bản, không định nghĩa, mà chỉ mô tả hình ảnh của nó bằng sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, a b mép bàn thẳng,… - Để vẽ một đường thẳng ta dùng bút vạch theo mép thước thẳng, dùng chữ cái in [r]
Trang 1Trường THCS Tân Thành Năm học 2011 – 2012
Ngày soạn: 15/08/2011
Tuần: 1
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Biết nêu ví dụ về hình ảnh của một điểm, một đường thẳng
- Biết các khái niệm điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng
2.Kĩ năng:
- Biết dùng các ký hiệu ;
- Biết vẽ điểm, vẽ đường thẳng
- Biết cách đặt tên cho điểm , cách đặt tên cho đường thẳng
- Biết vẽ hình minh hoạ các quan hệ: điểm thuộc hoặc không thuộc đường thẳng
II Phương tiện dạy học:
1 Giáo viên: Giáo án, thước, phấn màu,
2 Học sinh: Đồ dùng học tập như thước,
III Tiến trình dạy học:
Hoạt động 1: Điểm (15 phút)
- Muốn học hình trước hết phải biết vẽ hình
Hình học đơn giản nhất đó là điểm Vậy muốn
vẽ điểm ta làm như thế nào?
- Ở đây người ta không định nghĩa điểm mà
chỉ đưa ra hình ảnh của điểm đó là 1 chấm nhỏ
trên trang giấy hoặc trên bảng đen, từ đó biết
cách biểu diễn điễm
- Vẽ 1 điểm (1 chấm nhỏ) trên bảng và đặt tên
- Người ta dùng các chữ cái in hoa A, B, C
để đặt tên cho điểm Một tên chỉ dùng cho 1
điểm (nghĩa là 1 tên không dùng cho nhiều
điểm) nhưng mà 1 điểm có thể có nhiều tên
- Vẽ hình 1 SGK lên bảng
A
M B
- GV gọi 1HS lên bảng vẽ hai điểm E và F
- Trên hình chúng ta vừa vẽ có mấy điểm? Đó
là những điểm nào?
- Vẽ hình 2 lên bảng: A C
Đây là 2 điểm trùng nhau Người ta quy ước:
Nói 2 điểm mà không nói gì thêm thì hiểu đó
- HS chú ý nghe giảng
- HS ghi bài vào vở
- HS quan sát và trả lời: hình trên có 3 điểm: điểm A, điểm B, điểm M
- 1HS lên bảng vẽ hai điểm E và F
Lop6.net
Trang 2Trường THCS Tân Thành Năm học 2011 – 2012
a
b
d
B A
là 2 điểm phân biệt
- Từ những hình đơn giản nhất, cơ bản nhất ta
xây dựng các hình đơn giản tiếp theo
Với những điểm ta xây dựng các hình Bất cứ
hình nào cũng là tập hợp của các điểm
- HS chú ý nghe giảng
Hoạt động 2: Đường thẳng (10 phút)
- Ngoài điểm, đường thẳng cũng là hình cơ
bản, không định nghĩa, mà chỉ mô tả hình ảnh
của nó bằng sợi chỉ căng thẳng, mép bảng,
mép bàn thẳng,…
- Để vẽ một đường thẳng ta dùng bút vạch theo
mép thước thẳng, dùng chữ cái in thường để
đặt tên cho nó
- Sau khi kéo dài các đường thẳng về hai phía
ta có nhận xét gì?
- Gọi 1HS lên bảng vẽ đường thẳng d
- HS ghi bài và vẽ hình vào vở
- HS dùng bút và thước thẳng kéo dài về hai phía của những đường thẳng vừa vẽ
- HS nhận xét: Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía
- 1HS lên bảng vẽ đường thẳng d
Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng (10 phút)
- GV diễn đạt quan hệ giữa các điểm A, B với
đường thẳng d bằng nhiều cách khác nhau và
ký hiệu
Trên hình vẽ ta nói
- Điểm A thuộc đường thẳng d
Ký hiệu: A d
Ta còn nói: Điểm A nằm trên đường thẳng d
hay đường thẳng d đi qua điểm A hay đường
thẳng d chứa điểm A
- Điểm B không thuộc đường thẳng d
Ký hiệu: B d
Ta còn nói: Điểm B không nằm trên đường
thẳng d hay đường thẳng d không đi qua điểm
B hay đường thẳng d không chứa điểm B
- Yêu cầu HS làm ? trang 104
- HS chú ý nghe giảng và chép bài vào vở
- HS làm ? trang 104
Hoạt động 4: Củng cố (8 phút)
- HS làm các bài tập 1, 2, 3 SGK trang 104
- GV nhận xét và sửa sai (nếu có)
- HS làm bài tập
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (2 phút)
- Coi lại lý thuyết ở vở ghi và sgk
- Về nhà làm các bài tập 4, 5 SGK trang 105
Lop6.net