 + 22 + 3.2 = 58(m2)

* Bài 2: Rút gọn và tính a) x(x - y) + y(x + y)tại x = -6; y = 8

=x2 – xy + xy + y2 = x2 + y2

=(-6)2 + 82 = 100b)

Hướng dẫn bài tập:(8b,8c)

TUẦN: 1 Ngày 15 / 8 / 2010

Trang 3

Tiết: 2

§2 NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC

1/ Kiến thức: Nắm chắc quy tắc nhân 2 đa thức

2/ Kỹ năng: Biết trình bày phép nhân theo nhiều cách

* Giáo viên yêu cầu

? Tính

M = x(6x2 - 5x + 1)

N =-2(6x2 - 5x + 1)

M + N = ?

= 6x3 - 17x2 + 11x - 2b) Quy tắc(sgk/7)

-Thảo luận theo bàn

- Đại diện lên báo cáokết quả

- Cả lớp nhận xét đánhgiá

- Chú ý

* Chú ý: Trình bày thực hành

x2 - 6x + 5

Trang 4

- Tự đánh giá bài làm

x - 2

*S = (2x + y)(2x - y) = 4x2 - y2

- Hướng dẫn luật chơi:

(2 đội, mỗi đội 3 HS

khá, đội nào viết được

nhanh, nhiều, đúng đội

đó thắng)

- HS dưới lớp theo dõi

cổ vũ

* Bảng phụ Cho các đa thức Hãy lậpthành các tích đúng:

* Bài 9: - Rút gọn

- Thay số

TUẦN: 2 Ngày 20/ 8 / 2010

Tiết: 3

Trang 5

LUYỆN TẬP

1/ Kiến thức: - Luyện tập việc áp dụng quy tắc nhân đa thức

- Làm quen chuyển nội dung một bài toán sang một biểu thức

- Chuẩn bị cho việc hình thành các hằng đẳng thức2/ Kỹ năng: Thành thạo 1 dãy tính về đa thức, tìm x

3/ Thái độ: Nghiêm túc, sáng tạo trong học tập

1/ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ (bài 12)

2/ Học sinh: Ôn lại Đ1, Đ2

III/ Kiểm tra: ( 7phút)

* Giáo viên nêu yêu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

Hoạt động 1: Chữa bài 12 (10phút)

* Yêu cầu HS hoạt

động theo nhóm

? Thay giá trị của x

vào ngay biểu thức

đầu có được không

- Trả lời

Luyện tập

1 Bài 12 : Tính giá trị của biểu

thức (x2-5)(x+3)+(x+4)(x-x2) trong mỗi trường hợp

Hoạt động 2: Chữa bài 13, 14 (10phút)

Trang 6

Gọi 3 số phải tìm là x, x+2,x+3 (x là số tự nhiên chẵn)(x+4)(x+2)-x(x+2)=192

 4x=184  x=46

Hoạt động 3: Chữa bài 11 (10 phút)

? Muốn chứng minh

giá trị của biểu thức

không phụ thuộc vào

giá trị của biến ta làm

=2x 2 +3x-10x-15-2x 2 +6x+x+7

= - 8

Vậy giá trị của biểu thứckhông phụ thuộc vào giá trịcủa biến

b) (3x-5)(2x+11)-(2x+3)(3x+7)

=(6x 2 +33x-10x-55)- (6x 2 +14x+9x+21)

=6x 2 +33x-10x-55- 6x 2 -14x-9x-21

= -76

Vậy giá trị của biểu thứckhông phụ thuộc vào giá trịcủa biến

Hoạt động 3: Chữa bài 9/SBT (5phút)

* Đưa bài tập lên bảng

? Viết CT tổng quát

của a, b Biết a chia 3

dư 1, b chia 3 dư 2

* Gợi ý: Đưa tích a.b

TUẦN: 2 Ngày 20/ 8 / 2010

Tiết: 4

§3 NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ

Trang 7

1/ Kiến thức: - Nắm chắc các hằng đẳng thức (1), (2), (3)

- Biết cách chứng minh các hằng đẳng thức2/ Kỹ năng: - Vận dụng 1 cách thành thạo 3 hằng đẳng thức vào giải toán

- Nhân nhẩm trong một số tình huống

1/ Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu

2/ Học sinh: - Ôn lại Đ2

- Nhân: 1, (a+b)(a+b)

2, (a-b)(a+b)

3, (a-b)(a-b)

* Giáo viên yêu cầu làm

Hoạt động 1: Ngiên cứu hằng đẳng thức1 (7 phút)

* Giới thiệu: Các tích trên

bảng thường gặp trong

giải toán, người ta quy

định được phép áp dụng

kết quả đó Khi a,b là các

biểu thức A,B Và gọi đó

* (A+B)2=A2+2AB+B2

A,B là 2 biểu thức tuỳ ý

* Phát biểu

* Áp dụng: Tính(a+1)2=

x2+4x+4=

512=(50+1)2=

3012=(300+1)2=(x+y/2)2=

Trang 8

- Nhận xét chéo

(x-1/2)2=(2x-3y)2=

Khái quát: A2= (-A)2

BàI 18: Còn có các đáp án khác

= N2+6Ny+9y2

M=N2+6Ny+9y2-(x2+6xy)(N là đa thức tuỳ ý)

Trang 9

2/ Kỹ năng: - Vận dụng các hằng đẳng thức khi giải toán

- Biết chứng minh tính chất về giá trị của một đa thức nào đó

1/ Giáo viên: Bảng phụ ( hướng dẫn về nhà)

2/ Học sinh: Ôn lại hằng đẳng thức (1), (2), (3)

* Giáo viên yêu cầu HS

" x2+2xy+4y2= (x+2y)2_Sai

Hoạt động 3: Làm bài 23 ( 10phút)

* Gợi ý: Bài đã hướng

dẫn ở tiết học trước

a, (a-b) 2 =(a+b) 2 -4ab

Có VP=a2+2ab+b2-4ab

Trang 10

TUẦN: 3 Ngày 5/ 9 / 2010

Tiết: 6

§4 NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚI/ Mục tiêu: Học sinh phải có:

* Giáo viên nêu yêu cầu

Hoạt động 1: Nghiên cứu mục 4/sgk ( 7phút)

(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3

4 Lập phương của một tổng

(A+B) 3 =A 3 +3A 2 B+3AB 2 +B 3

* Phát biểu :

* Áp dụng :

Trang 11

* Khẳng định kết quả

* Khái quát: Kết quả còn

đúng với A,B là các biểu

thức bất kỳ

* Yêu cầu HS áp dụng

HĐT 4 để tính

- Hoạt động nhóm: Phátbiểu quy tắc

- HS đại diện nhóm đọcphát biểu

- Các nhóm thảo luận làmbài tập áp dụng

Tính: (x+1)3= (x+1/3)3= (x+1/x)3= (2x+y)3=

1013=

1023=Viết về dạng lập phương

x3+9x2+27x+278x3+12x2 y+6xy2+y3

Hoạt động 2: Nghiên cứu mục 5/sgk (10 phút)

* Nêu yêu cầu

- Dãy ngoài

- Dãy ngoài tính(A+(-B))3

-Dãy trong tính B)2

- Đổi chéo để kiểm tra

5 Lập phương của một hiệu

(A-B) 3 =A 3 -3A 2 B+3AB 2 -B 3

* Áp dụng: Tính(2x-y)3=

(x-1/2)3=(1/3x-y)3=

* Luyện tập

* Chú ý:

(A-B)2= (B-A)2

(A-B)3= - (B-A)3

Trang 12

2/ Học sinh: Ôn tập 5 HĐT đã học

- Ghi chép, chữa bài

Hoạt động 1: Ngiên cứu mục 6 (15 phút)

= a3-a2b+ab2+ba2-ab2+b3

= a3+b3

6 Tổng hai lập phương

A 3 +B 3 =(A+B)(A 2 -AB+B 2 )

* Áp dụng Viết thành tích

Trang 13

các biểu thức tuỳ ý Hãy

- Nhận xét, sửa bài cho bạn

7 Hiệu hai lập phương

TUẦN: 4 Ngày 11/ 9 / 2010

Tiết: 8

LUYỆN TẬP

1/ Kiến thức: Củng cố lại 7 HĐT đã học (chú ý 4 HĐT cuối)

2/ Kỹ năng: - Vận dụng HĐT vào giải toán

- Nhận xét giá trị của tam thức ax2+bx+c ở dạng (A+B)2 và (A-B)2

Trang 14

2/ Học sinh: - Ôn 7 HĐT

- Viết ra bìa A4 một vế của HĐT nào đó

Dãy trong (c, d)

- Bổ xung, ghi chép

* (x+y+z)2-2(x+y+z)(x+y)+(x+y)2 = … = z2

Hoạt động 2: Bài 35 (9 phút)

*Yêu cầu HS thảo luận

nhóm

- Gọi từng nhóm báo cáo

- Yêu cầu dưới lớp nhận

= 342 + 2.34.66 +662

= (34+66)2= 1002=10000b) 742+242- 48.74

- Nửa ngoài làm câu a

- Nửa trong làm câu b( HS làm vào vở nháp )

3 Bài 36a) x2+ 4x +4 = (x+2)2

Tại x= 98 (x+2)2=(89+2)2= 104

b) x3+3x2+3x+1 = (x+1)3

Tại x=99 (x+1)3= (99+1)3=106

Trang 15

- Kiểm tra chéo

Nên (x-3)2+1 > 0 xRVậy x2- 6x +10 > 0 xR

V/ Hướng dẫn về nhà: ( 3 phút)

Học: Ôn tập 7 HĐTLàm bài tập: 18 đến 25/SBTĐọc trước §6

Hướng dẫn bài tập:Bài 21: Sử dụng tính chất phân phối

TUẦN: 5 Ngày 12/ 9 / 2010

Tiết: 9

§6 PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐẶT NHÂN TỬ CHUNG

1/ Kiến thức: - Hiểu thế nào là phân tích đa thức htành nhân tử

- Biết cách tìm và đặt nhân tử chung2/ Kỹ năng: áp dụng vào giải toán

2/ Học sinh: Bảng nhóm

Hoạt động 1: Nghiên cứu ví dụ (10 phút)

* Yêu cầu HS nghiên cứu

sgk

? Các hạng tử của đa thức

đều chứa chung một nhân

tử nào

? ở vế phải, bên ngoài dấu

ngoặc là đơn thức nào

- Thảo luận (3' )

- Trả lời

1 Ví dụ: Viết đa thứcthành dạng tích của những

đa thức

2x2 - 4x = 2x(x-2)

* Phân tích đa thức thànhnhân tử là biến đổi đa thức

đó thành tích các đa thức

Trang 16

? ở trong dấu ngoặc các

* Chú ý: sgk/18

?2 Tìm x biết: 3x2-6x=0  3x(x-2) = 0

 3x = 0 hoặc x-2=0  x=0 hoặc x=2

5

2

(y-1)(x-y)

e, 10x(x-y)-8y(y-x) = 2(x-y)(5x + 4y)

Trang 17

1/ Kiến thức: Hiểu được cách phân tích này

2/ Kỹ năng: Áp dụng các HĐT để phân tích đa thức thành nhân tử

3/ Thái độ: Cẩn thận, tham gia tích cực các hoạt động

2/ Học sinh: Ôn tập lại 7 HĐT đáng nhớ

* Giáo viên nêu câu

- HS2: Làm bài 41a

- Dưới lớp:Viết đa thức sau về dạng bình phương của 1 tổng, hiệu

- HS nhận xét và cho điểm vào bài của bạn

Đó là nội dung bài

học(GV ghi tên bài học)

- HS theo dõi

- HS làm các VD: Phântích

Trang 18

- HS phân tích đa thứcthành nhân tử

* Ví dụ: Chứng minh (2n+5)2-25  4 n  Z

- Nửa ngoài làm câu a, d

- Nửa trong làm câu b, c

- Hai HS lên bảng trìnhbày

0 5 2

x x

1/ Kiến thức: Biết cách nhóm các hạng tử thích hợp để phân tích ĐT thành nhân tử2/ Kỹ năng: Vận dụng phân tích đa thức thành nhân tử làm các bài tập:Chia hết,tìm x.3/ Thái độ: Linh hoạt, sáng tạo trong học tập

Trang 19

2/ Học sinh: Bảng nhóm

III/ Kiểm tra: ( Không kiểm tra)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

1 Ví dụ

Phân tích đa thức thành nhân tử:

a, 2x(x+1)+x+1 =2x(x+1)+(x+1) =(x+1)(2x+1)

b, x2-3x+xy-3y =(x2-3x)+(xy-3y) =x(x-3)+y(x-3) =(x-3)(x+y)

c, (x2+xy)-(3x+3y) =x(x+y)-3(x+y) =(x+y)(x-3)

- HS nhanh nhất báocáo kết quả

- Lớp nhận xét đánhgiá

- HS thảo luận nhóm

- Các nhóm báo cáokết quả

* GV yêu cầu làm bài 47

* GV yêu cầu làm bài

Trang 20

1/ Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học ở tiết 11

2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng nhóm các hạng tử phù hợp

3/ Thái độ: Linh hoạt, sáng tạo,tích cực trong học tập

1/ Giáo viên: Bảng phụ, bài tập bổ xung

2/ Học sinh: Ôn tập các phương pháp đã học

* GV nêu yêu cầu

b, x2 - x4= x2(1+x)(1-x)

c, x2 +xy - x - y = (x+y)(x-1)

Hoạt động 1: Chữa bài 47 (10 phút)

b, xz+yz- 5(x+y) = z(x+y) - 5(x+y) = (z-5)(x+y)

c, 3x2 - 3xy- 5x +5y = 3x(x- y) - 5(x - y) = (3x - 5)(x- y)

Hoạt động 2: Chữa bài 38 ( 10 phút)

* Giao nhiệm vụ

* Theo dõi

* Hướng dẫn

- HS thảo luận nhóm

- Nửa ngoài làm câu a

- Nửa trong làm câu b

- Đại diện nhóm báo cáo

2 Bài 48: Phân tích

a, x2+4x-y2+4=(x+2)2- y2

= (x+y+2)(x-y+2)

b, 3x2+6xy+3y2- 3z2

Trang 21

- Hai tổ dãy trái làm câu a

- Hai tổ dãy phải làm câub

b, 5x(x-3)+(3-x) = 0  (5x-1)(x-3) = 0  5x-1= 0 hoặc x-3= 0  x=1/5 hoặc x= 3

§9 PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

BẰNG CÁCH PHỐI HỢP NHIỀU PHƯƠNG PHÁP

1/ Kiến thức: Kết hợp các phương pháp để phân tích 1 đa thức thành nhân tử

2/ Kỹ năng: áp dụng phân tích đa thức thành nhân tử vào các bài toán

2/ Học sinh: Ôn lại 3 phương pháp: Phân tích đa thức thành nhân tử

Trang 22

khi ta phải sử dụng nhiều

phương pháp.( Vào bài)

- HS1: Làm bài 47(48)

- HS2: Làm bài 50b

- Dưới lớp: (làm vào nháp)

5x3-10x2y+5xy2

- Nhận xét, cho điểm các bạn

- Trả lời: Đặt nhân tử chung, dùng hằng đẳng thức

A Ví dụ

* Ví dụ 15x3-10x2y+5xy2 (1)

= 5x(x2-2xy+y2)

= 5x(x-y)2

Hoạt động 1: Nghiên cứu ví dụ 2 ( phút)

- Trình bày

- Hoạt động cá nhân 1HSlên bảng thực hiện

- Nhận xét

- Trả lời: Đặt nhân tửchung, nhóm, dùng hằngđẳng thức

Trang 23

- HS nhận xét các lời giải Bài 53

Học: 3 phương pháp phân tíchLàm bài tập : 53-58/sgk

1/ Kiến thức: Luyện tập giải toán Giới thiệu các phương pháp: Tách, thêm bớt 1 hạng tử

2/ Kỹ năng: Phân tích đa thức thành nhân tử bằng phối hợp nhiều phương pháp3/ Thái độ: Có tác phong làm việc có quy trình, cẩn thận chu đáo

1/ Giáo viên: Bảng phụ , bài tập nâng cao cho HS

2/ Học sinh: Ôn tập các phương pháp phân tích đã học

- Theo dõi, ghi chép

- Ghi chép, theo dõi

a, x3

-4

1

x = 0 x(x2-

b, (2x-1)2 - (x+3)2 = 0



Trang 24

= (x2- 4x+ 4)-1= (x-2)2- 1

= 1)

(x-2-1)(x-2+1)=(x-3)(x-Cách 2:

= x2-2x+1-2x+2

= (x-1)2-2(x-1)

= (x-1)(x-3)Cách 3:

 n(n+1)(n-1)  3

 n(n+1)(n-1)  2Vậy n3- n  6 n

Trang 25

- Nêu trình tự áp dụng

Làm bài tập : 35  38 / 7SBT

Đọc trước §10Hướng dẫn bài tập: Phân tích:

a, x4 - 4

b, x(x+1)(x+2)(x+3)- 20

TUẦN: 8 Ngày 9 / 10 / 2010

Tiết: 15

§10 CHIA ĐƠN THỨC CHO ĐƠN THỨC

1/ Kiến thức: - Đa thức A chia hết cho đa thức B  0 khi nào

- Đơn thức A chia hết cho đơn thức B khi nào ?2/ Kỹ năng: Thực hành phép chia thành thạo

2/ Học sinh: Ôn quy tắc chia 2 luỹ thừa cùng cơ số

GV yêu cầu HS cả lớp làm vào giấy kiểm tra

Đề: Hãy nêu các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử ?

Áp dụng: phân tích sau đa thức thành nhân tử

x2 - 2xy + y2 - 25

số mũ không lớn hơn số mũcủa nó trong A

Trang 26

P = -

3

4

(-3) = 4Bài 61, 62/ 28

27x3+27x2+9x+1 thành tíchrồi tìm thương của nó chiacho 9x2+6x+1

Đọc trước §11

TUẦN: 8 Ngày 9 / 10 / 2010

Tiết: 16

§11 CHIA ĐA THỨC CHO ĐƠN THỨC

1/ Kiến thức: - HS biết được khi nào 1 đa thức chia hết cho 1 đơn thức

- Nắm chắc quy tắc chia2/ Kỹ năng: - Áp dụng quy tắc chia đa thức cho đơn thức

Trang 27

?1 Nêu quy tắc chia 1

đơn thức cho 1 đơn thức

?2 Khi nào đơn thức A 

Hoạt động 1: Quy tắc (10 phút)

* Đa thức:

12x3y4z - 3x2y2 + 6x2y3

chia hết cho đơn thức 3x2 y

được thương 4xy3z-y+2y2

? Muốn chia đa thức A

cho đơn thức B ta làm thế

nào

? So sánh việc phân tích

đa thức thành nhân tử với

việc chia một đa thức cho

một đơn thức

- Chia mỗi hạng tử của đathức A cho B rồi cộng cáckết quả với nhau

- Trả lời

1 Quy tắc

?1 Quy tắc: sgk/27(A + B + C) : D

= (A : D) + (B : D) +C : D)

Ví dụ:

(30x4y3 - 25x2y3 - 3x4y4): 5x2y3

= (30x4y3 : 5x2y3) +(-25x2y3 : 5x2y3) +( - 3x4y4 : 5x2y3)

=6x2 -

5

3

x2y - 5Chú ý:

Trong thực hành có thể tínhnhẩm và bỏ bớt một sốphép tính trung gian

b, (20x4y - 25x2y2 - 3x2y) :5x2y

Trang 28

đơn thức 3x2y) : 5x2y

= 4x2 - 5y -

5 3

- HS thảo luận và trả lời

Đọc trước §12

TUẦN: 9 Ngày 9 / 10 / 2010

Tiết: 17

§12: CHIA HAI ĐA THỨC ĐÃ SẮP XẾP

1/ Kiến thức:Học sinh nắm chắc thuật toán chia 2 đa thức 1 biến đã sắp xếp

2/ Kỹ năng: - Biết trình bầy phép chia đa thức

- Biết thế nào là phép chia hết và phép chia có dư

3/ Thái độ: tự giác tích cực

1/ Giáo viên:Bảng phụ

2/ Học sinh: Ôn lại định nghĩa phép chia hết , phép chia số tự nhiên

III/ Kiểm tra: ( Dùng bảng phụ ) ( 7 phút )

Trang 29

Hoạt động 1: Tìm hiểu" Thuật toán" (10 phút)

* Theo định nghĩa phép chia :

? Nhưng nếu chưa có phép

nhân ở trên thì phép chia được

tiến hành như thế nào?

? Chia 2 đa thức một biến đã

sắp xếp giống phép toán nào đã

dư cuối cùng

Hoạt động 2: Phép chia có dư (10 phút)

A: Đa thức bị chiaB: Đa thức chia

x

Trang 30

Q: Đa thức thương R: Đa thức dư

R = 0 hoặc bậc của R nhỏhơn bậc của B

đa thức như phép chia

số tự nhiên

- Khi ĐTBC khuyếtbậc thì viết cách bậc đóra

Học thuộc : Đọc kỹ lại 2 ví dụ ở lớpLàm bài tập : 68  74 trang 31,32

TUẦN: 9 Ngày 9 / 10 / 2010

Tiết: 18

LUYỆN TẬP

1/ Kiến thức: Củng cố lại nội dung đã học trong các tiết 15, 16, 17

2/ Kỹ năng: Rèn kỹ năng thực hành phép chia: + Như chia trong N

+ Áp dụng định nghĩa phép chia3/ Thái độ: Nghiêm túc, tích cực học tập

1/ Giáo viên: bảng phụ

2/ Học sinh: Ôn lại nội dung 3 tiết

HS làm bài tập

- HS1: Làm bài 68a, c

- HS2: Làm bài 69

Bài 68 áp dụng HĐT rồi chia

Trang 31

* Quan sát học sinh thực

hiện

- Dưới lớp: Làm bài 70 ( mỗi dãy một ý)

IV/ Tiến trình dạy học : (35' )

Hoạt động 1: Chữa bài tập (15 phút)

x 3 -3x 2 +6x-5 3x 2 +x-3

x 3 +x -3x 2 +5x-5 -3x 2 -3 5x-2 3x 4 +x 3 +6x-5

= (x 2 +1)( 3x 2 +x-3)+(5x-2) Bài 70 Chia

Hoạt động 2: Củng cố quy tắc chia (10 phút)

* Yêu cầu HS làm bài 71

- Thảo luận nhóm(nhanh)

a, 4x2- 9y2=(2x+3y)(2x-3y)

 (4x2- 9y2): (2x-3y) = (2x+3y)

Hoạt động 3: Nghiên cứa số dư phép chia đa thức (10 phút)

* Yêu cầu đọc bài 74 Và

hoạt động nhóm

- Giới thiệu định lý Bơzu

dạng tổng quát Minh hoạ

và làm một ví dụ

- Đọc đề

- Các nhóm hoạt động

Hướng 1: Dư của phép chia

là -16+aMuốn phép chia hết-16+a=0  a=16Hướng 2: áp dụng định lýBơzu

V/ Hướng dẫn về nhà: ( 3 phút)(bảng phụ )

Làm đáp án ôn tậpHọc thuộc đáp án Làm các bài tập: sgk/33 Chuẩn bị tiết sau ôn tập chương I

Tiêu đề	Đại số 8
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Toán học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010-2011
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	1,05 MB