GA LOP 4 TUAN 11 CHUAN

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu. + Câu chuyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong muốn của mình.. HS cả l[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 11

THỨ

BA

TLV Toán

K học Đ.lí

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Tính chất kết hợp của phép nhân

L sử

Có chí thì nên Nhân với số có tận cùng là chữ số o Luyện tập về động từ

Nhà Lý dời đô ra Thăng Long

THỨ

NĂM

C tả Toán

K chuyện K.học

Nhớ viết )Nếu chúng mình có phép lạ

Đề -xi –mét –vuông Bàn chân kì diệu Mây được hình thành như thế nào ?Mưa từ đâu ra?/

THỨ

SÁU

LTVC Toán TLV SHL

Tính từ Mét vuông

Mở bài trong bài văn kể chuyện

Thứ 2 ngày 01 tháng 11 năm 2010

TOÁN NHÂN VỚI 10,100,1000,…

b.HDHSnhân một số tự nhiên với

10,hoặc chia số tròn chục cho 10

-GV ghi bảng

+Vận dụng tính chất giao hoán,

Hãy viết phép nhân này bằng phép

nhân khác nhưng giá trị không đổi ?

+10 hay còn gọi là bao nhiêu ?

-GV nêu ví dụ yêu cầu hs tính

+Vậy khi nhân một số tự nhiên với 10

35 x 10 =10 x 35 =?

.1chục.1chục x 35 = 35 chục

35 chục =350 -Khác nhau ở chữ số 0

-Viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số 35

.25 x 10 = ?

*khi nhânmột số tựnhiênvới 10 ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó

-350 : 10 = 35

*Khi chia số tròn chục cho 10 ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó

b)35 x 100 =3500

2’

100,1000,

-GV hd tương tự với trường hợp nhân

với 100,1000…chia cho 100,1000

-Gvghi bảng yêu cầu hs tính

+Vậy khi nhân số tự nhiên với

10,100,1000, … ta chỉ việc làm gì ?

+Khi chia số tròn chục cho

10,100,1000,…ta làm thế nào?

d. Thực hành:

*Bài1( cột 1,2 ): Hs giải miệng

+Nhắc lại cách nhân và chia

*Bài2 ( 3 dòng đầu ):GV hd mẫu

*Khi chia số tròn chục,tròn trăm,tròn nghìn,…

ta chỉ việc bỏ bớt đi một,hai,ba,…chữ số 0 ở bên phải số đó

- Phép chia

70 kg =7 yến 800 kg = 8 tạ

300 tạ = 30 tấn

TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I/MỤC TIÊU:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi ,cảm hứng ca ngợi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

-Hiểu nội dungcâu chuyện :Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đổ trạng nguyên khi mới 13tuổi

-Giáo dục hs học tập tính cần cù, chăm chỉ trong học tập

II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Tranh minh hoạ như sách giáo khoa phóng to

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

-Gv phân đoạn+ HD đọc nối tiếp

*Đoạn 1: Từ đầu ….để chơi

*Đoạn 2: Tiếp theo…chơi diều

*Đoạn 3: Tiếp theo…của thầy

*Đoạn 4: Phần còn lại

Gv kết hợp sửa lỗi phát âm ,cách đọc

câu văn dài

-Giúp hs hiểu nghĩa từ khó( sgk)

*Đoạn 1&2 hs đọc thầm trả lời

+Tìm những chi tiết nói lên tư chất

thông minh của Nguyễn Hiền?

-4hs đọc nối tiếp đoạn (2-3 lượt)

Câu : Đã học thì cũng phải đèn sách

như ai / nhưng sách của chú là lưng

trâu,/ nền cát,/ bút là ngón tay hay mảnh gạch vỡ /

-Từ khó sgk

T ừng cặp HS LĐ

-Học đến đâu hiểu ngayđến đó,trí nhớ

lạ thường,có thể thuộc 20 trang sách

2’

*Đoạn 3&4HS đọc thành tiếng trả lời

+Nguyễn Hiền chăm học và chịu khó

+Tục ngữ hoặc thànhngữ nào dưới

đâynói đúng ý nghĩa của câu chuỵên

trên?

a.Tuổi trẻ tài cao

b.Có chí thì nên

c.Công thành danh toại

+Nội dung của câu chuyện nói lên

+Truyện giúp em hiểu được điều gì ?

+Em học được điều gì ở Nguyễn Hiền

?

-Về nhà đọc lại bài và chuẩn bị

trong một ngày mà vẫn có thời giờ chơi diều

-Nhà nghèo phải chăn trâu –đêm đến đợi bạn học xong mượn sách vởvề học,lúc chăn trâu tranh thủ đứng ngoài lớpnghe giảng nhờ.Sách là lưng trâu,nền cát,bút là ngón tay,mảnh gạch vở.Đèn

là vỏ trứng thả đom đóm vào trong ,làm bài vào lá chuối khô xin thầy chấm hộ

-Vì ông đỗ trạng nguyên ở tuổi 13 khi còn là chú bé hôm chơi diều

-Nguyễn Hiền “Tuổi trẻ tài cao”…Câutục ngữ “Có chí thì nên” nói đúng ý nghĩa của câu chuyện

-Câu chuyện ca ngợi chú bé Nguyễn

Hiền thông minh có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên lúc mới 13 tuổi

-4hs đọc lại toàn bài -Hs luyện đọc theo nhóm đôi -Thi đọc diễn cảm trước lớp

- RLKN thực hành ứng xử tình huống để RLĐ Đ của bản thân: trung thực trong học tập , biết bày tỏ ý kiến, vượt khó trong học tập, biết tiết kiệm tiền của

- HS có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức

+ N1,2: Trong giờ học KT, An không TH

khâu được mũi khâu đột thưa An liền nhờ

Lan bên cạnh làm hộ nếu em là Lan , em sẽ

làm gì?

+ N3,4: Lúc trưa, khi bố mẹ đi làm về thấy

nhà cửa bề bộn, rác bẩn nhiều liền phê

bìnhem Em cần phải nói ntn với bố mẹ?

+N5,6: bằng rủ Tuấn xé sách vở lấy giấy

gấp đồ chơi Tuấn sẽ giải quyết ntn?

+N7,8: Sáng nay là ngày thi GKI Em đến

rủ bạn Hà đi học Hà vừa mới ngủ dậy, lại

còn muốn xem chương trình ti vi Lúc đó

Chuẩn bị dụng cụ như tiết 1

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC:

2-Kiểm tra bài cũ:

-Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

3-Dạy bài mới :

*Hoạt động 1:Hs thực hành

-GV nêu thời gian

-GV quan sát hướng dẫn thêm

*Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập

Cả lớp thực hành

-Học sinh tự đánh giá sản phẩm

Thứ 3 ngày 02 tháng 11 năm 2010

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- Bảng lớp viết sẵn đề bài và một vài gợi ý khi trao đổi.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

1’

4’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 cặp HS thực hiện trao đổi ý - 4 HS lên bnảg thực hiện yêu cầu

kiến với người thân về nguyện vọng

học thêm môn năng khiếu

- Gọi HS nhận xét nội dung, cách

tiến hành trao đổi của các bạn

- Nhận xét, cho điểm từng HS

3- Dạy-học bài mới:

a Giới thiệu bài.

b Hướng dẫn trao đổi.

+ Trao đổi về nội dung gì ?

+ Khi trao đổi cần chú ý điều gì ?

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi.

- Gọi HS khá giỏi làm mẫu về nhân

vật và nội dung trao đổi

2 HS đọc yêu cầu đề bài

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị bàicủa các thành viên trong tổ

- 2 HS đọc thành tiếng

+ Cuộc trao đổi diễn ra giữa em vớingười thân trong gia đình: bố, mẹ,ông, bà, anh , chị, em

+ Trao đổi về một người có ý chí vươnlên

+ Khi trao đổi cần chú ý nội dungtruyện Truyện đó phải cả 2 ngườicùng biết và khi trao đổi phải thể hiệnthái độ khâm phục nhân vật trongtruyện

Ông cố gắng tập viết bằng chân Có khi chân co quắp, cứng đờ không đứng dạy nổi, nhưng vẫn kiên trì, luyện viết không quản ngại mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa ngày nắng.

.

- Gọi HS đọc gợi ý 3

- Gọi 2 cặp HS thực hiện hỏi đáp

+ Người nói chuyện với em là ai?

+ Em xưng hô như thế nào?

+ Em chủ động nói chuyện với

người thân hay người thân gợi

chuyện?

* Thực hành trao đổi.

- Trao đổi trong nhóm

Trao đổi trước lớp

- Viết nhanh các tiêu chí đánh giá

- Dặn HS về nhà viết lại nội dung

trao đổi vào VBT và chuẩn bị bài

Mở bài trong bài văn kể chuyệ

Ông đã đuổi kịp các bạn và trở thành sinh viên Trường Đại học Tổng hợp

và nhà Nhà giáo Ưu tú.

- 1 HS đọc thành tiếng

+ Là bố em/ là anh em/

+ Em gọi bố, xưng con/ anh xưng em

+ Bố chủ động nói chuyện với em saubữa cơm tối vì bố rất khâm phục nhânvật trong truyện / Em chủ động nóichuyện với anh khi hai anh em đangtrò chuyện trong phòng

- 2 HS đã chọn nhau cùng trao đổi,thống nhất ý kiến và cách trao đổi.Từng HS nhận xét, bổ sung cho nhau

- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi.Các HS khác lắng nghe

""

TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I MỤC TIÊU Giúp HS :

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểuthức bằng cách thuận tiện nhất

2- Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu làm

các BT hướng dẫn luyện tập thêm của

tiết 51 Kiểm tra vở ở nhà của 1 số HS

3- Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài

GV yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu

thức, so sánh giá trị của 2 biểu thức đó

- GV làm tương tự với các cặp biểu

- GV: Hãy so sánh giá trị của biểu

thức (a x b) x c với giá trị của biểu

thức a x (b x c) khi a = 3, b = 4, c

= 5 ?

- GV: Hãy so sánh giá trị của biểu

thức (a x b) x c với giá trị của biểu

thức a x (b x c) khi a = 5, b = 2 , c

= 3 ?

- GV: hãy so sánh giá trị của biểu thức

(a x b ) x c với giá trị của biểu thức a x

(b x c ) khi a = 4, b = 6, c = 2 ?

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c

- 2 hS lên bảng thực hiện yêu cầu củaGV

- 1 số HS nêu cách nhân, chia với 10,

- HS tính giá trị của các biểu thức vànêu:

( 5 x 2 ) x 4 = 5 x ( 2 x 4 )( 4 x 5 ) x 6 = 4 x ( 5 x 6 )

- HS đọc bảng số

- 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HSthực hiện tính ở 1 dòng để hoàn thànhbảng

- Giá trị của 2 biểu thức đều bằng 60

- Giá trị của 2 biểu thức đều bằng 30

- Giá trị của 2 biểu thức bằng nhau

- Giá trị của biểu thức ( a x b ) x c luônbằng giá trị của biểu thức a x ( b x c )

- GV hỏi : BT yêu cầu ta làm gì ?

- GV viết lên bảng biểu thức:

13 x 5 x 2

- Hãy tính giá trị của biểu thức trên

theo 2 cách

- GV hỏi: Theo em, trong 2 cách làm

trên, cách nào thuận tiện hơn, vì sao ?

Bài 3.( HS giỏi)

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán

- Bài toán cho ta biết những gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài

- Có 2 cách :+ Lấy tích của số thứ nhất và số thứhai nhân với số thứ ba

+ Lấy số thứ nhất nhân với tích số thứhai và số thứ ba

- 1 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làmvào VBT

13 x 5 x 2 = 13 x ( 5 x 2 ) = 13 x 10 =130

- Cách thứ hai thuận tiện hơn vì khitính theo cách này ở bước nhân thứhai, ta thực hiện nhân với 10, kết quảchính bằng tích của lần nhân thứ nhấtthêm 1 chữ số 0 vào bên phải

- Một trường học có 8 lớp, mỗi lớp có

15 bộ bàn ghế học sinh, mỗi bộ bànghế có 2 HS Hỏi trường học đó có baonhiêu HS ?

- Có 8 lớp, mỗi lớp có 15 bộ bàn ghế ,mỗi bộ bàn ghế có 2 học sinh

- Số HS của trường

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào VBT

I/MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

- GDHS ham thích tìm hiểu khoa học

Hình trang 44 ,45 sgk

HS chuẩn ậi theo nhóm nước và khăn lau

2-Kiểm tra bài cũ:

+Nêu tính chất của nước ?

3- Dạy bài mới:

* GT, ghi đề:

*Hoạt động 1:Chuyển nước ở thể lỏng

thành thể khí & ngược lại

*GV chia nhóm giao nhiệm vụ

*GVrót nước sôi vào,yêu cầu các nhóm

-HS trả lời

-hs lắng nghe gv giới thiệu

-H1:vẽ thác nước đang chảy từ trên cao xuống

-H2:vẽ trời đang mưa và bạn nhỏ hứng nước mưa

-Nước ở thể lỏng -VD:nước mưa,nước giếng,nước biển …

-Dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt ,có nước nhưng chỉ một lúc mặt bảng khô

*Mỗi nhóm lấy ra một cái cốc và

quan sát và nhận xét

+Nhóm1:Không đậy đĩa,hãy quan sát

hiện tượng xảy ra ?

+Nhóm2:Đậy đĩa lên mặt cốc nước

khoảng 2phút rồi nhấc đĩa ra Quan sát

mặt đĩa ,nhận xét ,nói lên hiện tượng xảy

ra ?

-GV cho hs thảo luận cả lớp

+Qua thí nghiệm của nhóm 1em cho biết

nước từ thể nào chuyển sang thể nào ?

+Qua thí nghiệm 2ta thấy nước chuyển

*Hoạt động 2 : Nước chuyển thể từ thể

lỏng sang thể rắn và ngược lại

-GV yêu cầu hs qs h4,trả lời +Nước

trong khay lúc đầu ở thể gì ?

+Nước trong khay lúc này ntn?

+Hiện tượng đó gọi là gì ?

+Vậy nước ở thể lỏng chuyển sang thể

rắn với điều kiện nào ?

+Nước từ thể rắn chuyển sang thể gì ?

+Vì sao nước đá ở ngoài tủ lạnh một thời

gian lại biến thành thể lỏng ?

+Vậy theo em nước từ thể rắn chuyển

sang thể lỏng khi nào?

*Hoạt động3:Sơ đồ sự chuyển thể của

-TN1 cho thấy nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí (hơi)

-TN2 cho thấy nước từ thể lỏng sang thể hơi& từ thể hơi sang thể lỏng

-Hơi nước bay vào không khí mà mắt ta không nhìn thấy

-VD nồi cơm đang sôi,sương mù ,mặt ao vào lúc sáng sớm …

-HS quan sát hình 4

*Ở thể lỏng

*Nước đã thành cục (thể rắn)

*Gọi là hiện tượng đông đặc

*Với điều kiện nhiệt độ thấp

*Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định

định ?

4-Củng cố -dặn dò:

GV tổ chức cho hs chơi trò chơi điền

những từ còn thiếu vào sơ đồ

-Gọi hs chỉ vào sơ đồ trình bày lại

-GV liên hệ

+Em hãy giải thích hiện tượng nước

đọng ở vung nồi cơm hoặc nồi canh

-Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

có hình dạng nhất định Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định

-2hs lên bảng thi điền nhanh

ĐỊA LÍ

ÔN TẬP I/ MỤC TIÊU Sau bài học, HS :

- Chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh phan xi păng, các cao nguyên ở TâyNguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ

- Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi;dân tộc,trang phục và hoạt động sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Tây nguyên, trung

du Bắc Bộ

- Có ý thức yêu quý thiên nhiên, tích cực bảo vệ rừng, gắn bó hơn với quê hương, đấtnước Việt Nam

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bản đồ địa lý tự nhiên VN, lược đồ trống

- Giấy to, bảng phụ, sơ đồ, bút/

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’

4’

28’

1-Ổn định:

2-Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS cho biết : Đà Lạt có

những điều kiện thuận lợi nào để trở

3- Dạy bài mới:

a.Giới thiệu bài.

- GV hỏi HS: Khi tìm hiểu về miền núi

và trung du, chúng ta đã học về những

- HS : Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanhnăm, có nhiều rừng thông, thác nước, biệtthự nổi tiếng khác

- HS: Thác Cam Li, hồ Xuân Hương,

- HS: Đà Lạt trồng được nhiều hoa quả,rau xứ lạnh

- HS: dãy Hoàng Liên Sơn; Trung du Bắc

* Hoạt động 1

VỊ TRÍ MIỀN NUÍ VÀ TRUNG DU

vùng nào ?

- GV treo bản đồ địa lý tự nhiên VN và

yêu cầu HS lên bảng chỉ bản đồ

- Phát cho HS lược đồ trống VN Yêu

cầu HS thực hành điền tên dãy Hoàng

Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao

nguyên ở Tây nguyên, tp Đà Lạt

Yêu cầu HS điền làm việc cặp đôi, tìm

thông tin điền vào bảng

- Yêu cầu các nhóm HS trả lời

- Phát giấy kẻ sẵn khung cho các nhóm

yêu cầu HS làm việc nhóm 4 - 6 người

thảo luận hoàn thành bảng kiến thức về

đặc điểm của Hoàng Liên Sơn - Tây

nguyên

- Yêu cầu HS trình bày kết quả

- HD trình bày+ bổ sung

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi trả lời

câu hỏi: Trung du Bắc bộ có đặc điểm

2 HS thảo luận hoàn thiện bảng

- Lần lượt 2 HS ở 2 cặp khác nhau lênbảng, mỗi người nêu đặc điểm địa hình ở 1vùng và chỉ vào vùng đó

- Các nhóm làm việc

- Nhóm 1 trình bày về dân tộc và trangphục của Hoàng Liên Sơn, nhóm 2 củaTây nguyên

- Nhóm 3 về lễ hội của Hoàng Liên Sơn,nhóm 4 của Tây nguyên

- Nhóm 5 về con người và hoạt động sảnxuất ở Hoàng Liên Sơn, nhóm 6 ở Tâynguyên

- HS tìm câu trả lời, sau đó trao đổi vớibạn bên cạnh và thống nhất kết quả: làvùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải xếp cạnh

- Yêu cầu HS tiếp tục làm việc nhóm

cặp đôi trả lời câu hỏi:

1/ tại sao phải bảo vệ rừng ở trung du

như rừng ở trên cả nước cần phải bảo

vệ, không khai thác bừa bãi, tích cực

trồng rừng

4-Củng cố dặn dò.:

- Yêu cầu HS ghi nhớ những nội dung

đã tìm hiểu, lập bảng kiến thức theo

Dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừabãi

- HS trả lời- các nhóm khác theo dõi bổsung

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu các từ ngữ khó trong bài và lời khuyên của các câu tục ngữ: Cần có ý chí,giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn

III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1’

4’

11’

10’

1- Ổn định:

2-Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc truyện Ông

Trạng thả diều và trả lời câu hỏi 1,2

- Nhận xét và cho điểm từng HS

3-Dạy-học bài mới:

a Giới thiệu bài.

b Luyện đọc.

- Gọi HS tiếp nối nhau đọc từng câu tục

ngữ GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho

từng HS

- Ai ơi/ đã quyết thì hành

Đã đan/ thì lận tròn vành mới thôi!

Người có chí/ thì nên Nhà có nền thì vững.

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi và trả

lời câu hỏi

- Gọi 1 HS đọc câu hỏi 1

- Phát phiếu và bút dạ cho nhóm 4 HS

- Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng và cử

đại diện trình bày

- Thảo luận, trình bày vào phiếu

- Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu

1 Có công mài sắt, có ngày

4 Người có chí thì nên

2 Ai ơi đã quyết thì hành

5 Hãy lo bền chí câu cua

3 Thua keo này,bày keo

6 Chớ thấy sóng

cả, mà rả

7 Thất bại là mẹthành

- Gọi HS đọc câu hỏi 2 HS trao đổi

và trả lời câu hỏi

- Gọi Hs trả lời

- 1 Hs đọc thành tiếng 2 HS ngồi cùngbàn trao đổi và trả lời câu hỏi

- Phát biểu và lấy ví dụ theo ý hiểu củamình

- Gọi HS đọc thuộc lòng từng câu

theo hình thức truyền điện hàng

+ Những biểu hiện của HS không có ýchí:

* Gặp bài khó là không chịu suy nghĩ đểlàm bài

* Thích xem phim là đi xem không họcbài

* Trời rét không muốn chui ra khỏi chăn

- 4 Hs ngồi hai bàn trên dưới luyện đọc,htl Khi 1 HS đọc thì các bạn lắng nghe

- Mỗi HS đọc thuộc lòng 1 câu tục ngữtheo đúng vị trí của mình

TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I/MỤC TIÊU: Giúp hs:

- Biết cách thực hiện phép nhân với các số có tận cùng là chữ số 0

- Áp dụng phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 để giải bài toán tính nhanh,tính nhẩm

- GDHS tính toán, làm bài cẩn thận

II./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

2-Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng giải bài 2

- GV kiểm tra vở BT ở nhà của 1 số HS

3 Dạy-học bài mới:

a Giới thiệu bài.

b Hướng dẫn nhân với số có tận cùng

- Hãy tính giá trị biểu thức trên

- Vậy 1324 x 20 bằng bao nhiêu ?

- GV hỏi: 2468 là tích của các số nào ?

- Nhận xét gì về số 2648 và 26480 ?

- Số 20 có mấy chữ số 0 tận cùng ?

- Vậy khi nhân 1324 x 20 chúng ta chỉ

việc thực hiện 1324 x 2 rồi viết thêm 1

chữ số 0 bên phải tích tìm được

- GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70

- GV yêu cầu: hãy tách số 230 thành tích

của 1 số nhân với 10

- HS nêu: Nhân 1324 với 2, được

2648 Viết thêm 1 chữ số 0 vào bênphải 2648 được 24680

- 3 HS lên bảng làm

b) Phép nhân 230 x 70

- HS : 230 = 23 x 10

- HS : 70 = 7 x 10

- Vậy ta có :

- GV: hãy áp dụng tính chất giáo hoán và

k/h của phép nhân để tính gtbt trên

- Vậy khi thực hiện nhân 230 x 70 ta chỉ

việc thực hiện 23 x 7 rồi viết thêm 2 chữ

số 0 vào bên phải tích tìm được

- Bài toán hỏi gì ?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu kilôgam

gạo và ngô, chúng ta phải tính được gì ?

- GV yêu cầu HS làm bài.- GV nhận xét

và cho điểm

Bài 4.( HS giỏi)

230 x 70 = (23 x 10) x ( 7 x 10 )

- 1 HS lên bảng tính, HS cả lớp làmvào giấy nháp:

- HS nêu: Nhân 23 với 7, được 161.Viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải tađược 16100

- 3 HS lên bảng đặt tính và tính sau

đó nêu cách tính như với 230 x 70

- 3 HS lên bảng làm bài và nêu cáchtính, HS dưới lớp làm bài vào VBT

- HS đọc đề bài

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào VBT

Số kg ngô xe ôtô chở được là:

- 1 HS lên bảng làm bài