- Củng cố kĩ năng quan sát, đọc các thông tin trên bản để trả lời các câu hỏi cho HS. GV: Bảng phụ vẽ sẵn biểu đồ, phiếu BT2b, bảng nhóm, bút dạ.. - HS nhận phiếu, thảo luận làm bài theo[r]
Trang 1- Rèn kĩ năng đọc đúng, phát âm chuẩn TV cho HS.
- Luôn tạo không khí vui vẻ trong học tập và cuộc sống
- Cho HS chơi trò chơi "Lịch sự"
- Mời đọc và nêu nd bài Con chuồn chuồn
nước ?.
- GV nx, đánh giá.
- Dùng tranh minh họa giới thiệu chủ
điểm và bài mới: Hôm nay chúng ta sẽ
đi tìm hiểu bài văn có tên là Vương
quốc vắng nụ cười.
II Phát triển bài ( 32' )
1 Luyện đọc
- Gọi 1HS đọc toàn bài
- Bài chia làm mấy đoạn?
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn
- GV quan sát, sửa sai, kết hợp giải nghĩa
- Tạo nhóm 4 Tổ chức cho HSHĐ, thảo
luận theo nhóm để trả lời các câu hỏi sau:
+ Tìm những từ ngữ cho thấy cuộc sống ở
- HS đọc nối tiếp đoạn
- HS sửa lỗi phát âm và lắng nghe
- HS luyện đọc theo cặp đôi Sau đó thi đọc giữa các cặp
- HS nghe
- HS chia nhóm (điểm số), cùng nhau thảo luận Sau đó cử đại diện trình bày:+ Mặt trời không muốn dậy, chim không
Trang 2vương quốc nọ rất buồn?
+ Vì sao cuộc sống ở vương quốc ấy buồn
chán như vậy?
+ Nhà vua làm gì để thay đổi tình hình?
+ Kết quả thay đổi tình hình ra sao?
+ Điều gì bất ngờ xảy ra ở đoạn cuối phần
này?
+ Thái độ của nhà vua như thế nào khi
nghe tin đó ?
+ ND bài nói lên điều gì?
- GV nx, bổ xung Sau đó treo bảng phụ
ghi sẵn nd bài lên bảng.
3 Luyện đọc lại
- Y/c 3HS đọc nối tiếp 3 đoạn
- HDHS phân vai luyện đọc đúng giọng đoạn
+ Vì cư dân ở đó không ai biết cười
+ Vua cử một viên đại thần đi du học nước ngoài, chuyên về môn cười cợt.+ Sau một năm, viên đại thần trở về xin chịu tội vì đã cố gắng hết sức nhưng họckhông vào, các quan thì buồn rầu
+ Thị vệ bắt được 1 kẻ đang cười sằng sặc ngoài đường
+ Vua phấn khởi cho gọi người đó vào
+ Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng
tẻ nhạt, buồn chán
- HS các nhóm nx
- 2HS nhắc lại nd bài
- 3HS đọc nối tiếp 3 đoạn của bài
- HS dưới lớp tìm cách đọc cho cả đoạn
- Biết đặt tính và thực hiện nhân các số tự nhiên với các số có không quá ba chữ
số (tích không quá sáu chữ số)
Trang 3- Biết đặt tính và thực hiện chia số có nhiều chữ số cho số có không quá hai chữ
số Biết so sánh số tự nhiên
- Có ý thức chăm chỉ và cẩn thận trong học tập
B Chuẩn bị:
1 GV: Phiếu BT, bảng nhóm, bút dạ.
2 HS: SGK, vở, bút.
C Các hoạt động dạy - học:
I Khởi động ( 5’):
- Tổ chức cho 2HS lên bảng thi làm
nhanh BT1 (dòng 3) của tiết trước
- GV nx, sửa sai, đánh giá.
- Giới thiệu bài: Trực tiếp.
II Phát triển bài (32’)
- HDHS làm BT:
1 Bài 1 (tr 163):
- Gọi 2HS đọc y/c BT
- HDHS làm bài
- Tổ chức cho HS thảo luận, làm bài
theo nhóm 4 vào bảng nhóm
- GV nx, sửa sai.
2 Bài 2 (tr 163):
- Gọi 2HS đọc y/c BT
- HDHS làm bài
- GV phát phiếu, tổ chức cho HS thảo
luận, làm BT theo cặp đôi vào phiếu BT
- Quan sát, giúp đỡ các cặp
- Hát
- 2HS lên bảng thi làm nhanh BT1 của
tiết trước Đáp án:
10 592 80 200 + 79 438 - 19 194 90 030 61 006 - HS nx - Lắng nghe - 2HS đọc y/c BT - Lắng nghe - HS thảo luận, làm bài theo nhóm 4 vào bảng nhóm Sau đó cử đại diện trình bày: a, 2057 428
13x x 125
6171 2140
2057 856
26741 428
53500
b, 7368 24 13498 32 0168 307 069 421
168 58
0 26
- HS các nhóm nx
- 2HS đọc y/c BT
- Lắng nghe
- HS nhận phiếu, thảo luận, làm BT theo cặp đôi vào phiếu BT Sau đó cử đại diện trình bày:
a, 40 x X = 1400 b, X : 13 = 205
X = 1400 : 40 X = 205 x 13
Trang 4- HS vn học bài, chuẩn bị bài: Ôn tập
các phép tính với số tự nhiên (tiếp theo).
- Chơi trò chơi “ Bông hoa may mắn”:
- Nhà Nguyễn ra đời trong hoàn cảnh
“ Sau khi kiến trúc ”, và thảo luận
để trả lời các câu hỏi sau:
- HS hái hoa, đọc câu hỏi, trả lời:
+ Năm 1802, Nguyễn Ánh lật đổ triều Tây Sơn, lập nên triều Nguyễn
- HS nx
- HS chia nhóm (điểm số)
- HS các nhóm đọc thầm đọc đoạn “ Sau khi kiến trúc ”, và thảo luận để trả lời các câu hỏi của GV:
Trang 5+ Kinh thành Huế được xây dựng như
thế nào?
+ Thành có những gì?
+ Giữa kinh thành có cái gì?
+Ngoài tòa thành, các vua triều
Nguyễn còn xây dựng thêm gì ?
- GV nx, kết luận: Kinh thành Huế là
một quần thể các công trình kiến trúc
và nghệ thuật tuyệt đẹp.
2 Kinh thành Huế - Di sản văn hóa
Thế giới.
- Y/c HS đọc phần còn lại, thảo luận
theo cặp đôi để trả lời các câu hỏi:
+ Ngày nay kinh thành Huế như thế
nào?
+ Huế được công nhận là di sản văn
hóa Thế vào thời gian nào?
- GV nhận xét, chốt lại: Kinh thành
Huế là một di sản văn hóa chứng tỏ sự
tài hoa và sáng tạo của nhân dân ta.
III Kết thúc: (3’)
- Chúng ta cần có thái độ như thế nào
đối với các di sản văn hóa?
- Nhận xét giờ học
- Về nhà học và chuẩn bị bài: Tổng kết
+ Nhà Nguyễn huy động hàng chục vạn quân lính phục vụ việc xây dựng kinh thành Huế Những loại vật liệu như: đá,
gỗ, vôi, gạch, ngói từ mọi miền đất nước đưa về đây, sông Hương
+ Có 10 cửa chính ra vào, bên trên của thành xây các vọng gác mác uốn cong
có cột cờ cao 37 m
+ Giữa kinh thành Huế có hoàng thành, của chính vào hoàng thành là Ngọ Môn và hoàng tộc
+ Các vua triều Nguyễn còn xây dựng rất nhiều lăng tẩm
+Ngày 11-12-1993 quần thể di tích cố đô Huế được UNESCO công nhận là di sản văn hoá thế giới
- HS các cặp nx
- Lắng nghe
- Chúng ta cần giữ gìn và bảo vệ các di sảnvăn hóa đó
- Lắng nghe
TIẾT 1: KHOA HỌC
§ 63: ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG?
A Mục tiêu:
- Phân loại thực vật theo thức ăn của chúng
- Kể tên một số con vật và thức ăn của chúng
- Có ý thức chăm sóc các loại vật nuôi
Trang 6II Phát triển bài: (32’)
1 Tìm hiểu nhu cầu thức ăn của loài
- GV nx, kl: Mỗi loài động vật có nhu cầu
về théc ăn khác nhau Có loài ăn thực vật,
có loài ăn động vật, có loài ăn tạp.
- Đối với các loài động vật có ích chúng
ta cần có thái độ như thế nào?
- Các nhóm trưng bày sản phẩm Đại diện nhóm giới thiệu:
+ Nhóm ăn thịt: hổ, sư tử, sói, + Nhóm ăn hạt: sóc,
+ Nhóm ăn sâu bọ: gà, chim,
- HS xung phong tham gia trò chơi
- HS chơi trò chơi theo hướng dẫn
- Lớp nhận xét, bình chọn
- Chúng ta cần chăm sóc và bảo vệ chúngnhất là các loài động vật quý hiếm
- Lắng nghe
Trang 7- Rèn kĩ năng đọc đúng, phát âm chuẩn TV cho HS.
- Biết yêu quý và thưởng thức cái đẹp trong cuộc sống
* THMT ( bài Không đề ) : khai thác trực tiếp nd bài
* GDHS biết cảm nhận các vẻ đẹp của thiên nhiên
- Cho HS chơi trò chơi ‘‘Thò thụt’’
- Giờ trước chúng ta đã học bài gì ?
- Mời HS đọc và nêu nd bài Vương quốc
vắng nụ cười ?
- GV nx, đánh giá.
- Hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu 2 bài
thơ: Ngắm trăng và Không đề của Bác Hồ.
II Phát triển bài (32')
1 Luyện đọc
- Gọi 2HS đọc 2 bài thơ của Bác
- Y/c HS đọc nối tiếp 2 bài thơ
- GV quan sát, sửa sai, kết hợp giải nghĩa
- Tổ chức cho HSHĐ, thảo luận theo
nhóm 4 để trả lời các câu hỏi sau:
- HS xung phong đọc và nêu nd bài
Vương quốc vắng nụ cười.
- HS lắng nghe nx
- HS quan sát, lắng nghe
- 2HS đọc 2 bài thơ của Bác
- HS đọc nối tiếp 2 bài thơ
- HS sửa lỗi phát âm và lắng nghe
- HS luyện đọc theo cặp đôi Sau đó thi đọc giữa các cặp
- HS nghe
- HS chia nhóm (điểm số), cùng nhau thảo luận Sau đó cử đại diện trình bày:+ Bác ngắm trăng qua cửa sổ phòng
Trang 8+ Hình ảnh nào cho thấy tình cảm gắn bó
của Bác với trăng?
+ Bài thơ nói lên điều gì về Bác Hồ?
+ ND bài thơ nói lên điều gì ?
b, Bài không đề:
+ Bác Hồ sáng tác bài thơ này trong hoàn
cảnh nào?
+ Những từ ngữ nào cho biết điều đó?
+ Tìm những hình ảnh nói lên lòng yêu
đời và phong thái ung dung của Bác?
+ Bài thơ cho ta thấy điều gì?
+ Vì sao chúng ta phải biết yêu quí, giữ
gìn, bảo vệ các cảnh đẹp của thiên nhiên ?
+ ND bài thơ nói lên điều gì ?
- GV nx, bổ sung Sau đó treo bảng phụ
ghi sẵn nd bài lên bảng.
3 Luyện đọc lại và HTL.
- Y/c 2HS đọc nối tiếp 2 bài thơ
- HDHS luyện đọc đúng giọng 2 bài thơ
+ Nêu bật tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu cuộc sống, không nản chí trước khó khăn trong cuộc sống của Bác Hồ
+ Bác Hồ sáng tác bài thơ này ở chiến khu Việt Bắc, trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ
+ Từ ngữ cho biết : đường non, rừng sâu quân đến, tung bay chim ngàn
+ Khách đến thăm Bác trong hoàn cảnh đường non đầy hoa, quân đến rừng sâu, chim rừng tung bay Bàn xong việc quân,việc nước, Bác xách bương, dắt trẻ ra vườn tưới rau
+ Giữa bộn bề việc quân việc nước, Bác vẫn sống vẫn bình dị, yêu trẻ, yêu đời.+ Vì MTTN ảnh hưởng đến cuộc sống của chúng ta nên bảo vệ các cảnh đẹp của thiên nhiên hính là BV cuộc sống + Nêu bật tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu cuộc sống, không nản chí trước khó khăn trong cuộc sống của Bác Hồ
- HS các nhóm nx
- 2HS nhắc lại nd 2 bài thơ
- 2HS đọc nối tiếp 2 bài thơ của Bác
- HS dưới lớp tìm cách đọc cho 2 bài thơ
- HS nghe
- HS luyện đọc đúng giọng theo cặp đôi
- Các cặp cử đại diện thi đọc đúng giọngtrước lớp
- Lớp nx, bình chọn
- 2HS thi đọc TL 2 bài thơ trước lớp
- HS nx
- 1- 2HS đọc TL 2bài thơ
Trang 9- NX giờ học
- HS vn học bài, chuẩn bị bài: Vương
quốc vắng nụ cười (tiếp theo).
- Tính được giá trị của biểu thức có chứa hai chữ
- Rèn kĩ năng thực hiện được bốn phép tính với số tự nhiên Giải bài toán liên quan đến bốn phép tính với số tự nhiên cho HS
- Gọi 2HS lên bảng thi làm nhanh BT1
(dòng 3) của tiết trước
- GV nx, đánh giá.
- Giới thiệu bài: Trực tiếp.
II Phát triển bài (32’)
- HDHS làm BT:
1 Bài 1 ( tr164 ):
- Gọi 2HS đọc y/c BT
- HDHS làm bài
- GV phát phiếu BT cho HS và y/c HS
thảo luận, làm bài theo cặp đôi vào phiếu
Trang 10- HDHS làm bài.
- GV phát phiếu BT cho HS và y/c HS
thảo luận, làm bài theo cặp đôi vào phiếu
- HDHS phân tích y/c của BT
- Tổ chức cho HS thảo luận, làm bài theo
b, 9 700 : 100 + 36 x 12 = 97 + 432
= 529
( 160 x 5 - 25 x 4) : 4 = (800 - 100) : 4 = 700 : 4
Tóm tắt:
Tuần đầu: 319 m Tuần sau hơn tuần đầu: 76m
Trung bình mỗi tuần: ? mét vải
714 : 14 = 51 (m ) Đáp số: 51 m
Trang 11TIẾT 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
§ 63: THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ THỜI GIAN CHO CÂU
- Rèn kĩ năng dùng từ đặt câu cho HS
- Biết yêu quý cái đẹp và quý trọng thời gian trong cuộc sống
- GV tổ chức cho HS hát và truyền tay
nhau chiếc hộp " bí mật " khi bài hát kết
thúc, chiếc hộp nằm trong tay bạn nào thì
bạn đó sẽ được mở
- GV hỏi trong chiếc hộp đó có gì ?
- Vậy bạn nào có thể nêu nd được ?
- GV nx, đánh giá.
- Giới thiệu bài mới: Trực tiếp.
II Phát triển bài (32')
1 Phần nx
Bài tập 1, 2, 3:
- Gọi 2 HS đọc y/c và nd BT
- Tổ chức HS thảo luận theo nhóm 4 để trả
lời các câu hỏi sau:
+ Tìm trạng ngữ trong các câu đã cho sẵn
+ Trạng ngữ vừa tìm được bổ sung ý nghĩa
- HS hát và truyền tay nhau chiếc hộp "
bí mật " khi bài hát kết thúc, chiếc hộp nằm trong tay bạn nào thì bạn đó sẽ được mở
- HS trả lời: Trong chiếc hộp có 1 mảnhgiấy ghi y/c: em hãy đọc nêu nd phần
ghi nhớ của bài học trước.
- HS xung phong nêu lại phần ghi nhớ
của bài học trước
sung ý nghĩa thời gian cho câu
+ Viên thị vệ hớt hải chạy vào khi nào?
+ Trạng ngữ chỉ thời gian có tác dụng xác định thời gian diễn ra sự việc nêu trong câu
- HS các nhóm nx
- Lắng nghe
Trang 12+ Để xác định thời gian diễn ra sự việc
nêu trong câu người ta thường nêu những
trạng ngữ chỉ thời gian.
+ Trạng ngữ chỉ thời gian trả lời cho câu
hỏi Bao giờ ? Khi nào ?, Mấy giờ ?
- GV phát phiếu BT cho HS và y/c HS
thảo luận, làm bài theo cặp đôi vào phiếu
- HS vn học bài, chuẩn bị bài: Thêm trạng
ngữ chỉ nguyên nhân cho câu.
Các trạng ngữ trong câu:
a, Buổi sáng hôm nay; Vừa mới ngày
hôm qua; qua một đêm mưa rào
b, Từ ngày còn ít tuổi; Mỗi lần đứng
trước những cái tranh làng Hồ giải trên các lề phố Hà Nội
a, Cây gạo … vô tận Mùa đông, cây chỉ
Trang 13- Nêu thứ tự tên các công việc từ đánh bắt cá đến xuất khẩu hải sản của nước
ta Chỉ trên bản đồ VN vùng khai tác dầu khí, đánh bắt hải sản ở nước ta; một số nguyên nhân làm cạn kiệt vùng hải sản và ô nhiễm môi trường
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường biển khi tham quan nghỉ mát ở vùng biển
B Chuẩn bị:
1 GV: Bản đồ hành chính Việt Nam Tranh ảnh về khai thác dầu khí, khai
thác và nuôi hải sản, ô nhiễm môi trường
2 HS: SGK, vở, bút.
C Các hoạt động dạy học:
I Khởi động: (5’)
- Hãy nêu những đặc điểm của vùng
biển nước ta mà em biết?
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt vào bài.
II Phát triển bài: (32’)
1 Khai thác khoáng sản
- Y/c HS đọc thông tin ở SGK, thảo luận
theo cặp để trả lời các câu hỏi sau:
+ Tài nguyên khoáng sản quan trọng
nhất của vùng biển nước ta là gì?
+ Nước ta đang khai thác những
khoáng sản nào ở biển VN, ở đâu, để
làm gì?
+ Tính đến nay nước ta khai thác được
bao nhiêu tấn dầu khí ?
+ Ngoài dầu khí nước ta còn khai thác
gì?
+ Tìm trên bản đồ nơi đang khai thác
khoáng sản đó?
- Cho HS quan sát tranh ảnh minh họa
- GV nx, chốt lại: Nước ta đang khai thác
dầu khí ở vùng biển phía Nam Dầu khí
- Hát
- Là vùng biển rộng lớn với nhiều đảo và quần đảo, đảo và quần đảo có nhiều tài nguyên thiên nhiên
+ Tính đến nay nước ta khai thác được hơn một trăm triệu tấn dầu và hàng tỉ m3 khí.+ Ngoài ra còn khai thác cát trắng để sản xuất thuỷ tinh, phục vụ như cầu trong nước và xuất khẩu
+ HS chỉ trên bản đồ TNVN
- HS quan sát
- HS các cặp nx
- Lắng nghe
Trang 14là mặt hàng xuất khẩu có giá trị
2 Đánh bắt và nuôi trồng hải sản.
- Tạo nhóm 4 (trò chơi Kết bạn)
- Y/c HS các nhóm dựa vào thông tin,
tranh ảnh minh họa, cùng nhau thảo
luận để trả lời các câu hỏi
+ Nêu dẫn chứng thể hiện biển nước ta
có nhiều hải sản?
+ Hoạt động đánh bắt hải sản ở nước
ta diễn ra như thế nào?
+ Nơi nào khai thác nhiều hải sản?
+ Ngoài việc đánh bắt hải sản ND ta
còn làm gì để có thêm nhiều hải sản?
+ Nêu 1 vài nguyên nhân làm cạn kiệt
nguồn hải sản và ô nhiễm môi trường?
+ Nêu thứ tự các công việc từ đánh bắt
đến tiêu thụ hải sản ?
- GV nx, kl: Vùng biển nước ta có nhiều
hải sản quý Hoạt động đánh bắt hải sản
có ở khắp vùng biển của nước ta Nơi
đánh bắt nhiều hải sản là các tỉnh ven
biển từ Quảng Ngãi đến Kiên Giang.
III Kết thúc: (3’)
- Người dân ven biển cũng như mọi
người cần làm gì để bảo vệ vùng biển?
+ Biển nước ta có hàng nghìn loài cá như: Cá chim, thu, nhụ, hồng, cá song …
có hàng chục loài tôm như tôm he, tôm hùm …và các loài hải sản như hải sản sâm, bào ngư …
+ Diễn ra khắp vùng biển từ Bắc vào Nam
+ Nơi đánh bắt nhiều nhất là ở ven biển
từ Quảng Ngãi vào Kiên Giang
+ Nhiều vùng nuôi các loại cá tôm và hảisản khác như đồi mồi, ngọc trai …
+ Do đánh bắt bừa bãi
+ Khai thác cá, chế biến cá đông lạnh, đóng gói cá đã chế biến, chuyên chở sản phẩm, đưa sản phẩm lên tàu xuất khẩu
- Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở động vật
- Yêu quý các loài vật có ích
B Chuẩn bị:
Trang 151 GV: Hình minh hoạ trong SGK, giấy khổ to, bút dạ.
- Giới thiệu trực tiếp vào bài.
II Phát triển bài: ( 32’ )
1 Phát hiện những biểu hiện bên
ngoài của trao đổi chất ở động vật.
a Mục tiêu: Tìm những hình vẽ
những gì động vật phải lấy từ môi
trường trong quá trình sống
b Cách tiến hành:
- Y/c HS quan sát tranh ảnh minh họa, trao
đổi theo cặp để trả lời các câu hỏi sau:
+ Kể tên những gì được vẽ trong hình?
+ Đời sống của các con vật liên quan
đến những gì trong hình?
+ Kể tên những yếu tố động vật lấy từ
môi trường và thải gì ra môi trường
các-bo-níc,… quá trình đó được gọi là
quá trình trao đổi chất ở động vật.
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm
- Phát giấy khổ to, bút dạ cho các
nhóm và y/c các nhóm vẽ sơ đồ trao
đổi chất ở động vật, trình bày sự trao
+ Mặt trời, không khí, nước, đất, cây cỏ…
+ Động vật lấy thức ăn, nước uống từ môi trường, thải ra MT chất thải,
+ Quá trình đó gọi là quá trình trao đổi chất
Trang 16- Nói những dấu hiệu bên ngoài của sự
trao đổi chất giữa động vật và môi
trường
- GV nx, tuyên dương các nhóm.
III Kết thúc: (3’)
- Tổ chức trò chơi “ Rung chuông vàng”
Khoanh tròn vào chữ cái trước tên
những chất được hấp thụ trong quá
trình trao đổi chất của động vật
a, Khí ô – xi b, Khí các-bo-níc
c, Nước d, Các chất khoáng
d, Các chất hữu cơ có trong thức ăn
- NX giờ học, tuyên dương HS
- VN ôn bài, chuẩn bị bài: Quan hệ
thức ăn trong tự nhiên.
- Đại diện nhóm trình b y:à
Khí níc
các-bon-Khí ô xi
vật
Nước tiểu
Các chất
hc có trongthức ăn
Các chất thải
- Động vật hấp thụ ô-xi, nước, các chất hữu cơ trong thức ăn, thải ra khí các-bo-níc, nước tiểu,
- HS các nhóm nx
- HS chơi trò chơi, chọn đáp án đúng Khí ô – xi b, Khí các-bo-níc Nước Các chất khoáng Các chất hữu cơ có trong thức ăn
- Lắng nghe
TIẾT 2: TOÁN
§ 158: ÔN TẬP VỀ BIỂU ĐỒ
A Mục tiêu:
- Biết nhận xét một số thông tin trên biểu đồ cột
- Củng cố kĩ năng quan sát, đọc các thông tin trên bản để trả lời các câu hỏi cho HS
- Cho HS chơi trò chơi "Gọi thuyền"
- Tổ chức cho 3HS lên bảng thi làm BT3a
- HS chơi trò chơi "Gọi thuyền"
- 3HS lên bảng thi làm BT3a của tiết
e
d c
a
Trang 17của tiết trước.
- GV nx, sửa sai.
- Giới thiệu về bài mới : Trực tiếp.
II Phát triển bài (32')
a, Tổ chức cho HS quan sát và thảo luận
theo cặp đôi để trả lời các câu hỏi sau:
+ Diện tích của Hà Nội là bao nhiêu ki -
lô - mét vuông?
+ Diện tích của Đà Nẵng là bao nhiêu ki -
lô - mét vuông ?
+ Diện tích của Thành phố HCM là bao
nhiêu ki - lô - mét vuông?
- GV nx, sửa sai.
b, Gọi 2HS đọc y/c của BT2b.
- HDHS phân tích số liệu của biểu đồ
- Phát phiếu BT cho HS và y/c HS thảo
luận làm bài theo cặp vào phiếu
41 x 2 x 8 x 5 = ( 41 x 8 ) x ( 2 x 5 ) = 328 x 10 = 3280
- HS nx
- Lắng nghe
- 2HS đọc y/c BT
- HS quan sát
- HS quan sát và thảo luận theo cặp đôi
để trả lời các câu hỏi:
+ Diện tích của Hà Nội là: 921 km2.+ Diện tích của Đà Nẵng là: 1255 km2
+ Diện tích của Thành phố HCM là:
2005 km2
- HS các cặp nx
2HS đọc y/c của BT2b
- HS phân tích số liệu của biểu đồ theo HD
- HS nhận phiếu, thảo luận làm bài theo cặp vào phiếu Sau đó cử đại diện trình bày:
Bài giải:
Diện tích của thành phố Đà Nẵng lớn hơn diện tích của thành phố Hà Nội là:
1255 - 921 = 334 ( km2)Diện tích của thành phố Đà Nẵng bé hơn diện tích của Thành phố HCM là:
2095 - 1255 = 1040 (km2) Đáp số: 334 km2 ; 1040 km2
- HS các cặp nx
- 2HS đọc y/c BT
Trang 18- Tổ chức cho HS quan sát biểu đồ, thảo
luận giải bài toán theo nhóm 4 vào bảng
- HS phân tích y/c BT theo HD
- HS quan sát biểu đồ, thảo luận giải bài toán theo nhóm 4 vào bảng nhóm, sau đó cử đại diện trình bày:
- Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết đế lắp ô tô tải
- Lắp được ô ô tải theo mẫu ô tô chuyển động được
Với HS khéo tay :
Lắp được ô tô tải theo mẫu Ô tô lắp tương đối chắc chắn , chuyển động được
- GDHS ý thức yêu lao động, tập trung - hợp tác làm việc
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- Gọi 2 học sinh nhắc lại ghi nhớ lắp ô tô
tải
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài
II Phát triển bài (28’)
3 : HS thực hành lắp ôtô tải
a ) HS chọn chi tiết
- Hát
- 2 học sinh nhắc lại ghi nhớ
- Hs chọn đúng và đủ các chi tiết theo SGK , và xếp từng loại vào nắp hộp
Trang 19- GV kiểm tra Hs chọn các chi tiết
b ) Lắp từng bộ phận
- GV gọi 1 em đọc phần ghi nhớ
GV nhắc các em lưu ý :
+ Khi lắp ca bin cần chú ý vị trí trên
dưới của tấm L với các thanh thaẳng
GV nêu những tiêu chuẩn đánh giá
+ Lắp đúng mẫu theo đúng quy trình
hiểu bài của HS
- Dặn HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị
- HS lắp ráp xe theo các bước trong SGK
- HS trưng bày sản phẩm thực hành xong
- Hs dựa vào tiêu chí trên để đánh giá sản phẩm của mình và của bạn
Ngày giảng: 1 - 5 - 2019 THỨ TƯ
TIẾT 1: TOÁN
A Mục tiêu:
- Thực hiện được so sánh, rút gọn, quy đồng mẫu số các phân số
- Củng cố kĩ năng rút gọn, sắp xếp các phân số theo thứ tự cho HS
- Có ý thức chăm chỉ và chú ý lắng nghe trong giờ học
B Chuẩn bị:
1 GV: Hình minh họa BT1, phiếu BT4.
2 HS: SGK, vở, bút.
Trang 20C Các hoạt động dạy - học:
I Khởi động (5’):
- Y/c HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số
2 phân số
- GV nx, sửa sai, đánh giá.
- Giới thiệu về bài mới: Trực tiếp.
II Phát triển bài (32')
- Gọi 3HS lên bảng, lớp làm bài ra nháp
- GV nx, sửa sai, đánh giá.
3 Bài 4 ( tr167):
- Gọi 2HS đọc y/c BT
- HDHS làm bài
- GV phát phiếu BT cho HS và y/c HS
thảo luận, làm bài theo cặp vào phiếu
- Quan sát giúp đỡ các cặp
- Hát
- HS xung phong nhắc lại: Muốn quy đồng mẫu số 2 phân số ta có thể làm như sau:+ Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ nhất nhân với mẫu số của phân số thứ 2 + Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ 2 nhân với mẫu số của phân số thứ nhất
Trang 21
- GV nx, sửa sai.
4 Bài 5 ( tr167):
- Gọi 2HS đọc y/c BT
- HDHS làm bài
- Gọi 2HS lên bảng, lớp làm bài ra nháp
- GV nx, sửa sai, tuyên dương HS.
III Kết thúc (3')
- Tổ chức cho HS lên bảng thi rút gọn
nhanh phân số sau:
Trang 22- Giới thiệu chủ đề: Chủ đề 11: Em tham
gia giao thông (tiết 3)
* Chia sẻ mục tiêu bài học
II Phát triển bài (27’)
1: Hướng dẫn thực hành
* Nhắc lại kiến thức
- Em hãy nêu cách thực hiện bức tranh
về chủ đè em tham gia giao thông?
- Gợi ý HS xây dựng câu chuyện theo
nội dung bức tranh
- Nhận xét
- HS thảo luận chọn nội dung đề tài
- Lựa chọn các hình ảnh từ kho hìnhảnh sắp xếp thành bố cục tranh
- Thêm các chi tiết như: Nhà, cây
- HS thảo luận dựng câu chuyệntheo nội dung bức tranh
- HS nhận xét lẫn nhau
Trang 23- GV nhận xét chung tiết học
III KẾT THÚC (3’)
- Em hãy chia sẻ cách thực hiện sản
phẩm?
- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 11 “Em
tham gia giao thông” (tiết 4)
- HS lắng nghe
- 2 HS nêu
- HS ghi nhớ
TIẾT 4: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
§ 64: THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU
- Giới thiệu bài mới: Trực tiếp.
II Phát triển bài: (32’)
- HS chơi trò chơi "Gọi thuyền"
- HS xung phong trả lời : Để xác định
thời gian diễn ra sự việc nêu trong câu người ta thường nêu những trạng ngữ chỉthời gian.Trạng ngữ chỉ thời gian trả lời
cho câu hỏi Bao giờ ? Khi nào ?, Mấy
a, nhờ siêng năng, cần cù,
b, Vì rét,
c, Tại
- HS các nhóm nx
Trang 24- GV nx, sửa sai.
2 Bài 2 (tr 141):
- Gọi 2HS đọc y/c BT
- HDHS làm bài
- Tổ chức cho HS thảo luận, làm bài theo
cặp đôi vào phiếu BT
- HS vn học bài, chuẩn bị bài: MRVT:
Lạc quan – Yêu đời.
- 2HS đọc y/c BT
- Lắng nghe
- HS nhận phiếu, thảo luận, làm bài theocặp đôi vào phiếu Sau đó cử đại diện trình bày:
a, Vì học giỏi, Nam được cô giáo khen.
b, Nhờ bác lao công, sân trường lúc nào
TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
§ 32: TỰ HÀO LÀ TÔI (TIẾP THEO)
A Mục tiêu:
- HS biết được mình có ý nghĩa với người thân và bạn bè
- HS biết suy nghĩ tích cực và biết tự trọng
- HS biết ước mơ những điều tốt đẹp và biết lập kế hoạch để thực hiện ước mơ
- Cho HS chơi trò chơi "Gọi thuyền"
- Them em qua câu chuyện ‘‘Điều bí
mật của ba’’ tác giải muốn nói gì với
người đọc?
- GV nx, tuyên dương.
- Dẫn dắt, giới thiệu bài mới.
II Phát triển bài ( 27').
1 Biết suy nghĩ tích cực
* Mục tiêu: Em luôn vui vẻ, nghĩ đến
- HS chơi trò chơi "Gọi thuyền"
- HS nêu: Bố mẹ luôn là người yêu thương, quan tâm và chăm sóc con cái
- HS nx
- Ghi đầu bài
Trang 25điều tốt đẹp và làm việc tốt.
* Cách tiến hành
a Bài tập 1:
- Gọi HS đọc tình huống 1
- Y/c HS đọc thầm tình huống 1 và thảo
luận theo cặp để trả lời các câu hỏi sau:
+ Theo em, với cách hành động như vậy,
Lan có phải là người có suy nghĩ tích cực
- Y/c HS suy nghĩ cá nhân để trả lời các
câu hỏi sau:
+ Theo em, với cách hành động như vậy,
Minh có phải là người có suy nghĩ tích cực
- Y/c các nhóm thảo luận theo nhóm 4
Tìm cách xử lí tình huống trên theo các y/c
- HS đọc thầm tình huống 1 và thảo luận
để trả lời các câu hỏi Sau đó trình bày:+ Theo em với cách hành động như vậy Lan không phải là người có suy nghĩ tíchcực Vì nếu là người có suy nghĩ tích cựcLan sẽ không trách mẹ mà sẽ suy nghĩ tìm cách giải quyết bài tập mà mình chưahoàn thành
+ Nếu em là Lan em sẽ suy nghĩ tìm cách hoàn thành bài tập về nhà, thay vì trách mẹ
+ Nếu em là Minh em sẽ giải thích cho
bố me biết em sẽ đi sinh nhật của bạn, nhưng sẽ không cố gắng ảnh hưởng tới việc học của mình
- HS nx
- 2 HS đọc tình hướng 3
- HS chia nhóm
- Các nhóm thảo luận tìm cách xử lí tình huống theo y/c Sau đó cử đại diện trình bày VD:
+ Nếu em là Hồng em sẽ không chê bài
vẽ cả em mình, mà sẽ chỉ ra chỗ sai khi
vẽ người của em mình, định hướng cho
em vẽ người cho đúng hơn+ Nếu e là em Hồng em sẽ hỏi chị mình
vẽ sai chỗ nào, định hướng lại cho em Góp ý thêm vào bài vẽ của chị
- HS các nhóm nx, bình chọn
Trang 26hay nhất.
- GV kl: Qua 3 tình huống trên ta có thể
thấy người có suy nghĩ tích cực là người
luôn nhìn thấy điểm tốt, tiến bộ của sự vật,
sự việc Khi gặp khó khăn thay vì kêu ca
mà sẽ luôn tìm cách giải quyết vấn đề.
- Rèn kĩ năng viết văn tả con vật cho HS
- Cho HS chơi trò chơi ‘‘Lịch sự’’
- Y/c HS đọc lại đoạn văn tả con gà trống
mà mình đã viết ở tiết trước
- GV nx, đánh giá.
- Giới thiệu bài: Trực tiếp.
II Phát triển bài (32')
- HDHS làm BT:
1 Bài 1 (tr 139):
- Gọi 1HS đọc y/c BT
- GV giới thiệu về con tê tê qua tranh ảnh
- Gọi 1HS đọc bài văn Con tê tê
- Tổ chức cho HS đọc thầm bài văn, thảo
luận theo nhóm 4 để trả lời các câu hỏi sau:
+ Bài văn gồm mấy đoạn, ý chính mỗi đoạn
- HS chơi trò chơi ‘‘Lịch sự’’
- HS đọc lại đoạn văn tả con gà trống
mà mình đã viết ở tiết trước
- HS nx
- Lắng nghe
- 1HS đọc y/c BT
- HS quan sát
- 1HS đọc bài văn Con tê tê
- HS đọc thầm bài văn, thảo luận theo nhóm 4 Sau đó cử đại diện trình bày:+ Bài văn gồ có 6 đoạn mỗi lần xuống