Giáo án lớp 5B - tuần 7

2. Kĩ năng: Đặt câu để phân biệt được các nghĩa của từ nhiều nghĩa là động từ. Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: trong lớp chú ý nghe giảng, xây dựng bài.. II. Chuẩn bị - GV: B[r]

I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức Quan hệ giữa 1 và 10

1 giữa10

1

và 100

1, giữa 100

1

và 1000

1

2 Kĩ năng: Tìm thành phần chưa biết của phép tính với phân số Giải bài toán liênquan đến số trung bình cộng

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài tập: tự giác làm bài, làm nhanh, chính xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm bài

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 3’

+ Muốn biết 10

1 gấp bao nhiêu lần 100

2 phân số có cùng TS?

Bài 2 (9’): Tìm x.

-Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét bài của bạn trên

bảng, yêu cầu HS giải thích cách tìm x

- HS làm bài vào vở bài tập

1

+ 10

1:100

1

= 10

1 10

100



= 10Vậy 10

1 gấp 10 lần 100

bé hơn MS của PS kia bao nhiêu lần thìPSnày lớn hơn PSkia bấy nhiêu lần

- 2HS bảng phụ, cả lớp làm bài vào vở

- HS nhận xét bài của bạn trên bảng lớp.+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ đi

- Yêu cầu HS làm bài.

- Gọi HS chữa bài của bạn trên bảng, sau

đó nhận xét và đánh giá

Bài 4: 9’.

- Yêu cầu HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Bài toán thuộc loại toán gì em đã học?

- Yêu cầu HS tự làm bài

d) x :

1 18



x =

9 3 :

10 5

x = 3 x =

3 2

- 1 HS đọc đề + Trung bình cộng của các số bằng tổngcủa các số đo chia cho số các số hạng

- 1 HS lên bài trên bảng HS cả lớp làmbài vào vở bài tập

Bài giải

Hai ngày đầu, đội sản xuất làm được là:

10 5 10  (công việc)Trung bình mỗi ngày đội sản xuất làm được:

: 2

10 4 (công việc)Đáp số:

10 000 đồng: quả trứng?

- Gọi HS nhận xét, đánh giá.

+ Tổng số tiền mua trứng không đổi, khi

giá tiền một quả trứng giảm đi thì số quả

trứng mua được sẽ như thế nào?

C Củng cố, dặn dò (1’)

+ Muốn tìm trung bình cộng của hai hay

nhiều số ta làm như thế nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn dò HS về nhà hoàn thành các bài

tập VBT và chuẩn bị bài sau

+ Giải toán về quan hệ tỉ lệ

- 1 HS lên bài trên bảng

2500 – 500 = 2000 (đồng)Sau khi giảm giá 500 đồng mỗi quảtrứng, với 10000 đồng có thể mua được

số quả trứng là:

10000 : 2000 = 5 (quả)Đáp số: a) 17 5000 đồngb) 5 quả trứng + Số quả trứng mua được tăng lên

+ Trung bình cộng của các số bằng tổngcủa các số đo chia cho số các số hạng

-Tập đọc Tiết 13: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, đảo

* QTE: Quyền được kết bạn với loài động vật, sống hòa thuận với động vật, bảo

vệ môi trường và thiên nhiên

* MTBĐ: HS biết thêm về loài cá heo, qua đó giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên

biển

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn 4 hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 3’

- 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn bài

tập đọc Tác phẩm của Si- le và tên phát

xít

- HS trả lời

+ Nêu nội dung chính của bài.

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV chia đoạn : 4 đoạn

+ Đoạn 1: “A-ri-ôn….trở về đất liền”

+ Đoạn 2: “Nhưng những tên cướp…

giam ông lại”

+ Đoạn 3: “Hai hôm sau… A-ri-ôn”

+ Đoạn 4: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạnlần 1: Kết

hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết

hợp giải nghĩa từ (chú giải SGK)

- Yêu cầu HS đọc thầm chú giải SGK

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu

khó:

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạnlần 3:Tiếp

tục sửa sai (nếu còn)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu toàn bài

b) Tìm hiểu bài (12)’.

- HS đọc lướt đoạn 1 và cho biết:

+ Chuyện gì đã xảy ra với nghệ sĩ tài ba

A- ri-ôn?

+ Vì sao nghệ sĩ A- ri-ôn phải nhảy

xuống biển?

+ Nội dung đoạn 1 là gì?

+ Ca ngợi cụ già người Pháp thôngminh đã dạy cho tên sĩ quan phát xíthống hách một bài học nhẹ nhàng màsâu cay

- 1 HS đọc

- HS chú ý lắng nghe

- 4 HS đọc nối tiếp đoạn

- A-ri-ôn, Hi Lạp, Xi- xin, boong tàu

- 4 HS đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc thầm chú giải SGK

- HS luyện đọc câu dài: “Có lẽ / đó làđồng tiền được ra đời để ghi lại tình cảmyêu quý con người / của loài cá thôngminh”

- 4 HS đọc nối tiếp đoạn

- 2 HS ngồi cùng bàn đọc và sửa chonhau

+ Vì thuỷ thủ đòi giết ông, vì khôngmuốn chết trong tay bọn thuỷ thủ nênông đã nhảy xuống biển

- 2, 3 HS nêu

- HS đọc đoạn 2 và cho biết:

+ Điều kì lạ gì đã xảy ra khi nghệ sĩ cất

tiếng hát giã biệt cuộc đời?

+ Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng

yêu, đáng quý ở chỗ nào?

+ Bạn có suy nghĩ gì về cách đối xử của

đám thuỷ thủ và đàn cá heo đối với nghệ

sĩ A- ri-ôn?

+ Những đồng tiền khắc hình một con

cá heo cõng người trên lưng có ý nghĩa

gì?

+ Nêu ý chính của bài?

- GV ghi bảng nội dung chính của bài

+ Ngoài câu chuyện trên, em còn biết

những chuyện thú vị nào về cá heo?

QTE, MTBĐ: Cá heo là loài vật rất

thông minh, tình nghĩa, biết cứu người

gặp nạn vì vậy chúng ta phải có thái độ

như thế nào với loài vật này?

c) Luyện đọc diễn cảm: 10’.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS cả lớp

dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng

2 Cá heo đã cứu A- ri-ôn.

+ Đàn cá heo đã bơi đến vây quanh tàu,say sưa thưởng thức tiếng đàn của ông.Bầy cá heo đã cứu A- ri-ôn khi ôngnhảy xuống biển và đưa ông trở về đấtliền nhanh hơn tàu của bọn cướp

+ Cá heo là con vật thông minh, tìnhnghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng đàncủa nghệ sĩ, biết cứu giúp khi người gặpnạn

+ Đám thủy thủ: tham lam độc ác,không biết trân trọng tài năng

+ Cá heo là loài vật nhưng thông minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn, biếtthưởng thức cái hay, cái đẹp

+ Thể hiện tình cảm yêu quý của conngười với loài cá heo thông minh

Ý chính: Câu truyên ca ngợi sự thông

minh, tình cảm gắn bó của loài cá heođối với con người

+ Cá heo biểu diễn xiếc, vẽ tranh

+ Cá heo cứu các chú bộ đội ở đảo.+ Cá heo là tay bơi giỏi nhất

- Yêu quý, chăm sóc và bảo vệ chúng

- Phải biết giữ môi trường biển sạch sẽ,không vứt rác bừa bãi

- 1 HS đọc diễn cảm đoạn 2

- 3 - 5 HS đọc

- HS chú ý lắng nghe

3 Thái độ: Có ý thức phòng bệnh sốt xuất huyết.

* BVMT: Tuyên truyền, vận động mọi người cùng ngăn chặn không cho muỗi

sinh sản và đốt người

* QTE: Quyền có sức khỏe và được chăm sóc sức khỏe

Quyền được sống còn và phát triển

GV: Phiếu viết sẵn câu hỏi câu trả lời hoạt động 1 trong SGK

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 3’

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 HĐ 1: Tác nhân gây bệnh và con

+ Đó là một loại ký sinh trùng sốngtrong máu người bệnh Bệnh sốt rét gâythiếu máu bệnh nặng có thể tử vong …+ Để phòng bệnh sốt rét chúng ta cầngiữ gìn vệ sinh xung quanh nhà ở;thường xuyên phát cây, bụi rậm để muỗikhông còn chỗ trú ngụ Chúng ta cầnmắc màn khi ngủ để tránh bị muỗi đốt

đường lây bệnh sốt xuất huyết: 10'.

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo

cặp

- Gọi HS đọc các thông tin

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận để

chọn các câu trả lời đúng cho bài tập

1

- Gọi HS báo cáo kết quả bài tập

- GV nhận xét kết quả bài tập của HS

- Gọi HS đọc lại thông tin trang 28

1 Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết là

GV kết luận: Bệnh sốt xuất huyết là

một loại vi rút Muỗi vằn là vật trung

gian truyền bệnh Bệnh sốt xuất huyết

có diễn biến ngắn, trường hợp nặng

có thể gây chết người trong vòng 3

đến 5 ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm

đối với trẻ em

- 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng

1 Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết làmột loại vi rút

2 Muỗi vằn hút máu người bệnh trong

đó có chứa vi rút gây bênh sốt xuấthuyết sau đó lại hút máu người lành,truyền vi rút gây bệnh sang cho ngườilành

3 Bệnh sốt xuất huyết có diễn biếnngắn, trường hợp nặng có thể gây chếtngười trong vòng 3 đến 5 ngày Bệnhđặc biệt nguy hiểm đối với trẻ em

- Lắng nghe

3 HĐ 2: Những việc nên làm để

phòng bệnh sốt xuất huyết: 12'.

- HS hoạt động nhóm để trao đổi, thảo

luận tìm và nêu những việc nên làm

và không nên làm để phòng bệnh và

chữa bệnh sốt xuất huyết

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu

lên bảng yêu cầu các nhóm khác bổ

sung ý kiến

- HS hoạt động trong nhóm theo hướngdẫn của GV và ghi các việc nhóm tìmđược vào phiếu

- Các việc nên làm để phòng bệnh sốtxuất huyết:

Khi đã mắc bệnh sốt xuất huyết:

- Gọi HS nhắc lại những việc nên làm

để phòng và chữa bệnh sốt xuất huyết

GV kết luận: Cách phòng bệnh sốt

xuất huyết tốt nhất là giữ vệ sinh nhà

ở và môi trường xung quanh, diệt

muỗi, bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần

có thói quen ngủ màn

quanh nơi ở

+ Đi ngủ phải mắc màn

+ Diệt muỗi, diệt bọ gậy

+ Bể nước, chum nước phải có nắp đậyhoặc thả cá

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cốngrãnh

- 1-2 HS nhắc lại

4 HĐ 3: Liên hệ thực tế: 7'.

- Yêu cầu HS kể những việc gia đình

mình, địa phương mình làm để diệt

muỗi và bọ gậy:

+ Gia đình, địa phương em đã làm

những gì để phòng chống bệnh sốt

xuất huyết (Có thể nói những việc mà

trong tranh minh hoạ giới thiệu)

- GV nhận xét HS trình bày

GV kết luận: Muỗi vằn ưa sống trong

nhà, ẩn nấp trong xó nhà, gầm gường,

đặc biệt là nơi treo quần áo Muỗi vằn

đẻ trứng vào nơi chứa nước trong

chum, vại, bể chứa nước Muỗi là con

vật trung gian truyền bệnh Do vậy

chúng ta phải có ý thức làm vệ sinh

sạch sẽ nhà ở, môi trường xung quanh

để muỗi vằn và bọ gậy không còn chỗ

ẩn nấp Nếu gia đình nào chưa thực

- 3 đến 5 HS tiếp nối nhau nói về cáccách diệt muỗi và bọ gậy

+ Luôn quét dọn sạch nhà cửa, gầmgường để không có chỗ cho muỗi vằntrú ngụ và đẻ trứng

+ Mắc quần áo phải thường xuyên làm

vệ sinh, sắp xếp gọn gàng tránh muỗivằn ẩn nấp Muỗi vằn đặc biệt thích ẩnnấp ở mắc quần áo

+ Chum nước, vại nước, bể nước thườngxuyên đậy nắp để tránh muỗi vằn đẻtrứng Thả cá cờ vào bể nước, chumnước, vại nước đẻ diệt bọ gậy

+ Địa phương em thường tổ chức phunhoá chất diệt muỗi theo quy định

+ Xã em vừa tổ chức sử dụng thuốc antoàn hoá học vào bể nước để tiêu diệttận gốc bọ gậy và muỗi

- HS chú ý lắng nghe

cần biết, tìm hiểu về bệnh viêm não.

+ Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, trường hợp nặng có thể gây chết người trong vòng 3 đến 5 ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm đối với trẻ em

+ Quét dọn, làm vệ sinh sạch sẽ xungquanh nơi ở

+ Đi ngủ phải mắc màn

+ Diệt muỗi, diệt bọ gậy

+ Bể nước, chum nước phải có nắp đậyhoặc thả cá

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cốngrãnh

-Đạo đức Tiết 7: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 1)

I Mục tiêu

Sau bài học HS biết:

1 Kiến thức: Trách nhiệm của mỗi người đối với tổ tiên, gia đình, dòng họ

2 Kĩ năng: Thể hiên lòng biết ơn tổ tiên, gìn giữ và phát triển truyền thống giađình dòng họ bằng những việc làm cụ thể, hợp khả năng

3 Thái độ: Biết ơn tổ tiên tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

QTE: Quyền có gia đình, dòng họ, tự hào về truyền thống tốt đẹp về gia đình,

dòng họ

II Chuẩn bị

GV: Tranh, ảnh, bài báo nói về ngày giỗ tổ Hùng Vương

HS: Các câu ca dao, tục ngữ, thơ,… nói về lòng biết ơn tổ tiên

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ:(3’)

- GV nêu tình huống gọi HS đánh giá tình

huống đúng, sai:

+ Mẹ ốm, em bỏ học ở nhà chăm mẹ

+ Trời rét và buồn ngủ nhưng em vẫn cố

làm cho xong bài tập rồi mới đi ngủ

+ Cô giáo cho bài tập toán về nhà nhưng

khó quá em chờ chị làm hộ

+ Trời mưa và rét nhưng em vẫn đến

- HS thực hiện

- GV treo tranh, yêu cầu HS tìm hiểu,

quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Trong bức tranh có những ai?

+ Bố việt đang làm gì?

- GV gọi 1, 2 HS đọc bài “Thăm

mộ”trong SGK

- Chia nhóm, yêu cầu thảo luận để trả lời

câu hỏi sau:

+ Nhân dịp tết cổ truyền, bố của Việt đã

làm gì để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên?

+ Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt điều

gì khi kể về tổ tiên?

+ Vì sao Việt muốn lau bàn thờ?

+ Qua câu chuyện trên, các em có suy

nghĩ gì về trách nhiệm của con cháu đối

với tổ tiên, ông bà? Vì sao?

- Gọi đại diện nhóm lên báo cáo

- Cho HS khác nhận xét

GV kết luận: Ai cũng có tổ tiên, gia

đình dòng họ Mỗi người đều phải biết ơn

tổ tiên và biết thể hiện điều đó bằng việc

làm cụ thể

HĐ 2: Làm bài tập 1 5’

- Cho HS làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS trao đổi bài làm với bạn

+ Bố muốn nhắc Việt phải biết ơn

tổ tiên và gìn giữ phát huy truyềnthống của gia đình

+ Việt muốn thể hiện lòng biết ơncủa mình với tổ tiên

+ Qua câu chuyện trên, em thấy mỗichúng ta cần phải có trách nhiệm gìngiữ, tỏ lòng biết ơn với tổ tiên, ông

bà, phát huy truyền thống tốt đẹp củagia đình, dòng họ, của dân tộc ViếtNam ta

- Đại diện nhóm lên báo cáo

- HS các nhóm nhận xét câu trả lờicủa nhau

- Lắng nghe, ghi nhớ

- HS cả lớp thực hiện

- Trao đổi nhóm 2: từng HS đưa ra

bên cạnh.

- Gọi HS lên trình bày ý kiến về từng việc

làm và giải thích lý do Cả lớp trao đổi,

nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Chúng ta cần thể hiện lòng

biết ơn tổ tiên bằng những việc làm thiết

thực, cụ thể, phù hợp với khả năng như

lòng biết ơn tổ tiên

- Gọi HS từng nhóm đọc kết quả thảo

luận và yêu cầu các nhóm khác nhận xét

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản) và cấutạo của số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết các số thập phân ở dạng đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức ngồi học: Chú ý nghe giảng, ghi chép bài vàlàm bài đầy đủ

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A Kiểm tra bài cũ: 3’

- GV giới thiệu: 1dm hay 10

1

m ta viếtthành 0,1 m

1dm =10

1

m = 0,1m

+ GV chỉ dòng thứ hai và hỏi: có mấy

mét, mấy đề-xi- mét, mấy xăng- ti- mét?

- GV : Có 0m 0dm1cm tức là có 1cm

+ 1cm bằng mấy phần trăm của mét ?

- GV viết lên bảng 1cm = 100

1m

- GV giới thiệu: 1cm hay 100

1

m ta viếtthành 0,01 m

1

100 m1mm =

+ 10

1

m được viết thành bao nhiêu mét?

+ Vậy phân số thập phân 10

1 được viếtthành gì?

+ 100

1

m được viết thành bao nhiêu mét?

+ Vậy phân số thập phân 100

1 được viếtthành gì?

- GV nêu: các phân số thập phân 10

1,100

m = 0,1m, em hãy cho biết 0,1

bằng phân số thập phân nào?

- HS đọc số 0,1: không phẩy một

+ HS nêu: 0,1 = 10

1

- HS đọc: không phẩy một bằng mộtphần mười

- HS đọc và nêu:

- 0,01 đọc là không phẩy không một 0,01 = 100

1

- 0,001 đọc là không phẩy không khôngmột, 0,001 = 1000

1

- HS làm việc theo hướng dẫn của GV

để rút ra:

0,5 = 10

5 ; 0,07 = 100

7

;

c) Hướng dẫn luyện tập: 15’

Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi HS đọc bài

- Nhận xét

Bài 1: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV treo bảng phụ đã vẽ sẵn tia sốnhư

trong sgk

- Gọi HS đọc trước lớp

+ Hãy đọc các phân số thập phân trên tia

số

+ Hãy đọc các số thập phân trên tia số

+ Mỗi phân số thập phân vừa đọc ở trên

0,5: không phẩynăm 0,2 : không phẩy hai0,7 : không phẩy bảy 0,9 : không phẩy chín0,02: không phẩy không hai 0,08 : không phẩy không tám0,005: không phẩy không không năm 0,009 : không phẩy không không chín

- 1 HS đọc

- HS quan sát và tự đọc các phân số thậpphân, các số thập phân trên tia số

- HS lên bảng vừa chỉ trên tia số vừađọc

8

; 10

7

; 10

6

; 10

5

; 10

4

; 10

3

; 10

2

;+ Các số thập phân : 0,1 ; 0,2 ; 0,3 ; 0,4;0,5 ; 0,6 ; 0,7 ; 0,8 ; 0,9

+ Ta có:

10

1

= 0,110

2 = 0,2 ;

- HS đọc đề bài trong sgk

+ 7 dm =10

7 m

- Yêu cầu HS làm bài.

- GV chữa bài và nhận xét đánh giá

Bài 3: 5’.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung bài

tập, yêu cầu HS đọc đề bài

- GV làm mẫu 2 ý đầu tiên, sau đó yêu

cầu HS cả lớp làm bài

- GV chữa bài và nhận xét đánh giá

- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làmmột phần, HS cả lớp làm vào vở bài tập.a) 5dm =

5

10 m = 0,5 m5cm =

5

100m = 0,05 m8cm =

8

100m = 0,08 m2mm =

2

1000 m = 0,002 m4g =

4

1000 kg = 0,004kgb) 3cm =

3

100 m = 0,03 m4mm =

4

1000m = 0,004m9g =

9

1000kg = 0,009kg7g =

Tiết 7: DÒNG KINH QUÊ HƯƠNG

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn văn Dòng kinh quê hương

2 Kĩ năng: Làm đúng bài tập chính tả luyện đánh dấu thanh ở tiếng chứa nguyên

âm đôi ia/iê

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn vở sạch, viết chữ đẹp

* GDBVMT: Yêu quý vẻ đẹp của dòng kinh quê hương, có ý thức bảo vệ môi

trường xung quanh

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn bài tập 2

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 3’

- 2 HS viết bảng phụ, HS cả lớp viết vào

vở các từ ngữ: lưa thưa, thửa ruộng, con

nương, tưởng tượng, quả dứa

+ Những hình ảnh nào cho thấy dòng

kinh rất thân thuộc với tác giả?

- Yêu cầu HS viết các từ ngữ khó, dễ

- Tổ chức cho HS thi tìm vần Nhóm nào

điền xong trước, đúng là nhóm thắng

- HS thực hiện

+ Các tiếng có nguyên âm đôi ưa không

có âm cuối, dấu thanh được đặt ở chữcái đầu của âm chính (nếu có) Cáctiếng có nguyên âm đôi ươ có âm cuối,dấu thanh được đặt ở chữ cái thứ haicủa âm chính (nếu có)

- 1 HS đọc đoạn văn

- 1 HS đọc

+ Trên dòng kinh có giọng hò ngânvang, có mùi quả chín, có tiếng trẻ em

nô đùa, giọng hát ru em ngủ

- 2 HS lên bảng viết, cả lớp viết vàonháp: dòng kinh, quen thuộc, máixuồng, giã bàng, giấc ngủ

- Thu 10 bài nhận xét, đánh giá

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi

- 2 nhóm thi tìm vần tiếp nối Mỗi HSchỉ điền vào một chỗ trống

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc lại đoạn thơ

Bài 3: 5’.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của

bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng

+ Em hiểu các câu thành ngữ trên như

Rạ rơm thì ít, gió đông thì nhiều.

Mải mê đuổi một con diều.

Củ khoai nướng để cả chiều thành tro.

- HS chú ý lắng nghe

- 1 HS đọc

- 1 HS đọc

- 1 HS làm trên bảng lớp, HS dưới lớplàm vào vở

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai

- Chữa bài:

+ Đông như kiến.

+ Gan như cóc tía.

+ Ngọt như mía lùi.

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 3’

+ Thế nào là từ đồng âm, lấy ví dụ?

- Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

+ Là từ giống nhau về âm nhưng khác hẳn nhau về nghĩa.

+ Bạn Phú lớp em đá cầu rất giỏi.

+Viên đá bảy màu này thật dẹp.

xác định cho các từ: răng, mũi, tai là

nghĩa gốc (nghĩa ban đầu) của mỗi từ

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Nghĩa của các từ tai, răng, mũi ở

hai bài tập trên có gì giống nhau?

+ Mũi của chiếc thuyền không dùng

để ngửi như mũi người và mũi động

vật nhưng vẫn gọi là mũi vì chúng có

chung nét nghĩa là cùng chỉ một bộ

phận có đầu nhọn nhô ra phía trước

+ Tai của cái ấm không dùng để nghe

vẫn được gọi là tai vì nó có nghĩa gốc

- 1 HS đọc

- 1 HS làm trên bảng lớp, HS dưới lớplàm vào vở bài tập

¿ Kết quả: Răng – b; mũi – c ; Tai

– a

- 1 HS nhắc lại

- 1 HS đọc

+ HS đọc: Răng, mũi, tai

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảoluận trả lời câu hỏi

- 3 HS tiếp nối nhau phát biểu ý kiến,các HS khác bổ sung thống nhất câutrả lời:

+ Răng của chiếc cào không nhai

được như răng người

+ Mũi thuyền không dùng để ngửi

được như mũi người và động vật

+ Tai của cái ấm không dùng để

nghe được như tai người và tai độngvật

- 3 HS nối nhau phát biểu

+ Răng đều chỉ vật nhọn, sắc, sắp đều

nhau thành hàng

+ Mũi: cùng chỉ bộ phận có đầu nhọn

nhô ra phía trước

+ Tai: cũng chỉ bộ phận chìa ra như

tai người

chung là cùng chỉ bộ phận mọc ở hai

bên, chìa ra như hai cái tai

+ Thế nào là từ nhiều nghĩa?

+ Thế nào là nghĩa gốc?

+ Thế nào là nghĩa chuyển?

GV nêu: Các nghĩa của từ nhiều

nghĩa bao giờ cũng có mối liên hệ với

nhau, nghĩa chuyển được suy ra từ

nghĩa gốc Nó khác hẳn với từ đồng

âm Nghĩa của từ đồng âm hoàn toàn

khác nhau

c) Ghi nhớ: 3’.

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- HS lấy ví dụ về từ nhiều nghĩa để

minh hoạ cho ghi nhớ

d) Luyện tập: 18’

Bài 1: Các từ mắt, chân, đầu ở

câunàomang nghĩa gốc, câu nào

mang nghĩa chuyển:10’

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của

bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài tập Gạch

một gạch dưới từ mang nghĩa gốc,

gạch hai gạch dưới từ mang nghĩa

chuyển

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên

bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Yêu cầu HS giải nghĩa một số từ?

+ Từ nhiều nghĩa là từ có một nghĩagốc và một hay nhiều nghĩa chuyển.+ Nghĩa gốc là nghĩa chính của từ.+ Nghĩa chuyển là nghĩa của từ đượcsuy ra từ nghĩa gốc

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng /sai

¿ Đôi mắt của em bé mở to.

¿ Quả na mở mắt.

¿ Lòng ta vẫn vững như kiềng ba

chân.

¿ Bé đau chân.

¿ Khi viết, em đừng ngọeo đầu.

¿ Nước suối đầu nguồn rất trong + Mắt: bộ phận của người, ĐV dùng

¿ Chân trong kiểng ba chân : bộ

phận dưới cùng của đồ dùng đỡ chocác bộ phận khác

Bài 2: Hãy tìm một số ví dụ về sự

chuyển nghĩa của những từ sau:

lưỡi, miệng, cổ, tay, lưng 8’

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của

bài tập

- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm

- Gọi 1 nhóm làm xong trước dán

phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận

xét, bổ sung

- GV kết luận những từ đúng

- Gọi HS giải thích nghĩa một số từ:

lưỡi liềm, mũ lưỡi trai, miệng bình,

tay bóng bàn, lưng đê

nhớ, tìm thêm một số từ nhiều nghĩa

và chuẩn bị bài sau

+ Đầu: Bộ phận trên cùng người…

¿ Đầu nguồn: Điểm xuất phát của

một khoảng không gian

+ Lưỡi : lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao,

lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa,lưỡi rìu,…

+ Miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng

bình, miệng túi, miệng hố, miệng núilửa, …

Cổ: cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay,…

+ Tay: tay áo, tay nghế, tay quay, tay

tre, tay chân, tay bóng bàn,…

+ Lưng: lưng áo, lưng đồi, lưng đèo,

lưng núi, lưng rời, lưng đê, lưng ghế,

…

- HS tiếp nối nhau giải thích theo ýkiến của mình

+ Là từ có một nghĩa gốc và một haynhiều nghĩa chuyển

+ Nghĩa gốc là nghĩa chính của từ

+ Nghĩa chuyển là nghĩa của từ đượcsuy ra từ nghĩa gốc

-Lịch sử Tiết 7: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

I Mục tiêu

Sau bài học HS nêu được:

1 Kiến thức: 3- 2- 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời; Lãnh tụ Nguyễn ÁiQuốc là người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

2 Kĩ năng: Đảng ra đời là một sự kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cáchmạng nước ta có sự lãnh đạo đúng đắn, dành nhiều thắng lợi to lớn.

3 Thái độ: Giáo dục HS phải biết ơn Đảng, ơn Bác Hồ

Mạng W-lan: Yêu cầu HS làm phiếu học tập

II Chuẩn bị

Phiếu học tập Máy tính bảng

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 5’

- Mạng W-lan: GV gửi phiếu bài tập

cho hs làm

+ Hãy nêu những khó khăn của Nguyễn

Tất Thành khi dự định ra nước ngoài?

+ Tại sao Nguyễn Tất Thành quyết chí

ra đi tìm đường cứu nước?

- HS thảo luận theo nhóm bàn để trả lời

các câu hỏi sau :

+ Theo em, nếu để lâu dài tình hình

mất đoàn kết, thiếu thống nhất trong

lãnh đạo sẽ có ảnh hưởng như thế nào

với cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói trên đã đặt ra yêu cầu

- GV nhận xét kết quả làm việc của HS

GV kết luận: Cuối năm 1929 phong

- HS thực hiện làm vào PBT, gửi lại bài làm cho gv

+ Một mình là rất mạo hiểm, nhất làlúc đau ốm Bên cạnh đó, Ngườicũng không có tiền

+ Để tìm con đường cứu nước phùhợp

- HS làm việc theo cặp, cùng traođổi và nêu ý kiến của mình

+ Làm cho lực lượng cách mạngViệt Nam phân tán và không đạtđược thắng lợi

+ Để tăng thêm sức mạnh của cáchmạng cần phải sớm hợp nhất các tổchức cộng sản Việc này đòi hỏi phải

có một lãnh tụ đủ uy tín mới làmđược

+ Chỉ có lãnh tụ Nguyễn ái Quốcmới làm được việc này vì người làmột chiến sĩ cộng sản có hiểu biếtsâu sắc về lí luận và thực tiễn CM.Người có uy tín trong phong trào

CM quốc tế và được những ngườiyêu nước Việt Nam ngưỡng mộ

- 3 HS lần lượt nêu ý kiến, HS cả lớptheo dõi và bổ sung ý kiến

trào cách mạng rất phát triển, đã có 3 tổ

chức cộng sản ra đời và lãnh đạo phong

trào Thế nhưng để 3 tổ chức cùng tồn

tại sẽ làm lực lượng cách mạng phân

tán, không hiệu quả yêu cầu bức thiết

+ Nêu kết quả của hội nghị

- Cho HS báo cáo kết quả thảo luận

của nhóm mình

- GV nhận xét kết quả làm việc của HS

- 1 HS trình bày lại Hội nghị thành lập

Đảng Cộng sản Việt Nam

+ Tại sao chúng ta phải tổ chức hội

nghị ở nước ngoài và làm việc trong

hoàn cảnh bí mật?

- HS chia thành các nhóm nhỏ, mỗinhóm 4 HS, cùng đọc SGK, trao đổi

và rút ra những nét chính về hội nghịthành lập Đảng Cộng sản Việt Namrồi ghi vào phiếu

+ Hội nghị diễn ra vào đầu xuân

1930, tại Hồng Kông

+ Hội nghị phải làm việc bí mật dưới

sự chủ trì của lãnh tụ Nguyễn ÁiQuốc

+ Kết quả hội nghị đã nhất chí hợpnhất các tổ chức cộng sản thành mộtđảng cộng sản duy nhất, lấy tên làĐảng Cộng sản Việt Nam, Hội nghịcũng đề ra đường lối cho cách mạngViệt Nam

- Đại diện 1 nhóm HS trình bàynhững nét cơ bản về Hội nghị thànhlập Đảng Cộng sản Việt Nam, cácnhóm khác bổ sung ý kiến cho hoànchỉnh

- 1 HS trình bày, HS cả lớp theo dõi

+ Vì thực dân Pháp luôn tìm cáchdập tắt các phong trào cách mạng.Chúng ta phải tổ chức hội nghị ởnước ngoài và bí mật để đảm bảo antoàn

GV: Để tổ chức được hội nghị, lãnh tụ

Nguyễn Ái Quốc phải vượt qua muôn

vàn khó khăn nguy hiểm, cuối cùng hội

Cộng sản Việt Nam đã ra đời Từ đó,

cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo

và giành được những thắng lợi vẻ vang

+ Cách mạng Việt Nam giành đượcnhững thắng lợi vẻ vang

+ Ngày 3/2/1930, Đảng Cộng sảnViệt Nam đã ra đời Từ đó, cáchmạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo vàgiành được những thắng lợi vẻ vang

-Chiều

Trải nghiệm PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM Bài 4: CẢNH BÁO NGUY HIỂM (Tiết 3)

- Biết lắp ráp mô hình: Xoay tròn

- Thảo luận nhóm hiệu quả

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Kiểm tra bài cũ (5')

- Tiết trước học bài gì?

- Ý nghĩa của cảnh báo nguy hiểm là gi?

- Cảnh báo nguy hiểm tiết 1

- Giúp cho con người được chuẩn bịtrước và tránh được những nguy hiểm

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết khái niệm về số thập phân (ở các dạng thường gặp) và cấutạo của số thập phân

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết các số thập phân ở các dạng đơn giản thường gặp

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểuxây dựng bài

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung của bảng số như trong phần bài học SGK

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: 3’

- Y/c HS đọc các số thập phân: 0,5;

0,007; 0,009

- HS thực hiện

- Viết các Phân số thập phân dưới dạng

cho biết có mấy mét, mấy đề –xi- mét?

+ Em hãy viết 2m7dm thành số đo có

đơn vị đo là mét

- GV viết lên bảng 2m 7dm = 2 10

7m

- GV: 2m7dm hay 210

7

m được viếtthành 2,7m

+ GV chỉ dòng thứ hai và hỏi: có mấy

mét, mấy đề-xi- mét, mấy xăng- ti- mét?

- GV giới thiệu: 8m 56cm hay 8100

56mđược viết thành 8,56m

- GV viết lên bảng:

8m 56cm = 8100

56m= 8,56m

- GV giới thiệu: 8,56m đọc là tám phẩy

năm mươi sáu mét

- GV viết tương từ với dòng thứ ba để

- HS theo dõi thao tác của gv

- HS chú ý lắng nghe

- HS đọc và viết số: 8,56m

- HS đọc và viết số: 0,195m

- HS nghe và nhắc lại

phẩy một trăm chín mươi lăm mét.

- GV nêu kết luận: Các số 2,7; 8,56;

0,195 cũng là các số thập phân

b) Cấu tạo của số thập phân.

- GV viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu

HS đọc số, quan sát và hỏi:

+ Các chữ số trong số thập phân 8,56

được chia thành mấy phần?

- Nêu: Mỗi số thập phân gồm hai phần

Phần nguyên và phần thập phân, chúng

được phân cách với nhau bởi dấu phẩy

Những chữ số ở bên trái dấu phẩy thuộc

về phần nguyên, những chữ số ở bên

phải dấu phẩy thuộc về phần thập phân

- HS lên bảng chỉ các chữ số phần

nguyên và phần thập phân của số 8,56

- GV viết số 90, 638 lên bảng yêu cầu

HS đọc và chỉ rõ các chữ số ở mỗi phần

của số thập phân này

c) Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: 6’.

- Yêu cầu HS đọc đề bài toán

a) Gạch dưới phần nguyên của mỗi số

+ Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?

+ Các chữ số trong số thập phân đượcchia thành 2 phần và phân cách vớinhau bởi dấu phẩy

ở phần nguyên là 8 và hai chữ số ở phầnthập phân là 5 và 6

- HS trả lời tương tự như với số 8,56

- HS đọc

- HS làm bàia) 91,25; 8,50; 365,9; 0,87b) 8,125; 69,05; 0,07; 0,001

- HS đọc bài

- Nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài597,2; 605,08; 200,75; 200,1

- Nhận xét

+ Bài toán yêu cầu chúng ta viết cáchỗn số thành số thập phân rồi đọc

- HS viết và nêu: