giáo án lớp 4 - tuần 2

+ Tổ chức cho HS làm bài và trình bày LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG + 2 HS viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con+ Lắng nghe.. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : * Hoạt động 1 : Tìm hiểu yêu cầu củ

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP ĐỌC Tuần : 02

 Ngày soạn : 22/08/2008 Tiết : 03

 Ngày dạy : 25/08/2008 Giáo viên : Nguyễn Sĩ Tuấn

 Tên bài dạy : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TT)

- Học sinh : Tìm hiểu bài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

* Hoạt động khởi động :

- Ổn định : Hát

- Kiểm tra kiến thức cũ :

+ Yêu cầu HS đọc bài kết hợp trả lời câu hỏi ở SGK

+ Nhận xét, tuyên dương

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Cung cấp kiến thức mới

- Mục đích: Đọc đúng, diễn cảm, hiểu nội dung bài.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm

- Nội dung : a/ Hướng dẫn luyện đọc

+ Yêu cầu HS đọc toàn bài

+ Hướng dẫn chia đoạn

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn : sửa lỗi phát âm (lủng

củng, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, quang hẳn…).

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2 : giải nghĩa từ khó

(chóp bu, nặc nô, …).

+ Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đôi

+ Đọc mẫu với giọng thể hiện tính cách của nhân vật DM

b/ Hướng dẫn tìm hiểu bài

Yêu cầu HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi ở SGK

+ Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ như thế nào?

+ Dế Mèn đã làm gì để bọn nhện phải sợ?

+ Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải?

+ Có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu nào?

* Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm

+ H/d đọc diễn cảm đoạn (Từ trong hốc đá…đi không?)

+ Đọc mẫu đoạn vừa hướng dẫn

+ Tổ chức cho HS đọc diễn cảm trước lớp Nhận xét

- Đọc nối tiếp từng đoạn (2-3 lượt)

- HS đọc nối tiếp lượt 2

- Thực hiện theo yêu cầu

- 2 HS đọc

- Lắng nghe

- Đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ …chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhệngộc canh gác, … dáng vẻ hung dữ

+ …chủ động hỏi, lời lẽ rất oai, giọng tháchthức ; ra oai bằng hành động tỏ rõ sức mạnh.+ …phân tích theo cách so sánh để bọn nhệnthấy chúng hành động hèn hạ

+ … danh hiệu hiệp sĩ vì DM đã hành độngmạnh mẽ, che chở, bênh vực, giúp kẻ yếu

- Lắng nghe, đánh dấu vào những từ cần nhấn giọng

- Luyện đọc diễn cảm nhóm đôi

- Đọc trước lớp Lớp nhận xét

Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng hào hiệp, căm ghét áp bức bóc lột, sẵn sàng trừng trị bọn nhện, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh.

- Ghi vở

Trang 2

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Tiếp tục về luyện đọc cả bài Tìm đọc

tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” của Tô Hoài Chuẩn bị bài: Truyện cổ nước mình

 Tên bài dạy : MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I MỤC TIÊU : Giúp hs :

- Nghe – viết chính xác, trình bày đúng đoạn văn “Mười năm cõng bạn đi học”

- Luyện phân biệt và viết đúng một số âm dễ lẫn s / x, ăng / ăn.

- GD học sinh: Tính cẩn thận, chính xác.Ý thức rèn chữ viết Giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Bút dạ, một số tờ phiếu ghi trước nội dung bài tập 2

- Học sinh : Xem thật kĩ đoạn văn Mười năm cõng bạn đi học

+ Yêu cầu HS viết lại những từ các em viết sai nhiều.

- Bài mới :

- Mục đích 1: Hướng dẫn hs nghe - viết

- Hình thức tổ chức: Cả lớp

+ Đọc đoạn văn viết chính tả 1 lượt: thong thả, rõ ràng, …

+ Giới thiệu nội dung chính của bài chính tả

+ Luyện viết những từ hs dễ viết sai: Vinh Quang, Chiêm

Hoá, Tuyên Quang, … ; khúc khuỷu, gập gềnh, liệt

+ Nhắc hs về tư thế ngồi viết, cách cầm viết ; để vở

+ Đọc từng câu hoặc cụm từ cho HS viết (1-2 lượt)

+ Đọc toàn bài cho HS soát lỗi

+ Nhận xét và chốt lại lời giải đúng: Lát sau - rằng - Phải

chăng – xin bà – băn khoăn – không sao - để xem

* Bài tập 3b :

+ Tổ chức HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Tổ chức cho HS làm bài

+ Yêu cầu HS trình bày kết quả

+ Nhận xét và chốt lại lời giải đúng:

- Nhận xét tiết học – Tuyên dương

- Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ về nhà làm lại

+ 1 HS viết bảng Cả lớp viết vào nháp.

+ Lắng nghe + Viết bài + Tự phát hiện và sửa lỗi + Từng cặp hs đổi tập để sửa lỗi Nộp vở.+ Lắng nghe

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + Mỗi HS tự làm bài vào vở

+ 3 HS thi làm bài đúng, nhanh Đọc kết quả.Lớp nhận xét, bổ sung

+ Lắng nghe

+ 1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo + Làm bài cá nhân thi giải câu đố nhanh vàviết đúng - viết vào bảng con

+ Giơ bảng 1 số HS đọc lại câu đố và lờigiải Lớp nhận xét, bổ sung

Trang 3

- Chuẩn bị bài sau:

Nghe-viết: Cháu nghe câu chuyện của bà

 Tên bài dạy : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

- Mở rộng và hệ thống được những từ ngữ đã học trong các bài thuộc chủ điểm “Thương người như thể thương thân”, từ đó biết cách dùng các từ đó

- Học nghĩa một số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm được cách dùng các từ ngữ đó

- Giáo dục HS yêu quí tiếng Việt ; lòng thương người, tinh thần đoàn kết

- Giáo viên : Bảng phụ kẻ sẵn các cột a,b,c,d ở bài tập 1

- Học sinh : Bộ chữ cái

+ Yêu cầu HS viết những tiếng chỉ người trong gia đình

Bài tập 2: + Y/c HS đọc đề bài .

+ Phát giấy khổ to cho 4, 5 cặp HS Tổ chức cho HS làm

bài và trình bày

+ Nhận xét, chốt lời giải đúng:

a) Từ có tiếng nhân có nghĩa là người: nhân dân, công

nhân, nhân loại, nhân tài

+ Giúp HS hiểu yêu cầu bài Phát giấy khổ to, bút dạ cho

các nhóm Tổ chức cho HS làm bài

+ Y/c HS trình bày

+ Nhận xét, kết luận nhóm thắng cuộc

+ Tổ chức cho HS làm bài và trình bày

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

+ 2 HS viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con+ Lắng nghe

MRVT: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

+ 1 HS đọc Lớp đọc thầm theo

+ Từng cặp HS trao đổi, làm bài vào vở.+ Đại diện nhóm làm trên phiếu trình bày.Lớp nhận xét

+ Lắng nghe

+ Trao đổi, thảo luận theo cặp Đại diệnnhóm phát biểu Lớp nhận xét, bổ sung thêm.+ Lắng nghe

b) Từ có tiếng nhân có nghĩa là lòng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- 2 HS phát biểu Lớp nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

Từ ngữ thể hiện lòng nhân hậu, tình cảm

thương yêu đồng loại

Lòng nhân ái, lòng vị tha, tình thân ái, tìnhthương mến, yêu quí, xót thương, đau xót, …

Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu hoặc yêu

thương Hung ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, hungdữ, dữ tợn, dữ dằn, …

Từ ngữ thể hiện tinh thần đùm bọc, giúp đỡ

đồng loại cứu giúp ,cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ, …

Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc hoặc giúp đỡ Ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, …

Trang 4

* Tổng kết, đánh giá tiết học: Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ

về nhà làm lại HTL 3 câu tục ngữ Chuẩn bị bài sau: Dấu hai chấm

 Tên bài dạy : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

- Giáo viên : Tranh minh họa trong SGK

- Học sinh : Xem trước câu chuyện

* Hoạt động khởi động :

+ Yêu cầu HS kể lại chuyện.

- Bài mới :

- Mục đích: HS nắm được nội dung câu chuyện

- Hình thức tổ chức: Cả lớp

+ GV đọc diễn cảm bài thơ.

+ Nêu câu hỏi gợi ý:

 Đoạn 1: Bà lão nghèo làm nghề gì để sống? Bà lão làm

gì khi bắt được ốc?

 Đoạn 2: Từ khi có ốc, bà lão thấy trong nhà có gì lạ ?

 Đoạn 3: Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? Bà lão làm

gì? Câu chuyện kết thúc thế nào ?

* Hoạt động 2: HS kể chuyện

- Mục đích: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện

- Hình thức tổ chức: Nhóm ; Cả lớp.

 Hướng dẫn HS kể lại câu chuyện bằng lời của mình

+ Thế nào là kể lại câu chuyện bằng lời của em?

+ Yêu cầu HS kể mẫu

+ Tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm Theo dõi, hướng

dẫn thêm các nhóm gặp khó khăn

+ Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp (từng đoạn)

+ Nhận xét, bổ sung

+ Yêu cầu HS kể toàn chuyện Nhận xét

+ Yêu cầu HS tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện qua câu hỏi

gợi ý: Ý nghĩa câu chuyện nói lên điều gì ?

+ Yêu cầu HS trình bày

+ Nhận xét, chốt ý: Con người phải thương yêu nhau Ai

sống nhân hậu thương yêu mọi người sẽ có cuộc sống

để nuôi

 Nhà cửa quét dọn sạch sẽ, đàn lợn ăn no,cơm nước nấu xong, vườn rau được nhặt sạchcỏ

 Thấy nàng tiên từ trong chum nước bước

ra Bí mật đập vỡ vỏ ốc ra ôm lấy nàng tiên

Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc

+ … là dựa vào nội dung truyện thơ, khôngđọc lại từng câu thơ Em là người kể

+ 1 HS khá, giỏi kể+ Kể từng đoạn của câu chuyện theo nhóm 4

em Sau đó 1 em kể toàn bộ câu chuyện.+ Các nhóm thi kể từng đoạn của câu chuyện+ Lắng nghe

+ HS xung phong thi kể toàn bộ câu chuyện.+ Các nhóm trao đổi cùng các bạn về nộidung, ý nghĩa câu chuyện

+ Đại diện nhóm trình bày Lớp n.xét

+ Lắng nghe

+ Cùng GV và các bạn bình chọn

Trang 5

- Xung phong phát biểu Lớp nhận xét.

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu HS về kể lại chuyện cho

người thân nghe Chuẩn bị bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP ĐỌC Tuần : 02

 Ngày soạn : 24/08/2008 Tiết : 04

 Tên bài dạy : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

- Giáo viên : Tranh minh họa bài tập đọc Bảng phụ viết đoạn thơ cần luyện đọc (khổ 4, 5).

- Học sinh : Tìm hiểu bài Sưu tầm các tranh minh họa truyện cổ

* Hoạt động khởi động : - Ổn định : Hát

+ Yêu cầu HS đọc lại bài và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Bài mới :

- Mục đích: Đọc đúng, diễn cảm, hiểu nội dung bài.

- Hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm

- Nội dung : a/ Hướng dẫn luyện đọc

+ H/d HS chia đoạn

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn : sửa lỗi phát âm (sâu xa,

độ trì, trắng, rặng dừa nghiêng soi, …).

+ Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt 2 : giải nghĩa từ khó (độ

trì, độ lượng, đa tình, đa mang, nhận mặt, …).

+ Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đôi

+ Đọc mẫu với giọng chậm rãi

b/ Hướng dẫn tìm hiểu bài

Yêu cầu HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi ở SGK

+ Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

+ Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện cổ nào ?

+ Tìm thêm những truyện cổ Việt Nam mà em biết ?

+ Em hiểu 2 dòng thơ cuối bài như thế nào ?

* Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm , học thuộc lòng

+ Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn thơ (Tôi yêu…nghiêng

soi)

+ Đọc mẫu đoạn thơ vừa hướng dẫn

+ Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm

+ Tổ chức HS đọc diễn cảm trước lớp Theo dõi, sửa chữa

+ Tiếp nối nhau đọc 5 đoạn (2 -3 lượt)

+ HS đọc nối tiếp lượt 2

+ Thực hiện theo yêu cầu + 2 HS đọc

+ Lắng nghe

- Đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ …rất nhân hậu, ý nghĩa rất sâu xa

+ …Tấm Cám ; Đẽo cày giữa đường

+ …sự tích hồ Ba Bể ; Nàng tiên Ốc ; …+ …Truyện cổ chính là lời răn đe của chaông đối với đời sau

+ Lắng nghe, đánh dấu vào những từ cần nhấngiọng

+ Lắng nghe

+ Luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi + Đọc trước lớp Lớp nhận xét, bổ sung.+ Nhẩm HTL ; thi đọc thuộc từng khổ, cả bài

Ca ngợi kho tàng truyện cổ tích đất nước.

Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quí

Trang 6

- Nhận xét, bổ sung báu của cha ông.- Ghi vở

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Tiếp tục về luyện đọc và HTL cả bài.

Chuẩn bị bài: Thư thăm bạn

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP LÀM VĂN Tuần : 02

 Ngày soạn : 25/08/2008 Tiết : 03

 Tên bài dạy : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật trong một bài văn cụ thể

- Giáo dục HS yêu quý nhân vật hiền lành, nhân hậu

- Giáo viên : Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi của phần Nhận xét 9 câu văn ở phần luyện tập

* Hoạt động 1 : Tìm hiểu yêu cầu của bài

- Mục đích: HS biết đưọc tính cách của nhân vật được

thể hiện qua hành động.

- Hình thức tổ chức: Nhóm Cá nhân

- Nội dung : Phần Nhận xét

+ Yêu cầu HS đọc truyện “Bài văn bị điểm không?”

+ Đọc diễn cảm bài văn

+ Yêu cầu HS đọc BT2, 3

+ Yêu cầu HS làm mẫu nhận xét, bổ sung

+ Phát giấy khổ to ghi sẵn các câu hỏi cho các nhóm

+ Nhận xét, chốt ý

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

+ GV giải thích rõ thêm nội dung ghi nhớ

* Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành

+ Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài

+ Phát phiếu cho 1 số cặp HS

+ Nhận xét, chốt ý: Lời giải đúng của chuyện là:

* Hoạt động 3: Củng cố

- Cả lớp

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

+ 2 HS trả lời 1 HS nói về nhân vật trong truyện.+ Lắng nghe

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

+ 2 HS khá, giỏi đọc Lớp đọc thầm theo.+ Lắng nghe

+ 1 HS giỏi thực hiện 1 ý của BT2

+ Chia 6 nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào giấy+ Thi làm bài đúng, nhanh Dán kết quả lênbảng Đại diện nhóm trình bày Lớp n.xét.+ Lắng nghe

a) Giờ làm bài Không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô

b) Giờ trả bài Làm thinh khi cô hỏi, mãi sau mới trả lời: “Thưa cô, con không có ba”

c) Lúc ra về Khóc khi bạn hỏi: “Sao mày không tả ba của đứa khác?”

Thứ tự kể các hành động: a – b – c (hành động xảy ra trước thì kể trước ; xảy ra sau thì kể sau)

1 Một hôm, Sẻ được bà ngoại gửi cho một hộp hạt kê 5 Sẻ không muốn chia cho Chích cùng ăn 2 Thế là hằng ngày Sẻ nằm trong tổ ăn hạt kê một mình 4 Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng chiếc hộp đi 7 Gió đưa những hạt kê còn sót trong hộp bay xa 3 Chích đi kiếm mồi, tìm được những hạt kê ngon lành ấy.

6 Chích bèn gói cẩn thận những hạt kê còn sót lại vào một chiếc lá, rồi đi tìm người bạn thân của mình 8 Chích vui vẻ đưa cho Sẻ một nửa 9 Sẻ ngượng nghịu nhận quà của Chích và tự nhủ: “Chích

đã cho mình một bài học quí về tình bạn”

Trang 7

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ.

- Nhận xét, bổ sung + Xung phong phát biểu Lớp n.xét, bổ sung.- Ghi vở

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Viết lại vào vở

bài em vừa kể Chuẩn bị bài: Tả ngoại hình của nhân vật trong bài kể chuyện

 Tên bài dạy : DẤU HAI CHẤM

- Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm trong câu : Báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước

- Biết dùng dấu hai chấm khi viết văn

- Giáo dục HS yêu quí tiếng Việt ; có thói quen dùng dấu câu đã học khi viết văn

- Giáo viên : Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ trong bài

- Học sinh : Tìm hiểu trước bài

+ Tiếng gồm có mấy bộ phận ?

+ Nhận xét, bổ sung

- Bài mới : Giới thiệu bài.

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

+ 1 HS trả lời 2 HS chữa bài ở bảng lớp + Lắng nghe

DẤU HAI CHẤM

+ 3 HS tiếp nối nhau đọc Lớp đ.thầm theo.+ Làm bài theo nhóm đôi nhận xét về tácdụng của dấu hai chấm trong các câu

+ Thi đua trình bày Lớp nhận xét

+ Lắng nghe

+ 2 HS tiếp nối nhau đọc Lớp đ.thầm theo.+ Làm bài cá nhân viết đoạn văn vào vở.+ Đọc đoạn viết trước lớp Lớp nhận xét.+ Lắng nghe

a) Dấu hai chấm báo hiệu phần sau là lời nói của BH ; dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời nói của DM ; dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đ.dòng c) Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận đi sau là lời giải thích rõ những điều lạ mà bà già nhận thấy khi về nhà, như sân quét sạch, đàn lợn đã được ăn, cơm nước đã nấu tinh tươm, …

a) Dấu hai chấm thứ nhất báo hiệu phần sau là lời nói của nhân vật “tôi” ; dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng Dấu hai chấm thứ hai báo hiệu câu sau là câu hỏi của cô giáo ; dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép.

c) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho bộ phận đứng trước Phần đi sau làm rõ “những cảnh tuyệt đẹp của đất nước” là những cảnh gì.

Trang 8

* Tổng kết, đánh giá tiết học: Nhận xét tiết học – Tuyên dương Yêu cầu những HS làm sai bài tập, nhớ

về nhà làm lại Học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài sau: Từ đơn và từ phức

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : TẬP LÀM VĂN Tuần : 02

 Ngày soạn : 26/08/2008 Tiết : 04

 Tên bài dạy : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT

TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách nhân vật

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa của truyện khi đọctruyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật trong bài văn

kể chuyện

- Giáo dục HS yêu quý nhân vật trong truyện

- Giáo viên : Phiếu viết đoạn văn của Vũ Cao (Phần luyện tập)

+ Trong các bài học trước, em đã biết tính cách của nhân

vật thường biểu hiện qua những phương diện nào?

- Bài mới :

- Mục đích: HS nêu được các nhân vật là người, con

vật hay đồ vật được nhân hoá trong bài văn kể chuyện

- Hình thức tổ chức: Nhóm Cá nhân

- Nội dung : Phần Nhận xét

Bài tập 1, 2, 3: + Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập.

+ Yêu cầu HS làm bài (ý 1) ; trả lời câu hỏi (ý 2):

 Ngoại hình của chị Nhà Trò nói lên điều gì về tính

cách và thân phận của nhân vật này?

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

+ GV nêu ví dụ để HS hiểu rõ thêm Ghi nhớ

* Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành

Bài tập 1: + Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập.

+ Tổ chức cho HS làm bài và trình bày

+ Nhận xét, chốt ý:

Bài tập 2: + Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập.

+ Hướng dẫn HS làm bài và trình bày

+ Đại diện nhóm dán bài lên bảng, đọc Lớpnhận xét, bổ sung

 Ý 2: …thể hiện tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt

a) người gầy, tóc húi ngắn, 2 túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn gần tới đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch b) …là con của 1 gia đình nông dân nghéo ; túi áo đựng nhiều thứ ; nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, gan dạ.

Trang 9

- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả những gì?

- Nhận xét, bổ sung: Khi tả chỉ nên chú ý những đặc điểm

ngoại hình tiêu biểu.

- Xung phong phát biểu Lớp n.xét, bổ sung

- Ghi vở

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Viết lại vào vở

bài em vừa kể Chuẩn bị bài: Kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KHOA HỌC Tuần : 02

 Ngày soạn : 22/08/2008 Tiết : 03

 Tên bài dạy : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT)

I M Ụ C TI Ê U : Sau bài học, HS có khả năng :

- Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao dổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó

- Nêu được vai trò của cơ quan tuần hòan trong quá trình trao đổi chất xảy ra bên trong cơ thể Trìnhbày được sự phối hợp hoạt động của cơ quan tiêu hóa, hô hấp tuần hòan, bài tiết trong việc thực hiện sựtrao đổi chất ở bên trong cơ thể và giũa cơ thể với môi trường

- Giáo dục HS thấy được tầm quan trọng của trao đổi chất rất có lợi cho cơ thể con người

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình trang 8, 9 SGK Phiếu học tập Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ …trong sơ đồ”

- Học sinh: Tìm hiểu bài

III CÁC HO Ạ T Đ Ộ NG D Ạ Y H Ọ C CH Ủ Y Ế U :

+ Trao đổi chất ở người là gì?

- Bài mới :

* Ho ạ t đ ộ ng 1 : Làm việc với phiếu học tập

Mục tiêu: HS kể tên những biểu hiện bên ngoài của

quá trình trao dổi chất và những cơ quan thực hiện

quá trình đó Nêu được vai trò của cơ quan tuần

hòan trong quá trình trao đổi chất xảy ra bên trong

cơ thể Cách tiến hành:

- GV phát phiếu học tập, nội dung phiếu học tập như

SGV trang 31

- Gọi HS trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập

trước lớp - GV chữa bài

- Nêu câu hỏi:

+ Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, hãy nêu

lên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi

chất giữa cơ thể với môi trường?

+ Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình đó?

+ Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong việc thực

hiện quá trình trao đổi chất diễn ra ở bên trong cơ thể?

- Kết luận: Như SGV trang 32.

Cách tiến hành:

- GV phát cho mỗi nhóm một bộ đồ chơi gồm : một sơ

đồ như hình 9 trong SGK và các tấm phiếu rời ghi

những từ còn thiếu

- GV hướng dẫn cách chơi

- GV yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm của mình

- GV yêu cầu các nhóm làm giám khảo để chấm về nội

dung và hình thức của sơ đồ

- GV yêu cầu các nhóm trình bày về mối quan hệ giữa

các cơ quan trong cơ thể trong qua trình trao đổi chất

- Cả lớp

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

+ 2 HS trả lời Lớp nhận xét

+ Lắng nghe

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT)

- HS làm việc với phiếu học tập

- Một vài HS trình bày kết quả làm việc vớiphiếu học tập trước lớp – Q.sát Lắng nghe

- Một số HS lần lượt trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- Các nhóm nhận đồ chơi

- Nghe GV hướng dẫn

- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm

- Thực hiện theo yêu cầu

- Đại diện các nhóm trình bày

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người Mục tiêu: HS trình bày được sự phối hợp hoạt động của cơ quan tiêu hóa, hô hấp tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giũa cơ thể với môi trường.

Trang 10

giữa cơ thể với môi trường - Kết luận.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KHOA HỌC Tuần : 02

 Ngày soạn : 25/08/2008 Tiết : 04

 Tên bài dạy : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN

VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I M Ụ C TI Ê U : Sau bài học, HS có khả năng :

- Nói tên và vai trò của thức ăn chứa chất bột đường Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn chứa chấtbột đường

- Sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn cónguồn gốc thực vật Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có trong thức ăn đó

- Giáo dục HS lợi ích của các chất dinh dưỡng có trong thức ăn GDMT: Giữ môi trường thức ăn sạch

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình trang 10, 11 SGK Phiếu học tập

- Học sinh: Tìm hiểu bài

III CÁC HO Ạ T Đ Ộ NG D Ạ Y H Ọ C CH Ủ Y Ế U :

+ Nhờ có cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất diễn

ra ở bên trong cơ thể được thực hiện?

- Bài mới :

* Ho ạ t đ ộ ng 1 : Tập phân loại thức ăn

Mục tiêu: HS biết sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào

nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm

thức ăn có nguồn gốc thực vật Phân loại thức ăn

dựa vào những chất dinh dưỡng có trong thức ăn đó.

- GV yêu cầu nhóm 2 HS mở SGK và cùng nhau trả lời

3 câu hỏi trong SGK trang 10

- Tổ chức cho HS quan sát các hình trong trang 10 và

cùng với bạn hoàn thành bảng như SGV trang 35

- Gọi HS trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

trước lớp - Kết luận.

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Tìm hiểu vai trò của chất bột đường

Mục tiêu: Nói tên và vai trò của thức ăn chứa chất

bột đường

- GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang11 và nói với

nhau tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường và vai

trò của chất bột đường

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGV / 37

- Kết luận.

Hoạt động 3 : Xác định nguồn gốc của các thức ăn

chứa nhiều bột đường

Mục tiêu: Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC

ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

- 2 HS ngồi cạnh nhau nói với nhau về tên cácthức ăn đồ uống mà bản thân các em thườngdùng hằng ngày

- HS quan sát các hình trong trang 10 và cùngvới bạn hoàn thành bảng

- Đại diện một số cặp trình bày kết quả làmviệc trước lớp

- Tiến hành thảo luận theo cặp đôi

- HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- HS làm việc với phiếu học tập

- Một số HS trình bày, HS khác bổ sung nếubạn làm sai

Trang 11

trước lớp - Kết luận.

* Ho ạ t đ ộ ng 4 : Củng cố

- Cần làm gì để thức ăn có nguồn gốc là thực vật được sạch? - Hạn chế dùng thuốc trừ sâu …

* Tổng kết, đánh giá tiết học : NX tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài: Vai trò của chất đạm và chất béo

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : LỊCH SỬ Tuần : 02

 Ngày soạn : 24/08/2008 Tiết : 02

 Tên bài dạy : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT)

I MỤC TIÊU : Sau bài học, HS biết:

- HS biết cách sử dụng bản đồ như thế nào cho đúng

- Nêu được trình tự các bước sử dụng bản đồ Xác định được 4 hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) trên bản đồ theo quy ước thông thường Tìm một số đối tượng địa lí dựa vào bảng chú giải của bản đồ

- Giáo dục HS ham thích tìm hiểu môn Địa lí

- Giáo viên : Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

+ Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì? Ký hiệu bản đồ dùng

- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

+ Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

+ Dựa vào bảng chú giải ở hình 3 (bài 2) để đọc các kí

hiệu của một số đối tượng địa lí

+ Chỉ đường biên giới phần đất liền của Việt Nam với các

nước láng giềng trên hình 3 (bài 2) & giải thích vì sao lại

biết đó là đường biên giới quốc gia

- GV giúp HS nêu các bước sử dụng bản đồ

- GV treo bản đồ hành chính Việt Nam lên bảng

- Khi HS lên chỉ bản đồ, GV chú ý hướng dẫn HS cách

chỉ Ví dụ: chỉ một khu vực thì phải khoanh kín theo ranh

+ Đại diện một số HS trả lời các câu hỏi trên

& chỉ đường biên giới của Việt Nam trên bản

đồ treo tường

- Lắng nghe, phát biểu: Đọc tên bản đồ đểbiết bản đồ đó thể hiện nội dung gì Xembảng chú giải để biết kí hiệu đối tượng địa lícần tìm Tìm đối tượng trên bản đồ dựa vào

Trang 12

giới của khu vực; chỉ một địa điểm (thành phố) thì phải

chỉ vào kí hiệu chứ không chỉ vào chữ ghi bên cạnh; chỉ

một dòng sông phải đi từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

- Lắng nghe

* Tổng kết, đánh giá tiết học : Nhận xét tiết học – Tuyên dương Về học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị bài:

Nước Văn Lang

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : ĐỊA LÍ Tuần: 02

 Ngày soạn : 26/08/2008 Tiết : 02

 Tên bài dạy : DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ nhất Việt Nam Ở dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm

- HS chỉ được trên lược đồ & bản đồ Việt Nam vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn Trình bày một sốđặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng Bướcđầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức

- GD HS tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam GDMT: B.vệ cảnh đẹp của đất nước

- Giáo viên : Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núiPhan-xi-păng

+ Nêu các bước sử dụng bản đồ? Hãy tìm vị trí của thành

phố của em trên bản đồ Việt Nam?

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : HLS - Dãy núi cao đồ sộ nhất VN

Mục tiêu: HS nắm đạc điểm của dãy núi HLS.

Hình thức tổ chức: Cả lớp

Nội dung :

- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ, trả lời các câu hỏi:

+ Kể tên những dãy núi chính ở phía bắc của nước ta (Bắc

Bộ)? + Trong những dãy núi đó, dãy núi nào dài nhất?

+ Dãy núi HLS nằm ở phía nào của sông Hồng & s.Đà?

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài ; rộng bao nhiêu km?

+ Đỉnh núi, sườn & thung lũng ở dãy núi Hoàng Liên

Sơn như thế nào?

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

* Ho ạ t đ ộ ng 2 : Đỉnh Phan-xi-păng

Mục tiêu: HS nắm đặc điểm của đỉnh Phan-xi-păng

Hình thức tổ chức: Cá nhân

Nội dung :

- Y/c HS dựa vào lược đồ hình 1, hãy chỉ đỉnh núi

Phan-xi-păng & cho biết độ cao của nó Quan sát hình 2 (hoặc

tranh ảnh về đỉnh núi xi-păng), mô tả đỉnh núi

Phan-xi-păng

GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

* Hoạt động 3: HLS có khí hậu lạnh quanh năm

Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm khí hậu ở HLS

Hình thức tổ chức: Cá nhân

Nội dung :

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK & cho biết

khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế nào?

- Yêu cầu HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Cả lớp

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT)

+ 2 HS trả lời Lớp nhận xét, bổ sung

+ Lắng nghe

DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

- HS quan sát, dựa vào SGK, trả lời:

+ …dãy Hoàng Liên Sơn, Sông Gâm, NgânSơn, Bắc Sơn, Đông Triều + …dãy HLS.+ …phía tây sông Hồng, phía đông sông Đà.+ …dài 1800km, rộng 30km

+ …có nhiều đỉnh nhọn, sườn rất dốc, thunglũng hẹp và sâu

- Lắng nghe

- HS làm việc trong nhóm theo các gợi ý: cao3143m, đỉnh núi nhọn Quanh năm thường cómây mù che phủ

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việctrước lớp HS các nhóm nhận xét, bổ sung

- Thực hiện yêu cầu, trả lời: Khí hậu lạnhquanh năm

- HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ VN

HS trả lời các câu hỏi ở mục 2

Trang 13

* Ho ạ t đ ộ ng 4 : Củng cố: T/c: Tập làm HDV du lịch

- Chia lớp làm 3 đội Đại diện lên bốc thăm

+ Ta cần làm gì để giữ gìn cảnh đẹp của đất nước?

- Thực hiện Thảo luận Thuyết minh

+ Tiếp nối nhau trả lời

Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : KĨ THUẬT Tuần : 02

 Ngày soạn : 23/08/2008 Tiết : 02

 Tên bài dạy : VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- HS biết được đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật liệu, dụng cụ đơn giảnthường dùng để cắt, khâu thêu

- Biết cách và thực hiện được thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ (gút chỉ)

- Giáo dục ý thức thực hiện an toàn lao động

- Giáo viên : Một số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt, khâu, thêu: Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợipha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) và chỉ khâu, chỉ thêu các màu Kim khâu, kim thêucác cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) Kéo cắt vải và kéo cắt chỉ Khung thêu cầm tay, phấn màudùng để vạch dấu trên vải, thước dẹt thước dây dùng trong cắt may, khuy cài khuy bấm Một số sản phẩmmay, khâu, thêu

+ Nêu sự giống nhau và khác nhau của kéo cắt chỉ, cắt

vải? Cách cầm kéo như thế nào?

- GV cho HS quan sát H4 SGK và hỏi :em hãy mô tả đặc

điểm cấu tạo của kim khâu

- GV nhận xét và nêu đặc điểm chính của kim: Kim khâu

và kim thêu làm bằng kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ

khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, đuôi kim dẹt có lỗ để xâu

kim

- Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách xâu

chỉ vào kim và vê nút chỉ

- GV nhận xét, bổ sung

- GV nêu những đặc điểm cần lưu ý và thực hiện minh

hoạ cho HS xem

- GV thực hiện thao tác đâm kim đã xâu chỉ vào vải để HS

thấy tác dụng của vê nút chỉ

VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU

- HS quan sát H.4 SGK và trả lời:Kim khâu,kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác nhaunhưng đều có cấu tạo giống nhau

Trang 14

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nêu lại cách sâu kim và vê chỉ - Xung phong phát biểu

Cắt theo đường vạch dấu

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn : ĐẠO ĐỨC Tuần : 02

 Ngày soạn : 24/08/2008 Tiết : 02

 Tên bài dạy : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2)

- Cần phải trung thực trong học tập Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả tốt hơn,được mọi người tin tưởng, yêu quý Không trung thực trong học tập khiến cho kết quả học tập giả dối,không thực chất, gây mất niềm tin Trung thực trong học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm,bài thi, kiểm tra

- Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập & thành thật trong học tập Đồng tình với hành vitrung thực, phản đối hành vi không trung thực

- Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập Biết được hành vi trungthực, phê phán hành vi giả dối

- Giáo viên : Tranh vẽ tình huống trg SGK (HĐ 1 - tiết 1) Giấy màu xanh, đỏ cho mỗi HS (HĐ3 –tiết 1) Bảng phụ, BT

+ Vì sao ta phải trung thực trong học tập?

- Bài mới :

* Hoạt động 1 : Những việc làm đúng sai

Mục tiêu: HS kể được tên những việc làm đúng – sai

Hình thức tổ chức: Nhóm

Nội dung :

- GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c các HS

trg nhóm lần lượt nêu tên 3 hành động trung thực, 3 hành

động không trung thực & liệt kê vào phiếu:

- GV: Y/c các nhóm dán kết quả thảoluận lên bảng & y/c

đại diện các nhóm trình bày

- GV kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải trung

thực, thật thà để tiến bộ & được mọi người yêu quý

+ Đưa 3 tình huống (BT3-SGK) lên bảng

+ Y/c các nhóm thảo luận nêu cách xử lí mỗi tình huống

& giải thích vì sao lại chọn cách giải quyết đó

- GV: Mời đ/diện 3 nhóm trả lời 3 tình huống & y/c HS

(T/h1: Không chép bài của bạn, chấp nhận

bị điểm kém nhưng lần sau sẽ học bài tốt.

Trang 15

- Hỏi: Cách xử lí của nhóm thể hiện sự trung thực hay

+ Y/c các nhóm lựa chọn 1 trg 3 tình huống ở BT3, rồi

cùng nhau đóng vai thể hiện tình huống & cách xử lí tình

huống

+ Chọn 5 HS làm giám khảo

+ Mời từng nhóm lên thể hiện & y/c HS nxét

- Hỏi: Để trung thực trong học tập ta cần phải làm gì?

- Kết luận: Việc học tập sẽ thực sự tiến bộ nếu em trung

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Hãy kể 1 tấm

gương trung thực mà em biết (hoặc của chính em)

+ HS: làm việc nhóm: Bàn bạc cách xử lí,phân vai, tập luyện

+ HS: Đóng vai, giám khảo nxét

- 2 HS trả lời 1 HS đọc nội dung ghi nhớ

Vượt khó trong học tập (tiết 1)

Tiêu đề	Dế Mèn Bênh Vực Kẻ Yếu (tt)
Tác giả	Nguyễn Sĩ Tuấn
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Tập Đọc
Thể loại	Kế Hoạch Bài Dạy
Năm xuất bản	2008
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	768 KB