GIÁO ÁN LỚP 4A TUẦN 12

Kĩ năng : - Nhận biết được từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, bước đầu tìm được một số từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất và tập đặt câu với từ tìm được.. CÁC HOẠT ĐỘNG [r]

TUẦN 12 NS: 21 / 11 / 2020

NG: 23 / 11 / 2020

TẬP ĐỌC Tiết 23: “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : - Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Biết đọc bài văn với giọng kể

chậm rãi; bước đầu birts đọc diễn cảm đoạn văn

2 Kĩ năng : - Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi

cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng

3 Thái độ : - Ý thức vươn lên trong cuộc sống.

+ Niềm tự hào dân tộc - Người Việt Nam dùng hàng Việt Nam

Quyền trẻ em : Nhận thức được bản thân để có ý thức vươn lên

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CỎ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Xác định giá trị: (Nhận biết được có ý chí và nghị lực, lòng quyết tâm cầnthiết đối với mỗi con người ntn)

- Tự nhận thức bản thân( Biết đánh giá đúng ưu điểm, nhược điểm của bảnthân để có hành động đúng)

- Đặt mục tiêu: (Hiểu ý nghĩa của việc đặt mục tiêu phấn đấu)

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ, tranh Sgk, máy chiếu.

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ (5'):

- Đọc thuộc bài: Có chí thì nên

+ Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì ?

- Gv chia bài làm 4 đoạn, yêu cầu hs đọc

nối tiếp đoạn

- Gv kết hợp sửa lỗi - Giảng từ (trong lần

đọc nối tiếp lần 2)

- GV hướng dẫn cách đọc chung và đọc

diễn cảm cả bài

3 Tìm hiểu bài (10'):

- Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào ?

- Trước khi chạy tàu thuỷ, Bạch Thái

B-ưởi làm công việc gì ?

- Chi tiết nào cho thấy ông rất có ý chí ?

+ Thư kí, buôn gỗ, ngô, mở hiệu

- Có lúc trắng tay nhưng ông không nản

1 Bạch Thái Bưởi có chí lớn

- Bạch Thái Bưởi mở công ti vào thời

điểm nào ?

- Bạch Thái Bưởi làm gì để cạnh tranh

với chủ tàu người nước ngoài ?

- Thành công của Bạch Thái Bưởi như

thế nào ?

- Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi

thành công ?

Gv tiểu kết, chuyển ý

Liên hệ giáo dục: niềm tự hào dân tộc -

Người Việt Nam dùng hàng Việt Nam

HSG: Em hiểu thế nào là "Một bậc anh

hùng kinh tế"

- Câu chuyện muốn ca ngợi ai?

- Người ta thường nói: thiên tài được tạo

nên bởi 1% năng khiếu bẩm sinh, 99%

do khổ công rèn luyện Chính vì ông

chịu khó khổ luyện mà ông đã thành

công

Ghi ý chính

* Quyền trẻ em: Nhận thức được bản

thân để có ý thức vươn lên

4 Đọc diễn cảm (8'):

- Yêu cầu các em đọc nối tiếp đoạn

- Gv đưa bảng phụ đoạn:“Bưởi mồ côi

Câu chuyện muốn ca ngợi ai?

- Em học được điều gì ở Bạch Thái

B-ưởi?

- Nhận xét tiết học

Về nhà Luyện đọc bài- Đặt mục tiêu phấn

đấu về quyết tâm vươn lên của bản thân

- Chuẩn bị bài: Vẽ trứng

- Mở công ti vào lúc những con tàu người Hoa độc chiếm đường sông miền Bắc

- Cho người đến bến tàu diễn thuyết, trên tàu dán chữ :“ Người ta đi tàu ta”

- Khách đi tàu ngày một đông, nhiều chủ tàu bán tàu lại cho ông

+ Khơi dậy niềm tự hào dân tộc

2 Sự thành công của Bạch Thái Bưởi

- Là những người kinh doanh giỏi mang lại lợi ích cho quốc gia

- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trở thành ông vua tàu thuỷ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : - Biết thực hiện phép nhân một số với một tổng, nhân một tổng

với một số

2 Kĩ năng : - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.

3 Thái độ : - Rèn cho HS ý thức học tập tốt.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Vbt, bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ (5'):

- Tính giá trị của biểu thức:

- Y/c tính giá trị của 2 biểu thức trên

- Vậy giá trị của 2 biểu thức trên như

thế nào so với nhau?

- Vậy ta có: 4(3 + 5) = 43 + 4  5

c) Quy tắc nhân một số với một tổng

- chỉ vào biểu thức 4  (3 + 5) nêu: 4 là

một số, (3 + 5) là một tổng Vậy biểu

thức 4  (3 + 5) có dạng tích của một số

(4)  với một tổng (3 + 5)

- Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên

phải dấu bằng: 4  3 + 4  5

- GV nêu: Tích 4  3 là tích của số thứ

nhất trong biểu thức 4  (3+ 5) nhân với

một số hạng của tổng (3+5) Tích thứ

hai 4  5 là tích của số thứ nhất trong

biểu thức 4  (3+ 5) nhân với số hạng

- Gọi số đó là a, tổng là (b + c), hãy viết

biểu thức a nhân với tổng đó

- Biểu thức có dạng là 1 số nhân với 1

tổng, khi thực hiện tính gtrị của biểu

thức này ta còn có cách nào khác?

Hãy viết biểu thức thể hiện điều đó?

- 2 hs lên bảng làm bài- lớp làm nháp( Mỗi dãy một phép tính)

- Lớp nhận xét

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào nháp

Bài tập 1(5'): Tính gtrị của biểu thức

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung

của bài tập và yêu cầu HS đọc các cột

trong bảng

- Chúng ta phải tính giá trị của các biểu

thức nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc một số

nhân với một tổng:

+ Nếu a = 4, b = 5, c = 2 thì giá trị của 2

biểu thức a (b + c) và a x b + a  c

như thế nào với nhau?

- GV hỏi tương tự với 2 trường hợp còn

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV hướng dẫn: Để tính giá trị của biểu

thức theo 2 cách ta phải áp dụng quy tắc

một số nhân với một tổng

- Trong 2 cách tính trên, em thấy cách

nào thuận tiện hơn?

- GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu

thức theo hai cách

- HS viết và đọc lại công thức

- HS nêu như phần bài học trong SGK

b 5  38 + 5  62 = 5  38 +5  62

= 190 + 310 = 500

5 x (38 + 62) = 5 x 100 = 500

(3 + 5)  4 3  4 + 5  4

= 8  4 = 32 = 12 + 20 = 32

- Có giá trị biểu thức bằng nhau

- Có dạng là một tổng (3 + 5) nhân vớimột số (4)

- Là tổng của hai tích

- Khi thực hiện nhân một tổng với một

số chúng ta có thể lấy từng số hạngcủa tổng nhân với số đó rồi cộng cáckết quả lại với nhau

-KHOA HỌC

SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : - Củng cố kiến thức về vòng tuần hoàn của nước trong tự

nhiên dưới dạng sơ đồ

2 Kĩ năng : - Vẽ và trình bày vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.

3 Thái độ : - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước xung quanh mình.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to) máy chiếu

- Các tấm thẻ ghi: Bay hơi Mưa Ngưng tụ

- HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ: 5’ GV kiểm tra việc

hoàn thành phiếu của HS

+ Mây được hình thành như thế nào ?

+ Hãy nêu sự tạo thành tuyết ?

+ Hãy trình bày vòng tuần hoàn của nước

trong tự nhiên ?

- GV nhận xét

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ Bài học hôm nay sẽ

củng cố về vòng tuần hoàn của nước trong

tự nhiên dưới dạng sơ đồ

- 3 HS trả lời

- HS lắng nghe

2 * Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn của

nước trong tự nhiên 10’

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

theo định hướng

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

48 / SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi:

1) Những hình nào được vẽ trong sơ đồ ?

2) Sơ đồ trên mô tả hiện tượng gì ?

3) Hãy mô tả lại hiện tượng đó ?

- Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn,

- Gọi 1 nhóm trình bày, các nhóm khác bổ

sung, nhận xét

- ?Ai có thể viết tên thể của nước vào hình

vẽ mô tả vòng tuần hoàn của nước ?

- GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng

* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần

hoàn của nước trong tự nhiên” 9’

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi

- Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan

sát hình minh hoạ trang 49 và thực hiện

yêu cầu vào giấy A4

- GV giúp đỡ các em gặp khó khăn

- Gọi các đôi lên trình bày

- Yc tranh vẽ tối thiểu phải có đủ 2 mũi tên

và các hiện tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ

* Bay hơi, ngưng tụ, mưa của nước

* Nước từ suối, làng mạc chảy rasông, biển Nước bay hơi biến thànhhơi nước Hơi nước liên kết vớinhau tạo thành những đám mâytrắng Càng lên cao càng lạnh, hơinước ngưng tụ lại thành những đámmây đen nặng trĩu nước và rơixuống tạo thành mưa Nước mưachảy tràn lan trên đồng ruộng, sôngngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn

- Mỗi HS đều phải tham gia thảoluận

- HS bổ sung, nhận xét

- HS lên bảng viết tên

- HS lắng nghe

- Thảo luận đôi

- Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu

- Vẽ sáng tạo

- 1 HS cầm tranh, 1 HS trình bày ýtưởng của nhóm mình

đẹp, đúng, có ý tưởng hay.

- Gọi HS lên ghép các tấm thẻ có ghi chữ

vào sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trên

bảng

- GV gọi HS nhận xét

* Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai 9’

- GV có thể chọn các tình huống sau đây

để tiến hành trò chơi Với mỗi tình huống

có thể cho 2 đến 3 nhóm đóng vai để có

được các cách giải quyết khác nhau phù

hợp với đặc điểm của từng địa phương

* Tình huống 1: Bắc và Nam cùng học

bỗng Bắc nhìn thấy ống nước thải của một

gia đình bị vỡ đang chảy ra đường Theo

em câu chuyện giữa Nam và Bắc sẽ diễn

ra như thế nào ? Hãy đóng vai Nam và

Bắc để thể hiện điều đó

* Tình huống 2: Em nhìn thấy một phụ

nữ đang rất vội vứt túi rác xuống con

mương cạnh nhà để đi làm Em sẽ nói gì

với bác ?

* Tình huống 3: Lâm và Hải trên đường đi

học về, Lâm thấy một bạn đang cho trâu

vừa uống nước vừa phóng uế xuống sông

Hải nói: “Sông này nhỏ, nước không chảy

ra biển được nên không sợ gây ô nhiễm”

Theo em Lâm sẽ nói thế nào cho Hải và

bạn nhỏ kia hiểu

3 Củng cố- dặn dò: (5’)

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

những HS, nhóm HS tích cực tham gia xây

dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý

- Dặn HS về nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần

hoàn của nước mang cây trồng từ tiết

trước để chuẩn bị bài 24

-NG: 24 / 11 / 2020

TOÁN Tiết 57: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : - Biết thực hiện phép nhân một số với một hiệu , một hiệu với

một số

2 Kĩ năng : - Biết giải bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến

phép nhân một số với một hiệu,nhân một hiệu với một số

3 Thái độ : - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sgk, Vbt - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ: (4’)

2 Nhân một số với một hiệu: (12’)

- Yêu cầu hs tính và so sánh giá trị hai

biểu thức:

3 (7 - 5) và 3 7 - 3  5

-? Qua ví dụ con có nhận xét gì?

Gv giới thiệu với hs: Giá trị biểu thức

bên trái dấu bằng là nhân một số với một

hiệu, biểu thức bên phải dấu bằng là

hiệu giữa các tích của số đó với số trừ và

nhân với một hiệu để làm bài

- Gv theo dõi, hướng dẫn hs làm bài

K4 mua nhiều hơn K3 quyển ?

- Yêu cầu 2 hs lên làm bài, hs dưới lớp

Hoạt động của học sinh

b, 137 13 - 137  3 = 137 (13 - 3) = 137  10 = 1370

538 12 - 538 2 = 538  (12 - 2) = 538  10 = 5380

Xe lửa chở nhiều hơn ô tô kg ?

- Yêu cầu hs lên giải theo 2 cách

4 280 = 1120 (quyển) Khối 4 mua nhiều hơn khối 3 là:

1360 - 1120 = 240 (quyển)C2:

Khối 4 mua nhiều hơn khối 3 số vở là

4 (340 - 280) = 240 (quyển) Đáp số: 240 quyển

C2: HS giỏi:

Xe lửa chở nhiều hơn ôtô số kg gạo là

50 (480 - 50) = 21500 (kg)Đổi 21500 kg = 215 tạ

Đáp số: 215 tạ

-LUYỆN TỪ - CÂU Tiết 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

1 Kiến thức : - Hệ thống hoá, tìm hiểu sâu hơn các từ ngữ nói về ý chí,nghị

lực của con người Bước đầu biết xếp các từ Hán Việt theo hai nhóm nghĩa Hiểu nghĩa từ nghị lực

2 Kĩ năng : - Hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ theo chủ điểm đã

học

3 Thái độ : - Rèn kĩ năng dùng từ.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, Vbt, từ điển.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ: (4’)

- Tính từ là gì ? Lấy ví dụ ?

- Chữa bài tập 3 Vbt

- 2 hs phát biểu, 1 hs lên làm bài

- Lớp nhận xét

Gv nhận xét.

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) Trong bài học

ngày hôm nay các em sẽ đợc củng cố

kiến thức về từ ngữ thuộc chủ điểm: Có

chí thì nên

2 Hướng dẫn làm bài:

Bài tập 1: (6’)

- Yêu cầu học sinh trao đổi xếpcác từ

Có tiếng chí vào hai nhóm

- Gv quan sát giúp đỡ các nhóm

- Gv nhận xét, kết luận

Bài tập 2: (7’)

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân

- Gv nhận xét, sửa sai cho học sinh

- Về nhà hòan thiện bài làm trên lớp

- Chuẩn bị bài sau

- Hs chú ý lắng nghe

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- Hs trao đổi nhóm làm vào bảng phụ

- Đại diện các nhóm báo cáo

- Lớp nhận xét, chữa bài

- 2HS đọc lại các từ

- HS giỏi đặt câu với từ vừa tìm được

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- chữa bài - nhận xét bổ sung

- 1Hs đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh ước lớp

Đề bài: Kể lại một câu chuyện mà em đã đ ược nghe hoặc đ ược đọc nói về một

ng

ười có nghị lực v ươn lên trong cuộc sống

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : - Dựa vào gợi ý SGK biết chọn và kể lại được câu chuyện

(mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống

2 Kĩ năng : - Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của câu chuyện.

- Rèn kĩ năng nghe: Hs nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

3 Thái độ : - HS mạnh dạn tự tin trước đông người.

* Học tậpTG đạo đức HCM: - Bác Hồ là tấm gương sáng về ý chí và nghị

lực,vượt qua mọi khó khăn để đạt mục đích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sgk, tranh minh hoạ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ(5'):

- Kể lại câu chuyện: Bàn chân kì diệu và

nêu ý nghĩa câu chuyện ?

- Gv nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài (1'):

2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

a Tìm hiểu đề (5'):

Đề bài: Kể lại một câu chuyện mà em đã

đ ược nghe hoặc đ ược đọc nói về một

ng

ười có nghị lực v ươn lên trong cuộc

sống

- Câu chuyện em kể có nội dung gì? Câu

chuyện đó em lấy ở đâu?

- Gv gạch chân từ trọng tâm

- Yêu cầu hs đọc gợi ý trong Sgk

- Yêu cầu hs tự giới thiệu về câu chuyện

- Gv tổ chức cho hs kể chuyện theo bàn

- Gv theo dõi, nhắc hs trao đổi với bạn về

nội dung câu chuyện

c Kể chuyện trước lớp (10'):

- Gv tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp,

trao đổi thảo luận về nội dung truyện

- Gv khuyến khích hs nhận xét theo các

tiêu chí đưa ra

- Gv nhận xét đánh giá, bổ sung cho hs

- Lớp nhận xét, trao đổi

- Bình chọn bạn kể chuyện hay và

- Các nhân vật trong các câu chuyện em

vừa kể có điểm gì chung ?

* Quyền trẻ em: - GV liên hệ thực tế giáo

dục cho HS :Trẻ em có quyền tự do biểu

đạt và tiếp nhận thông tin

- Gv nhận xét giờ học, tuyên dương

- Là những con người có ý chí và nghị lực biết vươn lên trong cuộc sống

-ĐỊA LÍ Tiết 12: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

2 Kĩ năng : - Nhận biết được vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ (lược

đồ) tự nhiên Việt Nam

3 Thái độ : - Chỉ một số sông chính trên bản đồ (lược đồ); Sông Hồng , sông

Thái Bình

* GDMT& SDNLTKHQ: Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành quả lao độngcủa con người

II CHUẨN BỊ

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN, máy chiếu

- Tranh ảnh về đồng bằng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A KTBC: 5’

- Nêu đặc điểm thiên nhiên ở HLS

- Nêu đặc điểm thiên nhiên ở TNguyên

- Nêu đặc điểm địa hình ở vùng trung du

Bắc Bộ

GV nhận xét

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV treo BĐĐịa lí tự nhiên lên bảng và

chỉ vị trí của đồng bằng Bắc Bộ Yêu cầu

HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng bằng

Bắc Bộ ở lược đồ trong SGK

- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ vị trí của

đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ

- GV chỉ BĐ và nói cho HS biết đồng

bằng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với

đỉnh ở Việt Trì, cạnh đáy là đường bờ

biển

* HĐ cá nhân (hoặc theo từng cặp): 3’

GV cho HS dựa vào ảnh đồng bằng Bắc

Bộ, kênh chữ trong SGK, trả lời các câu

hỏi sau:

+ Đồng bằng Bắc Bộ do sông nào bồi đắp

nên?

+ Đồng bằng có diện tích lớn thứ mấy

trong các đồng bằng của nước ta?

+ Địa hình (bề mặt) của đồng bằng có đặc

điểm gì?

- Cho HS dựa vào SGK mô tả ĐBBB?

- GV cho HS lên chỉ BĐ địa lí VN về vị

trí, giới hạn và mô tả tổng hợp về hình

dạng, diện tích, sự hình thành và đặc điểm

địa hình của đồng bằng Bắc Bộ

b Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ:

* Hoạt động cả lớp: 13’

- Tìm trên lược đồ sông Hồng, sông Thái

Bình?

- GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý:

Tại sao sông có tên gọi là sông Hồng?

- GV chỉ trên BĐ VN sông Hồng và sông

Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược về

sông Hồng: Đây là con sông lớn nhất ở

miền Bắc, bắt nguồn từ TQ, đoạn sông

chảy qua đồng bằng Bắc Bộ chia thành

nhiều nhánh đổ ra biển bằng nhiều cửa, có

nhánh đổ ra sông Thái Bình như sông

Đuống, sông Luộc: vì có nhiều phù sa nên

sông quanh năm có màu đỏ, do đó sông có

- HS tìm vị trí đồng bằng Bắc Bộtrên lược đồ

- HS lên bảng chỉ BĐ

- HS lắng nghe

- HS trả lời câu hỏi

+ Sông Hồng và sông Thái Bình + Diện tích lớn thứ hai

-+ Địa hình khá bằng phẳng và mởrộng ra biển

- HS khác nhận xét

- HS lên chỉ và mô tả

- HS quan sát và lên chỉ vào BĐ

- Vì có nhiều phù sa nên quanh nămsông có màu đỏ

- HS lắng nghe

tên là sông Hồng Sông Thái Bình do ba

sông: sông Thương, sông Cầu, sông Lục

Nam hợp thành Đoạn cuối sông cũng

chia thành nhiều nhánh và đổ ra biển bằng

nhiều cửa

- GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết của

mình trả lời câu hỏi: Khi mưa nhiều, nước

sông, ngòi, hồ, ao như thế nào?

+ Mùa mưa ở đồng bằng Bắc Bộ trùng

với mùa nào trong năm?

+ Vào mùa mưa, nước các sông ở đây

như thế nào?

- GV nói về hiện tượng lũ lụt ở đồng

bằng Bắc Bộ khi chưa có đê, khi đê vỡ

(nước các sông lên rất nhanh, cuồn cuộn

tràn về làm ngập lụt cả đồng ruộng, cuốn

trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây

thiệt hại cho tính mạng và tài sản của

người dân …)

* Hoạt động nhóm: 3’

- Cho HS dựa vào kênh chữ trong SGK

và vốn hiểu biết của mình để thảo luận

+ Ngoài việc đắp đê, người dân còn làm

gì để sử dụng nước các sông cho sản

xuất?

- GV nói thêm về tác dụng của hệ thống

đê, ảnh hưởng của hệ thống đê đối với

việc bồi đắp ĐB Sự cần thiết phải bảo vệ

đê ven sông ở ĐB Bắc Bộ

- Nước các sông dâng cao gây lũ lụt

- HS thảo luận và trình bày kết quả.+ Ngăn lũ lụt

+ Hệ thống đê …tưới tiêu cho đồngruộng

+ Đào kênh, mương…

- 3 HS đọc

-PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

BÀI 1: ĐỘNG VẬT SĂN MỒI VÀ CON MỒI (T1)

1 Kiến thức:

- HS biết được cách thức để động vật săn mồi và trốn thoát khỏi loài săn mồi khác

- Biết cách lắp ghép mô hình động vật săn mồi và con mồi

- Biết cách lập trình mô hình động vật săn mồi và con mồi

2 Kĩ năng:

- Thao tác nhanh nhẹn,

- Rèn kĩ năng lắng nghe,nhận xét, bổ sung nội dung, thuyết trình sản phẩm

3 Thái độ: -Vừa học vừa chơi, tạo hứng thú và gieo đam mê cho học sinh;

-Tạo môi trường vui chơi vận động lành mạnh

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

-Bộ đồ dùng Robot wedo 2.0, Máy tính bảng,Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ổn định tổ chức lớp

- GV hướng dẫn ban cán sự ổn định tổ chức,

chỗ ngồi cho HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài

- Gv giới thiệu nội dung bài học, ghi tên bài

b) Tìm hiểu về thực vật và các tác nhân

gây thụ phấn

- Gv trình chiếu video giới thiệu trên phần

mềm và đặt câu hỏi thảo luận

? Nêu mối quan hệ giữa động vật săn mồi

để thích nghi với công việc sănmồi .Điều này đã buộc con mồicũng phải thích nghi để trốn tránh

kẻ săn mồi và sống sót

- GV nhận xét, chốt: Động vật săn mồi và

con mồi có mối quan hệ chặt chẽ với nhau

Bài hôm nay các con sẽ làm quen và lắp

ghép “Mô hình động vật săn mồi và con

mồi”

c Lắp ghép “Mô hình động vật săn mồi

và con mồi ”

* Tìm hiểu nội dung mô hình:

- Gv trình chiếu video sản phẩm mô hình

- Hướng dẫn HS thực hiện lắp ghép từng

bước theo mô hình

- GV theo dõi, hướng dẫn và giúp đỡ các

nhóm làm việc

3 Củng cố, dặn dò:

- Yêu cầu HS thu gọn các chi tiết và bảo

quản mô hình để giờ sau tiếp tục lắp ghép

- HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS thao tác lắp ghép mô hìnhtheo các bước

- HS thực hiện

CHÍNH TẢ (Nghe - viết) Tiết 12 : NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

A KTBC: 5’ Gọi hs lên bảng đọc thuộc

lòng 4 câu thơ, câu văn ở BT3 và viết

các câu đó trên bảng

- Nhận xét

B Dạy - học bài mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay

các em sẽ nghe viết đoạn văn Người

chiến sĩ giàu nghị lực và làm bài tập

chính tả phân biệt ươn/ương 1’

- 3 hs lần lượt lên bảng thực hiện theoy/c

- Lắng nghe