Ý 2: dùng thể hiện cảm xúc thán phục sự khôn ngoan của con mèo. HS làm bài HS trình bày.. Bài tập 1: Chuyển câu kể thành câu cảm. HS đọc yêu cầu , làm vào vở bài tập GV chốt lại lời giả[r]
Trang 1- Nêu được những việc làm cần phù hợp với lứa tuổi BVMT.
- KN: Tham gia BVMT ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng những việc làmphù hợp với khả năng
- GDMT: Biết bảo vệ môi trường xung quanh
- HS khá, giỏi không đồng tình với những hành vi làm ô nhiễm môi trường và biết nhắc bạn bè, người thân cùng thực hiện bảo vệ môi trường
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: SGK
- HS: SGK
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1- Khởi động :
2 – Kiểm tra bài cũ : Tôn trọng luật lệ an toàn
giao thông
- Tại sao cần tôn trọng luật lệ an toàn giao thông?
- Em cần thực hiện luật lệ an toàn giao thông như
thế nào ?
+ Kể những việc mà em đã làm trong tuần qua đã
thực hiện luật lệ an toàn giao thông
3 - Dạy bài mới :
a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
- GV giới thiệu , ghi bảng
b - Hoạt động 2 : Trao đổi ý kiến
- Cho HS ngồi thành vòng tròn
- GV kết luận : Môi trường rất cần thiết cho cuộc
sống con người Vậy chúng ta cần làm gì để bảo
giảm, thiếu lương thực , sẽ dẫn đến nghèo đói
+ Dầu đổ vào đại dương : gây ô nhiễm biển, các
sinh vật biển bị chết hoặc bị nhiễm bệnh, người bị
nhiễm bệnh
+ Rừng bị thu hẹp : lượng nước ngầm dự trữ
giảm, lũ lụt, hạn hán xảy ra ; giảm hoặc mất hẳn
các loại cây, các loại thú ; gây xói mòn, đất bị bạc
- HS nêu
- Mỗi HS trả lời 1 câu : Em đã nhận được gì từ môi trường ? ( Không được trùng ý kiến của nhau )
- Nhóm đọc và thảo luận về các sựkiện đã nêu trong SGK
- Đại diện từng nhóm lên trình bày
Trang 2d - Hoạt động 4 : Làm việc cá nhân ( bài tập 1)
- Giao nhiệm vụ và yêu cầu bài tập 1 Dùng phiếu
màu để bày tỏ ý kiến đánh giá
- GV kết luận :
+ Các việc làm bảo vệ môi trường : (b) , (c) , (d) ,
(g)
+ Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư gây ô nhiễm
không khí và tiếng ồn (a)
+ Giết , mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt ,
vứt xác xúc vật ra đường , khu chuồn gtrai gia súc
để gần nguồn nước ăn làm ô nhiễm nguồn nước
(d) , (e) , (h)
4 - Củng cố – dặn dò
- Thực hiện nội dung 2 trong mục “thực hành”
của SGK
- Các nhóm tìm hiểu tình hình bảo vệ môi trường
tại địa phương
- KN: Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng tự hào, ca ngợi
- HS khá, giỏi trả lời được CH5 (SGK)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh sách giáo khoa trang 114
- HS: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A.Kiểm tra bài cũ:
Gọi hs đọc bài và trả lời câu hỏi của bài
trước Nhận xét
B.Dạy bài mới:
*Giới thiệu bài: Hơn một nghìn ngày…
1.HĐ1 :Hướng dẫn luyện đọc:
- Gọi hs đọc nối tiếp 6 đoạn văn, gv chú ý
theo dõi, chữa cách phát âm cho hs ở những
- Hs đọc nối tiếp 6 đoạn (2 lượt)
- Cả lớp theo dõi, nhẫn xét và luyệncách phát âm cho đúng: Xê-vi-la, Ma-gien-lăng, Ma-tan,…và nghỉ hơi đúngchỗ
- Xem tranh, tìm hiểu từ khó : Ma-tan,
Trang 3- Cho hs luyện đọc theo cặp.
- Gọi 1 hs đọc cả bài
- Gv đọc diễn cảm toàn bài giọng rõ ràng,
chậm rãi, cảm hứng ca ngợi , nhấn giọng ở
các từ ngữ :khám phá, mênh mông, bát ngát,
chẳng thấy bờ, bỏ mình, khẳng định, phát
hiện,…
2.HĐ 2: Tìm hiểu bài
- Gợi ý một số câu hỏi cho hs tìm hiểu bài:
+Ma-gien-lăng thực hiện cuộc thám hiểm với
- Cho hs luyện đọc diễn cảm 6 đoạn văn
- Cho hs thi đọc diễn cảm theo nhóm
- Cho hs trình bày trước lớp
+ Không có thức ăn, nước uống, ngườichết phải ném xác xuống biển…
+ Chọn ý c
+ Khẳng định trái đất hình cầu, pháthiện ra Thái Bình Dương và nhiều vùngđất mới
+ Họ rất dũng cảm vượt qua khó khănkhám phá ra những điều mới lạ, cốnghiến cho loài người
- ND: Cảm phục tinh thần vượt qua khókhăn, mất mát, hi sinh để hoàn thành sứmạng lịch sử
- KT: - Thực hiện được các phép tính về phân số
- Biết tìm phân số và tính được diện tích hình bình hành
- KN: Giải được bài toán liên quan đến tìm một trong hai số biết tổng ( hiệu ) của hai
số đó
- HS khá, giỏi làm bài 4
Trang 4II CHUẨN BỊ:
- GV: SGK-VBT
- HS: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A Khởi động:
B Bài cũ: Luyện tập chung
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà
Yêu cầu HS tự làm bài
Hỏi HS về cách tính trong biểu thức
18 x 10 = 180 ( cm) Đáp số : 180 cm
HS làm bài Tổng số phần bằng nhau là:
2 + 5 = 7 (phần)
Số ôtô có trong gian hàng
63 : 7 x 5 = 45 (ôtô) Đáp số : 45 ôtô
Thứ hai ngày tháng 4 năm 2010
Trang 5+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế: “Chiếu khuyến nông ”, đẩymạnh phát triển thương nghiệp các chính sách này có tác dụng thúc đẩy kinh tế pháttriển.
+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hoá, giáo dục: “Chiếu lập học”,
đề cao chữ Nôm,… Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy văn hoá, giáo dục phát triển
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Thư Quang Trung gửi cho Nguyễn Thiếp Các chiếu khuyến nông, đề cao chữ Nôm…của vua Quang Trung
- HS: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
a) Khởi động:
b) Bài cũ: Quang Trung đại phá quân
Thanh
- Em hãy nêu tài trí của vua Quang Trung
trong việc đánh bại quân xâm lược nhà
Thanh?
- Em hãy kể tên các trận đánh lớn trong cuộc
đại phá quân Thanh?
- Em hãy nêu ý nghĩa của ngày giỗ trận
Đống Đa mồng 5 tháng giêng?
- GV nhận xét
c) Bài mới:
Giới thiệu :
Hoạt động1: Thảo luận nhóm
- Trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước
trong thời Trịnh - Nguyễn phân tranh : ruộng
đất bị bỏ hoang , kinh tế không phát triển
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm : Vua Quang
Trung đã có những chính sách gì về kinh tế ?
Nội dung và tác dụng của các chính sách đó ?
- GV kết luận: Vua Quang Trung ban hành
Chiếu khuyến nông ( dân lưu tán phải trở về
quê cày cấy ); đúc tiền mới; yêu cầu nhà
Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước
được tự do trao đổi hàng hoá; mở cửa biển
cho thuyền buôn nước ngoài vào buôn bán
.Hoạt động2: Hoạt động cả lớp
- Trình bày việc vua Quang Trung coi trọng
chữ Nôm, ban bố Chiếu lập học
+ Tại sao vua Quang Trung lại đề cao chữ
+ Đất nước muốn phát triển được , cần
Trang 6học làm đầu “ như thế nào ?
- GV kết luận Hoạt động3: Hoạt động cả lớp
- GV trình bày sự dang dở của các công việc
mà vua Quang Trung đang tiến hành và tình cảm của người đời sau đối với vua Quang Trung
Củng cố - Dặn dò:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK
- Chuẩn bị bài: Nhà Nguyễn thành lập
phải đề cao dân trí , coi trọng việc học hành
-KT: Bước đầu nhận biết được ý nghĩa và hiểu được tỉ lệ bản đồ là gì
- KN: giải được các bài tập 1, 2
- HS khá, giỏi bài tập 3
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: SGK, VBT
- HS: SGK.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
d)Khởi động:
e) Bài cũ: Luyện tập chung
GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà
GV nhận xét
f) Bài mới:
Giới thiệu : Hoạt động1: Giới thiệu tỉ lệ bản đồ
GV đưa một số bản đồ chẳng hạn: Bản
đồ Việt Nam có tỉ lệ 1 : 10 000 000, hoặcbản đồ thành phố Hà Nội có ghi tỉ lệ 1 : 500000… & nói: “Các tỉ lệ 1 : 10
000 000, 1 : 500 000 ghi trên các bản đồ gọi
là tỉ lệ bản đồ”
Tỉ lệ bản đồ 1 : 10 000 000 cho biếthình nước Việt Nam được vẽ thu nhỏ mườitriệu lần, chẳng hạn: Độ dài 1cm trên bản đồứng với độ dài thật là 1cm x 10 000 000 =
10 000 000cm hay 100 km
Tỉ lệ bản đồ 1 : 10 000 000 có thể viếtdưới dạng phân số 10000000
1, tử số cho biết
HS sửa bài
HS nhận xét
HS quan sát bản đồ, vài HS đọc tỉ lệ bảnđồ
HS quan sát & lắng nghe
Trang 7độ dài thu nhỏ trên bản đồ là 1 đơn vị (cm,
dm, m…) & mẫu số cho biết độ dài tương
Lưu ý: Nên để HS tự điền vào chỗ chấm
(sau bài giảng) GV không nên hướng dẫn
nhiều để HS làm quen
Bài tập 2:
Yêu cầu HS nhìn vào sơ đồ (có kích thước
& tỉ lệ bản đồ cho sẵn: rộng 1cm, dài 1dm, tỉ
lệ 1 : 1 000) để ghi độ dài thật vào chỗ
HS làm bài
HS sửa
CHÍNH TẢ:
ĐƯỜNG ĐI SA PA
I - MỤC TIÊU: - KT: Nhớ - viết đúng bài CT; biết trình bày đúng đoạn văn trích;
không mắc quá năm lỗi trong bài
- KN: Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b, hoặc BT(3) a/b, BT do Gv soạn
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Ba bốn tờ phiếu khổ rộng viết nội dung BT2 a/2b Ba bốn tờ phiếu khổrộng viết nội dung BT3a/3b
- HS: SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 Khởi động : Kiểm tra dụng cụ học tập hoặc hát
2 Kiểm tra bài cũ:
HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết
trước
Nhận xét phần kiểm tra bài cũ
3 Bài mới: Đường đi Sa Pa
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Giáo viên ghi tựa bài.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.
a Hướng dẫn chính tả:
Giáo viên đọc đoạn viết chính tả: từ Hôm sau…
HS theo dõi trong SGK
HS đọc thầm
HS viết bảng con
Trang 8đến hết
Học sinh đọc thầm đoạn chính tả
Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: thoắt,
khoảnh khắc, hây hẩy, nồng nàn.
b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:
Nhắc cách trình bày bài
Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi
Hoạt động 3: Chấm và chữa bài.
Chấm tại lớp 5 đến 7 bài
Giáo viên nhận xét chung
Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả
HS đọc yêu cầu bài tập 2b và 3b
Giáo viên giao việc
Cả lớp làm bài tập
HS trình bày kết quả bài tập
Bài 2b: HS lên bảng thi tiếp sức
Bài 3b: thư viện – lưu giữ – bằng vàng – đại
dương – thế giới.
Nhận xét và chốt lại lời giải đúng
4 Củng cố, dặn dò: HS nhắc lại nội dung học tập
Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )
Nhận xét tiết học, làm VBT 2a và 3a, chuẩn bị tiết
HS trình bày kết quả bài làm
HS ghi lời giải đúng vào vở
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động dạy của GV Hoạt động học của HS
A Bài cũ: Giữ phép lịch sự khi bày tỏ
Trang 9Chuẩn bị bài: Câu cảm.
- HS đọc yêu cầu bài tập
NHU CẦU CHẤT KHOÁNG Ở THỰC VẬT
I MỤC TIÊU: - KT: Biết mỗi loài thực vật, mỗi giai đoạn phát triển của thực vật có
nhu cầu về nước khác nhau
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh sgk trang upload.123doc.net, 119 HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A.Kiểm tra bài cũ: Hỏi lại hs một số
câu hỏi sgk ở bài trước
B.Dạy bài mới: *Giới thiệu bài: Nhu cầu
không khí của thực vật
1.HĐ1:Làm việc theo cặp.
- Yêu cầu hs quan sát cây cà chua tr
upload.123doc.net , tìm hiểu xem các cây
- Kết luận: Trong quá trình sống, nếu
không được cung cấp đầy đủ các chất
- 2 hs lên trả lời câu hỏi của gv Cả lớptheo dõi, nhận xét
- Quan sát tranh sgk trangupload.123doc.net
- Trao đổi theo từng cặp:
+ Hình b, cây thiếu ni-tơ, kém phát triển,không ra hoa, trái
+ Hình c, thiếu ka-li cây phát triển kém,trái ít
+ Hình d, thiếu phốt-pho, cây phát triểnkém, trái ít
+ Hình a cây phát triển tốt nhất, hình b câykém phát triển nhất
+ Cây được cung cấp đủ chất khoáng sẽphát triển tốt, cho năng suất cao, cây thiếuni-tơ phát triển kém, năng suất thấp
- Cả lớp lắng nghe nhận xét và kết luậncủa gv
- Lắng nghe gv nhận xét
Trang 10khoáng cây sẽ phát triển kém, cho năng
suất thấp, Ni-tơ là chất khoáng quan
trọng cần cho cây
2.HĐ 2: Làm việc cả lớp.
- Nêu câu hỏi cho cả lớp suy nghĩ:+Các
loại cây khác nhau nhu cầu chất khoáng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 – Khởi động
2 – Bài cũ : Trăng ơi từ đâu đến
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi
3 – Bài mới
a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
- Hôm nay các em sẽ học bài thơ Dòng sông
mặc áo của nhà thơ Nguyễn Trọng Tạo Bài
thơ là những quan sát , phát hiện của tác giả
về vẻ đẹp của dòng sông quê hương Dòng
sông này rất điễu , rất duyên dáng , luôn mặc
áo và đổi thay những màu sắc khác nhau theo
thời gian , theo màu trời , màu nắng , màu cỏ
cây
b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc
- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc
cho HS
- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó
- HS trả lời câu hỏi
Trang 11- Đọc diễn cảm cả bài
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài
- Màu sắc của dòng sông thay đổi như thế nào trong một ngày
+ Các màu sắc đó ứng với thời gian nào trong ngày : nắng lên – trưa về – chiều -tối – đêm khuya – sáng sớm ?
- Cách nói dòng sông mặc áo có gì hay ?
- Em thích hình ảnh nào trong bài ? Vì sao ?
- Nêu nội dung bài thơ ?
- HS khá giỏi đọc toàn bài
- HS nối tiếp nhau đọc trơn từng khổ
- Đây là hình ảnh nhân hoá làm cho consông trở nên gần gũi với con người Qua hình ảnh dòng sông mặc áo khác nhau, tác giả làm nổi bật màu sắc của dòng sông theo thời gian , theo màu trời , màu nắng , màu cỏ cây …+ Nắng lên , dòng sông mặc áo lụa đào ; Hình ảnh dòng sông mặc áo lụa đào co ta cảm giác mềm mại, thướt tha.+ Sông vào buổi tối trải rộng một màu nhung tím trên đó lại in hình ảnh vầng trăng và trăm ngàn ngôi sao lấp lánh tạo thành một bức tranh đẹp nhiều màu sắc , lung linh , huyền ảo …
- Bài thơ là sự phát hiện của tác giả về
vẻ đẹp của dòng sông quê hương Qua bài thơ , ta thấy tình yêu của tác giả vớidòng sông quê hương
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Bài cũ: Tỉ lệ bản đồ
Trang 12GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhận xét
2.Bài mới: *Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn HS làm bài toán 1
+ Độ dài thu nhỏ trên bản đồ (đoạn AB) dài
mấy xăngtimét?
+ Tỉ lệ bản đồ ở đây là bao nhiêu?
+ 1cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là bao
nhiêu xăngtimét?
GV giới thiệu cách ghi bài giải (như trong
SGK)
Hoạt động2: Hướng dẫn HS làm bài toán 2
GV thực hiện tương tự như bài toán 1 Lưu ý:
Độ dài thu nhỏ ở bài toán 2 khác 1 đơn vị đo
(ở bài này là 102mm)
Đơn vị đo của độ dài thật cùng tên đơn vị đo
của độ dài thu nhỏ trên bản đồ Khi cần ta sẽ
đổi đơn vị đo của độ dài thật theo đơn vị đo
cần thiết (như m, km…)
Hoạt động 3: Thực hành
Bài 1:
-Yêu cầu HS tính được độ dài thật theo độ dài
thu nhỏ trên bản đồ và tỉ lệ bản đồ cho trước
-Bài toán hỏi gì?
-Lưu ý HS đổi độ dài thật ra m
3.Củng cố - Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Ứng dụng tỉ lệ bản đồ (tt)
-HS sửa bài -HS nhận xét
-Dài 2cm
-1 : 300-300cm
-HS làm bài-Từng cặp HS sửa & thống nhất kếtquả
HS làm bài
Bài giải Chiều dài thật của phòng họclà:
4 x 200 = 800 (cm) 800cm = 8 m Đáp số : 8 m
ĐỊA LÍ:
THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
I MỤC TIÊU:
-Nêu được một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Đà Nẵng:
+ Vị trí ven biển,đồng bằng duyên hải miền Trung
+ Đà Nẵng là thành phố cảng lớn,đầu mối của nhiều tuyến đường giao thông
+ Đà Nẵng là trung tâm công nghiệp,địa điểm du lịch
-Chỉ được thành phố Đà Nẵng trên bản đồ( lược đồ)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ Tranh ảnh về thành phố Đà Nẵng
+ Bản đồ Việt Nam và bảng phụ ghi các câu hỏi thảo luận
Trang 13III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút)
+ GV treo bản đồ Việt Nam yêu cầu HS lên
bảng chỉ vị trí Huế và dòng sông Hương trên
đồ Việt Nam, yêu cầu HS quan sát chỉ vị trí
Đà Nẵng theo gợi ý sau:
* Thành phố Đà Nẵng nằm ở phía nam của
đèo Hải Vân
* Nằm bên sông Hàn và vịnh Đà Nẵng, bán
đảo Sơn Trà.
* Nằm giáp các tỉnh: Thừa Thiên Huế và
Quảng Nam.
+ Yêu cầu HS chỉ trên bản đồ đèo Hải Vân,
sông Hàn, Vịnh Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà
* GV: Bán đảo Sơn Trà có một phần tiếp xúc
với biển, Đà Nẵng nằm bên vùng biển kín
đáo, rộng, là điều kiện thuận lợi cho việc xây
dựng cảng
H: Kể tên các loaị đường giao thông ở thành
phố Đà Nẵng và những đầu mối quan trọng
của loại đường giao thông đó?
H: Tại sao nói TP Đà Nẵng là đầu mối giao
thông lớn ở duyên hải miến Trung?
H: Từ địa phương em có thể đến Đà Nẵng
bằng cách nào?
* GV: Đà Nẵng là thành phố cảng, đầu mối
giao thông quan trọng ở miền Trung, là một
trong những thành phố lớn ở nước ta
* Hoạt động 2: Đà Nẵng thành phố công
nghiệp ( 10 phút)
+ Yêu cầu HS đọc SGK kể tên các hàng hoá
+ HS quan sát bản đồ và trả lời yêu cầu của GV, Lớp theo dõi và nhận xét
+ HS nhắc lại tên bài
+ HS quan sát lược đồ sau đó nốitiếp trả lời câu hỏi
+ 1 HS l lên bảng chỉ, lớp theo dõi.+ HS lắng nghe
Loại hình giao thông
Đầu mối giao thông
Đường biển Cảng Tiên SaĐường thuỷ Cảng sông HànĐường bộ Quốc lộ số 1Đường sắt Đường tàu
thống nhất BắcNamĐường hàng
không
Sân bay ĐàNẵng
+ Vì thành phố là nơi đến và nơixuất phát (đầu mới giao thông) củanhiều tuyến đường giao thông khácnhau
+ HS suy nghĩ và trả lời theo hiểubiết
+ HS lắng nghe