GA 4 Tuan 11 (CKTKN)

- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình thầy giảng bài; những em bé đội mưa gió đihọc; những cô bé, cậu bé miệt mài chăm chỉhọc tập, nghiên cứu đã trở thành người tàigiỏi - HS quan sát tranh -

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 11

Toán 52 Tính chất kết hợp của phép nhân

Kể chuyện 11 Bàn chân kì diệu

Thứ 5

04/11/10

Toán 54 Đề - xi – mét vuơngLT&C 22 Tính từ

Thứ hai, ngày 01 tháng 11 năm 2010.

Môn: TOÁN NHÂN VỚI 10, 100, 1000,…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

B Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô sẽ hd các

em cách nhân một số tự nhiên với 10, 100,

- Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân, bạn

nào cho biết 35 x 10 bằng mấy?

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao?

2) Hd nhân một số TN với 100, 1000, chia số

- 2 hs lên bảng thực hiệna) 5 x 2 x 74 = 10 x 74 = 740

4 x 25 x 5 = 100 x 25 = 2500b) 125 x 3 x 8 =125 x 8 x 3=1000 x 3 =

3000

2 x 7 x 500 = 2 x 500 x 7 = 1000 x 7 = 7000

- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vàobên phải số đó

Bài 1: Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs trả

lời miệng và nhắc lại cách nhân một STN với 10,

100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho

- Ghi lần lượt từng bài 2 ba dòng đầu lên bảng,

gọi hs lên bảng tính , cả lớp tự làm bài vào vở

nháp

* GV có thể hướng dẫn hs tính bằng cách: Nếu

đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta chỉ việc thêm

vào bên phải số đó một chữ số 0 khi đọc tên 1

đơn vị tiếp theo Ngược lại đổi từ đơn vị lớn sang

đơn vị nhỏ thì ta bớt đi 1 chữ số 0 khi đọc tên 1

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ

số 0 vào bên phải số đó

- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba chữ số

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạngnguyên khi mới 13 tuổi (Trả lời được các CH trong SGK)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A/ M ở đầu:

- Cho hs xem tranh SGK/3

- Gọi hs nêu tên chủ điểm

- Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- Hãy nói những gì em thấy trong tranh?

- HS xem tranh

- Có chí thì nên

- Những con người có nghị lực, ý chí thì sẽthành công

- Một chú bé chăn trâu đứng ngoài lớp nghe

B Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs quan sát tranh SGK/104

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không vào lớp

học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng tìm

hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông Trạng thả diều

2) HD đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh

- Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinh ngạc

- Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4

- Gọi 1 hs đọc cả bài

- GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện

chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc

với giọng sảng khoái Nhấn giọng ở những từ

ngữ nói về đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm

chỉ, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH:

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh

của Nguyễn Hiền?

- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH:

+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế

nào?

+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng

thả diều"?

- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105

- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn

câu đúng nhất

- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình

thầy giảng bài; những em bé đội mưa gió đihọc; những cô bé, cậu bé miệt mài chăm chỉhọc tập, nghiên cứu đã trở thành người tàigiỏi

- HS quan sát tranh

- Vẽ cảnh một cậu bé đang đứng ngoài cửa

sổ nghe thầy giảng bài

- HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏtrứng

- 4 hs nối tiếp đọc lượt 2 4 đoạn của bài

- HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải

- HS luyện đọc trong nhóm 4

- 1 hs đọc cả bài

- Lắng nghe

- HS đọc thầm đoạn 1,2+ Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạthường: Có thể học thuộc hai mươi trangsách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều

- HS đọc thầm đoạn 3,4+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đi chăntrâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ.Tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vởcủa bạn sách của Hiền là lưng trâu, nền cát;bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏtrứng thả đom đóm vào trong Mỗi lần có kìthi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạnxin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khivẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều

- 1 hs đọc to trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhóm mình+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗTrạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận: Cả 3 câu tục ngữ, thành ngữ trên đều

có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng

điều mà truyện khuyên ta là có chí thì sẽ làm nên

điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí

thì nên nói đúng ý nghĩa của câu chuyện nhất

c) Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng đọc

đúng

- Kết luận giọng đọc toàn bài

- HD đọc diễn cảm 1 đoạn

+ Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc

+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm đôi

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Tuyên dương bạn đọc hay

- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài

C Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm

- Bài sau: Có chí thì nên

Nhận xét tiết học

đã có tài+ Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiềncòn nhỏ mà đã có chí hướng, ông quyết tâmhọc khi gặp nhiều khó khăn

+ Câu Công thành danh toại nói lên NguyễnHiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽlàm được điều mình mong muốn

- HS luyện đọc trong nhóm đôi

- 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc

- Bình chọn bạn đọc hay

- Nội dung bài (mục I)+ làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khómới thành công

+ Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng chochúng em noi theo

+ Em được ba mẹ chiều chuộng không thiếuthứ gì nhưng chưa chăm chỉ bằng một phầncủa Nguyễn Hiền

- Lắng nghe, thực hiện

_

Môn: KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA ( T2 )

I MỤC TIÊU:

- Biết cách khâu viền gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa

- Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đốiđều nhau Đường khâu có thể bị dúm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mẫu đường khâu ghép hai mép vải bằng các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quansát được Và một số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối)

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ Hai mảnh vải hoa giống nhau, mỗi mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm

+ Len (hoặc sợi) chỉ khâu

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Gọi hs nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK

- Gọi hs nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viền

* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập của hs.

- Gv chọn một số sản phẩm của hs trưng bày trên

+ Mũi khâu tương đối đều, phẳng, không bị dúm

- HS nhận xét, đánh giá sản phẩm của bạn theo các

- Lật mặt vải có đường gấp mép ra sau

- Vạch 1 đường dấu ở mặt phải của vải,cách mép gấp phía trên 17 mm

- Khâu các mũi khâu đột thưa hoặc độtmau theo đường vạch dấu

- Lật vải và nút chỉ cuối đường khâu

- Rút bỏ sợi chỉ khâu lược

THỰC HÀNH

I MỤC TIÊU:

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lý

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mỗi hs chuẩn bị thời gian học tập

- Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A/ KTBC: Tiết kiệm thời giờ

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Em đã tiết kiệm thời giờ như thế nào?

Nhận xét, chấm điểm

B Dạy-học bài mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, các em sẽ

thực hành tiết kiệm thời giờ

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: HS lên hoạch tiết kiệm thời giờ.

- GV sẽ nêu một số gợi lên kế hoạch tiết kiệm thời

giờ trong ngày

- Gọi HS nêu lần lượt

Kết luận: Nếu chúng ta biết sắp xếp thời giờ một

cách hợp lí thì chúng ta sẽ làm nhiều việc có ích

* Hoạt động 2: Trình bày, giới thiệu các tư liệu

về tiết kiệm thời giờ

- Y/c hs hoạt động nhóm 4 lần lượt giới thiệu các

tư liệu mà mình đã chuẩn bị cho cả nhóm cùng

nghe, sau đó thảo luận về ý nghĩa của truyện, tấm

gương mà bạn vừa trình bày

- Gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác

chất vấn nhóm bạn

- Khen ngợi những nhóm chuẩn bị tốt và trình bày

hay

Kết luận: Thời giờ là cái quí nhất cần phải sử

dụng tiết kiệm Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời

giờ vào các việc có ích một cách hợp lí và có hiệu

quả

C Củng cố, dặn dò:

- Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?

- Thực hiện tiết kiệm thời giờ trong sinh hoạt hàng

ngày Thực hiện đúng thời gian biểu đã xây dựng

- Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 ở cột 4,5

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000,

Chia cho 10, 100, 1000,

Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính

- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ta làm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ

làm quen với tính chất kết hợp của phép nhân, áp

dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân

để thực hiện tính giá trị của biểu thức bằng cách

thuận tiện

2) So sánh giá trị của hai biểu thức:

a) So sánh giá trị của các biểu thức

- Viết lên bảng 2 biểu thức

- Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho các giá trị

của a, b, c, các em hãy lần lượt tính giá trị của

các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết vào

bảng

- Với a = 3, b = 4, c = 5

- Với a = 5, b = 2, c = 3

- Với a = 4, b = 6, c = 2

- Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị của

2 hs lần lượt lên bảng thực hiện

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số

0 vào bên phải số đó

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800

18 x 1000 = 18000+ Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, chữ số

biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) khi a=3, b = 4,

c = 5

- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như thế

nào so với giá trị của biểu thức a x (bxc)

- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây là phép nhân có mấy thừa số?

- Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là một tích

nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c) gọi là một

số nhân với một tích

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm

sao?

Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số thứ

ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số

thứ hai và số thứ ba

- Gọi hs nêu lại kết luận trên

- Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của biểu

thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa là có thể tính a x b x c bằng 2 cách:

a x b x c = (a xb ) x c

hoặc a x b x c = a x (b x c)

Tính chất này giúp ta chọn được cách làm

thuận tiện nhất khi tính giá trị của biểu thức

dạng a x b x c

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi lần

lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện,

cả lớp làm vào vở nháp

HS chỉ thực hiện Bài 1a

Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c

- Viết lên bảng 13 x 5 x 2

- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách

- Theo em trong 2 cách trên, cách nào thuận tiện

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1) Gi ới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các

em sẽ được nghe câu chuyện về tấm gương

Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi tiếng về nghị

lực vượt khó ở nước ta Bị liệt cả 2 tay, bằng ý

chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt được

những điều mình mơ ước

2) Kể chuyện:

- Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả

- kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời phía

dưới mỗi tranh

3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu

chuyện:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c SGK/107

- Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em kể 1

tranh và trao đổi về điều các em học được ở anh

Nguyễn Ngọc Ký

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp

- Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung câu

chuyện

- Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được câu

hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho các bạn

- Em học được điều gì ở anh Nguyễn Ngọc

Ký ?

- Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?

4) Củng cố, dặn dò:

- Thầy Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương sáng về

học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống Từ cậu

bé bị tàn tật ông trở thành một nhà thơ, nhà văn

Hiện ông là Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn

của một trường Trung học ở TPHCM

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc về một

- Nghị lực vươn lên trong cụôc sống

- Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti vìbản thân bị tàn tật

- Em thấy mình cần phải cố gắng hơn nữatrong học tập

- Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượtlên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình

- Lắng nghe

Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I MỤC TIÊU:

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, sắp )

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, 3 ) trong SGK

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, 3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời

- Động từ là gì? Cho ví dụ

- Gạch chân những động từ trong đoạn văn sau:

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới

1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm nay

các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý nghĩa cho

động từ và biết cách dùng những từ đó

2) HD làm bài tập:

Bài tập 1: Gọi 1 hs đọc y/c của bài tập

- Các em hãy đọc thầm các câu văn, gạch chân

bằng bút chì dưới các ĐT được bổ sung ý nghĩa

- Gọi hs lên gạch chân các động từ được bổ

sung ý nghĩa

- Kết luận lời giải đúng

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến?

Nó cho biết điều gì?

- Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? Nó

gợi cho em biết điều gì ?

Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ rất quan trọng Nó cho biết sự việc

đó sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành

rồi

Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c

- Ở BT2b, các em chọn 1 trong 3 từ (đã, đang,

sắp) để điền vào chỗ trống sao cho hợp nghĩa

- Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ suy

nghĩ để chọn và điền từ đúng vào chỗ trống

(làm trong VBT), phát phiếu cho 2 hs

- Gọi 2 hs làm trên phiếu dán bài lên bảng và

đọc kết quả

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

1 hs lên bảng trả lời

- Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạngthái của sự vật VD: đi, hát, vẽ,

1 hs lên bảng tìm, cả lớp tìm động từ vàviết vào vở nháp

Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn

để lộ ra cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè của vài con ong bò đen bóng, bay

rập rờn trong bụi chanh.

- Lắng nghe

- 1 hs đọc y/c

- Cả lớp làm bài

- 2 hs lên bảng thực hiện

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng

+ Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết sắp đến + Rặng đào đã trút hết lá

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến

Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúc diễn ra

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút

Nó gợi cho em biết sự việc đã hoàn thành rồi

* Nếu hs điền sắp hót, đã tàn thì GV phải phân

tích để các em thấy là không hợp lí

+ "Chào mào sắp hót " - sắp biểu thi hoạt

động chắc chắn xảy ra trong tương lai gần Qua

2 dòng thơ tiếp, ta biết bà đã nghe tiếng chim

chào mào kêu với rất nhiều hạt na rụng vì chim

ăn

+ "Mùa na đã tàn " cũng không hợp lí vì mùa

na hết thì chào mào cũng không về hót như

trong câu Chào mào vẫn hót nữa Vả lại, bà

mong cháu về là để ăn na Nếu mùa na đã tàn

thì chắc bà cũng không sốt ruột mong cháu về

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng bằng

cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ

- Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi 4 hs lên bảng thi

làm bài

- Gọi hs lần lượt đọc truyện vui, giải thích cách

sửa bài của mình

- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em làm

bài nhanh, giải thích đúng

- Truyện đáng cười ở điểm nào?

C Củng cố, dặn dò:

- Những từ nào thường được bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung

ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui

Đãng trí cho người thân nghe

- Ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí Ông đang tập trung làm việc nên được thông báo có trộm lẻn vào thư viện thì ông chỉ hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện chỉ để đọc sách mà quên rằng tên trộm đâu cần đọc sách,

nó chỉ cần những đồ đạc quí của ông

- Đã, đang, sẽ + Em đang ăn cơm+ Em đã học xong bài cho ngày mai+ Em Nụ đang ngủ ngon lành

Môn: KHOA HỌC

BA THỂ CỦA NƯỚC

I MỤC TIÊU:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển biến của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau bằng vải

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A/ KTBC: Nước có những tính chất gì?

Gọi hs lên bảng trả lời

- Hãy nêu tính chất của nước?

Nhận xét,chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Các em đã biết các tính chất

của nước Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm

hiểu xem nước tồn tại ở những dạng nào qua bài:

Ba thể của nước

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ

thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại

- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số

1 và số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước ở thể nào?

- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng , gọi hs lên nhận xét

- Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta cùng

làm thí nghiệm như hình 3 SGK/44

* Tổ chức cho hs làm thí nghiệm

- Chia nhóm 4 và phát dụng cụ

- Cô sẽ lần lượt đổ nước nóng vào cốc của từng

nhóm, các em hãy quan sát và nói hiện tượng

vừa xảy ra

+ Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên mặt cốc

nước khoảng vài phút rồi lấy đĩa ra Quan sát

mặt đĩa, nhận xét và nói tên hiện tượng vừa xảy

ra

- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quả quan sát của

nhóm mình

- Qua 2 hiện tượng trên em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy ở

miệng cốc nước nóng chính là hơi nước Hơi

nước là nước ở thể khí Khi có rất nhiều hơi

nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ,

gặp không khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước

đó ngưng tụ lại và tạo thành những giọt nước

nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp nọ đến lớp kia

bay lên ta mới nhìn thấy chúng như sương mù,

nếu hơi nước bốc hơi ít thì mắt thường không

thể nhìn thấy Nhưng khi ta đậy đĩa lên, hơi

2 hs lần lượt lên bảng trả lời

- Nước là một chất lỏng trong suốt, khôngmàu, không mùi, không vị, không có hìnhdạng nhất định Nước chảy từ cao xuốngthấp, lan ra khắp phía, thấm qua một số vật

và hòa tân được một số chất

- Lắng nghe

- Hình 1 vẽ một thác nước đang chảy mạnh

từ trên cao xuống Hình 2 vẽ trời đang mưa,

ta nhìn thấy những giọt nước mưa và bạnnhỏ có thể hứng được mưa

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Chia nhóm và nhận dụng cụ

- HS lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện+ Ta thấy có khói bay lên Đó là hơi nướcbốc lên

+ Em thấy có rất nhiều hạt nước đọng trênmặt đĩa đó là do hơi nước ngưng tụ lại thànhnước

- Đại diện nhóm nêu kết quả

- Các nhóm khác nhận xét

- Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thểhơi và ngược lại từ thể hơi sang thể lỏng

- Lắng nghe, suy nghĩ

nước gặp đĩa lạnh ngưng tụ lại thành những giọt

nước đọng trên đĩa

- Vậy nước trên mặt bảng đã biến đi đâu mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường

xuyên bay hơi vào không khí

Kết luận: Nước ở thể lỏng thường xuyên bay

hơi chuyển thành thể khí Nước ở nhiệt độ cao

biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt độ

thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy bằng mắt

thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành

nước ở thể lỏng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ

thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại

- Hãy mô tả những gì em thấy qua hình 4,5?

- Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành thể

gì?

- Nhận xét hình dạng nước ở thể này?

- Hiện tượng nước trong khay chuyển từ thể lỏng

sang thể rắn được gọi là gì?

- Nếu ta để khai nước đá ngoài tủ lạnh, thì sau

một lúc hiện tượng gì xảy ra? Nói tên hiện tượng

đó?

- Tại sao có hiện tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành

nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0 độ C Hiện

tượng này ta gọi là sự nóng chảy

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước

- Nước tồn tại ở những thể nào?

- Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó và

tính chất riêng của từng thể?

- Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ sự

chuyển thể của nước

- Nhìn vào sơ đồ hãy nói sự chuyển thể của nước

và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể đó?

- Biến thành hơi nước bay vào không khí màmắt thường ta không nhìn thấy được

- Phơi quần áo, quần áo ướt bốc hơi vàokhông khí làm cho quần áo khô, hiện tượngnồi cơm sôi, mặt ao, hồ dưới ánh nắng,

- Lắng nghe

- Một người lấy từ tủ lạnh ra khay đượcnước đá, một khay nước đá, một khay nướcđặt trên bàn

- Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ

- Về nhà tập vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước

- Bài sau: Mây được hình thành như thế nào?

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, khôngnản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi trong SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A/ KTBC: Ông Trạng thả diều

Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH:

+ Vì sao chú bè Hiền được gọi là "Ông Trạng thả

diều"

+ Nêu nội dung bài?

Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, các em

sẽ được biết 7 câu tục ngữ khuyên con người rèn

luyện ý chí Tiết học còn giúp các em biết được

cách diễn đạt của câu tục ngữ có gì đặc sắc

2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ

+ Sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc bài lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài : nên, hành, lận, keo,

cả, rã

- Gọi hs đọc lượt 3

- Y/c hs luyện đọc theo cặp

- 1 hs đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc rõ

ràng, nhẹ nhàng thể hiện lời khuyên chí tình

b) Tìm hiểu bài:

- Gọi hs đọc câu hỏi 1

- Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm

4 để hoàn thành y/c của bài (phát phiếu cho 2

nhóm), các em chỉ cần viết 1 dòng đối với những

câu tục ngữ có 2 dòng

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và trình bày

- 2 hs lần lượt lên bảng đọc (mỗi hs đọc 2đoạn)

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khivẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều.+ Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh,

có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên khituổi mới 13

- Lắng nghe

- 7 hs đọc nối tiếp 7 câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch,rùa

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

- Gọi hs đọc câu hỏi 2

- Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH: Cách

diễn đạt của câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến

- Gọi hs đọc câu hỏi 3

- Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ

về những biểu hiện của một hs không có ý chí?

c) Đọc diễn cảm và HTL:

- Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm

toàn bài (có vần, có nhịp)

- Gọi vài hs đọc cả bài

- Y/c hs luyện HTL trong nhóm 4

- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng từng câu theo

Đã đa thì lận tròn vành mới thôi!

+ Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/

Nhà có nền thì vững

+ Hãy lo bền chí câu cua/

Dù ai câu chạch, cầu rùa mặc ai!

+ Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo

+ Thất bại là mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim

- Người đan lát quyết làm cho sản phẩmtròn vành

- Người kiên trì câu cua

- Người chèo thuyền không lơi tay chèogiữa sóng to gió lớn

- 1 hs đọc câu hỏi

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươnlên trong học tập, cuộc sống, vượt quanhững khó khăn của gia đình, của bản thân

- Những biểu hiện của hs không có ý chí:+ Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài+ Bị điểm kém là chán nản

+ Trời rèt không muốn chu ra khỏi mền đểhọc

+ Hơi bị mệt là muốn nghỉ học + Thấy viết mất kiếm cớ không làm bài

- HS theo dõi trên bảng phụ