GA su 8, 18-19

Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản ở Anh - Thế kỷ XVI, chủ nghĩa tư bản ởAnh phát triển: + Nhiều công trường thủ công rađời.. Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII - Ý ngh

THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

(TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỶ XIX )

1 Giáo viên: Lược đồ “ Các cuộc CM TS ở c.Âu TK XVI - XIX”

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở, nêu vấn đề: hoạt động 2, 3, 5

- Phương pháp phân tích: hoạt động 3, 5

- Phương pháp trực quan: hoạt động 4

- GV k.tra sự chuẩn bị của HS cho việc học bộ môn: SGK, vở BT, vở viết

3 Dạy- học bài mới: (38’)

* Giới thiệu bài: (2’)

GV g.thiệu sơ lược chương trình LS lớp 8 gồm 2 phần:

- Ngày soạn: 17/8/2018

-Ngày giảng: 22/8/2018

- Phần 1: LS TG LS TG cận đại (từ giữa TK XVI - 1917)

LS TG hiện đại ( phần từ 1917 đến 1945)

- Phần 2: LS VN từ 1958 đến 1918

Ở lớp 7 phần LS TG các em đã tìm hiểu về XHPK, ñ > < gay gắt giữa tầng lớpmới (TS & tầng lớp ND LĐ) với c/đ PK đã suy yếu đòi hỏi phải được g/quyết bằngmột cuộc CM Vậy các cuộc CMTS đầu tiên đã diễn ra ntn ⇒ Chúng ta cùng tìm hiểubài hôm nay

+ TK XV nền SX mới TBCN tiến bộ ra đời

trong lòng XHPK, làm biến đổi KT, XH Tây

Âu: Kinh tế phát triển

XH: xuất hiện 2 g/c mới TS và VS

+ Chế độ PK mâu thuẫn với g/c TS, VS và các

tầng lớp NDLĐ => Cách mạng bùng nổ

 Hoạt động 2:(11’)

- GV g.thiệu vị trí vùng đất Nê-đéc-lan trên

lược đồ (thuộc 2 nước Bỉ & Hà Lan ngày

nay), Nê-đéc-lan nằm ở ven bờ biển Bắc, có

đ/kiện giao lưu buôn bán và  nền SX công

một nước không có vua đứng đầu N2, mà do

đại biểu được ND bầu ra cầm quyền (bằng

I SỰ BIẾN ĐỔI VỀ KINH TẾ,

XÃ HỘI TÂY ÂU TRONG CÁC THẾ KỈ XV–XVII CÁCH MẠNG

* Diễn biến:

- Nhân dân Nê-đéc-lan nhiều lầnnổi dậy chống sự thống trị củaphong kiến Tây Ban Nha, đỉnh cao

là vào tháng 8/1566

- 1581, nước Cộng hoà Hà Lanđược thành lập

phổ thông đầu phiếu hay một số λ đại diện).

- GV lưu ý HS: CM Hà Lan đã đánh đổ c/độ

PK thống trị, tạo điều kiện cho CNTB  ⇒

Đây là cuộc CMTS

Hoạt động 3:(11’)

- HS x.định vị trí nước Anh trên lược đồ

 Vị trí của Hà Lan & Anh có tác động gì tới

sự ra đời của nền SX mới TBCN?

- HS: Đều nằm ven bờ biển Bắc (Đại Tây

Dương), có đ/kiện giao lưu buôn bán & nền

SX công thương nghiệp⇒ 1 trong ñ đ/kiện cho

sự ra đời của nền SX mới TBCN

 Trình bày sự  CNTB ở Anh?

- HS: Công trường thủ công, trung tâm công

thương tài chính, phát minh k/thuật ⇒ năng

suất LĐ tăng nhanh

- GV đọc phần chữ nhỏ minh hoạ

 Hệ quả của sự  CNTB ở Anh là gì?

- GV g.thích “Quý tộc mới” (SGK trang 156)

 Quý tộc mới có vị trí, tính chất ntn?

- HS: Là tầng lớp q.tộc đã TS hoá, có thế lực

KT & địa vị c/trị, ủng hộ & cùng với TS l/đạo

CM Anh Nhưng có t/chất 2 mặt: vừa muốn

kinh doanh theo lối TB, vừa muốn giữ q/lợi

q.tộc của mình => CMTS không triệt để

 Vì sao CNTB  mạnh mà n.d vẫn phải bỏ quê

hương đi nơi khác sinh sống?

- GV tích hợp n.dung GDMT: N.d bị tước

đoạt RĐ do c/sách “Rào đất” của tầng lớp địa

chủ quý tộc, đ.sống khổ cực nên phải bỏ quê

- 1648, Hà Lan được giải phóng.Cách mạng kết thúc

* Tính chất, ý nghĩa: Là cuộc cáchmạng tư sản đầu tiên trên thế giới,

mở đầu thời kì lịch sử thế giới cậnđại

II CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH THẾ KỈ XVII

1 Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản ở Anh

- Thế kỷ XVI, chủ nghĩa tư bản ởAnh phát triển:

+ Nhiều công trường thủ công rađời

+ Các trung tâm công nghiệp,thương mại, tài chính hình thành.+ Nhiều phát minh kĩ thuật làm chonăng suất lao động tăng

+ Phong trào “Rào đất cướp ruộng”

hương kéo ra thành thị làm thuê ⇒ g/c VS.

 XH x.hiện thêm ñmâu thuẫn gay gắt nào?

- HS: Vua > < Quốc hội (TS & q.tộc mới),

hòa được thiết lập

- GV h.dẫn HS q.sát h.2 trong SGK (dựa vào

nước trong đó q/lực của vua bị hạn chế bằng

một hiến pháp do Quốc hội (tư sản) định ra ⇒

vua trị vì nhưng không cai trị Như vậy c/độ

q.chủ lập hiến thực chất vẫn là c/độ TB

 Hoạt động 5:(6’)

 Nêu ý nghĩa của CMTS Anh? Em hiểu ntn về

câu nói của C.Mác?

- HS: G.c TS & q.tộc mới thắng lợi đã x.lập

c/độ TBCN, h/thức là c/độ q.chủ lập hiến, SX

TBCN & thoát khỏi sự thống trị của c/độ PK

 Nêu t/chất của CMTS Anh?

- HS: không triệt để vì vẫn duy trì c/độ PK,

chỉ đáp ứng được q.lợi của g.c TS và q.tộc

mới, còn ND ko được hưởng chút q.lợi gì

+ Mâu thuẫn giữa phong kiến với

tư sản, quý tộc mới và nông dângay gắt ⇒ Cách mạng bùng nổ

2 Tiến trình cách mạng

a Giai đoạn 1 (1642-1648)

b Giai đoạn 2 (1649-1688)

3 Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng

tư sản Anh thế kỉ XVII

- Ý nghĩa: Đưa nước Anh phát triểntheo con đường tư bản chủ nghĩa

- Tính chất: là cuộc cách mạng tưsản không triệt để

4 Củng cố bài: (5’)

* Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Câu 1: Em hiểu thế nào là CMTS?

- MĐ: Thủ tiêu c/độ PK, mở đường cho CNTB, x.lập sự thống trị của g/c TS

- G/c lãnh đạo: TS

Câu 2: CMTS Hà Lan & CM TS Anh có điểm gì giống & khác nhau?

- Giống: Đều là CMTS

- Khác: + Hà Lan: diễn ra dưới h/thức cuộc c/tr GPDT

+ Anh: diễn ra dưới h/thức một cuộc nội chiến

5 Hướng dẫn học ở nhà:(1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 1- phần III cần nắm các nội dung:

+ Nguyên nhân, diễn biến của c/tr

+ Kết quả, ý nghĩa cuộc c/tr giành ĐL của các thuộc địa Anh ở B.Mĩ

1 Giáo viên: - Lược đồ “Mười ba thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ”

- Bản đồ “C/tr giành ĐL của 13 thuộc địa Anh ở B.Mĩ & sự t/lập …”

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở-vấn đáp, nêu vấn đề: hoạt động 1

- Phương pháp phân tích, giải thích: hoạt động 3

- Phương pháp trực quan: hoạt động 1, 2

 Trình bày ng.nhân, diễn biến, ý nghĩa của CMTS Hà Lan?

* Y/c trả lời: - Ng.nhân: Sự thống trị của PK TBN đã ngăn cản sự phát triển KTTBCN của Nê-đéc-lan ⇒ Mâu thuẫn giữa ND Nê-đéc-lan với PK TBN ngày càng sâusắc

- Diễn biến: ND Nê-đéc-lan nhiều lần nổi dậy chống sự thống trị của PK TBN, đỉnhcao là 8/1566

+ 1581, nước Cộng hoà Hà Lan được thành lập

+ 1648, Hà Lan được giải phóng Cách mạng kết thúc

- Tính chất, ý nghĩa: Là cuộc CMTS đầu tiên trên TG, mở đầu t/kì LSTG cận đại

3 Dạy- học bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài: (1’)

Cùng với 2 cuộc CM đã học: CMTS Hà Lan, CMTS Anh, cuộc c/tr giành ĐL củacác thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ, cũng là cuộc CMTS, nó ảnh hưởng đến PTDT giành ĐLcủa nhiều nước vào cuối TK XVIII- đầu TK XIX Vậy ng.nhân, diễn biến, kết quả, ýnghĩa của cuộc c/tr giành ĐL ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu n.dung bài hôm nay

* Bài mới: (34’)

- Ngày soạn: 17/8/2018

-Ngày giảng: 25/8/2018

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

 Hoạt động 1:(15’)

- GV s.dụng lược đồ 13 thuộc địa của Anh ở

Bắc Mĩ y/c HS x.định vị trí, tiềm năng và quá

trình XL của TD Anh: 13 thuộc địa nằm ven

bờ Đại Tây Dương, có tiềm năng thiên nhiên

dồi dào (đất đai màu mỡ, khoáng sản phong

phú) TD Anh bắt đầu XL từ TK XVI, đến

TKXVIII chính thức thiết lập 13 thuộc địa

Anh ở B.Mĩ

- HS đọc “KT ở 13 thuộc địa…của TD Anh”

 Nêu t.hình KT của 13 thuộc địa này?

 Vì sao ND các thuộc địa ở B.Mĩ ĐT chống

TD Anh?

⇒ GV nhấn mạnh: đây là ng.nhân sâu xa

 Vì sao TD Anh kìm hãm sự của nền KT

thuộc địa? Điều đó dẫn tới hệ quả gì ?

- HS thảo luận nhóm - Cử đại diện trả lời

- GV t.kết thảo luận và k.luận: Lo sợ hàng hoá

của thuộc địacạnh tranh với chính quốc

Muốn KT thuộc địa gắn chặt & phụ thuộc vào

+ 10/1774, kiến nghị của đại biểu thuộc địa ở

Hội nghị Phi-la-đen-phi-a bị Anh từ chối

+ 4/1775, c/tr bùng nổ Nghĩa quân do

Gioóc-giơ Oa-sinh-tơn chỉ huy - GV h.dẫn HS q.sát

h.4 trong SGK (dựa vào HDSDKH trang 54)

+ 4/7/1776, bản Tuyên ngôn độc lập ra đời

- 17/10/1777, nghĩa quân thắng lớn ở

Xa-ra-III CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ

1 Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân của chiến tranh

- Tình hình các thuộc địa: nền kinh

tư bản chủ nghĩa phát triển mạnh

- Nguyên nhân của chiến tranh:Thực dân Anh ngăn cản sự pháttriển của chủ nghĩa tư bản ở cácthuộc địa dẫn đến mâu thuẫn giữathuộc địa với chính quốc ngày cànggay gắt ⇒ Cuộc chiến tranh giànhđộc lập bùng nổ

2 Diễn biến cuộc chiến tranh

- 12/1773: Sự kiện Bô-xtơn

- 4/1775: chiến tranh bùng nổ

- 4/7/1776, bản Tuyên ngôn độc lập

ra đời

- 1783, Anh phải kí Hiệp ước Véc- xai thừa

nhận nền độc lập của các thuộc địa

 Hoạt động 3:(14’)

 Cuộc c/tr giành ĐL đạt được kết quả gì?

 Em hiểu thế nào là 1 nước CH liên bang?

- HS: C/q TW được tăng cường, nhưng các

bang có quyền tự trị rộng Tổng thống nắm

quyền hành pháp, Quốc hội nắm quyền lập pháp

 Hiến pháp 1787 của Mĩ có ñ hạn chế gì?

- HS: Bênh vực q/lợi λ da trắng, phụ nữ không

có quyền bầu cử, nô lệ da đen & λ da đỏ

không có quyền c/trị => Điều đó >< với

Tuyên ngôn ĐL 1776

 Ý nghĩa của cuộc c/tr giành độc lập?

 Căn cứ vào MT, k.quả mà cuộc c/tr đem lại,

cho biết tính chất của cuộc c/tr?

- HS: + MT: giành độc lập, thoát khỏi ách

thuộc địa

+ K.quả: phát triển CNTB => thực chất là

cuộc CMTS

- 17/10/1777, chiến thắng ga

Xa-ra-tô-3 Kết quả và ý nghĩa cuộc Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

* Kết quả:

- 1783, Anh phải kí Hiệp ước xai thừa nhận nền độc lập của cácthuộc địa ⇒ Hợp chúng quốc Mĩ(USA, Mĩ, Hoa Kì) ra đời

Véc Theo Hiến pháp 1787, Mĩ là nướccộng hòa liên bang, đứng đầu làtổng thống

- Ý nghĩa:

+ Lật đổ ách thống trị của thực dânAnh, tạo điều kiện cho kinh tế tưbản Mĩ phát triển

+ Có ảnh hưởng to lớn đến phongtrào đấu tranh giành độc lập củanhiều nước cuối thế kỉ XVIII - đầuthế kỉ XIX

- Tính chất: là một cuộc cách mạng

tư sản

4 Củng cố bài: (5’)

* Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Câu 1: Lập niên biểu về CMTS Anh & C/tr giành ĐL của 13 thuộc địa Anh ở B.Mĩ.

* CMTS Anh:

1640 - 1649 - 1640, Quốc hội được triệu

tập

- Tố cáo c/sách cai trị độc đoán củavua Sác-lơ I, y/c vua không đượcđặt thuế mới…

- 8/1642, nội chiến bùng nổ - Đánh bại q.đội nhà vua

do Crôm-oen chỉ huy

- 1648, nội chiến chấm dứt - Kết thúc g.đ 1 nội chiến

1649 - 1688

- 30/1/1649, Sác-lơ I bị xử tử - Đỉnh cao của CM: c/độ PK bị sụp

đổ, c/độ Cộng hoà t/lập

- 12/1688, Quốc hội làm đảo chính

- C/độ quân chủ lập hiến ra đời

* C/tr giành ĐL của 13 thuộc địa Anh ở B.Mĩ:

1/12/1773 ND Bô-xtơn tấn công 3 tàu chở chè Anh - Tạo đ/kiện cho nền

KT Mĩ 

- Một nước CH ra đời với Hiến pháp 1787

5/9-26/10/1774 ĐH Phi-la-đen-phi-a

4/1775 C/tr bùng nổ do G.Oa-sinh-tơn chỉ huy

4/7/1776 Tuyên ngôn ĐL ra đời

17/10/1777 C/thắng Xa-ra-tô-ga

Câu 2: Nêu ý nghĩa LS của các cuộc CMTS đầu tiên?

Xác lập sự t/lợi cuả CNTB đ.với c/độ PK ở các mức độ khác nhau (ở Anh chưa triệt để vì sự tham gia của q.tộc mới), tạo đ/kiện cho SX TBCN , không bị sự kìm hãm của c/độ PK (H.Lan: nước CH, Anh: N2 q.chủ lập hiến, Mĩ: CH liên bang) Tuy nhiên các cuộc CM đó chưa triệt để (ở Anh: vua còn nhưng không cai trị q/lực thuộc

về Q.hội; ở Mĩ chưa xoá bỏ c/độ nô lệ, chỉ có λ da trắng mới được hưởng các q.tự do d.chủ) Tất cả các cuộc CMTS nhờ động lực là q/c ND nhưng cuối cùng họ ko được

hưởng q/lợi gì, c/độ TBCN x.lập chẳng qua chỉ thay đổi h/thức bóc lột mới mà thôi

5 Hướng dẫn học ở nhà:(1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 2 “CMTS Pháp (1789-1794)” phần I, II cần nắm các n.dung:

+ Tình hình nước Pháp trước CM

+ CM bùng nổ

V RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

………

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ngày tháng năm 2018

- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê.

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

1 Giáo viên: - Lược đồ “Các cuộc CM TS ở c.Âu TK XVI - XIX”

- Sơ đồ phân chia đẳng cấp XH Pháp phóng to

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở-nêu vấn đề: hoạt động 1, 2, 3, 4, 5

- Phương pháp trực quan: hoạt động 2, 3, 5

- Phương pháp giải thích, bản đồ tư duy: hoạt động 2

+ Theo Hiến pháp 1787, Mĩ là nước cộng hòa liên bang, đứng đầu là tổng thống

- Ý nghĩa: + Lật đổ ách thống trị của thực dân, mở đường cho CNTB phát triển + Ảnh hưởng lớn đến PTĐT giành ĐL của nhiều nước cuối TK XVIII-đầu TK XIX

3 Dạy- học bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài: (1’)

CMTS Pháp bùng nổ năm 1789, vào t/kỳ nước Anh, Mĩ đã hoàn thành cuộcCMTS, so với các cuộc CMTS đã học CMTS Pháp đạt tới sự cao được coi là cuộcĐại CMTS Tại sao như vậy? Chúng ta cùng tìm hiểu về cuộc CM này qua ng.nhân,diễn biến, ý nghĩa của nó để trả lời được câu hỏi trên

- HS: + Anh: CNTB  trong n2 mạnh mẽ hơn

trong công thương nghiệp (chủ yếu nuôi cừu)

+ Pháp: ngược lại, CTN  còn n2 lạc hậu

 Hoạt động 2:(8’)

 T.hình c/trị - XH Pháp trước CM có gì nổi

bật?

- GV g.thích “q.chủ chuyên chế”: c/đ q.chủ

trong đó nhà vua tập trung mọi q/lực trong tay

mình, bắt ND phải tuyệt đối phục tùng

XH Pháp trước CM phân ra ñ đẳng cấp nào?

- GV giúp HS phân biệt k.n “đẳng cấp” với

“giai cấp” (TLTK)

- GV treo sơ đồ phân chia đẳng cấp XH Pháp

trước CM⇒ HS rút ra n.xét về vị trí, q/lợi của

- Phải đóng thuế và làm nghĩa vụ với PK.

- GV h.dẫn HS q.sát h.5 trong SGK (dựa vào

I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG

có quyền, phải đóng thuế và làmnghĩa vụ phong kiến

Tăng

lữ

Đẳng cấp thứ ba

Quý tộc

HDSDKH trang 55)

 Mối quan hệ giữa ba đẳng cấp ntn?

- GV kết luận: Nước Pháp trước cách mạng đã

hình thành hai trận tuyến: Một bên là PK (vua,

tăng lữ, q.tộc) một bên là đẳng cấp thứ ba PK

ra sức giữ trật tự PK đã suy yếu, đẳng cấp thứ

ba mà tiên phong là g/c TS tìm mọi cách tấn

công vào thành trì PK trên tất cả các lĩnh vực

⇒ Một cuộc CM bùng nổ là tất yếu

 Hoạt động 3:(6’)

- GV h.dẫn HS q.sát h.6,7,8 trong SGK (dựa

vào HDSDKH trang 57,58) g.thiệu 3 nhà t2

tiêu biểu của g/c TS ở Pháp: Mông-te-xki-ơ,

Vôn-te, Rút-xô

 Em hãy nêu điểm chung chủ yếu trong tư

tưởng của ba ông?

- HS: Tố cáo, lên án chế độ PK Đề cao quyền

tự do của con người Thể hiện quyết tâm đánh

đổ chế độ PK

Tại sao gọi là trào lưu “Triết học ánh sáng”?

- HS: + Là tiếng nói của g/c TS ĐT không

khoan nhượng với c/độ PK, đề xướng q.tự do

của con λ & quyền được đảm bảo q.tự do

+ Đóng góp tích cực về mặt tư tưởng cho việc

thực hiện q.tâm đánh đổ c/độ PK đã lỗi thời

- HS: Mâu thuẫn giữa đẳng cấp thứ ba với 2

đẳng cấp trên ngày càng sâu sắc cần được giải

quyết ⇒ CM bùng nổ

 Hoạt động 5:(10’)

 MĐ của vua Lu-i triệu tập HN 3 đẳng cấp ?

- HS: Muốn tăng thuế

⇒ Đẳng cấp thứ ba mâu thuẫn vớihai đẳng cấp trên

3 Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng

- Đại diện cho trào lưu triết họcÁnh sáng là Mông-te-xki-ơ, Vôn-

te, Rút-xô đã ủng hộ giai cấp tưsản, kịch liệt tố cáo và lên án chế

độ quân chủ chuyên chế

- Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tưtưởng đã thúc đẩy cách mạng sớmbùng nổ

II CÁCH MẠNG BÙNG NỔ

1 Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế

- Chính trị, kinh tế, xã hội suy sụp.Mâu thuẫn trong xã hội Pháp càngtrở nên gay gắt

2 Mở đầu thắng lợi của cách mạng

 Diễn biến của Hội nghị? Thái độ của đẳng

cấp thứ ba?

- HS: Tăng lữ, q.tộc ủng hộ vua Đại biểu của

đẳng cấp thứ ba kịch liệt phản đối

 CMTS Pháp bắt đầu ntn?

- GV h.dẫn HS q.sát h.9 trong SGK (dựa vào

HDSDKH trang 59) tường thuật diễn biến

 Vì sao việc đánh chiếm ngục Ba-xti đã mở

đầu cho thắng lợi của CM ?

- HS: C/độ q.chủ chuyên chế bị giáng đòn đầu

tiên q.trọng, CM bước đầu t/lợi, tiếp tục 

⇒ Ngày 14/7, được ghi vào LS của ND Pháp,

trở thành ngày Quốc khánh của nước Pháp

- 14/7/1789, quần chúng tấn côngpháo đài-nhà ngục Ba-xti ⇒ Mởđầu cho thắng lợi của cách mạng

4 Củng cố bài: (5’)

* Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi:

Câu 1: Những ng.nhân nào dẫn tới CMTS Pháp?

Sự khủng hoảng của c/độ q.chủ chuyên chế đã thôi thúc ND ĐT mạnh mẽchống c/độ PK Năm 1788, nhiều cuộc k.n n.d nổ ra khắp nơi, riêng mùa xuân 1789

đã có hàng trăm cuộc nổi dậy của n.d và bình dân thành thị ⇒ chứng tỏ > < giữa vua,q.tộc PK với đẳng cấp thứ 3 rất sâu sắc

Ngày 5/5/1789, HN ba đẳng cấp được mở nhằm g/q >< trên nhưng khôngthành công vì thái độ ngoan cố của nhà vua càng làm cho mâu thuẫn giữa vua vàđẳng cấp thứ ba đạt tới tột đỉnh 14/7/1789, q/c tấn công ngục Ba-xti ⇒ CM bùng nổ

Câu 2: Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp vào TK XVIII đã đóng góp gì trong việc

chuẩn bị cho cuộc CM?

Cuộc ĐT tư tưởng đã thức tỉnh mọi λ và có tác dụng chuẩn bị cho cuộc CM

Câu 3: CMTS Pháp 1789 bắt đầu ntn?

Bước vào năm 1788, tài chính của nước Pháp khủng hoảng trầm trọng Số nợ

N2 vay của TS lên tới 5 tỉ livrơ Vua Lu-i XVI triệu tập Hội nghị ba đẳng cấp, hi vọngvay thêm tiền và tăng thuế Hội nghị khai mạc ngày 5/5/1789, diễn ra căng thẳng,không có kết quả Mâu thuẫn giữa vua, quý tộc PK với đẳng cấp thứ ba không thểđiều hoà, mà đã đạt tới tột đỉnh

5 Hướng dẫn học ở nhà: (1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 2- phần III cần nắm các nội dung:

+ C/độ q.chủ lập hiến

+ Bước đầu của nền CH

+ Chuyên chính d.chủ CM Gia-cô-banh

+ Ý nghĩa Ls của CM TS Pháp

 TƯ LIỆU THAM KHẢO:

- Giai cấp: Ñ tập đoàn đông đảo λ trong XH khác nhau về địa vị & v.trò trong

hệ thống SX XH n.định, về hưởng thụ của cải làm ra trong XH tuỳ theo địa vị chiếm

hữu hay không chiếm hữu TLSX Do đó trong XH có g.c, g.c này có thể chiếm đoạt sức LĐ, áp bức, bóc lột, thống trị g.c khác Vì vậy nảy sinh >< dẫn tới ĐT g.c

- Đẳng cấp: Ñ tầng lớp XH được h/thành dưới c/độ PK, do luật pháp hoặc tục

lệ quy định về vị trí XH, quyền lợi và nghĩa vụ khác nhau

V RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

………

Tiết 4 Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII (Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giống tiết 3 II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: Lược đồ “Các cuộc CM TS ở c.Âu TK XVI - XIX” 2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà III PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp gợi mở-vấn đáp: hoạt động 1, 2, 3 - Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 2, 3 - Phương pháp phân tích: hoạt động 4 IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 Ổn định tổ chức: Sỹ số: ……… ……… …… … ………

2 Kiểm tra: (4’)

 Nguyên nhân dẫn đến CM bùng nổ?

* Y/c trả lời: - C/độ q.chủ chuyên chế khủng hoảng-> c/trị, KT, XH suy sụp > < XH thêm gay gắt ⇒ Nhân dân nổi dậy khởi nghĩa

- Ngày 14/7/1789, q/c tấn công ngục Ba-xti ⇒ CM bùng nổ

3 Dạy- học bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài: (1’)

Cuộc k.n ngày 14/7 thắng lợi đã mở đầu cho ñ thắng lợi tiếp theo của CM Pháp

CM đã  ntn? Ý nghĩa của CM ra sao? Để trả lời được các câu hỏi trên chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

* Bài mới: (34’)

III SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG

- Ngày soạn: 25/8/2018

-Ngày giảng: 01/9/2018

 Hoạt động 1:(11’)

- HS đọc từ đầu đến “…thuộc về Quốc hội”

 Thắng lợi ngày 14/7 đưa đến kết quả gì ?

- GV g.thích: Trong g/c TS Pháp cũng có sự

phân hóa thành nhiều tầng lớp Đại TS tài

chính nắm trong tay nhiều của cải, gần gũi với

c/độ PK TS công thương là ñ λ trực tiếp

SX…q.tâm đến ñvấn đề d.chủ

 Sau khi lên nắm c/q, phái đại TS đã làm gì?

- HS đọc phần chữ nhỏ về n.dung T.ngôn

 Em có n.xét gì về “Tuyên ngôn Nhân quyền

& Dân quyền” mặt tích cực, hạn chế?

- HS: + Tiến bộ: Đề cao quyền bình đẳng tự

do của con người

+ Hạn chế: phục vụ, bảo vệ q.lợi cho g/c TS,

ND hầu như không được hưởng q.lợi gì

- GV: 8/1792, 80 vạn quân Phổ tràn vào nước

Pháp

 Vua Pháp lúc này đã có hành động gì? Kết

quả?

- HS: Vua Pháp cầu cứu Liên minh các nước

PK c.Âu chống lại CM Pháp=> Hèn nhát &

phản động

 Hành động đó có gì giống với ông vua nào ở

nước ta mà em đã học ở lớp 7?

- HS: Vua Lê Chiêu Thống cầu cứu q.Thanh

 ND Pa-ri đã hành động ntn khi “Tổ quốc lâm

nguy”?

- 10/8/1792, quần chúng Pari khởi nghĩa lập

đổ phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến

 Hoạt động 2:(5’)

 K.n 10/8/1792 đưa tới kết quả gì ?

- HS: Kết quả cao hơn g.đ trước: xóa bỏ được

chế độ PK, xác lập nền cộng hòa TS, kết quả

đó do quần chúng thúc đẩy

 Năm 1793 nước Pháp gặp khó khăn gì?

- HS: đứng trước nạn nội phản và ngoại xâm

- GV h.dẫn HS q.sát h.10 trong SGK (dựa vào

HDSDKH trang 61)

 Thái độ của phái Gi-rông-đanh ntn? Thái độ

1 Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14/7/1789 đến ngày 10/8/1792)

- Sau ngày 14/7/1789, phái Lậphiến của Đại tư sản lên cầm quyền

+ 8/1789, thông qua Tuyên ngônNhân quyền và Dân quyền

+ 9/1791, thông qua Hiến pháp xáclập chế độ quân chủ lập hiến

2 Bước đầu của nền cộng hòa (từ ngày 21/9/1792 đến ngày 2/6/1793)

- 21/9/1792, phái Ghi-rông-đanhlên cầm quyền, thành lập nền cộnghòa ⇒ Cách mạng phát triển lênmột bước

+ KT: g/quyết y/c của ND: tịch thu RĐ của

q.tộc PK, giáo hội chia nhỏ bán cho n.d trưng

thu lúa mì, q.định giá tối đa, lương tối đa

+ Q.sự: Ban bố lệnh tổng động viên q.đội

 Em có n.xét gì về ñ biện pháp của c/q

Gia-cô-banh?

- GV h.dẫn HS q.sát h.11 trong SGK (dựa vào

HDSDKH trang 63)

 Nêu vài phẩm chất tốt đẹp của Rô-be-spie?

- HS: Có tài, kiên quyết CM, tích cực bảo vệ

ND, không chịu khuất phục trước kẻ thù

- GV mở rộng: so với CMTS Anh, Mĩ thì

CMTS Pháp t/kì Gia-cô-banh là điển hình &

triệt để nhất vì đã đáp ứng được 1 số y/c RĐ

cho n.d

 Tại sao TS phản CM tiến hành đảo chính?

- HS: Các biện pháp của Gia-cô-banh đã đụng

chạm đến q/lợi của g/c TSChúng đảo chính

nhằm ngăn chặn CM tiến xa hơn

 Vì sao sau 1794, CMTS Pháp không thể tiếp

- Phái Gia-cô-banh lên nắm quyền

đã thi hành nhiều chính sách tiến

bộ, đánh bại nội phản và ngoạixâm

- 27/7/1794, phái Gia-cô-banh bịlật đổ  tư sản phản cách mạng nắmchính quyền ⇒ Cách mạng kếtthúc

4 Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng

tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII

- Ý nghĩa: Lật đổ chế độ phongkiến, đưa giai cấp tư sản lên cầmquyền, xóa bỏ nhiều trở ngại trêncon đường phát triển chủ nghĩa tưbản

- Tính chất: Là cuộc cách mạng tưsản triệt để nhất

 Vì sao nói đây là cuộc CMTS triệt để nhất?

- HS: Do ñ k.quả mà CM Pháp đạt được cao

hơn CMTS Anh và Bắc Mĩ, đặc biệt đã giải

quyết được 1 phần vấn đề RĐ cho nông dân

- HS đọc phần chữ nhỏ cuối mục

 Qua đó em hãy n.xét về cuộc CM Mĩ và

Pháp TK XVIII ?

- HS: Là ñ cuộc CMTS có nhiều hạn chế, chỉ

đem lại q/lợi cho g/c TS, duy trì c/độ bóc lột

ND & tăng cường áp bức thuộc địa

- GV k.luận: Mặc dù có ñ hạn chế, song CMTS

Pháp vẫn được coi là cuộc CMTS triệt để nhất, để

lại dấu ấn sâu sắc ở c.Âu trong suốt TK 19,

được Lê-nin đánh giá là “Đại CM Pháp”

4 Củng cố bài: (5’)

* Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Câu 1: Lập niên biểu ñ sự kiện chính của CMTS Pháp (1789-1794)

1774 Khai mạc HN ba đẳng cấp

14/7/1789 Cuộc tấn công vào pháo đài Ba-xti CM bùng nổ

8/1789 Q.hội rhông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền

9/1791 Hiến pháp được thông qua, x.lập c/độ q.chủ lập hiến

8/1792 80 vạn q.Phổ tràn vào nước Pháp, “Tổ quốc lâm nguy”

10/8/1792 ND Pa-ri đứng lên lật đổ sự thống trị của Đại TS

21/9/1792 Nền CH đầu tiên được t/lập

21/1/1793 Vua Lu-i XVI bị đưa lên đoạn đầu đài

Đầu năm1793 Q.Anh & các nước PK c.Âu tấn công nước Pháp

2/6/1793 Rô-be-spie l/đạo ND Pa-ri lật đổ phái Gi-rông-đanh giành t/lợi

26/6/1794 Liên minh chống Pháp bị đánh bại & bắt đầu tan rã

27/7/1794 Rô-be-spie & các bạn c/đấu của ông bị bắt & bị xử tử CM kết thúc

Câu 2: V.trò của ND trong CMTS Pháp được thể hiện ở ñ điểm nào?

- ND vũ trang tấn công chiếm ngục Ba-xti.

- Trước t.hình Tổ quốc lâm nguy, 10/8/1792 ND lật đổ phái lập hiến, xoá bỏ c/độ PK

- Phái đanh không lo chống ngoại xâm & nội phản, ND lật đổ phái đanh (2/6/1793)

- Q/c ND hưởng ứng lệnh tổng động viên của phái Gia-cô-banh, c/thắng thù tronggiặc ngoài

- Q/c ND là L2 đã làm nên CMTS Pháp nhưng sau khi CM t/lợi, ND không đượchưởng q/lợi gì =>Bản chất của CMTS

Câu 3: Nêu ñ sự kiện chủ yếu qua các g.đ để chứng tỏ sự  của CMTS Pháp.

* G.đ 1: - 14/7/1789, q/c ND nổi dậy phá ngục Ba-xti mở đầu cho CM

- 8/1789 Q.hội thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền & Dân quyền

- 9/1791, Hiến pháp được thông qua, x.lập c/độ q.chủ lập hiến

- 4/1792, Liên minh Áo - Phổ can thiệp chống CM Pháp

* G.đ 2: - 10/8/1792 ND nổi dậy lật đổ phái lập hiến, xoá bỏ c/độ PK CM đi lên

- 21/9/1792, nền CH Pháp được thiết lập

- 21/1/1793 vua Lu-i XVI bị kết án phản quốc & bị đưa lên máy chém

- Đầu 1793 q.Anh & các nước PK c.Âu tấn công CM Pháp

* G.đ 3: - 2/6/1793 ND k.n lật đổ phái TS công thương đưa phái Gia-cô-banh lên cầm quyền thi hành nhiều c/sách tiến bộ

- 27/7/1794 phái Gia-cô-banh bị lật đổ->TS phản CM nắm c/q ->CM kết thúc

Câu 4: Trình bày & p.tích ý nghĩa Ls của CMTS pháp cuối TK XVIII

- Đã lật đổ c/độ PK, đưa g/c TS lên cầm quyền

- Q/c ND là L2 đông đảo tham gia CM, đưa CM đạt đến đỉnh cao

- Thức tỉnh L2 d.chủ tiến bộ trên TG đứng lên chống c/độ PK

- Mở ra t/kì t/lợi & củng cố của CNTB trên TG

5 Hướng dẫn học ở nhà: (1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 3 “CNTB được x.lập trên ” phần I cần nắm các n.dung:

+ CMCN ở Anh

+ Hệ quả của CMCN

V RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

………

Tiết 5

Bài 3:

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP

TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Ngày soạn: 25/8/2018

-Ngày giảng: 01/9/2018

- Phát triển năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác

- Phẩm chất sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Các tài liệu liên quan đến nội dung bài

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở-vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề: hoạt động 1, 3

- Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 1, 3

- Phương pháp phân tích: hoạt động 3

3 Dạy- học bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài: (1’)

Từ cuối TK XVIII đầu TK XIX, các nước c.Âu đã có ñ bước tiến trong lĩnh vực

SX Đó chính là cuộc CM nhằm cơ khí hoá nền SX để thay thế cho SX thủ công, vềthực chất đây là cuộc CM KHKT với MĐ tạo ra năng suất LĐ cao hơn để làm cơ sởcủng cố c/độ mới: c/độ TBCN Vậy cuộc CM đó diễn ra đầu tiên ở Anh ntn? Chúng

ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

dụng trong các công trường thủ công thời

trung đại Vậy tại sao sang TK18, y/c cải tiến

phát minh máy móc lại được đặt ra cấp thiết?

- HS: CMTS Anh TK XVII đã đưa nước Anh 

đi lên CNTB, máy móc đã được s.dụng để 

SX nhưng còn thô sơ: cần trục nhỏ, động cơ

chạy = sức gió… mới chỉ thay thế một phần

sức LĐ chân tay Sang TK18 CNTB  mạnh,

g/c TS lên cầm quyền cần đẩy mạnh  nền SX

TBCN ⇒ đặt ra y/c cần cải tiến phát minh

máy móc để đẩy nhanh SX, sản phẩm ngày

càng nhiều hơn, tinh xảo hơn ⇒ Chính là động

cơ ra đời của CMCN

 CMCN là gì?

- HS tra bảng thuật ngữ trong SGK trang 154

 CMCN diễn ra đầu tiên ở đâu? Tại sao?

- HS: Nước Anh Vì Anh đã hoàn thành cuộc

CMTS từ rất sớm nên CNTB  ở Anh⇒

X.hiện nhu cầu cải tiến phát minh máy móc

Ngành dệt là ngành KT chủ yếu ở Anh nên

máy móc được cải tiến phát minh sớm nhất

 Nêu ñ cải tiến phát minh quan trọng?

- GV h.dẫn HS q.sát h.12, 13 trong SGK (dựa

vào HDSDKH trang 65,66)

 Hãy cho biết việc kéo sợi đã thay đổi ntn?

- HS: + H.12: Máy thủ công, LĐ nhiều λ,

năng suất thấp

+ H.13: Máy kéo sợi Gien-ni cần ít LĐ nhưng

năng suất LĐ tăng nhiều lần

- GV cho HS nhận thấy sự biến đổi môi

trường LĐ: trước kia n.d LĐ ở đồng ruộng,

bay giờ ở trong công xưởng chật hẹp, ngột

ngạt…

 Điều gì xảy ra khi máy kéo sợi Gien-ni sử

dụng rộng rãi trong ngành dệt ở Anh?

- HS: Không ñ g/quyết được nạn “đói sợi”, mà

còn dẫn đến tình trạng thừa sợi, đòi hỏi phải

cải tiến máy dệt

- GV h.dẫn HS q.sát h.14 trong SGK (dựa vào

HDSDKH trang 67)

- Từ những năm 60 của thế kỉXVIII, cách mạng công nghiệpdiễn ra đầu tiên ở Anh và trongngành dệt

- Các cải tiến phát minh:

+ 1764, Giêm Ha-gri-vơ sáng chếmáy kéo sợi Gien-ni

+ 1769, Ác-crai-tơ chế tạo đượcmáy kéo sợi chạy bằng sức nước

+ 1785, Ét mơn Các-rai chế tạo ramáy dệt

+ 1784, Giêm Oát phát minh ramáy hơi nước

+ Đầu thế kỉ XIX, phát minh ra tàu

- GV h.dẫn HS q.sát h.15 trong SGK (dựa vào

HDSDKH trang 68)

 Vì sao máy móc được s.dụng nhiều trong

GTVT?

- HS: Do nhu cầu vận chuyển ng.vật liệu đến

nhà máy SX & đưa hàng hoá đi tiêu thụ-> đòi

hỏi máy móc được s.dụng nhiều trong GTVT

 Vì sao giữa thế kỉ XIX, Anh đẩy mạnh sản

xuất gang, thép và than đá?

- HS: Đẩy mạnh SX gang thép, than đá để đáp

ứng nhu cầu của máy móc, đường sắt

 Thực chất của CMCN là gì ?

- HS: Là q.trình chuyển từ SX nhỏ thủ công

sang SX lớn bằng máy móc  làm cho SX

nhanh, của cải dồi dào

 Kết quả của CMCN ở Anh?

- GV: Anh được gọi là “công xưởng của TG”,

rất nhiều hàng hoá, máy móc được SX ở Anh

50000 dân, vài trung tâm SX thủ công, ko có

đường sắt, đường giao thông lớn ⇒ là nước n2

Công nghiệp nặng phát triển

- Kết quả của CM công nghiệp:+ Sản xuất phát triển nhanh chóng+ Anh trở thành nước công nghiệpphát triển nhất thế giới

2 Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức

- SGK

3 Hệ quả của cách mạng công nghiệp

- Kinh tế phát triển, nhiều thànhphố trung tâm công nghiệp ra đời

- Xã hội hình thành hai giai cấp tưsản và vô sản, mâu thuẫn gay gắtvới nhau

Còn trong XHTB có g/c TS > <VS

- GV k.luận: CMCN làm cho SX ở các nước

TB tăng lên rất nhiều, XH có ñ thay đổi Mâu

thuẫn g/c trong XHTB ngày càng gay gắt

không thể điều hòa … Tuy nhiên cuộc CMCN

đã đưa nhân loại sang nền văn minh CN

4 Củng cố bài: (5’)

- HS nhắc lại ñ ý chính trong bài

5 Hướng dẫn học ở nhà:(1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 3 - Phần II cần nắm các nội dung:

+ Các cuộc cách mạng TS thế kỉ XIX

+ Sự XL của TB p.Tây đ.với các nước Á, Phi

V RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

………

Tiết 6 Bài 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giống tiết 5 II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: Bản đồ thế giới

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở-vấn đáp, nêu vấn đề: hoạt động 2

- Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 2

- Ngày soạn: 25/8/2018

-Ngày giảng: 08/9/2018

DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Ngày tháng năm 2018

- Từ ñ năm 60 của TK XVIII, CMCN diễn ra đầu tiên ở Anh & trong ngành dệt

- Các cải tiến phát minh: + 1764, máy kéo sợi Gien-ni

+ 1769, máy kéo sợi chạy bằng sức nước của Ác-crai-tơ + 1785, Ét mơn Các-rai chế tạo ra máy dệt

+ 1784, Giêm Oát phát minh ra máy hơi nước

+ Đầu TK XIX, tàu thuỷ, xe lửa chạy bằng hơi nước

- Giữa TK XIX, đẩy mạnh SX gang thép và than đá  CN nặng 

=> Kết quả: Nước Anh trở thành nước công nghiệp phát triển nhất thế giới

3 Dạy- học bài mới: (32’)

* Giới thiệu bài:(1’)

Sang TK XIX, với nhiều h/thức phong phú các cuộc CMTS t/lợi đã x.lập sự thốngtrị của g/c TS trên phạm vi TG, tạo đ/kiện cho CNTB mở rộng xâm chiếm các thuộcđịa Đó là n.dung chúng ta tìm hiểu trong bài hôm nay

- HS đọc đoạn trích n.định của Mác,

Ăng-ghen trong “Tuyên ngôn của Đảng CS” (SGK

trang 27)

 Vì sao các nước TB p.Tây lại đẩy mạnh xâm

chiếm thuộc địa?

- Từ khi tiến hành cách mạng côngnghiệp, nhu cầu về nguyên liệu, thịtrường của các nước tư bản Anh,Pháp trở nên cấp thiết, khiến cácnước này đẩy mạnh việc xâm lượccác nước phương Đông, đặc biệt là

Ấn Độ, Trung Quốc, khu vực ĐôngNam Á

- Tại châu Phi, các nước Anh,Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ cũng ráo

CNTD đã chiếm ở c.Á (Ấn Độ, T.Quốc,

ĐNA) và c.Phi

 Tại sao TB p.Tây lại đẩy mạnh XL các nước

ở châu Á và châu Phi ?

- HS: Đó là ñ nơi có nguồn tài nguyên giàu có,

nguồn nhân công dồi dào, có vị trí c/lược

q.trọng, khu vực lạc hậu về KT, bảo thủ về

c/trị=> chế độ PK ở nơi đó đã suy yếu

 Nêu kết quả q/trình XL của CNTB?

- “thuộc địa”: Nước bị thực dân XL và thống

trị, mất hoàn toàn quyền độc lập

- “nước phụ thuộc”: Quốc gia tuy không bị

các nước đ/q xâm chiếm, trực tiếp thống trị,

song vẫn lệ thuộc vào chúng

riết đẩy mạnh xâu xé, biến toàn bộchâu lục này thành thuộc địa củamình

- Kết quả: Cuối thế kỉ XIX- đầu thế

kỉ XX, hầu hết các nước ở châu Á,châu Phi đều trở thành thuộc địahoặc phụ thuộc của chủ nghĩa thựcdân phương Tây

⇒ Đến giữa thế kỉ XIX, chủ nghĩa

tư bản được xác lập trên phạm vithế giới

4 Củng cố bài: (8’)

* Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Câu 1: Ñ sự kiện nào chứng tỏ đến giữa TK XIX, CNTB đã t/lợi trên phạm vi TG?

- Sự x.lập của CNTB trên phạm vi TG được thể hiện ở t/lợi của CMTS dưới nhiều

hình thức khác nhau:

+ Nội chiến: Pháp và Anh

+ C/tr GPDT: Hà Lan, Mĩ

+ Thống nhất các q.gia: Đức, I-ta-li-a

+ Cải cách nông nô ở Nga

- Đến cuối TK XIX hầu hết các nước c.Á, c.Phi trở thành thuộc địa hoặc phụ thuộccủa TB p.Tây

Câu 2: Các nước ở c.Á, c.Phi đã trở thành thuộc địa của nước thực dân nào?

- Châu Á: Ấn Độ (Anh), T.Quốc (Mĩ, Pháp, Đức, Anh, Nga…), Phi-líp-pin (Tây Ban

Nha), In-đô-nê-xi-a (Hà Lan), Miến Điện, Mã Lai (Anh), VN, Lào, CPC (Pháp)

- Châu Phi: Nam Phi (Anh), Ai Cập, Rô-đê-gi, An-giê-ri, Xê-nê-gan, Xa-ha-ra, đăng, Ma-ra-gát-xka, Tuy-ni-di, Ma-rốc (Pháp); Ca-mơ-run, Tô-gô, Tây nam Phi, Đông Phi (Đức), Công-gô (Bỉ); Li-bi, Xô-ma-li (I-ta-li-a)

Xu-5 Hướng dẫn học ở nhà:(1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 4 “PTc.n & sự ra đời của…” phần I cần nắm các n.dung:

+ PT đập phá máy móc & bãi công

+ PT c.n trong năm trong ñ năm 1830 - 1840

V RÚT KINH NGHIỆM:

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN

VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- HS nắm được các PTĐT đầu tiên của g/c c.n ở nửa đầu thế kỉ XIX

- C.Mác, Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học

- PT c.n ñ năm 1848-1870 Sự t/lập & hoạt động của Quốc tế thứ nhất

2 Tư tưởng:

- GD lòng biết ơn những nhà sáng lập CNXH khoa học

- GD tinh thần q.tế chân chính, tinh thần đ/kết ĐT của g/c c.n Hiểu thêm vềđ.sống LĐ của c.n phải LĐ trong môi trường, đ/kiện tồi tệ

1 Giáo viên: Bản đồ thế giới

2 Học sinh: Sưu tầm tài liệu tranh ảnh về đ.sống vô cùng khốn khổ của c.n

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở-vấn đáp, nêu vấn đề: hoạt động 1, 2

- Phương pháp thuyết trình, phân tích: hoạt động 2

- Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 1, 2

Vì sao các nước TB p.Tây lại đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa? Kết quả?

* Yc trả lời: - Từ khi tiến hành CM công nghiệp, nhu cầu về nguyên liệu, thị

trường của các nước TB Anh, Pháp trở nên cấp thiết, khiến các nước này đẩy mạnhviệc XL các nước phương Đông, đặc biệt là Ấn Độ, Trung Quốc, khu vực ĐNA

- Ngày soạn: 09/9/2018

-Ngày giảng: 15/9/2018

- Tại châu Phi, các nước Anh, Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ cũng ráo riết đẩy mạnh xâu

xé, biến toàn bộ châu lục này thành thuộc địa của mình

- Kết quả: Cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX, hầu hết các nước ở châu Á, châu Phi đềutrở thành thuộc địa hoặc phụ thuộc của chủ nghĩa thực dân phương Tây

⇒ Đến giữa thế kỉ XIX, chủ nghĩa tư bản được xác lập trên phạm vi thế giới

3 Dạy- học bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài: (1’)

Sự phát triển nhanh chóng của CNTB khoét sâu thêm mâu thuẫn giữa TS và VS,

để g.quyết > <đó g/c VS đã đứng lên ĐT Cuộc ĐT của g/c VS chống TS diễn ra ntn?

Để nắm được vấn đề đó chúng ta cùng tìm hiểu n.dung bài hôm nay

việc: c.n nam, nữ kể cả trẻ em dưới 6 tuổi đều

phải làm thuê trong ñ đ/kiện LĐ khắc nghiệt:

trong hầm mỏ nóng bức vào mùa hè, lạnh giá

vào mùa đông, môi trường bị ô nhiễm đặc

biệt là ở các xưởng dệt bông có nhiều bụi bẩn

rất hại phổi Sức khoẻ của c.n giảm sút nhanh

chóng, đặc biệt là phụ nữ, trẻ em mắc nhiều

bệnh hiểm nghèo C.n mắc nhiều bệnh tật: đi

vòng kiềng, vẹo xương, lao phổi và các bệnh

hiểm nghèo khác, đa số công nhân thọ không

quá 40 tuổi (Liên hệ với đ/kiện LĐ hiện nay)

 Vì sao giới chủ lại thích s.dụng LĐ trẻ em?

- HS: Sử dụng lao động trẻ em tiền lương trả

thấp, giờ làm nhiều, chưa có ý thức đấu tranh

 Qua H.24 em hãy phát biểu suy nghĩ của

mình về quyền trẻ em hôm nay?

- HS: Trẻ em được chăm sóc, bảo vệ, được

học hành, vui chơi, được gia đình chăm sóc,

XH quan tâm, pháp luật bảo vệ

Cuối thế kỉ XVIII, đầu thế kỉ XIX,công nhân đã nổi dậy đấu tranh

- Các hình thức đấu tranh:

+ Đập phá máy móc, đốt côngxưởng

 Vì sao trong cuộc ĐT chống TS, c.n lại đập

phá máy móc, đốt xưởng?

- HS: Do n.thức ban đầu còn hạn chế nhầm

tưởng máy móc, công xưởng là kẻ thù làm

cho họ phải khổ

 Ngoài ra c.n còn h/thức ĐT nào nữa?

- HS: Bãi công đòi tăng lương, giảm giờ làm

là h/thức ĐT cao hơn song vẫn thuần tuý

 Nêu ñ PT ĐT tiêu biểu của c.n t/kì này?

 Cuộc ĐT của c.n Li-ông diễn ra ntn?

- GV bổ sung: 21/11/1831, c.n dệt t/phố

Li-ông do bất mãn với bọn chủ khước từ yêu

sách đòi tăng lương & cải thiện đ.sống của họ

đã nổi dậy k.n Họ giương cao khẩu hiệu

“Sống trong LĐ, chết trong ĐT” Sau nhiều

lần kịch chiến trên đường phố, họ làm chủ

được t/phố trong 3 ngày liền, nhưng sau đó lại

bị q.đội trở lại đàn áp Năm 1834, thợ dệt

Li-ông lại k.n do việc Viện dân biểu phê chuẩn

dự luật cấm các hội c.n & việc các nhà cầm

quyền đàn áp ñ λ tham gia cuộc bãi công ở

Li-ông (2/1834) Ngày 9/4/1834, cuộc k.n

bùng nổ với khẩu hiệu c/trị trên ñ lá cờ đỏ:

“Cộng hoà hay là chết” Do thiếu sót về

t/chức & sách lược, 15/4/1834 cuộc k.n bị đàn

áp dã man ⇒Mặc dù vậy nó vẫn đánh dấu sự

trưởng thành của c.n Pháp, họ đã bước lên vũ

đài c/trị với tư thế 1 g/c độc lập

 C.n Sơ-lê-din đấu tranh, đòi quyền lợi gì?

- GV: Cuộc k.n lớn của c.n Đức diễn ra từ

4-6/6/1844, ng.nhân là do sự bóc lột nặng nề

của g/c TS & địa chủ Cuộc k.n bắt đầu từ

làng miền núi Pê-téc-xvan-đao rồi lan đến

tơ thành phố Li-ông khởi nghĩa

- Đức: 1844, công nhân dệt din khởi nghĩa

Sơ-lê-nghiệp của chủ xưởng ⇒ g/c c.n Đức bắt đầu

n.thức q.lợi g/c của mình & bước vào cuộc

 Kết quả của các PT ĐT t/kì này ntn?

 Tại sao ñ cuộc ĐT của c.n c.Âu (1830-1840)

diễn ra mạnh mẽ nhưng đều thất bại?

* Kết quả: Phong trào đều thất bại

* Nguyên nhân thất bại: Thiếu tổchức cách mạng lãnh đạo và chưa

có đường lối chính trị đúng đắn

* Ý nghĩa: Đánh dấu sự trưởngthành của giai cấp công nhân vàtạo điều kiện cho lí luận cách mạng

ra đời

4 Củng cố bài: (5’)

- HS nhắc lại ñ ý chính trong bài

5 Hướng dẫn học ở nhà:(1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà Chuẩn bị giờ sau kiểm tra 15 phút

- Chuẩn bị bài mới: Bài 4- phần II cần tìm tài liệu về các nội dung:

+ Mác & Ăng - ghen

+ “Tuyên ngôn của Đảng CS”

Bài 4:

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN

VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

(Tiếp theo)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Giống tiết 7

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Ảnh chân dung của Các Mác & Ăng-ghen

2 Học sinh: Tìm tài liệu về Các Mác, Ăng-ghen và Quốc tế thứ nhất

- Nguyên nhân: Do bị áp bức bóc lột nặng nề, lao động vất vả, lương thấp, điều kiện

ăn ở thấp kém ⇒ Cuối TK XVIII, đầu TK XIX, công nhân đã nổi dậy ĐT (3đ)

- Các hình thức đấu tranh: (3đ)

+ Đập phá máy móc, đốt công xưởng

+ Bãi công đòi tăng lương, giảm giờ làm

3 Dạy- học bài mới: (28’)

* Giới thiệu bài: (1’)

Sự thất bại của PT c.n châu Âu nửa đầu thế kỉ XIX đặt ra y/c cần phải có lý luận

CM soi đường Vậy sự ra đời của CÑ Mác có đáp ứng được y/c đó của PTc.n? Hômnay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu các tài liệu liên quan đến ñ nội dung trên

* Bài mới: (27’)

- GV h.dẫn HS đọc thêm phần II II SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ

 Hoạt động 1:(5’)

- GV h.dẫn HS q.sát tranh và H.26, 27 trong

SGK (dựa vào HDSDKH trang 81,82)

 Trình bày vài nét về cuộc đời của Mác &

- HS đọc “Tuyên ngôn của Đảng CS” nắm

được các nội dung:

+ K.định sự thay đổi của các c/độ XH trong

XH loài λ là do sự  của SX, trong XH có g/c

thì ĐT g/c là động lực  của XH

+ Nêu qui luật phát triển của XH loài người,

khẳng định sự thắng lợi của CNXH

+ Sứ mệnh lịch sử của giai cấp vô sản là

“người đào mồ chôn CNTB”

- Ý nghĩa của Tuyên ngôn:

+ Trình bày học thuyết về chủ nghĩa xã hội

khoa học (chủ nghĩa Mác)

+ Là vũ khí lí luận đấu tranh chống giai cấp tư

sản của giai cấp vô sản

 Hoạt động 3:(12’)

- GV tường thuật cuộc k.n 23/6/1848 của c.n,

NDLD Pa-ri: Từ sáng sớm 23/6 c.n bắt đầu

XD các ụ c/đấu , có ñ ụ cao = ngôi nhà 3,4

tầng Trên cac ñ c/đấu lá cờ đỏ tung bay với

khẩu hiệu “Sống trong LĐ hoặc chết trong

ĐT”, “Nền CH d.chủ & CNXH muôn năm”

Trong 2 ngày 23, 24/6 quân k.n tấn công vào

gần Toà thị chính, có đơn vị chỉ cách toà nhà

này 25 bước Song đến chiều quân c/phủ được

tăng viện tới từ 250 000->300 000λ, trong khi

NGHĨA MÁC

1 Mác và Ăng-ghen

- Các Mác (1818-1883), sinh ra ởTơ-ri-ơ (Đức)

- Ph.Ăng-ghen (1820-1895), sinh

ra ở Bác-men (Đức)

2 “Đồng minh những người cộng sản” và “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”

- Tổ chức “Đồng minh nhữngngười cộng sản”

- 2/1848, “Tuyên ngôn của ĐảngCộng sản” ra đời

3 Phong trào công nhân từ năm

1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ nhất

- Pháp: 23/6/1848, công nhân vànông dân lao động Pa-ri khởi nghĩa

c.n k.n chỉ có 40 000->50 000λ Ngày 25/6

cuộc k.n diễn ra ác liệt, 26/6 quân k.n rút khỏi

t/phố G/c TS điên cuồng khủng bố giết hết ñ

nghĩa quân bị thương, bắn xả vào vợ con c.n,

bắt giam 25000λ, nhiều λ bị kết án tử hình,

3500λ bị đi đày

- HS đọc tài liệu về Quốc tế thứ nhất

- GV h.dẫn HS q.sát h.29 trong SGK (dựa vào

 Vai trò của Mác trong QT thứ nhất?

- HS: Mác là đại biểu của c.n Đức, đã chuẩn

bị cho sự t/lập QT I, trở thành λ đứng đầu,

đưa q.tế chống lại các t2 sai lệch & thông qua

ñ Nghị quyết ĐH hết sức đúng đắn cũng như

tiến hành ñ hoạt động cụ thể ⇒ kết hợp giữa lí

luận với thực tiễn

- Đức: công nhân và thợ thủ côngcũng nổi dậy

- 28/9/1864, Quốc tế thứ nhất đượcthành lập tại Luân Đôn (Anh)

- Hoạt động, vai trò:

4 Củng cố bài: (1’)

* Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Câu 1: Trình bày đôi nét về tiểu sử của C.Mác & Ph.Ăng-ghen.

- C.Mác sinh năm 1818 trong 1 gia đình trí thức gốc Do Thái ở t/phố Tơ-ri-ơ nước

Đức Từ nhỏ, Mác đã nổi tiếng là λ thông minh, sớm tỏ ra uyên bác, vì vậy mới 23tuổi Mác đã đỗ tiến sĩ Triết học Mác vừa làm KH vừa cộng tác với báo chí CM Saukhi bị trục xuất khỏi Đức vì hoạt động CM Năm 1843 Mác sang Pa-ri tìm hiểu &tiếptục tham gia vào PT CM Pháp

- Ph.Ăng-ghen sinh năm 1820 trong 1 gia đình chủ xưởng giàu có ở t/phố Bác-men(Đức) Ăng-ghen rất căm ghét ñ thủ đoạn làm giàu của g/c TS Vì vậy năm 1842 ôngsang Anh & đi sâu tìm hiểu nỗi khổ của ñ λ c.n Ông viết nhiều bài được tập hợptrong cuốn “Tình cảnh g/c c.n Anh”

5 Hướng dẫn học ở nhà:(1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 5 “Công xã Pa-ri 1871” cần nắm các nội dung:

+ Sự t/lập công xã

+ T/chức bộ máy & c/sách của Công xã

+ Ý nghĩa LS của Công xã Pa-ri

TƯ LIỆU THAM KHẢO:

- Tình bạn của Mâc vă Ăng ghen: Tình bạn của Mâc vă Ăng ghen lă một tình

bạn rất cảm động vă vĩ đại Khi nói đến tình bạn của Mâc vă Enghen, Lí nin đê viếtrằng, họ lă những người "có một tđm hồn biết yíu thương nhau sđu sắc" Những tđmhồn biết thương yíu Có lẽ ta chẳng bao giở hiểu được thật sự những gì chứa đựngbín trong mấy chữ ngắn ngủi ấy, nếu không có thư từ của 2 ông Khi được tin Enghenbâo lă mình bị ốm, Mâc không phải chỉ lo lắng băn khoăn, mă gần như phải hốthoảng lín Mâc yíu cầu bạn bâo cho ông biết những triệu chứng của căn bệnh vă lờikết luận của bâc sĩ Ít lđu sau ông tìm đến những bâc sĩ nổi tiếng ở Luđn Đôn Ông kểlại tất cả những gì mình biết bề bệnh tình của Enghen Ý kiến của bâc sĩ không lămông thoả mên Suốt trong mấy ngăy liền Mâc hỏi muợn thư viện câc tâc phẩm y họcmới nhất, cả những cẩm nang của bâc sĩ bằng câc tiếng Phâp, Anh vă Đức Cuối cùngông xâc định được phương thuốc hay nhất theo ý mình để chữa cho Enghen vă ôngviết thư cho bạn biết Đến lượt Mâc ốm, Enghen cũng lo lắng không kĩm Mâc truớckia ông đi tới câc bâc sĩ nổi tiếng nhất ở Mansĩtxtơ để hỏi bệnh Ông gửi câc đơnthuốc xin được về Luđn Đôn vă yíu cầu Mâc phải đến Mansĩtxtơ để nghỉ ngơi,thuyết phục Mâc nín nghiím chỉnh nghĩ đến sức khỏe của mình Enghen rất lo lắng

Ai mă chẳng thấy vui trước sự bình yín vă niềm vui của bạn, ai mă chẳng thấy buồntrước đôi mắt rầu rĩ vă tuyệt vọng của bạn Nhiều chuyện cổ tích truyền tụng ñ tấmgương cảm động về tình bạn Giai cấp VS chđu Đu có thể nói rằng: Khoa học của họ

đê do hai nhă bâc học, hai chiến sĩ sâng tạo ra, đó lă hai con người có quan hệ đối xửvới nhau vượt xa mọi chuyện cổ tích cảm động nhất về tình bạn của con người

- P.Ăng-ghen, tấm gương tuyệt vời về lòng tận tụỵ, chung thuỷ trong tình bạn: Ăng-ghen, lênh tụ thiín tăi, người thầy vĩ đại của giai cấp vô sản, người đê cùng

Mâc xđy dựng nín lý luận CNXH khoa học vă đấu tranh vì sự nghiệp giải phóng giaicấp công nhđn, NDLĐ, vì CNCS Đó lă một con người có đức khiím tốn vă lòng tậntụy, thủy chung trong tình bạn Cuối thâng 11/1842, Ăng-ghen gặp Mâc Từ đó họtrao đổi thư từ với nhau, tình bạn giữa hai nhă lênh tụ thiín tăi của giai cấp vô sảnđược bắt đầu vă ngăy căng thắm thiết Sợi dđy thắt chặt tình bạn của họ lă cùngchung mục đích, lý tưởng vì sự nghiệp giải phóng con người Họ đê sât cânh bínnhau viết nín những công trình khoa học vă lênh đạo phong trăo công nhđn đấu tranhnhằm xoâ bỏ CNTB, xđy dựng CNCS Vì giănh hết tđm lực cho sự nghiệp câchmạng, nín gia đình Mâc gặp rất nhiều khó khăn túng thiếu trong cuộc sống Nhữnglúc ấy, Ăng-ghen luôn lă người tận tình giúp đỡ Mâc Ngăy 3/2/1845, Mâc bị trụcxuất khỏi Pari giữa lúc nguồn tăi chính của gia đình cạn kiệt, vì trước đó Mâc đê bỏtiền ra mua vũ khí cho một cuộc khởi nghĩa Được tin, Ăng-ghen đê tất bật tìm câchquyín tiền từ câc bạn bỉ, đồng chí để giúp gia đình Mâc vượt qua hoạn nạn Nhữngnăm tiếp theo, tiến sỹ Mâc- nhă lý luận kinh tế lỗi lạc vẫn luôn ở văo cảnh túng thiếu,thậm chí có lúc không mua đủ bânh mì ăn hăng ngăy Để bạn hoăn thănh sự nghiệp,Ăng-ghen đê cam chịu lăm thư ký trong hêng buôn của cha mình (một công việc mẵng vô cùng chân ghĩt) suốt 20 năm để lấy tiền giúp Mâc Vì quâ khó khăn, trongthời gian viết bộ Tư bản, Mâc còn phải viết băi cho câc bâo để có tiền chi tiíu Rấtnhiều đím, Ăng-ghen thức đến tận 2 giờ sâng viết băi thay Mâc để đăng kịp câc sốbâo mă Mâc cộng tâc Ñ băi bâo đó của Ăng ghen luôn có nội dung khoa học sđu sắc,hấp dẫn đọc giả vă đều mang tín Mâc Cũng vì để Mâc có thời gian viết bộ Tư bản,

nên tất cả gánh nặng của cuộc đấu tranh chống những trào lưu thù địch với chủ nghĩaMác đều trút lên vai Ăng- ghen Tiêu biểu là cuộc luận chiến chống Đuy-rinh, trongcác bài viết, Ăng- ghen đã phân tích những vấn đề quan trọng nhất của triết học, củakhoa học tự nhiên và xã hội Với nội dung khoa học sâu sắc, lý lẽ sắc bén, Ăng-ghen

đã đập tan sự xuyên tạc của Đuy- rinh, bảo vệ sự trong sáng của chủ nghĩa Mác Năm 1883, những người cộng sản và công nhân thế giới phải chịu một tổn thấtlớn lao, C.Mác - lãnh tụ thiên tài của họ đã từ trần Mác ra đi khi bộ Tư bản- côngtrình khoa học đồ sộ nhất của Mác cống hiến cho loài người mới xuất bản được cuốn

I, còn cuốn II và cuốn III đang ở dưới dạng bản thảo Mỗi bản thảo ấy có hàng ngàntrang với chi chít những dòng chữ rất khó đọc và rất nhiều những chú thích, ký hiệucần trích dẫn nhưng chưa ghi rõ nguồn gốc Ăng ghen vô cùng lo lắng trước số phậncủa cuốn sách Ông đã dừng những công trình khoa học của mình để giành thời gianhiệu đính hai bản thảo bộ Tư bản cho Mác Phải mất 10 năm Ăng ghen lao động miệtmài trong hoàn cảnh tuổi già và bệnh tật, bộ Tư bản của Mác đã được xuất bản trọnvẹn Trong công trình đồ sộ ấy, Ăng ghen không chỉ hiệu đính, sửa chữa mà một sốchương sau cùng là do ông viết Suốt cuộc đời hoạt động, Ăng-ghen đã có nhữngđóng góp rất to lớn cho khoa học và cho sự nghiệp giải phóng gia cấp công nhân.Nhưng mỗi khi bạn bè, đồng chí nhắc đến công lao của ông thì ông đều dồn tất cảcông lao đó cho Mác, chỉ nhận mình là cây đàn viôlông thứ hai bên cạnh cây đại vĩcầm là Mác Ông nói: Mác là một thiên tài còn những người như ông may lắm chỉ cóchút tài mà thôi Chúng ta trân trọng trước tài năng tuyệt vời, công lao to lớn của ông

đã đóng góp cho nhân loại cần lao, đồng thời hết sức trân trọng và học tập ở ông đứckhiêm tốn, lòng cao thượng và lòng tận tụy, thủy chung tuyệt vời trong tình bạn

GD HS lòng tin vào năng lực q.lí, l/đạo của g/c VS, giáo dục CÑ anh hùng CM.Lòng căm thù g/c bóc lột.

1 Giáo viên: Bản đồ thế giới

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở-vấn đáp, nêu vấn đề: hoạt động 1, 4

- Phương pháp thuyết trình: hoạt động 2

- Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 4

 Nêu ñ hiểu biết của em về Mác và Ăng-ghen?

* Y/c trả lời: - Các Mác (1818-1883) sinh ra ở Tơ-ri-ơ (Đức)

- Ph.Ăng-ghen (1820-1895) sinh ra ở Bác-men (Đức)

3 Dạy- học bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài:(1’)

Trong ñ năm cuối TK XIX, g/c VS Pháp đã vùng dậy ĐT làm nên 1 kì tích trong

Ls ĐT của g/c VS TG, đó là t/lập N2 VS đầu tiên trên TG: Công xã ri Vậy CX

Pa-ri đã ra đời ntn, có ñ việc làm gì? Chúng ta tìm hiểu trong bài hôm nay

* Bài mới:(34’)

 Hoạt động 1:(10’)

- GV trình bày sơ lược về tình cảnh của g/c

c.n & sự trưởng thành của họ trong ĐTCM

làm cho g/c TS rất lo sợ Bên cạnh đó nền

thống trị của Na-pô-lê-ông III (1852-1870)

thực chất là nền chuyên chế TS: trong thì đàn

áp ND, ngoài thì tiến hành c/tr XL làm ><

giữa TS & VS càng gay gắt

 Pháp gây c/tr với bên ngoài nhằm MĐ gì?

Kết quả?

- HS: + Gây chiến bên ngoài để tăng cường

đàn áp PTĐT của c.n ở trong nước; ngăn cản

mâu thuẫn trong nước càng tăng

khi ấy như lửa cháy 2 bên, bên thì Đức bắt

chịu đầu hàng, bên thì CM nổi trước mắt TB

Pháp thà chịu nhục với Đức chứ không chịu

hoà với cách mệnh”=> chứng tỏ TB Pháp sợ

ND hơn sợ q.Đức nên đã đầu hàng Đức để

rảnh tay đối phó với ND

 Hoạt động 2:(10’)

 Ng.nhân đưa đến cuộc k.n 18/3/1871 ?

- GV trình bày tóm tắt diễn biến k.n

 Cuộc k.n t/lợi đem lại k.quả ntn?

- GV tường thuật: 28/3/1871 tại Quảng trường

Toà thị chính giữa 1 biển λ bao la, Công xã

long trọng tuyên bố ra mắt quốc dân trong

tiếng hoan hô vang dậy: “Công xã muôn

năm” Tiếng đại bác chào mừng rung chuyển

đất trời, đoàn quân nhạc cử bài Quốc ca

Mác-xây-e hùng tráng, tiếng hát vang như sấm dậy

Từ 1790 đến nay chưa bao giờ Pa-ri lại phấn

khởi & xúc động đến thế, tim mọi λ như

ngừng đập, nước mắt trào lên mi

- Quân Phổ bao vây Pa-ri, chínhphủ tư sản Pháp đầu hàng

2 Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập Công xã

- Nguyên nhân: do sự phản bội đầuhàng của tư sản Pháp đối với đấtnước và nhân dân

- Diễn biến:

+ 3 giờ sáng 18/3/1871, quân chínhphủ tấn công Quốc dân quân nhưng

bị nhân dân phản kháng mạnh mẽnên thất bại

+ Nhân dân làm chủ Pa-ri, quânchính phủ chạy về Véc-xai

- Kết quả: 26/3/1781, nhân dân

Pa-ri tiến hành bầu Hội đồng Công xã

II TỔ CHỨC BỘ MÁY VÀ CHÍNH SÁCH CỦA CÔNG XÃ PA - RI

 Công xã Pari có ý nghĩa như thế nào ?

 Ng.nhân thất bại của Công xã Pari ?

- GV liên hệ với PTCM VN thời kì 1930-1931

III NỘI CHIẾN Ở PHÁP Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÔNG

* Bài học:

+ Cách mạng vô sản muốn thắnglợi phải có Đảng cách mạng chânchính lãnh đạo

+ Phải thực hiện liên minh côngnông

+ Phải kiên quyết trấn áp kẻ thùngay từ đầu

4 Củng cố bài: (5’)

* Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi cuối bài:

Câu 1: Vì sao ND Pa-ri ĐT & t/lập CX Pa-ri?

(HS dựa vào mục I để trả lời)

Câu 2: Lập niên biểu ñ sự kiện cơ bản của CX Pa-ri

18/3/1871 K.n thắng lợi, ND làm chủ Pa-ri

26/3/1871 Bầu Hội đồng Công xã

20/5/1871 Quân Véc-xai tấn công Pa-ri

28/5/1871 Công xã thất bại

Câu 3: Vì sao nói CX Pa-ri là N 2 kiểu mới?

CX Pa-ri là N2 kiểu mới vì b/chất của CX là do dân & vì dân, không như N2 TB chỉphục vụ q.lợi của g/c TS Điều đó hơn hẳn các N2 từng tồn tại trong Ls trước đây

Câu 4: Trình bày ý nghĩa Ls & bài học kinh nghiệm của CX pa-ri?

(HS dựa vào mục III để trả lời)

5 Hướng dẫn học ở nhà:(1’)

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 6 “Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ…” phần I cần nắm các

n.dung:

+ T.hình nước Anh cuối TK XIX đầu TK XX

+ T.hình nước Pháp cuối TK XIX đầu TK XX

Nâng cao n.thức về bản chất của CNTB, đề cao ý thức cảnh giác CM, ĐT chốngcách thế lực gây chiến, bảo vệ hòa bình Thấy được hậu quả cuộc XL của đ/q đ.với

ND các nước trở thành thuộc địa, phụ thuộc

1 Giáo viên: Lược đồ TG trống

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp thuyết trình, nêu vấn đề: hoạt động 1, 2

- Phương pháp phân tích, giải thích: hoạt động 1, 2

- Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 1, 2

 Nêu ý nghĩa và bài học của Công xã Pari ?

* Y/c trả lời: - Ý nghĩa: + Là hình ảnh thu nhỏ của một chế độ xã hội mới, đem lạitương lai tốt đẹp cho nhân dân lao động

+ Là gương sáng cổ vũ tinh thần đấu tranh của nhân dân lao động toàn thế giới

- Bài học: + CMVS muốn thắng lợi phải có Đảng cách mạng chân chính lãnh đạo.+ Phải thực hiện liên minh công nông

+ Phải kiên quyết trấn áp kẻ thù ngay từ đầu

3 Dạy- học bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài: (1’)

Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, các nước TB lớn Anh, Pháp, Đức, Mĩ chuyển sangCÑĐQ Trong q.trình đó sự  của các nước đ/q có gì giống và khác nhau? Chúng tacùng tìm hiểu bài hôm nay

* Bài mới: (34’)

 Hoạt động 1:(18’)

- GV g.thiệu nước Anh trên lược đồ

 Nền KT của Anh cuối TK XIX  ntn?

I TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ

1 Anh

* Kinh tế:

- Công nghiệp phát triển chậm tụt

- G gợi cho H nhớ lại: CMCN khởi đầu ở Anh

vào TK XVIII, Anh đứng đầu TG về CN

 Vì sao cuối TK XIX, CN Anh  chậm lại?

- HS: + CN Anh  sớm, máy móc lạc hậu

+ TS Anh ít chú trọng đầu tư trong nước,

chỉ đầu tư vào các € địa

 Vì sao g/c TS Anh chú trọng đầu tư vào các

€ địa?

- HS: Thuộc địa giàu tài nguyên k/sản, ng.vật

liệu, nhân công rẻ mạt, tiêu thụ được nhiều

hàng hoá

 Tuy vậy các ngành KT khác của Anh  ntn?

 Sự  sang CÑĐQ được biểu hiện ntn?

- HS: Đầu TK XX nhiều công ty độc quyền về

CN, tài chính ra đời, chi phối toàn bộ đ/sống

KT, c/trị của Anh

- GV g,thích “CÑĐQ” (TLTK)

 T.hình c/trị của Anh ntn?

- HS nhắc lại k.n “Quân chủ lập hiến”

- GV lưu ý: 2 đảng TS thay nhau cầm quyền,

thông qua bầu cử chỉ là 1 thủ đoạn của g/c TS

nhằm lừa bịp & xoa dịu ND Tuy tồn tại 2

đảng ≠ nhau, thậm chí có ñ chính sách ><

nhau song đều phục vụ cho quyền lợi của g/c

TS chống lại ND

 Nêu c/sách đối ngoại của Anh?

- GV g.thiệu ñ € địa của Anh trên lược đồ:

33,2 triệu km2, dân số € địa: 309 triệu, chiếm

1/4 diện tích và 1/4 dân số TG, nhấn mạnh ý

nghĩa câu nói: “Mặt trời ko bao giờ lặn trên đất

nước Anh”

 Đặc điểm của đ/q Anh là gì?

 Vì sao Lê-nin gọi CÑĐQ Anh là “CÑĐQ

- Đầu thế kỉ XX, nhiều công ti độcquyền về công nghiệp và tài chính

ra đời, chi phối toàn bộ đời sốngkinh tế, chính trị ⇒ Anh chuyểnsang chủ nghĩa đế quốc

(Cho các nước chậm tiến vay lãi, từ

1880-1914 số tiền Pháp cho vay từ 15 tỉ Phrăng lên

60 tỉ)

 C/sách xuất khẩu TB của Pháp có gì khác

với xuất khẩu TB ở Anh ?

- HS: Anh đầu tư vào khai thác € địa để thu

lợi nhuận Pháp cho các nước chậm tiến vay

lấy lãi nặng để thu lợi nhuận

 Các c/sách đó ảnh hưởng ntn đến nền KT

Pháp?

 Đặc điểm của CÑĐQ Pháp là gì?

- HS: CÑĐQ Pháp tồn tại trên cơ sở lợi nhuận

thu được từ c/sách đầu tư TB ra nước ngoài

bằng cho vay lãi

 Nêu t.hình c/trị của Pháp?

- GV s.dụng lược đồ TG & h.dẫn HS q.sát

h.33 trong SGK (dựa vào HDSDKH trang 91)

cho HS thấy hệ thống € địa của Pháp Liên hệ

với VN cũng là € địa của Pháp ⇒ € địa Pháp

đứng thứ 2 TG sau Anh

- Phát triển một số ngành côngnghiệp mới: điện, hoá chất, chế tạo

ô tô …

- Tăng cường xuất khẩu tư bản ranước ngoài

- Đầu thế kỉ XX, các công ty độcquyền ra đời  Pháp chuyển sanggiai đoạn chủ nghĩa đế quốc

⇒ “Chủ nghĩa đế quốc cho vaylãi”

- Hướng dẫn HS cách học bài & làm bài ở nhà

- Chuẩn bị bài mới: Bài 6- mục 3,4 phần I cần nắm các nội dung:

+ T.hình nước Đức cuối TK XIX đầu TK XX

+ T.hình nước Mĩ cuối TK XIX đầu TK XX

 TƯ LIỆU THAM KHẢO:

- Chủ nghĩa đế quốc: G/đ tiếp sau g/đ tự do cạnh tranh của CNTB Đặc trưng

chủ yếu của nó là tập trung SX & TB, sự thống trị của công ty độc quyền chi phốitoàn bộ đ.sống KT, c/trị của 1 nước, sự phân chia € địa giữa các nước đ/q Trong g/đĐQCÑ, mâu thuẫn giữa VS & TS, giữa ND € địa & các nước đ/q, giữa các nước đ/qrất sâu sắc, dẫn đến các cuộc c/tr đ/q & làm bùng nổ CMVS Chủ nghĩa đế quốc làgiai đoạn phát triển cao nhất và cuối cùng của chủ nghĩa tư bản

(Tiếp theo)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Giống tiết 10

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Lược đồ TG trống

2 Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài ở nhà

III PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp gợi mở-vấn đáp, nêu vấn đề: hoạt động 1, 2

- Phương pháp phân tích, giải thích: hoạt động 1, 2

- Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 1, 2

 Nêu t.hình KT & c/trị nước Anh cuối TK XIX- đầu TK XX?

*Y/c trả lời: - KT: + Công nghiệp phát triển chậm xuống hàng thứ 3 thế giới

+ Đứng đầu TG về xuất khẩu TB, thương mại và € địa

+ Đầu TK XX, Anh chuyển sang g.đ CÑĐQ được biểu hiện quavai trò của các công ty độc quyền kết hợp với các nhà băng

- Chính trị: + Đối nội: là nước quân chủ lập hiến với 2 đảng TS thaynhau cầm quyền bóc lột ND

+ Đối ngoại: xâm lược thống trị và bóc lột thuộc địa

⇒ “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”

- Ngày soạn: 23/9/2018

-Ngày giảng: 29/9/2018