GIAO AN TUAN 20- LOP 4 CKTKN+KNS

HAIChào cờ Tập đọc Toán Kĩ thuật Mĩ thuật Chào cờ đầu tuần Bốn anh tài Tiếp theo Phân số Thầy Khanh dạy Thầy Khanh dạy BA Luyện từ và câu Kể chuyện Khoa học Chính tả Toán Luyện t

HAI

Chào cờ Tập đọc Toán

Kĩ thuật

Mĩ thuật

Chào cờ đầu tuần Bốn anh tài ( Tiếp theo ) Phân số

( Thầy Khanh dạy) ( Thầy Khanh dạy)

BA

Luyện từ và câu

Kể chuyện Khoa học Chính tả Toán

Luyện tập về câu kể Ai làm gì?

Kể chuyện đã nhe, đã đọc Không khí bị ô nhiễm Nghe – viết: Cha đẻ của chiếc lốp xe đạp Phân số và phép chia phân số

TƯ

Tập đọc Thể dục

Âm nhạc Tập làm văn Toán

Trống đồng Đông Sơn ( Thầy Thịnh dạy ) ( Cô Chi dạy ) Miêu tả đồ vật ( Kiểm tra viết) Phân số và phép chia phân số ( tiếp theo)

NĂM

Luyện từ và câu Lịch sử

Khoa học Toán Đạo đức

Mở rộng vốn từ: Sức khỏe Chiến thắng Chi Lăng Bảo vệ bầu không khí trong lành Luyện tập

( Thầy Khanh dạy )

SÁU

Tập làm văn Thể dục Địa lí Toán Hoạt động tập thể

Luyện tập giới thiệu địa phương (Thầy Trần Phước Thịnh dạy ) Người dân ở đồng Bằng Nam Bộ

Phân số bằng nhau Sinh hoạt lớp tuần 20

LỊCH BÁO GIẢNG

TUẦN 20

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương: vắng to, thò

đầu, lè lưỡi, tối sầm, be, bờ, khoét máng, quy hàng,…

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết đọc diễncảm một đoạn phù hợp với nội dung câu chuyện

2 Đọc - hiểu:

- Hiểu nghĩa các từ ngữ : núc nác, núng thế,…

- Hiểu ND: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn kết chiến đấu chống yêutinh, cứu dân bản của bốn anh em Cẩu Khây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

* GDKN: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân, hợp tác, đảm nhận trách nhiệm

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

- Tranh ảnh hoạ bài đọc trong SGK

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- HS đọc từng đoạn của bài

+ Hãy thuật lại cuộc chiến đấu của

bốn anh em Cẩu Khây với yêu tinh ?

- Gọi HS đọc phần chú giải

- Gọi HS đọc cả bài

- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

(Xem SGV)

* Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời

+ Tới nơi yêu tinh ở anh em Cẩu

Khây gặp ai va được giúp đỡ như

+ Đoạn 1: Bốn anh em yêu tinh đấy

+ Đoạn 2: Cẩu Khây lại đông vui

+ Có phép thuật phun nước làm nước ngập

+ Yêu tinh có phép thuật gì đặc

biệt?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- HS đọc đoạn 2 trao đổi TLCH:

+ Hãy thuật lại cuộc chiến đấu

giữa bốn anh em Cẩu Khây chống

yêu tinh?

+ Vì sao anh em Cẩu Khây thắng

được yêu tinh?

+ Nội dung đoạn 2 cho biết điều

- 2 HS đọc từng đoạn của bài, cả

lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần

luyện đọc

- HS luyện đọc

- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

Cẩu Khây mở đất trời tối sầm lại

- Nhận xét về giọng đọc và cho điểm

HS

- Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm học sinh

+ Đoạn 1 nói về anh em Cẩu Khây được bà

cụ giúp đỡ và phép thuật của yêu tinh

- 2 HS nhắc lại

- 2 HS đọc, lớp đọc thầm TLCH:

HS thuật lại: Yêu tinh trở về nhà, đập cửaầm ầm Bốn anh em đã chờ sẵn Yêutinh núng thế phải quy hàng

+ Nói lên cuộc chiến đấu ác liệt, sự hiệp sứcchống yêu tinh của bốn anh em Cẩu Khây

- Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoànkết hiệp lực chiến đấu qui phục yêu tinh, cứudân bản của 4 anh em Cẩu Khây

- 3 HS thi đọc toàn bài

- HS cả lớp thực hiện

- Bước đầu nhận biết về phân số; biết phân số có tử số, mẫu số; biết đọc, viết phân số.

- GD HS tình cẩn thận trong học toán

II Đồ dùng dạy học :

- Các mô hình hoặc các hình vẽ trong SGK

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

a) Giới thiệu phân số :

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật và chia

ra các phần bằng nhau như hình vẽ trong

SGK

+ Nêu câu hỏi:

+ Hình chữ nhật được chia thành mấy

phần bằng nhau?

+ Trong số các phần đó có mấy phần đã

được tô màu?

+ GV nêu: Chia hình chữ nhật thành 6

phần bằng nhau tô màu năm phần Ta nói

tô màu năm phần sáu hình chữ nhật

Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu về

5, viết gạch ngang, viết số 6 dưới gạch

ngang và thẳng cột với số 5)

6

5

có tử số là 5, mẫu số là 6

+ GV nêu :

- Mẫu số viết dưới dấu gạch ngang Mẫu

số cho biết hình chữ nhật được chia thành

6 phần bằng nhau 6 là số tự nhiên khác 0 (

mẫu số phải là số tự nhiên khác 0 )

+ Tử số viết trên dấu gạch ngang Tử số

cho biết đã tô màu 5 phần bằng nhau đó 5

là số tự nhiên

- 1HS lên bảng chữa bài

+ 2 HS nêu

- Vẽ hình chữ nhật vào vở như gợi ý

+ Thành 6 phần bằng nhau

+ Có 5 phần được tô màu

+ HS vẽ các hình tương tự như SGK và

nêu tên các phân số

+ Em có nhận xét gì về tử số và mẫu số

ở mỗi phân số trên?

b/ Thực hành :

* Bài 1

- HS nêu đề bài xác định nội dung

- Lớp thực hiện vào vở

- Gọi hai em lên bảng sửa bài

- HS khác nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

* Bài 2 :

- HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào vở

- 1 HS lên bảng làm bài

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

* Bài 3 (Dành cho HS giỏi)

+ Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- GV nêu yêu cầu viết các phân số như

Bài 4: (Dành cho HS giỏi)

+ Yeu cầu học sinh nêu đề bài

+ Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi

+ HS A đọc phân số thứ nhất

9

5

Nếu đọc đúng thì HS A chỉ định HS B đọc tiếp,

cứ như thế đọc cho hết các phân số

+ Nếu HS nào đọc sai thì GV sửa

3 Củng cố - Dặn dò:

- Hãy nêu cách đọc và cách viết các phân

số?

- Phân số có những phần nào? Cho ví dụ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn học sinh về nhà học và làm bài

+ Các tử số và mẫu số ở mỗi phân số đều là những số tự nhiên khác 0

- HS đọc đề bai và xác định yêu cầu đề

- 2 HS lên bảng sửa bài:

+ 1 HS nêu yêu cầu

- -

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ?

- Ngày soạn:………

- Ngày dạy : ………

I Mục tiêu:

- Nắm vững kiến thức và kĩ năng sử dụng câu kể Ai làm gì ? để nhận biết được

câu kể đó trong đoạn văn (BT1), xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìmđược (BT2)

- Viết được đoạn văn có dùng kiểu câu Ai làm gì ? (BT3).

* HS khá, giỏi viết được đoạn văn (ít nhất 5 câu) có 2,3 câu kể đã học

II Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ to và bút dạ để HS làm bài tập 3

- Một số tờ phiếu viết từng câu văn ở bài tập1 ( phần luyện tập )

- Tranh minh hoạ cảnh làm trực nhật lớp ( gợi ý viết đoạn văn BT2)

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- HS đọc nội dung SGK và TLCH:

- HS tự làm bài tìm các câu kiểu Ai làm

gì? có trong đoạn văn.

+ Gọi HS phát biểu

- HS Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Các câu này là câu kể nhưng thuộc kiểu

câu Ai thế nào ? các em sẽ cùng tìm

hiểu

Bài 2 :

- HS tự làm bài

- Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ, vị

ngữ ở các câu vừa tìm được trong các tờ

phiếu

+ Nhận xét, chữa bài cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải đúng

câu kiểu Ai làm gì? trong đoạn văn.

- Nhận xét, bổ sung bài bạn

+ HS đọc yêu cầu.

+ Treo tranh minh hoạ cảnh học sinh

đang làm trực nhật lớp

+ Đề bài yêu cầu viết một đoạn văn

ngắn khoảng 5 câu kể về công việc trực

nhật lớp của tổ em ( cả tổ không phải một

mình em ) cần viết ngay vào phần thân

bài, kể công việc cụ thể của từng người

không cần viết hoàn chỉnh cả bài

+ Đoạn văn có một số câu kể Ai làm gì ?

+ HS viết đoạn văn

+ Mời một số em làm trong phiếu mang

lên dán trên bảng

- Mời một số HS đọc đoạn văn của mình

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Gọi HS đọc bài làm GV sửa lỗi dùng

từ diễn đạt và cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò:

+ Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS về nhà học bài và viết một đoạn

văn ngắn (3 đến 5 câu)

- Một HS đọc

- Quan sát tranh

- Theo dõi

- Tiếp nối đọc đoạn văn mình viết

+ HS cả lớp thực hiện

- Hiểu nội dung chính của câu chuyện (đoạn truyện) đã kể

II Đồ dùng dạy học:

- Đề bài viết sẵn trên bảng lớp

- Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện:

+ Mở đầu câu chuyện ( chuyện xảy ra khi nào, ở đâu?)

+ Diễn biến câu chuyện

+ Kết thúc câu chuyện

+ Trao đổi vơí các bạn về nội dung và ý nghĩa câu chuyện

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện :

+ Nội dung câu chuyện ( có hay, có mới không )

+ Cách kể ( giọng điệu, cử chỉ )

Khả năng hiểu câu chuyện của người kể

- HS sưu tầm các truyện có nội dung nói về nhân vật là một người có tài năng

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu

gạch các từ: được nghe, được đọc, một

người có tài.

- HS quan sát tranh minh hoạ và đọc

tên truyện

+ Em còn biết những câu chuyện nào

có nhân vật là người có tài năng ở các

lĩnh vực khác nhau ?

- Hãy kể cho bạn nghe.

+ HS đọc lại gợi ý dàn bài kể chuyện

* Kể trong nhóm:

- HS thực hành kể trong nhóm đôi

Gợi ý:

+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên

nhân vật mình định kể

+ Kể những chi tiết làm nổi rõ ý nghĩa

của câu chuyện

+ Kể chuyện ngoài sách giáo khoa thì

sẽ được cộng thêm điểm

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết

thúc, kết truyện theo lối mở rộng

+ Nói với các bạn về tính cách nhân

vật, ý nghĩa của truyện

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu

chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất

3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận sét tiết học

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị củacác tổ viên

+ Truyện nhà bác học Lương Định Của;Ông Phùng Khắc Khoan và nắm hạt giống

- HS kể+ 1 HS đọc

- 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi

về ý nghĩa truyện

- 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý nghĩatruyện

- Dặn HS về nhà kể lại chuyện mà em

nghe các bạn kể cho người thân nghe

- HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đãnêu

*GDKN: - Tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm môi trường.

- Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô

nhiễm không khí

- Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch

II Đồ dùng dạy học :

- Phiếu điều tra khổ to

- Hình minh hoạ trang 78, 79 SGK

- Sưu tầm tranh, ảnh thể hiện bầu không khí trong sạch, bầu không khí bị ô

nhiễm

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động của HS

1 Ổn định:

2 KTBC:

- Nói về tác động của gió ở cấp 2, cấp 5 lên

các vật xung quanh khi gió thổi qua

- Nói về tác động của gió ở cấp 7, cấp 9 lên

các vật xung quanh khi gió thôi qua

- Nêu một số cách phòng chống bão mà em

biết

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hoạt động 1: Không khí sạch và không

địa phương em sạch hay bị ô nhiễm ?

- Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ

trang 78, 79 SGK trao đổi và TLCH sau:

+ Hình nào thể hiên bầu không khí sạch ?

Chi tiết nào cho em biết điều đó ?

+ Hình nào thể hiện bầu không khí bị ô

nhiễm ? Chi tiết nào cho em biết điều đó ?

- GV gọi HS trình bày

- Không khí có những tính chất gì ?

+ Thế nào là không khí sạch ?

+ Thế nào là không khí bị ô nhiễm ?

- Gọi HS nhắc lại

- Nhận xét, khen HS hiểu bài tại lớp

c) Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ô nhiễm

không khí.

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 : Những

nguyên nhân nào gây ô nhiễm không khí ?

- Gọi HS các nhóm phát biểu GV ghi bảng

- Kết luận : (Xem Sách thiết kế)

d) Hoạt động 3: Tác hại của không khí

bị ô nhiễm.

- HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi:

- HS trình bày, mỗi HS nói về 1 hình: + Hình 1: Là nơi bầu không khí bị ônhiễm

+ Hình 2: là nơi bầu không khí sạch, caovà trong xanh, cây cối xanh tươi, khônggian rộng, thoáng đãng

+ Hình 3; là nơi bầu không khí bị ônhiễm

+ Hình 4: là nơi bầu không khí bị ônhiễm

- Không khí trong suốt, không màu,không vị, không có hình dạng nhất định + Không khí sạch là không khí không cónhững thành phần gây hại đến sức khoẻcon người

+ Không khí bị ô nhiễm là không khí cóchưa 1nhiều bụi, khói, mùi hôi thối củarác, gây ảnh hưởng đến người, động vật,thực vật

+ Bụi, cát trên đường tung lên

+ Mùi hôi thối của rác thải thối rữa + Khói nhóm bếp than của gia đình + Đốt rừng, đốt nương làm rẫy

+ Sử dụng nhiều chất hoá học, phânbón, thuốc trừ sâu

+ Vứt rác bừa bãi tạo chỗ ở cho vikhuẩn, …

- Lắng nghe

- HS thảo luận theo cặp về những tác hại

Không khí bị ô nhiễm có tác hại gì đối với

đời sống của con người, động vật, thực vật ?

- GV gọi HS trình bày nối tiếp những ý kiến

không trùng nhau

- Nhận xét, tuyên dương những HS có hiểu

biết về khoa học

4 Củng cố:

+ Thế nào là không khí bị ô nhiễm ?

+ Những tác nhân nào gây ô nhiễm không

khí ?

- Nhận xét câu trả lời của HS

5 Dặn dò:

- Về học thuộc mục cần biết trang 79 SGK

và chuẩn bị bài tiết sau

- Nhận xét tiết học

của không khí bị ô nhiễm

- HS nối tiếp nhau trình bày

Tác hại của không khí bị ô nhiễm:

+ Gây bệnh viêm phế quản mãn tính + Gây bệnh ung thư phổi

+ Bụi vô mắt sẽ làm gây các bệnh vềmắt

- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b, hoặc (3) a/b

- GD HS ngồi đúng tư thế khi viết

II Đồ dùng dạy học:

- Một số tờ phiếu viết nội dung bài tập 2, BT 3

- Tranh minh hoạ ở hai bài tập BT3 a hoặc 3 b

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- HS thực hiện theo yêu cầu

- HS lắng nghe

+ GV đọc lại toàn bài và đọc cho học

sinh viết vào vở

* Soát lỗi chấm bài:

+ Đọc lại toàn bài một lượt để HS soát

lỗi tự bắt lỗi

c Hướng dẫn làm bài tập chính tả:

Bài 2:

a/ HS đọc yêu cầu và nội dung

- Phát giấy và bút dạ cho nhóm HS thực

hiện trong nhóm, nhóm nào làm xong

trước dán phiếu lên bảng

- Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các

nhóm khác chưa có

- Nhận xét và kết luận các từ đúng

Bài 3:

a/ HS đọc yêu cầu và nội dung

- Trao đổi theo nhóm và tìm từ

- Gọi 3 HS lên bảng thi làm bài

- Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng

b/ Tiến hành tương tự phần a/

3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại các từ vừa tìm

được và chuẩn bị bài sau

- 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm

+ Đoạn 1 nói về nhà khoa học ngườiAnh tên là Đân-lớp, từ một lần đi xeđạp bằng bánh gỗ vấp phải ống cao sulàm ông suýt ngã đã giúp ông nghĩ racách cuộn ống cao su cho vừa vànhbánh xe và bơm hơi căng lên thay vìlàm bằng gỗ và nẹp sắt

- Các từ : Đân - lớp, nước Anh, nẹp

sắt, rất xóc, cao su, suýt ngã, lốp, săm,

+ Viết bài vào vở

+ Từng cặp soát lỗi cho nhau và ghi

số lỗi ra ngoài lề tập

b : thuốc bổ - cuộc đi bộ - buộc ngài

- HS cả lớp thực hiện

- -

- Biết được thương của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiện (khác 0)

có thể viết thành một phân số : tử số là số chia, mẫu số là số chia

- GD HS tính cẩn thận tự giác trong học toán

II Đồ dùng dạy học :

- Các mô hình hoặc các hình vẽ trong SGK

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

a) Giới thiệu

b/ Nêu vấn đề và hướng dẫn HS giải

quyết vấn đề

+ GV nêu : Có 8 quả cam, chia đều cho

4 em Mỗi em được mấy quả?

+ Yêu cầu HS tìm ra kết quả

+ Phép tính trên có đặc điểm gì?

+ GV nêu : Có 3 cái bánh, chia đều cho

4 em Hỏi mỗi em được mấy phần cái

bánh?

+ Yêu cầu HS tìm ra kết quả

+ GV hướng dẫn HS thực hiện chia như

+ GV giải thích: Ta chia đều 3 cái bánh

cho 4 bạn, thì mỗi bạn sẽ nhận được

4 3

cái bánh

+ Trường hợp này là phép chia một số

tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0,

thương tìm được là một phân số

+ Ngoài phép chia một số tự nhiên cho

một số tự nhiên khác 0, thương tìm

- 1HS lên bảng chữa bài

+ HS lắng nghe

+ Nhẩm và tính ra kết quả : 8 : 4 = 2 + Đây là phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0, thương tìm được là một số tự nhiên

+ Ta phải thực hiện phép tính chia 3 : 4 + Ta không thể thực hiện được phép chia 3 : 4

+ HS lắng nghe

- Là trường hợp phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0,

- Yêu cầu lớp thực hiện vào vở

- Gọi hai em lên bảng sửa bài

+ HS khác nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

* Bài 2 :

- Gọi một em nêu yêu cầu đề bài

- Yêu cầu lớp làm vào vở

- Gọi một em lên bảng làm bài

- Gọi em khác nhận xét bài bạn

- Nhận xét ghi điểm học sinh

- 2 HS đọc tên các phân số vừa viết

+ Vậy muốn viết các số tự nhiên dưới

dạng phân số ta viết như thế nào ?

3 Củng cố - Dặn dò:

- Hãy nêu cách viết thương hai số tư

nhiên dưới dạng phân số?

- Hãy nêu cách viết các số tự nhiên dưới

dạng phân số? Cho ví dụ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn học sinh về nhà học và làm bài

thương tìm được là một phân số

+ Tử số chính là số bị chia còn mẫu số là số chia

+ 2 HS nhắc lại

- Hai HS nêu, cả lớp theo dõi

- Hai em lên bảng sửa bài

- Một em đọc đề bài và xác định yêu cầu đề

- 2 em lên bảng sửa bài:

+ 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trao đổi Thực hiện vào vở, một HS lên bảng viết các phân số

+ Đọc chữa bài

+ Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành một phân số có tử số là số tự nhiên đó và mẫu số bằng 1

- Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: chính

đáng, Đông Sơn, xung quanh, hươu nai, săn bắn, thần linh, thuần hậu, hiền hoà, tung tăng, khát khao, muông thú, …

- Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nộidung tự hào, ca ngợi

- Hiểu ND: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn rất phong phú, độc đáo, là niềm tự hào của người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài tập đọc ảnh trống đồng Đông Sơn (phóng to nếu có điềukiện)

- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

- HS đọc từng khổ thơ của bài

- Lưu ý học sinh ngắt hơi đúng

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

* Đọc diễn cảm cả bài với giọng với

cảm hứng tự hào, ca ngợi

- HS đọc khổ 1, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Trống đồng Đông Sơn đa dạng như thế

nào ?

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Quan sát, lắng nghe

+ Vẽ về những cái trống với nhiều hình

vẽ phong phú đa dạng trên mặt trống

- HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự:+ Đoạn 1: Niềm tự hào có gạc

+ Đoạn 2: Nổi bật trên người dân

- 1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS đọc thành tiếng Cả lớp TLCH:+ Trống đồng Đông Sơn đa dạng về cảhình dáng, kích cỡ lẫn phong cách trangtrí, sắp xếp hoa văn

+ Hoa văn trên mặt trống đồng được

miêu tả như thế nào ?

+ Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1

- HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu

hỏi

+ Những hoạt động nào của con người

đươc miêu tả trên mặt trống?

+ Vì sao nói hình ảnh con người chiếm

vị trí nổi bật trên hoa văn trống đồng?

+ Vì sao trống đồng là niềm tự hào

chính đáng của người Việt Nam ta ?

+ Đoạn 2 có nội dung chính là gì?

- Ghi ý chính đoạn 2

- Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi và

trả lời câu hỏi

- Ý nghĩa của bai này nói lên điều gì?

- Ghi ý chính của bài

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm cả bài

- Nhận xét và cho điểm từng HS

+ Cho biết sự phong phú đa dạng củatrống đồng Đông Sơn

- 2 HS nhắc lại

- 1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọcthầm, trao đổi theo cặp và trả lời câuhỏi

- 2 HS nhắc lại

- 2 HS đọc Cả lớp theo dõi tìm cáchđọc

- HS luyện đọc trong nhóm 2 HS

+ Tiếp nối thi đọc từng đoạn

- 2 đến 3 HS thi đọc diễn cảm cả bài

+ HS cả lớp thực hiện

- -