Giáo án Lớp 3 - Thứ 3 Tuần 12

- Giaùo vieân yeâu caàu 1 - 2 hoïc sinh nhaéc laïi quy trình keû, cắt, dán chữ I, T và nhận xét - Giáo viên uốn nắn những thao tác chưa đúng của học sinh.. - Giáo viên tổ chức cho học si[r]

Thể dục

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

- Ôn 6 động tác vươn thở, tay,chân,lườn,bụng và toàn thân của bài thể dục phát triển chung.Yêu cầu thực hiện được động tác tương đối chính xác

- Trò chơi:Kết bạn.Yêu cầu HS biết cách chơi và tham gia chơi tương đối chủ động

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường; 1 còi Tranh TD III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

I/ MỞ ĐẦU

GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ

học

Giậm chân… giậm

Đứng lại………đứng

Thành vòng tròn,đi thường… bước Thôi

Khởi động

Trò chơi:Chẵn lẻ

Kiểm tra bài cũ: 4 hs

Nhận xét

II/ CƠ BẢN:

a.Ôn 6 động tác thể dục:Vươn

thở,tay,chân,lườn,bụng,toàn thân

Mỗi động tác thực hiện 2x8 nhịp

Lần 1:giáo viên hướng dẫn

Nhận xét

Lần2-3:Các tổ luyện tập

Nhận xét

*Các tô thi đua trình diễn 6 động tác TD

Nhận xét Tuyên dương

b.Trò chơi: Kết bạn

GV hướng dẫn và tổ chức học sinh chơi

Nhận xét

III/ KẾT THÚC:

Giậm chân…….giậm

Đứng lại……….đứng

HS vừa đi vừa hát

Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Về nhà tập luyện 6 động tác thể dục đã

học

5phút

25phút

15 phút 2-3 lần

10 phút

5 phút

Đội Hình

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * * GV

Đội hình tập luyện

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

* * * * * * * * *

X

Tuần : 12 Thứ Ba

Chính tả

I/ Mục tiêu :

1.Kiến thức : HS nắm được cách trình bày một đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu

đoạn viết hoa và lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2.Kĩ năng : Nghe - viết chính xác, trình bày đúng bài Chiều trên sông Hương.

- Luyện viết tiếng có vần khó ( oc / ooc )

- Giải đúng câu đố, viết đúng và nhớ cách viết những tiếng có âm, vần dễ lẫn do ảnh hưởng của địa phương : trâu, trầu, trấu, cát

- Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : oc / ooc

3.Thái độ : Cẩn thận khi viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

 GDBVMT : HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó thêm yêu quý MT xung quanh, có ý thức BVMT ( Khai thác trực tiếp )

II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung bài tập ở BT1, 2

- HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ )

3. Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 1’ )

 Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết

Mục tiêu : giúp học sinh nghe - viết chính của bài

Tiếng hò trên sông ( 20’ )

Phương pháp : Vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

- Gọi học sinh đọc lại bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét

bài sẽ viết chính tả

- GDBVMT qua các câu hỏi tìm hiểu nội dung bài

- Giáo viên hỏi :

+ Tác giả tả những hình ảnh và âm thanh nào trên

sông Hương ?

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

+ Những chữ nào trong bài văn viết hoa ?

+ Bài văn có mấy câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ

- Hát

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Tác giả tả những hình ảnh và âm thanh trên sông Hương là : khói thả nghi ngút cả một vùng tre trúc trên mặt nước, tiếng lanh canh của thuyền chài gõ cá

- Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô

- Các chữ đầu câu, tên bài và tên riêng : Chiều, Cuối, Phía, Đâu, Hương, Huế, Cồn Hến

- Bài văn có 3 câu

- Học sinh đọc

- Học sinh viết vào bảng con

cho học sinh viết vào vở.

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của

học sinh Chú ý tới bài viết của những học sinh thường mắc

lỗi chính tả

Chấm, chữa bài

- GV đọc chậm rãi, để HS dò lại

- Sau mỗi câu GV hỏi :

+ Bạn nào viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối

bài chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về

các mặt : bài chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai,

sạch / bẩn, đẹp / xấu ) , cách trình bày ( đúng / sai,

đẹp / xấu )

 Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả ( 13’ )

Mục tiêu : Học sinh làm bài tập phân biệt các

tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : s/x, ươn/ương

Phương pháp : Thực hành, thi đua

Bài tập 1: Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

Con sóc

Cần cẩu móc hàng

Mặc quần soóc Kéo xe rơ – moóc

Bài tập 2 : Cho HS nêu yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy

cử 2 bạn thi tiếp sức

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

Bài tập 3 : Cho HS nêu yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy

cử 2 bạn thi tiếp sức

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

a) Bắt đầu bằng ch : Bắt đầu bằng tr :

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét

Giáo viên cho cả lớp nhận xét và kết luận nhóm thắng

cuộc

- Học sinh sửa bài

- Học sinh giơ tay

- Điền oc hoặc ooc vào chỗ trống :

- Viết lời giải câu đố vào chỗ trống trong bảng :

- Học sinh viết vở

- Học sinh thi đua sửa bài

- Tìm và ghi lại các tiếng có trong bài Chiều trên sông Hương :

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả

Tuần : 12 Thứ Ba

Toán

I/ Mục tiêu :

1. Kiến thức: giúp học sinh biết cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé

2. Kĩ năng: học sinh thực hiện giải các bài tập nhanh, đúng, chính xác

3. Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bị :

1. GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập

2. HS : vở bài tập Toán 3

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Luyện tập ( 4’ )

- Nhận xét vở HS

- Nhận xét bài cũ

3. Các hoạt động :

Giới thiệu bài : So sánh số lớn gấp mấy lần số bé

Hoạt động 1 : hướng dẫn thực hiện so sánh số lớn

gấp mấy lần số bé

Mục tiêu : giúp học sinh biết cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé

Phương pháp : giảng giải

- GV gọi HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn biết độ dài đoạn thẳng AB dài gấp mấy

lần độ dài đoạn thẳng CD ta làm như thế nào ?

- Gọi học sinh nêu bài giải :

Bài giải Độ dài đoạn thẳng AB dài gấp độ dài đoạn thẳng CD

một số lần là :

6 : 2 = 3 ( lần ) Đáp số : 3 lần

- Giáo viên : bài toán trên được gọi là bài toán so sánh

số lớn gấp mấy lần số bé

+ Vậy khi muốn so sánh số lớn gấp mấy lần số bé

ta làm như thế nào ?

Hoạt động 2 : thực hành ( 33’ )

Mục tiêu : giúp học sinh thực hiện giải các bài tập

về so sánh số lớn gấp mấy lần số bé nhanh, đúng,

chính xác

Phương pháp : Thi đua, trò chơi

Bài 1 : Viết tiếp vào chỗ chấm thích hợp :

- Hát

- Học sinh đọc

- Đoạn thẳng AB dài 6cm, đoạn thẳng CD dài 2cm

- Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp mấy lần đoạn thẳng CD ?

- Muốn biết độ dài đoạn thẳng

AB dài gấp mấy lần độ dài đoạn thẳng CD ta lấy độ dài đoạn thẳng AB chia cho độ dài đoạn thẳng CD

- Muốn so sánh số lớn gấp mấy lần số bé ta lấy số lớn chia cho số bé

- Yêu cầu HS làm bài.

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 2 :

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV hỏi :

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn biết ngăn dưới có số sách gấp mấy lần

ngăn trên ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 3 :

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV hỏi :

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn biết con chó cân nặng gấp mấy lần con

thỏ ta làm như thế nào ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 4 : Tính :

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách tính chu vi của

hình

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

trên chia cho số hình tròn hàng dưới

- 1 HS lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Ngăn trên có 7 quyển sách, ngăn dưới có 21 quyển sách

- Hỏi ngăn dưới có số sách gấp mấy lần ngăn trên ?

- Muốn biết ngăn dưới có số sách gấp mấy lần ngăn trên ta lấy số sách ngăn dưới chia cho số sách ngăn trên

- 1 HS lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Một con chó cân nặng 15kg, một con thỏ cân nặng 3kg

- Hỏi con chó cân nặng gấp mấy lần con thỏ ?

- Muốn biết con chó cân nặng gấp mấy lần con thỏ ta lấy số kilôgam con chó cân nặng chia cho số kilôgam con thỏ cân nặng

- 1 HS lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

- 1 HS lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : bài Luyện tập

Tự nhiên xã hội

I/ Mục tiêu :

1.Kiến thức : giúp HS biết :

- Xác định được một số vật dễ gây cháy và giải thích vì sao không được đặt chúng ở gần lửa

- Cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với của em nhỏ

2.Kĩ năng : HS biết nêu được những việc cần làm để phòng cháy khi đun nấu ở nhà.

- Nói được những thiệt hại do cháy gây ra

3.Thái độ : HS có ý thức học tập, cẩn thận đề phòng hỏa hoạn.

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : Hình vẽ trang 44, 45 SGK, những mẫu tin trên báo về các vụ hoả

hoạn

Học sinh : SGK, liệt kê những vật dễ gây cháy cùng với nơi cất giữ chúng III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : thực hành : phân tích và vẽ

sơ đồ mối quan hệ họ hàng

3. Các hoạt động :

Giới thiệu bài : ( 1’ ) Phòng cháy khi ở nhà

Hoạt động 1: làm việc với SGK và các thông tin sưu

tầm được về thiệt hại do cháy gây ra (7’ )

Mục tiêu : Xác định được một số vật dễ gây cháy

và giải thích vì sao không được đặt chúng ở gần lửa

- Nói được những thiệt hại do cháy gây ra

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

Cách tiến hành :

- GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong SGK trang

44, 45 thảo luận nhóm theo các yêu cầu sau :

+ Em bé trong hình 1 có thể gặp tai nạn gì ?

+ Chỉ ra những gì dễ cháy trong hình 1

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu can dầu hỏa hoặc đống

củi khô bị bắt lửa ?

+ Theo bạn, bếp ở hình 1 hay hình 2 an toàn hơn

trong việc phòng cháy ? Tại sao ?

- GV gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo luận

- Giáo viên tổng kết các ý kiến của các nhóm, nhận

xét

- GV kết luận : bếp ở hình 2 an toàn hơn trong việc

phòng cháy vì mọi đồ dùng được xếp đặt gọn gàng,

ngăn nắp, các chất dễ bắt lửa như củi khô, can dầu

hỏa được để xa bếp.

- Giáo viên và học sinh cùng nhau kể một vài câu

chuyện về thiệt hại do cháy gây ra mà chính Giáo viên

hay các em đã chứng kiến hoặc biết được qua thông tin

- Hát

- Học sinh thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi của Giáo viên

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- Các nhóm khác nghe và bổ sung

động não

Cách tiến hành :

- Giáo viên đặt vấn đề với cả lớp :

+ Cái gì có thể gây cháy bất ngờ ở nhà bạn ?

- Giáo viên giao cho mỗi nhóm tìm biện pháp khắc

phục nguyên nhân dễ dẫn đến hoả hoạn ở nhà

 Nhóm 1 : Bạn sẽ làm gì khi thấy diêm hay bật lửa vứt

lung tung trong nhà của mình ?

 Nhóm 2 : theo bạn, những thứ dễ bắt lửa như xăng,

dầu hỏa … nên được cất giữ ở đâu trong nhà ? Bạn sẽ nói

thế nào với bố, mẹ hoặc người lớn trong nhà để chúng

được cất giữ xa nơi đun nấu của gia đình

 Nhóm 3 : Bếp ở nhà bạn còn chưa thật gọn gàng,

ngăn nắp Bạn có thể nói hoặc làm gì để thuyết phục

người lớn dọn dẹp, sắp xếp lại hoặc thay đổi chỗ cất giữ

những thứ dễ cháy có trong bếp ?

 Nhóm 4 : trong khi đun nấu, bạn và những người

trong gia đình cần chú ý điều gì để phòng cháy ?

- GV gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo luận

- Giáo viên tổng kết các ý kiến của các nhóm, nhận

xét

- GV kết luận : Cách tốt nhất để phòng cháy khi đun

nấu là không để những thứ dễ cháy ở gần bếp Khi

đun nấu phải trông coi cẩn thận và nhớ tắt bếp sau khi

sử dụng xong

 Hoạt động 3: Chơi trò chơi gọi cứu hoả (22’ )

Mục tiêu : học sinh biết phản ứng đúng khi gặp

trường hợp cháy

Phương pháp : trò chơi

Cách tiến hành :

- Giáo viên nêu tình huống cháy cụ thể cho cả lớp

- Cho học sinh thực hành báo động cháy, theo dõi phản

ứng của học sinh

- Giáo viên nhận xét và hướng dẫn một số cách thoát

hiểm khi gặp cháy nhà một tầng ở nông thôn, nhà cao

tầng ở thành phố, …, cách gọi điện thoại 114 để báo

cháy ở thành phố

- Học sinh trình bày trước lớp nêu một vật dễ gây cháy hiện đang có trong nhà mình và nơi cất giữ chúng, theo các em là chưa an toàn

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- Các nhóm khác nghe và bổ sung

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh thực hành

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : bài 24 : Một số hoạt động ở trường

Tuần : 12 Thứ Ba

Thủ công

I/ Mục tiêu :

1. Kiến thức : Học sinh biết cách kẻ, cắt, dán chữ I, T

2. Kĩ năng : Học sinh kẻ, cắt, dán được chữ I, T đúng quy trình kĩ thuật.

3. Thái độ : Học sinh hứng thú với giờ học cắt, dán chữ.

II/ Chuẩn bị :

GV : Mẫu chữ I, T cắt đã dán và mẫu chữ I, T cắt từ giấy màu hoặc giấy

trắng có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát

- Tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T

- Kéo, thủ công, bút chì

HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp.

III/ Các hoạt động:

1 Ổn định: ( 1’ )

2 Bài cũ: ( 4’ )

- Kiểm tra đồ dùng của học sinh

- Nhận xét

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài:

cắt, dán chữ I, T ( Tiết 2 )( 1’ )

 Hoạt động 1 : ( 10’ )

Mục tiêu : giúp học sinh ôn lại quy trình kẻ, cắt,

dán chữ I, T

Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh mẫu các chữ I, T, yêu

cầu học sinh quan sát và nhận xét :

+ Các chữ I, T rộng mấy ô ?

+ So sánh chữ I và chữ T ?

Hình 1

- Giáo viên dùng chữ mẫu để rời gấp đôi theo chiều

dọc và nói : Nếu gấp đôi chữ I, T theo chiều dọc thì nữa

bên trái và nữa bên phải của chữ I, T trùng khít nhau Vì

vậy, muốn cắt được chữ I, T chỉ cần kẻ chữ I, T rồi gấp

giấy theo chiều dọc và cắt theo đường kẻ

- Hát

- Học sinh quan sát, nhận xét và trả lời câu hỏi

- Các chữ I, T rộng 1 ô

- Chữ I và chữ T có nữa bên trái và nữa bên phải giống nhau

- Giáo viên treo tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T lên

bảng

- GV cho HS thực hành kẻ, cắt, dán chữ I, T theo 3 bước

a) Bước 1 : Kẻ chữ I, T

+ Lật mặt sau tờ giấy thủ công, kẻ, cắt hai hình

chữ nhật Hình chữ nhật thứ nhất có chiều dài 5 ô, rộng 1

ô, được chữ I Hình chữ nhật thứ hai có chiều dài 5 ô,

rộng 3 ô

+ Chấm các điểm đánh dấu hình chữ T vào hình

chữ nhật thứ hai Sau đó kẻ chữ T theo các điểm đã

đánh dấu như hình 2b

b) Bước 2 : Cắt chữ T

- Giáo viên hướng dẫn học sinh gấp đôi hình chữ nhật

đã kẻ chữ T ( Hình 2b ) theo đường dấu giữa ( mặt trái ra

ngoài ) Cắt theo đường kẻ nữa chữ T, bỏ phần gạch

chéo (Hình 3a ) Mở ra được chữ T như chữ mẫu (Hình 3b)

c) Bước 3 : Dán chữ I, T

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dán chữ I, T theo các

bước sau :

+ Kẻ một đường chuẩn, sắp xếp các chữ cho cân

đối trên đường chuẩn

+ Bôi hồ đều vào mặt kẻ ô và dán chữ vào vị trí

đã định

+ Đặt tờ giấy nháp lên trên chữ vừa dán để miết

cho phẳng ( Hình 4 )

- Giáo viên vừa hướng dẫn cách dán, vừa thực hiện

thao tác dán

- Giáo viên yêu cầu 1 - 2 học sinh nhắc lại quy trình kẻ,

cắt, dán chữ I, T và nhận xét

- Giáo viên uốn nắn những thao tác chưa đúng của học

sinh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành kẻ, cắt, dán

chữ I, T theo nhóm

- Giáo viên quan sát, uốn nắn cho những học sinh gấp,

cắt chưa đúng, giúp đỡ những em còn lúng túng

- GV yêu cầu mỗi nhóm trình bày sản phẩm của mình

- Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để

tuyên dương

- Giáo viên đánh giá kết quả thực hành của học sinh

hướng dẫn

1ô 3 ô

5 ô

a)

5 ô

b)

Hình 2

a)

b)

Hình 3

Hình 4

4 Nhận xét, dặn dò: ( 1’ )

- Chuẩn bị : kẻ, cắt, dán chữ H, U

- Nhận xét tiết học