- HS biết hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật. - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật trong bài văn cụ thể. Giáo dục học sinh: Giáo dục HS mạnh[r]
Trang 1TUẦN: 2
Thứ hai, ngày 14 tháng 09 năm 2020
I MỤC TIÊU:
- HS biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề.
- HS biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS yêu thích trong học toán.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ.
- Học sinh: Bảng nhóm, SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.
- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang 8 SGK
+ “Nêu mối quan hệ giữa các hàng liền kề”
♠ Hoạt động 2: Giới thiệu số có sáu chữ số
- GV đính bảng kẻ sẵn các hàng: Trăm nghìn, Chục nghìn, Nghìn, Trăm, Chục, Đơn vị + GT số 432516
- HS lên gắn các thẻ số 100 000; 10 000; 1 000; 1000;…;10; 1 lên các cột tương ứngtrên bảng
- GV gọi HS lên viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn,… số đơn vị vào bảng
♠ Hoạt động 3: Giới thiệu cách đọc, viết số 432 516
- GV yêu cầu HS viết số 432 516
+ Khi viết số này ta bắt đầu viết từ đâu?
- GV chốt lại: Khi viết số 432 516 ta viết 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 năm, 1chục, 6 đơn vị
- GV yêu cầu HS đọc số 432 516
- GV yêu cầu HS lên bảng viết bảng: 12 357; 678 235
- GV nhận xét
♠ Hoạt động 4: Thực hành
Bài 1: Viết theo mẫu
- GV đính bảng kẻ câu a lên bảng và hướng dẫn mẫu cho HS nắm cách ghi số, đọc số,viết số
- GV đính bảng câu b, gọi 1 em lên ghi số và đọc số
- HS làm vào bảng con HS nhận xét, GV nhận xét
Bài 2: Viết theo mẫu; thảo luận nhóm 2
- GV đính bảng và hướng dẫn mẫu cách ghi số và đọc số
- GV phát bảng phụ đã kẽ sẵn bảng cho các nhóm làm bài
- Đại diện các nhóm đính bảng trình bày kết quả
CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ
Trang 2♠ Hoạt động nối tiếp:
- Tiết toán hôm nay học bài gì?
- Giáo viên: Bảng phụ viết đoạn luyện đọc.
- Học sinh: Sách giáo khoa.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV yêu cầu 1 HS đọc toàn bài, cả lớp theo dõi trong SGK
- GV yêu cầu HS chia đoạn: “Bài này có thể chia làm mấy đoạn?”
- HS chia đoạn, GV nhận xét, chốt ý: 4 đoạn
Đoạn 1: Từ đầu…vẻ hung dữ.
Đoạn 2: Tiếp theo…chày giã gạo.
Đoạn 3: Đoạn còn lại.
- 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1 – Kết hợp luyện đọc từ khó
- GV ghi bảng từ khó, hướng dẫn HS phát âm lại
- HS tiếp nối nhau đọc lần 2 – Kết hợp giải nghĩa từ khó
+ Hướng dẫn HS đọc đúng các kiểu câu hỏi, câu cảm; Ai đứng chóp bu này ? Thật đángxấu hổ! Có phá hết các vòng vây đi không ?
- GV hướng dẫn giọng đọc và đọc mẫu toàn bài HS theo dõi
♠ Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- 1 HS đọc thành tiếng đoạn 1, lớp theo dõi và trả lời câu hỏi 1
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TIẾP THEO)
Trang 3+ Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ NTN? (Bọn nhện chăng tơ kín ngang đường
bố trí nhện gộc canh gác, tất cả nhà nhện núp kín trong các hang đá với dáng vẻ hung dữ).
- 1 HS đọc đoạn 3, HS trao đổi nhóm 2 và trả lời câu hỏi 3
+ Dế Mèn đã nói như thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải?(Dế Mèn thét lên ,so sánh bọn nhện giàu có ,béo múp …thật đáng xấu hổ và còn đe doạ chúng )
- GV nhận xét và kết luận: Các danh hiệu đều ghi nhận những phẩm chất đáng ca ngợi,
nhưng thích hợp nhất với hành động của Dế Mèn Mèn là danh hiệu hiệp sĩ, bởi vì Dế
Mèn đã hành động mạnh mẽ, kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, chechở, bênh vực, giúp đỡ người yếu
♠ Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
- GV nêu cách đọc toàn bài
- GV đính đoạn văn “Từ trong hốc đá….Có phá hết các vòng vây đi không?”
- GV đọc mẫu đoạn văn trên
- Hướng dẫn HS cách đọc ngắt, nghỉ và nhấn giọng đoạn văn
- GV gạch dưới các từ ngữ: mất đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, đánh em.
- 1 HS đọc mẫu đoạn văn c m u o n v n ẫu đoạn văn đ ạn văn ăn
- Chia nhóm luyện đọc trong nhóm
- HS thi đua đọc diễn cảm đoạn văn
- GV nhận xét, tuyên dương
- 1 HS đọc toàn bài, nêu đại ý của bài
- GV nhận xét ,chốt ý, đính nội dung bài lên bảng
- 2 HS đọc đại ý
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Qua bài này em học được điều gì ở nhân vật Dế Mèn ?
Trang 4- Nghe – viết đúng đoạn văn “Mười năm cõng bạn đi học” trong khoảng 15 – 18 phút
- Làm đúng các bài tập phân biệt những tiếng có vần s/x ; ăng/ăn
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS viết đúng mẫu, trình bày đẹp.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung bài tập.
- Học sinh: Sách giáo khoa.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS viết chính tả
- 1 HS đọc đọan văn viết chính tả, lớp theo dõi SGK
+ Bạn Sinh đã làm gì để giúp đỡ bạn Hanh?
+ Việc làm của Sinh đáng trân trọng ở điểm nào ?
+ Những từ nào trong bài viết hoa ? Vì sao?
+ Nêu những số có trong bài viết ?
- Hướng dẫn HS viết từ khó: Tuyên Quang, cõng, ki- lô- mét, khúc khuỷu, gập gềnh,quản, tuyển
- HS viết bảng con và phân tích cấu tạo của một số tiếng
- HS đọc lại các tiếng khó trên bảng lớp
- GV đọc lại đoạn văn, lớp theo dõi SGK
- Nhắc HS tư thế ngồi viết, tầm nhìn
- GV đọc từng cụm từ cho HS viết vào vở
- Đọc lại toàn bài chính tả , cả lớp dò bài
- GV hướng dẫn HS mở SGK bắt lỗi chính tả bài của mình (bằng bút chì)
- GV thống kê lỗi cả lớp
- GV nhận xét, đánh giá một số bài, nhận xét và sửa lỗi sai phổ biến
- GV liên hệ và GD học sinh
♠ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả
Bài tập 2: Làm việc nhóm đôi
- GV đính bảng phụ ghi nội dung BT lên bảng,1 HS đọc
- HS trao đổi nhóm đôi làm bài (2 phút)
- HS lên chọn cách viết đúng từ đã cho trong ngoặc đơn
- GV yêu cầu HS đọc lại bài làm
- GV nhận xét –tuyên dương
Bài tập 3a Giải câu đố
- HS đọc yêu cầu Bt 3a
- 2 HS đọc câu đố Cả lớp đọc thầm suy nghĩ và trả lời cá nhân
- GV đính câu đố lên bảng, 1 HS lên ghi lời giải vào dưới câu đố
- GV nhận xét
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Giáo d c HS qua bài h c.ục HS qua bài học ọc
Trang 5- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập ( Biết quý trọng những bạn trung thực
và không bao chê cho những hành vi thiếu trung thực trong học tập).
GD QPAN: Nêu được những tấm gương nhặt được của rơi trả lại cho người mất.
GD KNS:
+ Có kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực trong học tập của bản thân;
+ Kĩ năng bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập; + Kĩ năng làm chủ bản thân trong học tập.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh theo SGK
- Học sinh: Sách giáo khoa.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Kể những việc đúng sai
*Mục tiêu: HS xác định được hành vi đúng, sai; rèn tính trung thực trong học tập
- GV tổ chức cho HS làm theo nhóm lần lượt nêu tên 3 hành động trung thực 3 hànhđông không trung thực
- GV chốt lại: Trong học tập cũng như trong cuộc sống chúng ta phải trung thực thật thà
để tiến bộ và được mọi người yêu quý
*Mục tiêu: Học sinh kể về tính trung thực trong học tập
- GV yêu cầu HS hãy kể 1 tấm gương trung thực mà em biết? Hoặc của bản thân
- Thế nào là trung thực trong học tập?
- Vì sao phải trung thực trong học tập?
Trang 6♠ Hoạt động nối tiếp :
- GV nhận xét - tuyên dương GV liên hệ HS qua nội dung bài học
- Nhận xét tiết học
_
Thứ ba, ngày 15 tháng 09 năm 2020
I MỤC TIÊU:
- Hệ thống những từ đã học thuộc chủ đề “Thương người như thể thương thân”; nắm được cách dùng một số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau, người, lòng thương người.
- Mở rộng vốn từ “nhân hậu”.“đoàn kết” luyện cách sử dụng từ ngữ trong câu
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS yêu thích môn tiếng Việt.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ.
- Học sinh: Bảng nhóm.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm 2
b) Hung ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, hung dữ, dữ tợn, dữ dằng.
c) Cứu giúp, cứu trợ,
d) An hiếp, hà hiếp, bắt nạt,…
♠ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi
Bài tập 2: Tìm nghĩa từ
- 1 HS đọc yêu cầu BT2 câu a
- Từng cặp thảo luận nhóm 3, làm bài
- Các nhóm báo cáo kết quả
- GV chốt lại: Tiếng nhân có nghĩa người: nhân dân, công nhân, nhân tài.
- HS giải thích các từ trên
♠ Hoạt động 3: Thi đua
Bài tập 3: Đặt câu với mỗi từ ở BT2
- HS đọc yêu cầu đọc yêu cầu BT
MỞ RỘNG VỐN TỪ NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT
Trang 7- GV tổ chức cho HS thi đua với nhau 2 dãy thi đua với nhau Mỗi dãy 1 em đọc câumình vừa đặt
- GV nhận xét-tuyên dương
♠ Hoạt động nối tiếp :
- Nhân hậu là gì? - Đoàn kết là gì?
- GD học sinh qua nội dung bài học
- GV nhận xét tiết học
I MỤC TIÊU:
- C ng c v c, vi t s có sáu ch s ủng cố về đọc, viết số có sáu chữ số ố về đọc, viết số có sáu chữ số ề đọc, viết số có sáu chữ số đọc ết số có sáu chữ số ố về đọc, viết số có sáu chữ số ữ số ố về đọc, viết số có sáu chữ số
- HS có k n ng tính giá tr bi u th c ĩ năng tính giá trị biểu thức ăng tính giá trị biểu thức ị biểu thức ểu thức ức
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS cẩn thận trong học toán.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ.
- Học sinh: Bảng nhóm.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Làm việc cả lớp (BT1: Viết theo mẫu)
- GV treo bảng phụ (bảng kẻ sẵn) HS nêu kết quả
- GV viết số 653 267, yêu cầu HS nêu (gồm 6 trăm nghìn, 5 chục nghìn, 3 nghìn, 2trăm, 6 chục, 7 đơn vị)
- GV yêu cầu 1 HS lên viết số 425 301, 1 HS khác đọc số đó
- GV viết các số còn lại và yêu cầu HS viết rồi phân tích số đó
b) Cho biết chữ số 5 ở mỗi số trêm thuộc hàng nào, lớp nào?
- GV yêu cầu lần lượt từng HS trả lời từng số trên bảng
- HS – GV nhận xét
♠ Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT3: Viết các số sau:).
- GV đính bảng, HS nối tiếp nhau đọc
- GV yêu cầu HS làm vào vở 1 HS làm vào bảng phụ
- HS đính bảng trình bày, đọc kết quả của mình
- HS và GV nhận xét
a) 4300 b) 24 316 c) 24 302
♠ Hoạt động 4: Thi đua (BT4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm).
LUYỆN TẬP
Trang 8- GV đính nội dung BT lên bảng Câu a, b
- HS 3 dãy bàn lên thi đua tiếp sức viết số
- HS đọc lại kết quả của đội mình
- GV nhận xét
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Tiết học hôm nay ôn lại kiến thức gì
- GV nhận xét tiết học
I MỤC TIÊU:
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng Tiên Ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình.
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS thích đọc sách.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi gợi ý.
- Học sinh: Sách giáo khoa.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện.
- GV đọc diễn cảm bài thơ HS chú ý lắng nghe
- 3 HS đọc tiếp nối nhau đọc (3 đoạn)
+ Khi rình xem bà lão đã nhìn thấy gì ?
+ Câu chuyện kết thúc như thế nào?
♠ Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS kể chuyện.
+ Thế nào là kể chuỵện bằng lời của em?
- 1 HS khá kể đoạn 1
- GV yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ và các câu hỏi tìm hiểu kể lại từng đoạn
- Đại diện 1 số nhóm thi đua kể nối tiếp từng đoạn của truyện
- HS thi kể toàn bộ câu chuyện
- GV nhận xét, tuyên dương
♠ Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- HS đại diện phát biểu
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
Trang 9- GV nhận xét, kết luận: Câu chuyện nói về tình thương yêu lẫn nhau giữa bà lão vànàng tiên ốc, bà lão thương ốc không nỡ bán Ốc biến thành một nàng tiên giúp đỡ bà.
♠ Hoạt động nối tiếp :
- Câu chuyện “Nàng tiên ốc” giúp em hiểu điều gì?
- GV đính bảng phụ ghi nội dung ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét tiết học, khen những HS kể chuyện hay
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi truyện cổ của nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa
đựng kinh nghiệm quý báu của ông cha
- Trả lời được các câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu của bài.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS hiếu thảo với cha mẹ.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi đoạn thơ luyện đọc.
- Học sinh: Sách giáo khoa.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Luyện đọc
- 1 HS đọc toàn bài thơ, lớp theo dõi SGK
- GV yêu cầu HS chia đoạn GV chốt ý: Chia thành 5 đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu … phật tiên độ trì
+ Đoạn 2: Tiếp theo … rặng dừa nghiêng soi
+ Đoạn 3: Tiếp theo … ông cha của mình
+ Đoạn 4: Tiếp theo … chẳng ra việc gì
+ Đoạn 5: Còn lại
- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn thơ lần 1-Kết hợp luyện đọc từ khó
- GV ghi bảng 1 số từ HS phát âm sai, hướng dẫn đọc lại
- HS tiếp nối nhau đọc lần 2-Kết hợp giải nghĩa từ khó
- GV rút từ cần giải nghĩa có trong từng khổ thơ
- GV đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn bài thơ
♠ Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- 1 HS đọc thành tiếng “từ đầu … đa mang”, lớp theo dõi SGK
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:
+ Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước mình?
+ Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện cổ nào?
+ Em hiểu câu thơ “Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa” là như thế nào ?
+ Từ “Nhận mặt” ở đây nghĩa là thế nào?
- HS phát biểu, GV nhận xét
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
Trang 10- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại, TLCH
+ Em biết những truyện cổ nào thể hiện lòng nhân hậu của người VN ta?
- HS trả lời cá nhân
- HS đọc 2 câu thơ cuối bài
+ Em hiểu hai dòng thơ cuối bài như thế nào ?
♠ Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
- GV nêu cách đọc toàn bài
- GV đính bảng phụ viết đoạn: “Tôi yêu truyện cổ nước tôi… nghiêng soi”
- GV đọc mẫu, hướng dẫn HS cách ngắt, nghỉ và nhấn giọng bài thơ
+ Những câu thơ nào cần đọc ngắt nhịp?
+ Những từ nào trong đoạn trên cần đọc nhấn giọng? Vì sao?
- GV gạch dưới các từ ngữ đọc nhấn giọng: Nhân hậu, sâu xa, thương người, dù mấycách xa, ở hiền, người ngay, vàng, trắng
- 1 HS đọc mẫu
- Chia nhóm, luyện đọc trong nhóm
- HS thi đua đọc diễn cảm
- GV nhận xét, tuyên dương
- 1 HS đọc toàn bài, nêu đại ý của bài
- GV nhận xét ,chốt ý, đính nội dung bài lên bảng
- 2 HS đọc đại ý
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Ý nghĩa bài thơ nói lên điều gì?
- GD học sinh qua nội dung bài học
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn
- GV yêu cầu HS nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn
- GV thới thiệu: hàng đơn vị, chục, trăm (lớp đơn vị)
hàng nghìn, chục, trăm nghìn (lớp nghìn)
- GV đính bảng phụ kẻ sẵn – HS quan sát
+ Vậy lớp đơn vị gồm mấy hàng?
HÀNG VÀ LỚP
Trang 11Bài 1: Viết số và chữ vào ô trống; Làm việc cá nhân
- GV đính bảng phụ ghi BT1 GV gọi 1 HS đọc yêu cầu và nội dung trong bảng
- HS lên viết số, đọc số và phân tích số
- GV yêu cầu HS nêu miệng
- GV đính câu b, HS lên viết giá trị của chữ số 7
♠ Hoạt động nối tiếp:
- GV yêu cầu HS cho biết:
- Xác định được 4 hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) trên bản đồ theo quy ước.
- Tìm một số đối tượng địa lí dựa vào bảng chú giải của bản đồ.
GD QPAN: Giới thiệu bản đồ hành chính Việt Nam và khẳng định hai Quần đảo
Hoàng Sa và Trường Sa là của Việt Nam..
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam
- Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT)
Trang 12♠ Hoạt động 1: Cách sử dụng bản đồ
* Mục tiêu: HS biết cách sử dụng bản đồ
- Hoạt động cả lớp
- GV treo các loại bản đồ lên bảng
- Dựa vào kiến thức của bài trước, trả lời các câu hỏi sau:
+ Tên bản đồ cho ta biết điều gì ?
+ Dựa vào bảng chú giải ở hình 3 (bài 2) để đọc các kí hiệu của một số đối tượng địa lí.+ Chỉ đường biên giới phần đất liền của Việt Nam với các nước láng giềng trên hình 3(bài 2) và giải thích vì sao lại biết đó là biên giới quốc gia ?
- Đại diện 1 số HS trả lời các câu hỏi trên và chỉ đường biên giới phần đất liền của Việtnam trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc bản đồ hành chính Việt nam
- GV chốt ý như SGK đã nêu
♠ Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm.
* Mục tiêu: HS thực hành, trình bày kết quả
- HS thảo luận nhóm 2 lần lượt làm các bài tập a, b SGK
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp
- Các nhóm khác bổ sung- GV kết luận
- GV treo bản đồ hành chính Việt Nam lên bảng
- Một số HS lên bảng đọc tên bản đồ và chỉ các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên bảnđồ
+ HS chỉ vị trí mình đang sống trên bản đồ
- Mộ số HS nêu tên những tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) của mình
♠ Hoạt động nối tiếp:
- GD học sinh qua bài học
- Nhận xét tiết học
I MỤC TIÊU:
- HS biết hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật trong bài văn cụ thể
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS mạnh dan trong giao tiếp.
- 1 HS đọc bài “Bài văn bị điểm không”
- GV đọc diễn cảm bài văn, cả lớp theo dõi SGK
- GV nêu yêu cầu: Ghi lại vắn tắt những hành động của cậu bé bị điểm không trong truyện
KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT