GIÁO ÁN 4 TUẦN 2

- Nhận xét, khen ngợi các nhóm * Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống - Các em hãy thảo luận nhóm 4, xây dựng 1 tiểu phẩm “Trung thực trong học tập” và đóng vai thể hiện tính huống

Trang 1

Trường tiểu học Mường Típ 2 - Giáo án lớp 4 - Tuần 2 – Năm học : 2010 - 2011

TUẦN 2 Thứ hai, ngày 23 tháng 08 năm 2010.

Môn: ĐẠO ĐỨC

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

I Mục tiêu:

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh

- Có thái độ và hành vi trung thực trong tập

II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Các em hãy thảo luận nhóm 4, kể 3 hành động

trung thực và 3 hành động không trung thực

- Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận

xét

Kết luận: Trong học tập, chúng ta cần phải

trung thực , thật thà để tiến bộ và mọi người

yêu quí

• Hoạt động 2: Xử lý tình huống

- Treo bảng phụ viết sẵn 3 tình huống ở BT 3

Các em hãy thảo luận nhóm đôi tìm cách xử lý

cho mỗi tình huống và giải thích vì sao lại giải

quyết theo cách đó

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận

xét

- Hỏi: Cách xử lý của nhóm … thể hiện sự

trung thực hay không?

- Nhận xét, khen ngợi các nhóm

* Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống

- Các em hãy thảo luận nhóm 4, xây dựng 1

tiểu phẩm “Trung thực trong học tập” và đóng

vai thể hiện tính huống đó

- Gọi từng nhóm lên thể hiện, 3 hs làm giám

khảo theo tiêu chí: cách thể hiện, cách xử lý

- Em có suy nghĩ gì về tiểu phẩm vừa xem?

- HS thảo luận nhóm đôi

- Đại diện 3 nhóm trình bày

+ Tình huống 1: Em sẽ chấp nhận bị điểmkém nhưng lần sau em sẽ học bài tốt hơn

Em sẽ không chép bài của bạn+ Tình huống 2: Em sẽ báo lại cho cô giáođiểm của em để cô ghi lại

+ Tình huống 3: Em sẽ động viên bạn cốgắng làm bài và em sẽ không cho bạn chépbài

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm 4

Trang 2

Kết luận: Việc học tập sẽ tiến bộ nếu em trung

thực

c/ Củng cố, dặn dò:

- Hãy kể một tấm gương trung thực mà em

biết? Hoặc của chính em?

- Xung quanh ta có rất nhiều tấm gương về

- Các nhóm lần lượt lên thể hiện

- Giám khảo cho điểm, đánh giá, nhận xét

- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn

- Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối

- Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn ( trảlời được các CH trong SGK )

II/ Các hoạt động dạy-học:

1 KTBC:

2 Dạy bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

2/ Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài:

Luyện đọc:

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài Đoạn

1: Bốn dòng đầu; Đoạn 2: Sáu dòng tiếp; Đoạn

3: Phần còn lại

+Lượt 1: GV sửa phát âm sai của hs

+ Lượt 2: kết hợp giảng nghĩa từ

- Y/c hs luyện đọc theo cặp: Bạn đọc đầu tiên

đọc đoạn 1+2; bạn đọc sau đọc đoạn 3, sau đó

các em đổi việc cho nhau

- 6 hs nối tiếp nhau đọc 2 lượt

nặc nô, béo múp béo míp, co rúm lạichóp bu, nặc nô

HS đọc thầm đoạn 2

+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ rấtoai, giọng thách thức của kẻ mạnh: muốnnói chuyện với kẻ cầm đầu chóp bu, dùng từxưng hô: ai, bọn này, ta

+ Thấy nhện cái xuất hiện với vẻ đanh đá,

Trang 3

- Dế Mèn đã nói thế nào để bọn nhện nhận ra lẽ

phải?

- Dế Mèn đã dùng cách nói gì? Nhằm mục đích

gì?

- sau đó, bọn nhện hành động như thế nào?

Kết luận: Tặng cho Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ là

thích hợp nhất vì Dế Mèn đã hành động mạnh

mẽ, kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp bức,

bất công, che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi tìm hiểu nội dung

Các em đã học được điều gì ở nhân vật Dế Mèn

Giáo dục: Trong cuộc sống cần giúp đỡ những

người khó khăn, yếu ớt

Nhận xét tiết học

nặc nô Dế Mèn ra oai bằng hành động tỏ rõsức mạnh quay phắt lưng, phóng càng đạpphanh phách

+ Sợ hãi, cùng dạ ran, cuống cuồng chạydọc, ngang, phá hết các dây tơ chăng lối

Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng

nghĩa hiệp, ghép áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Tró yếu đuối, bất hạnh.

- 3 hs đọc nối tiếp – bạn khác nhận xét vềgiọng đọc của bạn

+ Lời Dế Mèn đọc mạnh mẽ, dứt khoát,đanh thép Đoạn trận địa mai phục đọcchậm với giọng căng thẳng, hồi hộp Đoạn

tả sự xuất hiện của nhện cái đọc nhanh.Đoạn kết đọc hả hê

I MỤC TIÊU:

- Biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề

- Biết viết, đọc các có đến sáu chữ số

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A /KTBC:

B./Dạy-học bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

2/ Ôn tập về các hàng đơn vị, trăm, chục,

nghìn, chục nghìn.

Trang 4

- Y/c hs quan sát hình vẽ /8 SGK và nêu mối

quan hệ giữa các hàng liền kề:

+ Mấy đơn vị bằng 1 chục (1 chục bằng bao

+ Có mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?

- Gọi hs lên bảng viết số tương ứng

vào bảng số

- Giới thiệu cách viết và đọc số 432156

- Bạn nào có thể viết số có 4 trăm nghìn, 3

chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đơn

vị

- Số 432 156 có mấy chữ số?

- Khi viết số này, ta bắt đầu viết từ đâu?

- Y/c hs viết vào Bảng

- Bài 1: GV viết số vào bảng các hàng của

số có 6 chữ số để để biểu diễn số như bài

1 Y/c hs đọc số và viết số vào bảng con

- Bài 2 : Gọi hs đọc y/c

Y/c hs dùng viết chì làm vào SGK

Gọi 2 hs lên bảng, 1 hs đọc các số có trong

bài cho hs kia viết

- Bài 3: viết các số lên bảng, gọi hs bất kì

đọc

- Bài 4 : Tổ chức thi viết chính tả toán

- Quan sát hình vẽ và TLCH

+ 10 đ.v bằng 1 chục (1chục bằng 10 đơn vị)+ 10 chục bằng 1 trăm (1 trăm bằng 10 chục)+ 10 trăm bằng 1 nghìn ( 1nghìn bằng 10trăm)

+ 10 nghìn bằng 1 chục nghìn (1 chục nghìnbằng 10 nghìn)

+ 10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn (1 trămnghìn bằng 10 chục nghìn)

- 1 hs lên bảng viết, cả lớp viết vào giấynháp: 100 000

- Có 6 chữ số, đó là chữ số 1 và 5 chữ số 0đứng bên phải số 1

- HS quan sát bảng

+ có 4 trăm nghìn+ Có 3 chục nghìn+ Có 2 nghìn+ Có 5 trăm, 1 chục, 6 đơn vị

- HS viết theo y/c

Trang 5

Gv đọc các số, y/c hs viết vào vở

Chữa bài

5/ Củng cố, dặn dò:

- Chia lớp thành 4 nhóm lên bảng viết số, đọc

số (giáo viên viết nêu bất kì)

- Tuyên dương bạn nào viết nhanh, đúng, đẹp

và đọc đúng, đọc nhanh

Nhận xét tiết học

- HS viết vào vở, 1 bạn lên bảng viết

- Hs đổi vở cho nhau để kiểm tra

- 4 hs lên bảng thi viết

- Nêu được các bước sử dụng Bản đồ: đọc tên bản đồ,xem bảng chú giải, tìm đối tượng Lịch

sử hay Địa lý trên bản đồ

- Biết đọc bản đồ ở dạng đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm của đối tượng tren bản đồ; dựavào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

- Hỏi: Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

- Nhìn vào bảng chú giải ở hình 3/6 hãy đọc các

kí hiệu của một số đối tượng địa lí

- Treo bản đồ địa lí tự nhiên VN, gọi hs lên chỉ

đường biên giới phần đất liền của VN với các

nước láng giềng

- Vì sao em biết đó là biên giới quốc gia?

- Qua tìm hiểu bạn nào nêu được cách sử dụng

- sông, hồ, biên giới quốc gia

và nêu bảng đã hoàn thành

+ Tỉ lệ bản đồ là: 1 : 9 000 000 (1 cm trên bản đồ tương ứng với 9 000 000 cm ngoài thực tế.)

+ HS đại diện lên chỉ đường biên giới quốc gia trên bản đồ

Trang 6

-Gv kết luận

* Hoạt động 3: Tìm vị trí nơi em sinh sống

trên bản đồ.

- Treo bản đồ hành chính Việt Nam lên bảng

- Gọi hs đọc tên bản đồ, chỉ các hướng trên bản

- Kết luận: Khi các em xác định 1 khu vực nào

đó trên bản đồ thì phải khoanh kín theo ranh giới

của khu vực; chỉ một địa điểm (TP) thì phải chỉ

vào kí hiệu chứ không hcỉ vào chữ bên cạnh; chỉ

một dòng sông thì chỉ từ đầu nguồn đến cửa

Tên bài dạy: QUAY PHẢI QUAY TRÁI, DÀN HÀNG Địa điểm: Sân trường

DỒN HÀNG TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH” Dụng cụ: + 1 Còi

Mục đích - Yêu cầu: Học sinh biết:

+ Củng cố và nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái,

đi đều đẹp + Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh”

Trang 7

Tổ trưởng điều khiển

- Viết và đọc được các số có đến sáu chữ số

II/ Các hoạt động dạy-học :

A/ KTBC : Các số có 6 chữ số

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

HD luyện tập:

- Bài 1: GV kẻ sẵn BT lên bảng

+ Y/c hs lên bảng làm, cả lớp dùng viết chì

làm vào SGK

+ Gọi lần lượt hs đọc bài làm của mình

- Bài 2: Gọi hs đọc y/c

+ Y/c hs đọc trong nhóm đôi: bạn này đọc,

bạn kia nhận xét và ngược lại

+ GV viết lần lượt từng số lên bảng, gọi hs

đọc và TLCH phần b

- Bài 3 a,b,c: GV đọc lần lượt , gọi hs lần

lượt lên bảng viết, cả lớp viết vào bảng

- Bài 4 a, b: Tổ chức cho hs chơi tiếp sức

- 1 hs đọc bài 2+ HS đọc cho nhau nghe

a) dãy các số tròn trăm nghìnb) dãy các số tròn chục nghìnc) dãy các số tròn chụcd) dãy các số tự nhiên liên tiếp

Trang 8

- Viết lên bảng 825 713, gọi hs xác định các

CHÍNH TẢ (Nghe –viết) MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I/ Mục đích, yêu cầu:

- Nghe-viết đúng và trình bày bài Chính tả sạch sẽ, đúng quy định

- Làm đúng BT2 và BT(3) a / b, hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn

1 KTBC:

2 Dạy bài mới:

HD hs nghe viết

GV đọc bài chính tả

+ Trong bài có những từ nào viết hoa?

Vì sao phải viết hoa

Từ nào được viết với số?

Có những từ nào khó dễ viết sai?

Giảng từ:

+ Khúc khuỷ: không thẳng

+ Gập ghềnh: không bằng phẳng

+ Liệt: không cử động được

GV giúp hs phân tích tiếng khó

Trong khi viết chính tả các em cần chú ý

Bài 2: Gọi 1 hs đọc y/c

- Y/c hs đọc thầm lại truyện Tìm chỗ ngồi

- Dán tờ phiếu viết sẵn nội dung truyện lên

bảng, gọi 1 lần lượt lên bảng điền, Cả lớp tự

làm bài vào SGK

- Gọi hs nhận xét, chữa bài

Chốt lại lời giải đúng

Gọi 2 hs đọc lại truyện vui

- Truyện đáng cười ở chi tiết nào?

Bài 3 a) Gọi 1 hs đọc y/c

- HS theo dõi bài đọc của giáo viênVinh quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, ĐoànTrường Sinh, Hanh

Tên riêng địa danh, tên người

10 năm, 4 ki-lô-métChiêm Hoá, Khúc khuỷu, gập ghềnh

- HS lắng nghe

HS viết bảng conNghe-viết-kiểm tra

HS viết bài

HS soát lại bài

HS đổi vở cho nhau để kiểm tra

- 1 hs đọc -Cả lớp đọc thầm

- Vài hs lần lượt lên bảng, HS dưới lớp dùngbút chì gạch các từ không thích hợp

HS theo dõi, nhận xét, chữa bài

- sau-rằng-chăng-xin-băn khoăn-sao-xem

- 2 hs đọc

- Ở chi tiết: ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởngngười đàn bà đã giẫm phải chân ông hỏi thămông để xin lỗi Hóa ra bà ta chỉ hỏi để biết mình

có trở lại đúng hàng ghế mình đã ngồi lúc nãykhông mà thôi

- 1 hs đọc y/c

Trang 9

-Y/c hs ghi đáp án vào bảng

- Em nào hãy giải thích câu đố?

4 Củng cố, dặn dò:

Để viết đúng những tiếng, từ có âm đầu

s/x, vần ăn/ăng các em phải phát âm đúng

- Kể tên được một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người: tiêu hoá,

hô hấp, tuần hoàn, bài tiết

- Biết được nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết

A/ KTBC

B/ Bài mới:

1/Giới thiệu bài:

2/ Vào bài:

• Hoạt động 1: Chức năng của các cơ

quan tham gia quá trình trao đổi chất.

- Hoạt động cả lớp

+ Các em hãy quan sát các hình SGK/8 để

nói tên và chức năng của từng cơ quan

- Trong số những cơ quan vừa nêu thì cơ

quan nào trực tiếp thực hiện quá trình trao

đổi chất giữa cơ thể với môi trường bên

ngoài?

Kết luận: Trong quá trình trao đổi chất,

mỗi cơ quan đều có một chức năng Để tìm

hiểu rõ về chức năng của các cơ quan, các

em thực hiện phiếu bài tập sau

chất.

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để hoàn

thành bài tập sau

- Phát phiếu học tập cho từng nhóm

- Gọi đại diện nhóm lên dán bảng và trình

- HS lần lượt lên bảng chỉ vào hình và nói:

+ Hình 1 vẽ cơ quan tiêu hóa Nó có chức năngtrao đổi thức ăn

+ Hình 2: Vẽ cơ quan hô hấp Nó có chức năngthực hiện quá trình trao đổi khí

+ Hình 3: Vẽ cơ quan tuần hoàn Nó có chứcnăng vận chuyển các chất dinh dưỡng đi đến tất

cả các cơ quan của cơ thể

+ Hình 4: vẽ cơ quan bài tiết Nó có chức năngthải nước tiểu từ cơ thể ra môi trường ngoài

- Hô hấp, tiêu hóa, bài tiết

- Lắng nghe

Trang 10

bày

- Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu: Các em nhìn vào phiếu vừa hoàn

thành để trả lời câu hỏi:

+ Quá trình trao đổi khí do cơ quan nào thực

hiện và thực hiện như thế nào?

+ Quá trình trao đổi thức ăn do cơ quan nào

thực hiện và nó diễn ra như thế nào?

+ Quá trình bày tiết do cơ quan nào thực

hiện và nó diễn ra như thế nào?

- Gọi hs khác nhận xét

Kết luận: Những biểu hiện của quá trình

trao đổi chất và các cơ quan thực hiện quá

trình đó là:

+ Trao đổi khí: Do cơ quan hô hấp thực

hiện, lấy ô-xi thải ra khí các-bô-níc

+ Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hóa

thực hiện, lấy vào nước, thức ăn ,thải ra chất

cặn bã

+ Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu

(thải ra nước tiểu) và da (thải ra mồ hôi)

thực hiện

giữa các cơ quan trong việc thực hiện

sự trao đổi chất ở người.

- Y/c hs quan sát sơ đồ/9 SGK và tìm từ

điền vào chỗ chấm, sau đó các em làm việc

nhóm cặp để kiểm tra bài của nhau và hỏi

nhau về mối quan hệ giữa các cơ quan trong

quá trình trao đổi chất

- Gọi 3 cặp hs lên hỏi và trả lời trước lớp,

nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tuyên dương nhóm thực hiện tốt

- Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ

quan tham gia vào quá trình trao đổi chất

ngừng hoạt động?

Kết luận: Tất cả các cơ quan trong cơ thể

đều tham gia vào quá trình trao đổi chất

Mỗi cơ quan có 1 nhiệm vụ riêng nhưng

chúng đều phối hợp với nhau để thực hiện

quá trình trao đổi chất Đặc biệt cơ quan

tuần hoàn có nhiệm vụ rất quan trọng là tạo

- Nhận phiếu học tập-HS thảo luận theo nội dung phiếu bài tập

- Đại diện nhóm lên dán và trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhìn vào phiếu+ Do cơ quan hô hấp thực hiện, cơ quan này lấykhí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc

+ Do cơ quan tiêu hóa thực hiện, cơ quan nàylấy vào nước và các thức ăn sau đó thải ra phân

+ Do cơ quan bài tiết nước tiểu và da thựchiện , nó lấy vào nước và thải ra nước tiểu, mồhôi

-HS khác nhận xét câu trả lời của bạn

- HS quan sát và hoàn thành sơ đồ, trao đổi vởvới bạn bên cạnh để kiểm tra Sau đó 1 hs hỏi, 1

hs trả lời và ngược lại

+ HS 1: cơ quan tiêu hóa có vai trò gì?

+ HS 2: trả lời+ HS 2: Cơ quan hô hấp làm nhiệm vụ gì?+ HS 1 : trả lới

+ HS 1: Cơ quan tuần hoàn có vai trò gì?

+ HS 2: trả lời+ HS 2: Cơ quan bài tiết có nhiệm vụ gì?

+ HS 1: trả lời+ HS 1: Cơ quan tuần hoàn có nhiệm vụ gì?+ HS 2: Lấy ô-xi và các chất dinh dưỡng đưađến tất cả các cơ quan của cơ thể

- Thì quá trình trao đổi chất không diễn ra vàcon người không lấy được thức ăn, nước uống,khi đó con người sẽ chết

- lắng nghe và ghi nhớ

Trang 11

năng lượng cho cơ thể Vì thế nếu một trong

các cơ quan trên ngừng hoạt động thì ta sẽ

chết Và điều này đã được tóm tắt trong

phần bạn cần biết SGK/9

– Gọi 2 hs đọc

- Nhờ đâu mà cơ thể ta khỏe mạnh?

- Ngoài ra chúng ta cần ăn đầy đủ chất dinh

dưỡng và tập thể dục để giúp cho cơ thể

- lắng nghe, ghi nhớ

-Môn: KĨ THUẬT VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (tiết 2) I/ Mục tiêu:

- Biết được đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách và thực hiện được thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ ( gút chỉ )

- Nêu đặc điểm , cấu tạo của kim?

- Em có nhận xét gì về mũi kim, thân kim,

đuôi kim?

- Gọi 1 hs đọc phần b SGK/6

- Gọi 1 hs lên thực hiện thao tác xâu chỉ vào

kim

- GV vừa thực hiện vừa nói: Chọn chỉ có kích

thước nhỏ hơn lỗ ở đuôi kim, cần vuốt nhọn

đầu sợi chỉ khi xâu kim Khi xâu xong kéo

một đoạn bằng 1/3 chiều dài sợi chỉ (khâu chỉ

một), kéo hai đầu chỉ bằng nhau (khâu chỉ

đôi), sau đó ta thực hiện gút chỉ: tay trái cầm

ngang sợi chỉ, cách đầu chỉ chuẩn bị gút

- HS quan sát

- Kim được làm bằng kim loại cứng, cónhiều cỡ to, nhỏ khác nhau , cấu tạo 3phần: đầu kim(mũi kim), thân kim, đuôikim (trôn kim)

- Mũi kim nhọn, sắc Thân kim nhỏ vànhọn dần về phía mũi kim Đuôi kim hơidẹt, có lỗ để xâu chỉ

- 1 hs đọc to phần b

- 1 hs lên thực hiện

- Các bạn khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát và lắng nghe

Trang 12

khoảng 10cm tay phải cầm đầu sợi chỉ để

nút và quấn một vịng chỉ quanh ngĩn trỏ Sau

đĩ dùng ngĩn cái gút cho đầu sợi chỉ xoắn

vào vịng chì và kéo xuống sẽ tạo thành nút

- Em nào cho biết ở nhà mẹ dùng kim xong

mẹ bảo quản như thế nào?

- Khi dùng xong ta phải để vào hộp cĩ nắp

hoặc cài vào vỉ kim để giữ cho kim khơng bị

gỉ

- Cần cẩn thận trong khi dùng kim để tránh

kim đâm vào tay

- 1 hs lên thực hiện

- để chỉ khơng tuột ra khỏi mảnh vải khi đĩ

ta mới thực hiện khâu được

- Biết được các hàng trong lớp mđơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị của chữ so átheo vị trí của từng chữ số đĩ trong mỗi số

- Biết viết số thành tổng theo hàng

- * Dành cho HS khá, giỏi

A/ KTBC : Luyện tập

B/ Dạy-học bài mới:

1)Giới thiệu bài :

Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn :

- Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ tự

từ nhỏ đến lớn?

- Treo bảng và nói: Các hàng này được xếp

vào các lớp (vừa nói vừa chỉ vào bảng) Lớp

đơn vị gồm 3 hàng là:hàng đơn vị, hàng

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Lắng nghe

Trang 13

chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng

nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Lớp đơn vị gồm những hàng nào?

- Lớp nghìn gồm mấy hàng, đó là những

hàng nào?

- GV viết số 321 vào bảng và y/c hs đọc

- Hãy viết các chữ số của số 321 vào cột ghi

các hàng tương ứng trong bảng?

- Thực hiện tương tự với các số: 654000,

654321

- Hỏi lần lượt: Nêu các chữ ở các hàng của

số 321, 654 000, 654 321

2) Luyện tập, thực hành:

- Bài 1: y/c hs dùng viết chì thực hiện vào

SGK

- GV đọc hàng thứ hai, gọi hs lên bảng viết

số và phân tích số

- Lớp nghìn của số 45 213 gồm những chữ

số nào?

- Lớp đơn vị của số 654 300 gồm những số

nào?

- Bài 2a : GV y/c hs đọc trong nhóm đôi,

bạn này đọc, bạn kia nhận xét và ngược lại

+ Viết lần lượt từng số lên bảng, hs đọc và

TLCH chữ số 3 ở mỗi số thuộc hàng nào,

lớp nào

2b: GV kẻ lên bảng như bài 2b/12

GV ghi lần lượt từng số lên bảng, gọi lần

lượt hs đọc và lên bảng ghi giá trị của chữ

số 7 trong mỗi số

- Bài 3: Gọi hs đọc y/c

+ Viết số 52 314 lên bảng và gọi hs phân

tích

+ Viết: 52 314 = 50 000+2000 +300+10 +4

+ Y/c hs tự làm

+ y/c hs đổi vở nhau kiểm tra

- * Bài 4: đọc lần lượt

- * Bài 5: Viết lần lượt từng số lên bảng, hs

- hàng đơn vị, hàng trăm, hàng nghìn

- 3 hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- ba trăm hai mươi mốt

- 1 cột hàng đơn vị, 2 cột hàng chục, 3 cột hàng trăm

- HS lần lượt trả lời

- HS thực hiện vào SGK

- 1 hs lên bảng thực hiện, lớp nhận xét

- Gồm những chữ số 5,4

- Gồm các chữ số 0, 0, 3

- HS đọc trong nhóm đôi

- HS đọc các số: 46 307; 56 032; 123 517;

305 804; 960 783

- HS nhận xét

- 4 hs đọc số và 4 hs lên bảng ghi giá trị của chữ số 7 vào bảng 38 753 (700), 67 021 (7 000), 79 518 (70000), 302671 (70), 715 519 (700 000) – nhận xét

- 1 hs đọc + Số 52 314 gồm 50 nghìn, 2 nghìn, 3 trăm,

1 chục và 4 đơn vị

+ HS tự làm và gọi lần lượt 3 hs lên bảng thực hiện

503060 = 500000+3000+60

83760 = 80000+3000+700+60

176091 = 100000+70000+6000+90+1+ đổi vở kiểm tra bài lẫn nhau

- HS viết vào Bảng : 500 735, 300402,

204060, 80002

Trang 14

đọc và hỏi hs trả lời

- Lớp nghìn gồm những hàng nào? Lớp đơn

vị gồm những hàng nào?

+ Số 603 786 lớp nghìn gồm các chữ số: 6,0,3

+ Số 603 785 lớp đơn vị gồm các chữ số: 7,8,5

+ Số 532 004 lớp đơn vị gồm các chữ số: 0,0,4

Mơn: ĐỊA LÝ

DÃY HỒNG LIÊN SƠN I/ Mục tiêu:

- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy Hồng Liên Sơn

+ Dãy núi cao và đồ sộ nhấtViệt Nam : cĩ nhiều đỉnh nhọn, sườn núi rất dốc, thung lũng thường hẹp và sâu

+ Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ được dãy Hồng Liên Sơn trên bản đồ (lược đồ ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mửc độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

1/ Giới thiệu bài:

2/ Vào bài:

* Hoạt động 1: Hồng Liên Sơn - dãy núi cao

và đồ sộ nhất VN

- Treo lược đồ các dãy núi chính ở Bắc Bộ và Y/c

hs nĩi nhau nghe trong nhĩm kể tên những dãy

núi chính ở Bắc bộ?

- Chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ hơn về dãy núi Hồng Liên

Sơn - Gọi hs đọc /71

- Treo bản đồ địa lí tự nhiên VN, Gọi hs lên chỉ vị trí

dãy Hồng Liên Sơn trên bản đồ

- GV treo bảng phụ, y/c hs nhìn vào bảng (hoạt

động nhĩm đơi) tìm hiểu về dãy Hồng Liên Sơn

- ghi vào vở

- Gọi đại diện nhĩm lên trình bày

Kết luận: Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm ở phía

Bắc là dãy núi cao, đồ sộ nhất nước ta, cĩ nhiều

đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp và sâu

- Đỉnh Phan-xi-păng cĩ độ cao là bao nhiêu?

- Tại sao nĩi đỉnh Phan-xi-păng là nĩc nhà của

- HS ngồi cùng bàn chỉ lược đồ và nĩi chonhau nghe: dãy Hồng Liên Sơn, dãy sơngGâm, dãy Ngân sơn, dãy Bắc Sơn, dãy Đơng Triều

- Các nhĩm khác nêu nhận xét, bổ sung

- Hình chụp đỉnh Phan-xi-păng, đỉnh núi này thuộc dãy núi Hồng núi Hồng Liên Sơn

- 3143 m

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	1,11 MB