GIAO AN LƠP 5 TRON BO

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng trí - Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng bằng cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ - Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi 4 hs lên bảng thi làm bài

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TUẦN 11

Thứ 2

ngày

07/11/2011

3 51 Toán Nhân với 10,100,1000 …chia cho 10, 100, 1000 … Bảng phụ

4 11 Lịch sử Nhà Lý dời đô ra Thăng Long

5 11 Đạo đức Thực hành kĩ năng GHKI

4 11 Nhạc Ôn tập bài hát khăn quàng thắm mãi vai em GV chuyên

5 11 Kĩ Thuật Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa GV chuyên

3 53 Toán Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 Bảng con

4 21 Tập làm văn Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Bảng phụ

2 22 Tập làm văn Mở bài trong bài văn kể chuyện Bảng phụ

3 11 Chính tả Nhớ viết : Nếu chúng mình có phép lạ

Bảng phụ , bảng con

4 11 SHTT Đánh giá kế hoạch HĐ trong tuần va phương hướng tuầntới

5 11 Mĩ thuật Thường thức Nỹ thuật : xem tranh của họa sĩ GV chuyên

Thứ hai , ngày 07 tháng 11 năm 2011

TẬP ĐỌC Tiết 21 ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I Mục đích, yêu cầu :

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạngnguyên khi mới 13 tuổi (Trả lời được các CH trong SGK)

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ Mở đầu: 4-5’

- Cho hs xem tranh SGK/3

- Gọi hs nêu tên chủ điểm

- Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- Hãy nói những gì em thấy trong tranh?

B Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: 2-3’

- Y/c hs quan sát tranh SGK/104

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không vào

lớp học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em

cùng tìm hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông

Trạng thả diều

2) HD đọc và tìm hiểu bài:15-17’

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh

- Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinh

ngạc

- Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4

- Gọi 1 hs đọc cả bài

- GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện

chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài

đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng ở

- Một chú bé chăn trâu đứng ngoài lớp nghe thầygiảng bài; những em bé đội mưa gió đi học; những

cô bé, cậu bé miệt mài chăm chỉ học tập, nghiêncứu đã trở thành người tài giỏi

- HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng

- 4 hs nối tiếp đọc lượt 2 4 đoạn của bài

- HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải

- HS luyện đọc trong nhóm 4

- 1 hs đọc cả bài

- Lắng nghe

của Nguyễn Hiền

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH:

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông

minh của Nguyễn Hiền?

- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để

- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105

- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để

chọn câu đúng nhất

- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận:

c) Đọc diễn cảm 7-8’

- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng

đọc đúng

- Kết luận giọng đọc toàn bài

- HD đọc diễn cảm 1 đoạn

+ Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc

+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm

đôi

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Tuyên dương bạn đọc hay

- HS đọc thầm đoạn 1,2+ Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạthường: Có thể học thuộc hai mươi trang sáchtrong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều

- HS đọc thầm đoạn 3,4

+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đi chăn trâuHiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợibạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn sách củaHiền là lưng trâu, nền cát; bút là ngón tay, mảnhgạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong.Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khônhờ bạn xin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn

là một chú bé ham thích chơi diều

- 1 hs đọc to trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhóm mình+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạngnguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài+ Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ

mà đã có chí hướng, ông quyết tâm học khi gặpnhiều khó khăn

+ Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền

đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làmđược điều mình mong muốn

- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài

C Củng cố, dặn dò: 2-3’

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm

- Bài sau: Có chí thì nên

Nhận xét tiết học

- 1 hs đọc to trước lớp

- HS luyện đọc trong nhóm đôi

- 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’Tính chất giao hoán của

B/ Dạy-học bài mới: 20-25’

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô sẽ

hd các em cách nhân một số tự nhiên với 10,

3000

2 x 7 x 500 = 2 x 500 x 7 = 1000 x 7 = 7000

- Lắng nghe

- Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân,

bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy?

HD tương tự như nhân một số TN với 10 ,

chia một số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100,

Bài 1: Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs

trả lời miệng và nhắc lại cách nhân một STN

với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn

- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vàobên phải số đó

bảng, gọi hs lên bảng tính , cả lớp tự làm bài

vào vở nháp

* GV có thể hướng dẫn hs tính bằng cách:

Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta chỉ

việc thêm vào bên phải số đó một chữ số 0

khi đọc tên 1 đơn vị tiếp theo Ngược lại đổi

từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt đi 1

chữ số 0 khi đọc tên 1 đơn vị trước đó

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân

tính 70kg = 7 yến 800 kg = 8 tạ

Lịch sử Tiết 11 NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONGI/ Mục tiêu :

- Nêu được lý do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La: vùng trung tâm của đấtnước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt

- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô raĐại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Phiếu học tập của hs

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’ Cuộc kháng chiến chống quân

Tống xâm lược lần thứ nhất (981)

Gọi hs lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước khi

quân Tống sang xâm lược?

3) Em hãy nêu ý nghĩa của cuộc kháng chiến

chống quân Tống xâm lược?

- Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

- 2 hs lần lượt lên bảng trả lời1) Sau khi Ngô Quyền mất triều đình lụcđục tranh nhau ngai vàng, các thế lực PKđịa phương nổi dậy chai cắt đất nướcthành 12 vùng đánh nhau liên miên, dânchúng phải đổ máu vô ích, ruộng đồng bịtàn phá, quân thù lăm le bờ cõi

2) Giữ vững được nền độc lập của nướcnhà và đem lại cho nhân dân ta niềm tựhào, lòng tin ở sức mạnh dân tộc

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs xem hình 1 SGK/30

- Hình chụp tượng của ai?

- Đây là ảnh chụp tượng vua Lý Thái Tổ (Lý

Công Uẩn), ông vua đầu tiên của nhà Lý Nhà

Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226 Nhà Lý

ra đời trong hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa

Lư ra Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn

ra như thế nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài

- Sau khi vua Đại Hành mất, tình hình đất

nước ta như thế nào?

- Nhà Lý ra đời vào năm nào? trong hoàn cảnh

nào?

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý

nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta

* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt

tên kinh thành là Thăng Long

- Treo bản đồ hành chính VN, gọi hs lên xác

định vị trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La

- Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết

định dời đô về thành Đại La?

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ

quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Thăng Long

Theo truyền thuyết, khi thuyền vua tạm dỗ

dưới thành Đại La có rồng vàng hiện lên ở chỗ

thuyền ngự, vì thế vua đổi tên Đại La là Thăng

Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm

1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là

- Năm 1009 trong hoàn cảnh: Lê LongĐĩnh mất, Lý Công Uẩn là một vị quantrong triều đình nhà Lê Ông là ngườithông minh, văn võ đều tài, đức độ cảmhóa được lòng người nên được các quantrong triều tôn lên làm vua

- Lý Thái Tổ suy nghĩ để cho con cháuđời sau xây dựng cuộc sống ấm no thìphải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư

về vùng Đại La, một vùng đồng bằngrộng lớn, màu mỡ

- Lắng nghe

Kết luận: Thăng Long ngày nay với hình ảnh

"Rồng bay lên" ngày càng đẹp đẽ và trở thành

niềm tự hào của người dân đất Việt

C/ Củng cố, dặn dò: 2-3’

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31

- Em biết Thăng Long còn có những tên gọi

nào khác nữa?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Chùa thời Lý

Nhận xét tiết học

- 1 hs đọc to trước lớp

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đãcho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện,đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngàycàng đông, tạo nên nhiều phố, nhiềuphường nhộn nhịp vui tươi

THỰC HÀNH I/ Mục tiêu:

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lý

II/ Đồ dùng dạy-học :

- Mỗi hs chuẩn bị thời gian học tập

- Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’Tiết kiệm thời giờ

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Em đã tiết kiệm thời giờ như thế nào?

Nhận xét, chấm điểm

B Dạy-học bài mới: 25-30’

1 Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, các em

sẽ thực hành tiết kiệm thời giờ

- Lắng nghe

* Hoạt động 1: HS lên hoạch tiết kiệm thời

giờ.

- GV sẽ nêu một số gợi lên kế hoạch tiết kiệm

thời giờ trong ngày

- Gọi HS nêu lần lượt

Kết luận: Nếu chúng ta biết sắp xếp thời giờ

một cách hợp lí thì chúng ta sẽ làm nhiều việc

có ích

* Hoạt động 2: Trình bày, giới thiệu các tư

liệu về tiết kiệm thời giờ

- Y/c hs hoạt động nhóm 4 lần lượt giới thiệu

các tư liệu mà mình đã chuẩn bị cho cả nhóm

cùng nghe, sau đó thảo luận về ý nghĩa của

truyện, tấm gương mà bạn vừa trình bày

- Gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm

khác chất vấn nhóm bạn

- Khen ngợi những nhóm chuẩn bị tốt và trình

bày hay

Kết luận: Thời giờ là cái quí nhất cần phải sử

dụng tiết kiệm Tiết kiệm thời giờ là sử dụng

thời giờ vào các việc có ích một cách hợp lí

và có hiệu quả

C Củng cố, dặn dò: 2-3’

- Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?

- Thực hiện tiết kiệm thời giờ trong sinh hoạt

hàng ngày Thực hiện đúng thời gian biểu đã

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 ở cột 4,5

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’ Nhân với 10, 100, 1000,

Chia cho 10, 100, 1000,

Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính

- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ta

B/ Dạy-học bài mới: 25-27’

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các

em sẽ làm quen với tính chất kết hợp của

phép nhân, áp dụng tính chất giao hoán, kết

hợp của phép nhân để thực hiện tính giá trị

của biểu thức bằng cách thuận tiện

2) So sánh giá trị của hai biểu thức:

a) So sánh giá trị của các biểu thức

- Viết lên bảng 2 biểu thức

- Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho các

giá trị của a, b, c, các em hãy lần lượt tính

giá trị của các biểu thức (a x b) xc, a x

(bxc) và viết vào bảng

- Với a = 3, b = 4, c = 5

- Với a = 5, b = 2, c = 3

- Với a = 4, b = 6, c = 2

- Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị

của biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) khi

a=3, b = 4, c = 5

2 hs lần lượt lên bảng thực hiện

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số

0 vào bên phải số đó

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800

18 x 1000 = 18000+ Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, chữ

- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như

thế nào so với giá trị của biểu thức a x

(bxc)

- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây là phép nhân có mấy thừa số?

- Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là một

tích nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c)

gọi là một số nhân với một tích

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta

làm sao?

Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số

thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích

của số thứ hai và số thứ ba

- Gọi hs nêu lại kết luận trên

- Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của

biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa là có thể tính a x b x c bằng 2 cách:

a x b x c = (a xb ) x c

hoặc a x b x c = a x (b x c)

Tính chất này giúp ta chọn được cách làm

thuận tiện nhất khi tính giá trị của biểu thức

dạng a x b x c

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi

lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng

thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp

HS chỉ thực hiện Bài 1a

Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi hs đọc y/c

- Viết lên bảng 13 x 5 x 2

- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách

- Theo em trong 2 cách trên, cách nào

thuận tiện hơn? Vì sao?

- Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, cả

5 x 2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai

và số thứ ba

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 21 LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I / Mục đích, yêu cầu:

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đang, đã, sắp )

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, 3 ) trong SGK

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, 3

III/ Các hoạt động dạy-học:

B/ Dạy-học bài mới 25-27’

1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm

nay các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý

nghĩa cho động từ và biết cách dùng những

từ đó

2) HD làm bài tập:

Bài tập 1: Gọi 1 hs đọc y/c của bài tập

- Các em hãy đọc thầm các câu văn, gạch

chân bằng bút chì dưới các ĐT được bổ

sung ý nghĩa

- Gọi hs lên gạch chân các động từ được bổ

sung ý nghĩa

- Kết luận lời giải đúng

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

đến? Nó cho biết điều gì?

1 hs lên bảng trả lời

- Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạngthái của sự vật VD: đi, hát, vẽ,

1 hs lên bảng tìm, cả lớp tìm động từ

và viết vào vở nháp

Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn để lộ ra cánh hoa màu vàng gắt Có

tiếng vỗ cánh sè sè của vài con ong bò đen bóng, bay rập rờn trong bụi chanh.

- Lắng nghe

- 1 hs đọc y/c

- Cả lớp làm bài

- 2 hs lên bảng thực hiện

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng

+ Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết sắp

đến

+ Rặng đào đã trút hết lá

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từđến Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúc

- Từ đa bổ sung ý nghĩa gì cho động từ

trút? Nó gợi cho em biết điều gì ?

Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ rất quan trọng Nó cho

biết sự việc đó sắp diễn ra, đang diễn ra hay

(làm trong VBT), phát phiếu cho 2 hs

- Gọi 2 hs làm trên phiếu dán bài lên bảng

và đọc kết quả

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

* Nếu hs điền sắp hót, đã tàn thì GV phải

phân tích để các em thấy là không hợp lí

+ "Chào mào sắp hót " - sắp biểu thi

hoạt động chắc chắn xảy ra trong tương lai

gần Qua 2 dòng thơ tiếp, ta biết bà đã nghe

tiếng chim chào mào kêu với rất nhiều hạt

na rụng vì chim ăn

+ "Mùa na đã tàn " cũng không hợp lí vì

mùa na hết thì chào mào cũng không về hót

như trong câu Chào mào vẫn hót nữa Vả

lại, bà mong cháu về là để ăn na Nếu mùa

na đã tàn thì chắc bà cũng không sốt ruột

mong cháu về

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui

Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng

bằng cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ

- Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi 4 hs lên

bảng thi làm bài

- Gọi hs lần lượt đọc truyện vui, giải thích

cách sửa bài của mình

- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ

sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em

làm bài nhanh, giải thích đúng

- Truyện đáng cười ở điểm nào?

diễn ra

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từtrút Nó gợi cho em biết sự việc đã hoànthành rồi

- 2 hs nối tiếp nhau đọc

- HS làm bài vào VBT

- 4 hs thi làm bài

- Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đa thay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng đang

+ Thay đã bằng đang vì nhà bác học đanglàm việc trong phòng

+ Bỏ đang vì người phục vụ đi vào phòngrồi

+ Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòng rồi

- Ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí Ông đang

C Củng cố, dặn dò: 2-3’

- Những từ nào thường được bổ sung ý

nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời

gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ

sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại

truyện vui Đãng trí cho người thân nghe

- Bài sau: Tính từ

Nhận xét tiết học

tập trung làm việc nên được thông báo có trộm lẻn vào thư viện thì ông chỉ hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện chỉ để đọc sách mà quên rằng tên trộm đâucần đọc sách, nó chỉ cần những đồ đạc quí của ông

- Đã, đang, sẽ

+ Em đang ăn cơm+ Em đã học xong bài cho ngày mai+ Em Nụ đang ngủ ngon lành

Môn: KỂ CHUYỆN Tiết 11

BÀN CHÂN KÌ DIỆU I/ Mục đích, yêu cầu:

- Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể )

- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chívươn lên trong học tập và rèn luyện

II/ Các hoạt động dạy-học:

1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay,

các em sẽ được nghe câu chuyện về tấm

gương Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi

tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta Bị liệt

cả 2 tay, bằng ý chí vươn lên, Nguyễn

Ngọc Ký đã đạt được những điều mình mơ

ước

2) Kể chuyện:

- Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả

- kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời

phía dưới mỗi tranh

3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu

chuyện:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c SGK/107

- Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em kể

1 tranh và trao đổi về điều các em học được

ở anh Nguyễn Ngọc Ký

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp

- Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung câu

- Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được

câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho

- Thầy Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương sáng

về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống

Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành một nhà

thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo ưu tú,

dạy môn Ngữ văn của một trường Trung

+ Ký đã đạt được những thành công gì?

+ Nhờ đâu mà Ký đạt được những thànhcông đó

- Học được tinh thần ham học, quyết tâmvươn lên trong hoàn cảnh khó khăn

- Nghị lực vươn lên trong cụôc sống

- Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti

- Lắng nghe

Thứ tư , ngày 09 tháng 11 năm 2011

Thể dục tiết 21

Ôn 5 động tác của bài thể dục phát triển chung

Trò chơi nhảy ô tiếp sức

- Thầy: giáo án , sách giáo khoa , đồng hồ thể thao, còi

- Trò : sân bãi , trang phục gon gàng theo quy định

III Nội dung – Phương pháp thể hiện

tay , cổ chân , hông , vai , gối , …

- thực hiện bài thể dục phát triển

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, khôngnản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi trong SGK).

KNS: - Xác định giá trị.

- Tự nhận thức bản thân.

- Lắng nghe tích cực.

II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Ông Trạng thả diều

Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH:

+ Vì sao chú bè Hiền được gọi là "Ông Trạng

thả diều"

+ Nêu nội dung bài?

Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới: 25-27’

1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, các

em sẽ được biết 7 câu tục ngữ khuyên con

người rèn luyện ý chí Tiết học còn giúp các

em biết được cách diễn đạt của câu tục ngữ

có gì đặc sắc

2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ

+ Sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc bài lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài : nên, hành, lận,

keo, cả, rã

- Gọi hs đọc lượt 3

- Y/c hs luyện đọc theo cặp

- 1 hs đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc rõ

ràng, nhẹ nhàng thể hiện lời khuyên chí tình

KNS: - Xác định giá trị.

b) Tìm hiểu bài:

- Gọi hs đọc câu hỏi 1

- Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận

nhóm 4 để hoàn thành y/c của bài (phát phiếu

cho 2 nhóm), các em chỉ cần viết 1 dòng đối

với những câu tục ngữ có 2 dòng

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và trình

bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

- 2 hs lần lượt lên bảng đọc (mỗi hs đọc

2 đoạn)+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13,khi vẫn còn là một chú bé ham thíchchơi diều

+ Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thôngminh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạngnguyên khi tuổi mới 13

- Lắng nghe

- 7 hs đọc nối tiếp 7 câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành,chạch, rùa

- Gọi hs đọc câu hỏi 2

- Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH:

Cách diễn đạt của câu tục ngữ có đặc điểm gì

khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt của các câu tục ngữ

trên dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: chỉ bằng 1 câu

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Có hình ảnh

- Gọi hs đọc câu hỏi 3

- Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví

dụ về những biểu hiện của một hs không có ý

- Gọi vài hs đọc cả bài

- Y/c hs luyện HTL trong nhóm 4

- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng từng câu

theo hình thức truyền điện

- Tổ chức cho hs thi đọc cả bài

Đã đa thì lận tròn vành mới thôi!

+ Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/

Nhà có nền thì vững

+ Hãy lo bền chí câu cua/

Dù ai câu chạch, cầu rùa mặc ai!

+ Chớ thấy sóng cả/ mà ra tay chèo

+ Thất bại là mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim

- Người đan lát quyết làm cho sản phẩmtròn vành

- Người kiên trì câu cua

- Người chèo thuyền không lơi tay chèogiữa sóng to gió lớn

- 1 hs đọc câu hỏi

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắngvươn lên trong học tập, cuộc sống, vượtqua những khó khăn của gia đình, củabản thân

- Những biểu hiện của hs không có ý chí:+ Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làmbài

+ Bị điểm kém là chán nản+ Trời rèt không muốn chu ra khỏi mền

để học+ Hơi bị mệt là muốn nghỉ học + Thấy viết mất kiếm cớ không làm bài

- HS theo dõi trên bảng phụ

chọn 2 Ai ơi đã quyết thì hành 5 Hãy lo bền chí câu cua

c) Khuyên người ta không nản lòng khi

gặp khó khăn 3 Thua keo này, bày keo khác 6 Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo

7 Thất bại là mẹ thành công

Môn : Toán Tiết 53 NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0I/ Mục tiêu:

Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

Tính chất kết hợp của phép nhân

Gọi hs lên bảng trả lời và tính

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta

làm sao?

- Tính bằng cách thuận tiện

2 x 26 x 5 5 x 9 x 3 x 2

Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy - học bài mới: 25-27’

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay các

em sẽ cách thực hiện phép nhân với số có

tận cùng là chữ số 0

2) HD nhân với số có tận cùng là chữ số

0

- Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?

- Có thể nhân 1324 với 20 như thế nào?

- Ta có thể nhân 1324 với 10 được

- 2 hs lần lượt lên trả lời và thực hiện tính

- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai

Bài 1: Ghi lần lượt từng phép tính lên

bảng, y/c hs thực hiện vào B, Gọi 1 hs lên

- 2 hs nhắc lại

- Hs thực hiện vào B1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400

- sau mỗi câu, hs nêu cách làma) ta chỉ việc nhân 1342 x 4 rối viết thêm 1

số 0 vào bên phải của tích 1342 x 4

- 3 hs lên bảng tính a) 1326 x 300 = 397800b) 3450 x 20 = 69000 c) 1450 x 800 = 1160000

TẬP LÀM VĂN Tiết 21 LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I/ Mục tiêu:

- Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài trong SGK.

- Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề ra

- Bảng phụ viết sẵn đề tài của cuộc trao đổi (gạch dưới những từ ngữ quan trọng)

- Tên một số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

Công bố điểm kiểm tra GKI (nêu nhận xét)

- Gọi 2 hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với

người thân về nguyện vọng học thêm một

môn năng khiếu

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Các em đã biết trao đổi ý

kiến với người thân về nguyện vọng học

thêm một môn năng khiếu Trong tiết TLV

hôm nay, các em sẽ tiếp tục thực hành trao

đổi ý kiến với người thân một đề tài gắn với

chủ điểm Có chí thì nên

2) HD hs phân tích đề bài:

a) HD hs phân tích đề bài:

- Gọi hs đọc đề bài

- Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?

- Trao đổi về nội dung gì?

- Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

- Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân

các từ: em với người thân, cùng đọc một

truyện, khâm phục, đóng vai

- Giảng: Đây là một cuộc trao đổi giữa em và

người thân trong gia đình: bố, mẹ, anh,

chị,ông, bà Do đó, khi đóng vai thực hiện

trao đổi trên lớp học thì 1 bạn sẽ đóng vai

ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị của bạn kia

+ Em và người thân cùng đọc 1 truyện về

một người có nghị lực, có ý chí vươn lên

trong cuộc sống thì mới tiến hành trao đổi

được với nhau Nếu chỉ một mình em biết

- Lắng nghe

- 2 hs thực hiện cuộc trao đổi

- Lắng nghe

- 1 hs đọc đề bài

- Giữa em với người thân trong gia đình:

bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em

- Trao đổi về một người có ý chí nghị lựcvươn lên

- Cần chú ý nội dung truyện Truyện đóphải cả 2 người cùng biết và khi trao đổiphải thể hiện thái độ khâm phục nhân vậttrong truyện

- Theo dõi

- Lắng nghe

chuyện đó thì người thân sẽ chỉ nghe em kể

lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó

cùng em

+ Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái

độ khâm phục nhân vật trong truyện

- Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi)

- Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị

- Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị

lực, ý chí vươn lên

- Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật trên

bảng để chọn cho mình một đề tài trao đổi

với bạn

* Nhân vật trong các bài của SGK

* Nhân vật trong sách truyện đọc 4

- Gọi hs nói nhân vật mình chọn

- Gọi hs đọc gợi ý 2 (xác định nội dung trao

đổi)

- Gọi 1 hs làm mẫu nói nhân vật mình chọn

trao đổi và sơ lược về nội dung trao đổi

* Hoàn cảnh sống của nhân vật (những

- Gọi hs đọc gợi ý 3 (X/định h/thức trao đổi)

- GV nêu lần lượt các câu hỏi, gọi hs trả lời

+ Người nói chuyện với em là ai?

+ Em xưng hô như thế nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân

hay người thân gợi chuyện?

- 1 hs đọc thành tiếng

- HS lần lượt kể tên truyện, tên nhân vậtmình đã chọn

- Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để traođổi

+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch TháiBưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ của điện thoại), KỉXương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,

- Em chọn đề tài trao đổi về nhà giáoNguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi về Rô-bin-xơn

- Em chọn đề tài trao đổi về giáo sư king,

Hốc 3 hs nối tiếp nhau đọc gợi ý 2

- 1 hs giỏi làm mẫu

+ Từ 1 cậu bé mồ côi cha phải theo mạgánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đãtrở thành "vua tàu thuỷ"

+ Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủnghề Có lúc mất trắng tay vẫn không nảnchỉ

+ Ông Bưởi đã chiến thắng trong cuộccạnh tranh với các chủ tàu người Hoa,người Pháp, thống lĩnh toàn bộ ngành tàuthuỷ Ông được gọi là "một bậc anh hùngkinh tế"

c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao đổi

*KNS: - Giao tiếp.

- Thể hiện sự thông cảm.

- Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai

người thân trao đổi, thống nhất dàn ý đối đáp

rồi viết ra giấy nháp

- Gọi hs trao đổi trước lớp

- Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có hấp

- Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT

- Bài sau: Mở bài trong bài văn KC

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển biến của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau bằng vải

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

Nước có những tính chất gì?

Gọi hs lên bảng trả lời

- Hãy nêu tính chất của nước?

Nhận xét,chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới: 25-27’

1) Giới thiệu bài: Các em đã biết các tính

chất của nước Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ

tìm hiểu xem nước tồn tại ở những dạng nào

qua bài: Ba thể của nước

2) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước

từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược

lại

- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình

2 hs lần lượt lên bảng trả lời

- Nước là một chất lỏng trong suốt, không màu,không mùi, không vị, không có hình dạng nhấtđịnh Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắpphía, thấm qua một số vật và hòa tân được một sốchất

- Lắng nghe

- Hình 1 vẽ một thác nước đang chảy mạnh từtrên cao xuống Hình 2 vẽ trời đang mưa, ta nhìnthấy những giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể

- Cô sẽ lần lượt đổ nước nóng vào cốc của

từng nhóm, các em hãy quan sát và nói hiện

tượng vừa xảy ra

+ Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên mặt

cốc nước khoảng vài phút rồi lấy đĩa ra

Quan sát mặt đĩa, nhận xét và nói tên hiện

tượng vừa xảy ra

- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quả quan sát

của nhóm mình

- Qua 2 hiện tượng trên em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn

thấy ở miệng cốc nước nóng chính là hơi

nước Hơi nước là nước ở thể khí Khi có rất

nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung

ở một chỗ, gặp không khí lạnh hơn, ngay lập

tức, hơi nước đó ngưng tụ lại và tạo thành

những giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên

Hết lớp nọ đến lớp kia bay lên ta mới nhìn

thấy chúng như sương mù, nếu hơi nước bốc

hơi ít thì mắt thường không thể nhìn thấy

Nhưng khi ta đậy đĩa lên, hơi nước gặp đĩa

lạnh ngưng tụ lại thành những giọt nước

đọng trên đĩa

- Vậy nước trên mặt bảng đã biến đi đâu

mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường

xuyên bay hơi vào không khí

Kết luận: Nước ở thể lỏng thường xuyên bay

hơi chuyển thành thể khí Nước ở nhiệt độ

cao biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Chia nhóm và nhận dụng cụ

- HS lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện+ Ta thấy có khói bay lên Đó là hơi nước bốc lên+ Em thấy có rất nhiều hạt nước đọng trên mặtđĩa đó là do hơi nước ngưng tụ lại thành nước

- Đại diện nhóm nêu kết quả

- Lắng nghe

- Một người lấy từ tủ lạnh ra khay được nước đá,một khay nước đá, một khay nước đặt trên bàn

- Biến thành nước ở thể rắn

nhiệt độ thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy

bằng mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng

tụ thành nước ở thể lỏng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước

từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược

lại

- Hãy mô tả những gì em thấy qua hình 4,5?

- Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành

thể gì?

- Nhận xét hình dạng nước ở thể này?

- Hiện tượng nước trong khay chuyển từ thể

lỏng sang thể rắn được gọi là gì?

- Nếu ta để khai nước đá ngoài tủ lạnh, thì

sau một lúc hiện tượng gì xảy ra? Nói tên

hiện tượng đó?

- Tại sao có hiện tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành

nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0 độ C.

Hiện tượng này ta gọi là sự nóng chảy

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước

- Nước tồn tại ở những thể nào?

- Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó

và tính chất riêng của từng thể?

- Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ

sự chuyển thể của nước

- Nhìn vào sơ đồ hãy nói sự chuyển thể của

nước và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể

đó?

- Về nhà tập vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước

- Bài sau: Mây được hình thành như thế nào?

- Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ

- Thầy: giáo án , sách giáo khoa , đồng hồ thể thao, còi

- Trò : sân bãi , trang phục gon gàng theo quy định

III Nội dung – Phương pháp thể hiện

tay , cổ chân , hông , vai , gối , …

- thực hiện bài thể dục phát triển

Cho các tổ thi đua biểu diễn

*

********

- Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích.

- Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông

- Biết được 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại

II/ Đồ dùng dạy-học:

Chuẩn bị hình vuông cạnh 1dmđã chia thành 100 ô vuông, mỗi ô có diện tích 1cm2

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

số có tận cùng là chữ số 0

- Gọi hs lên bảng thực hiện tính bài 2/62

- Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới: 25-27’

1) Giới thiệu bài: Ở lớp 3 các em đã học

đơn vị đo diện tích nào?

Tiết toán hôm nay, các em sẽ học thêm

một đơn vị đo diện tích mới lớn hơn cm

vuông, đó là đề-xi-mét vuông

2) Giới thiệu đề-xi-mét vuông

- Treo hình vuông đã chuẩn bị lên bảng: Để

đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn

vị là đề-xi-mét vuông Đây là hình vuông có

- Lắng nghe

- Quan sát, lắng nghe

diện tích 1dm2

- Gọi 1 hs lên bảng thực hành đo cạnh hình

vuông

- dm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài

1dm và đây là dm2 (chỉ vào hình vuông trên

bảng)

- Dựa vào kí hiệu cm2, các em hãy viết kí

hiệu đề-xi-mét vuông

- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt là dm2

* Mối quan hệ giữa cm 2 và dm 2 vuông

- Các em hãy quan sát hình vẽ và cho cô biết

hình vuông có diện tích 1dm2 bằng bao nhiêu

hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại

Bài 2: GV đọc lần lượt các đơn vị đo diện

tích, Y/c hs viết vào B

Bài 3 : Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- Y/c mỗi dãy cử 3 bạn lên thực hiện

Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc

C/ Củng cố, dặn dò: 2-3’

- 1dm2 = ? cm2

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Mét vuông

- bằng 100 hình vuông có diện dích 1cm2 xếp lại

- 2 hs nêu lại mối quan hệ trên

- Lần lượt hs nối tiếp nhau đọc các đơn vị đo diện tích trên

- Lần lượt viết vào B: 812 dm 2, 1969 dm2,, 2812

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

Luyện tập về động từ

- Gọi hs lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý -2 hs lên bảng đặt câu

nghĩa cho động từ

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc lại BT 2,3 đã hoàn

thành

- Gọi hs nhận xét câu các bạn đặt trên bảng

Nhận xét, chấm điểm hs đặt câu trên bảng

B/ Dạy-học bài mới: 25 -27’

1) Giới thiệu bài: Những tiết học trước các em

đã biết về từ loại danh từ và động từ Tiết học

hôm nay sẽ giúp các em hiểu thế nào là tính từ ;

bước đầu tìm được tình từ trong đoạn văn, biết

- Câu chuyện kể về ai?

- Các em hãy đọc thầm truyện Cậu hs ở Ác-boa

viết vào VBT các từ trong mẩu truyện miêu tả

các đặc điểm của người, vật (phát phiếu cho 2

hs )

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- GV nhận xét

- Gọi hs làm bài trên phiếu lên dán bài lên bảng

- Gọi hs đọc lại lời giải trên phiếu

Kết luận: Những tính từ chỉ tính tình, tư chất

của cậu bé Lu-i, chỉ màu sắc của sự vật hoặc

hình dáng, kích thước và đặc điểm của sự vật

được gọi là tính từ.

Bài tập 3

- Gọi hs đọc y/c

- Viết cụm từ đi lại vẫn nhanh nhẹn lên bảng

- Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng đi như thế nào?

Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất

của sự vật, hoạt động trạng thái của người, vật

- Các em hãy gạch chân dưới tính từ trong đoạn

- 3 hs nối tiếp nhau đọc BT 2,3

- HS nhận xét câu bạn đặt có từ bổ sung ýnghĩa cho động từ chưa? Câu văn có đúngngữ pháp không? Lời văn có hay không

- HS làm bài vào VBT (2 hs làm trên phiếu)

- HS lần lượt nêu ý kiến

- Dán phiếu lên bảng

- 3 hs nối tiếp đọc lời giải trên phiếu

- Lắng nghe

- 1 hs đọc y/c

- Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại

- Gợi tả dáng đi hoạt bát, nhanh trong bước đi

- Lắng nghe

- Là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái,

+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc rất đẹp+ Bạn Thành rất thông minh

- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c

- HS tự làm bài vào VBT

văn trên

- Gọi hs lên bảng gạch dưới những từ là tính từ

trong đoạn văn

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình

như thế nào?

- Tư chất của bạn em, người thân em như thế

nào?

- Hình dáng của bạn (người thân) em ra sao?

- Ở câu (a) các em đặt câu với những từ các em

vừa tìm được Ở câu (b) các em đặt câu với

những từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thướ,

các đặc điểm khác của sự vật

- Y/c hs tự làm bài vào VBT

- Gọi hs nêu câu mình đặt

- HS nhận xét từ của bạn tìm có phải là tính từkhông

- 1 hs đọc y/c

- ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu,

- thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,sáng dạ

- Cao, thấp, to, gầy, lùn,

+ Chú mèo nhà em rất tinh nghịch+ Cây bàng trước sân trường tỏa bóng mátrượi

- Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Hệ thống lại một số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động san xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc bộ

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Phiếu học tập kẻ sẵn các cột ở HĐ2

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

Thành phố Đà Lạt

Gọi hs lên bảng trả lời

- Đà Lạt có những điều kiện thuận lợi nào để

núi và trung du?

- Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi hs lên

bảng chỉ vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh

Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên

và thành phố Đà Lạt

- Nhận xét

2) Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên

GIẢM TẢI: Chỉ nêu một số đặc điểm

tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí

hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và

hoạt động san xuất chính của Hoàng

Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc bộ

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để hoàn

thành phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập

cho các nhóm )

- Gọi hs đọc nhiệm vụ thảo luận

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và trình

bày

2 hs lần lượt lên bảng trả lời

- Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm,

có nhiều rừng thông, thác nước, biệt thựnổi tiếng,

- Thác Cam Ly, hồ Xuân Hương, DinhBảo Đại, chùa Thiền Viện Trúc Lâm,

- Đà Lạt trồng được nhiều hoa, quả, rau

xứ lạnh

- Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh păng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên vàthành phố Đà Lạt

Phan-xi 4 hs lần lượt lên bảng chỉ vị trí dãyHoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cáccao nguyên ở Tây Nguyên và TP Đà Lạt

- Chia nhóm nhận phiếu học tập

- 1 hs đọc to y/c

- HS trong nhóm lần lượt trình bày (mỗi

em trình bày 1 đặc điểm)

Địa hình Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn,

sườn núi rất dốc, thung lũng thường hẹp

và sâu

Vùng đất cao, rộng lớn gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau

Khí hậu Ở những nơi cao lạnh quanh năm, các

tháng mùa đông có khi có tuyết rơi

Có hai mùa rõ rệt: mùa mưa

và mùa khô

- Từ những đặc điểm khác nhau về thiên

nhiên ở 2 vùng đã dẫn đến khác nhau về con

người và hoạt động sản xuất Con người và

hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng

Liên Sơn và Tây Nguyên như thế nào? Các

em cùng tìm hiểu ở HĐ3

* Hoạt động 3: Con người và hoạt động

- Các em hãy thảo luận nhóm 6 để hoàn

thành bảng kiến thức sau (phát phiếu cho các

Kết luận: Cả hai vùng đều có những đặc

điểm đặc trưng về thiên nhiên , con người,

văn hóa và hoạt động sản xuất

* Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh

đất trống, đồi trọc?

Kết luận: Rừng ở trung du Bắc Bộ cũng như

rừng ở trên cả nước cần phải được bảo vệ,

không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực

- Nhiều hs nối tiếp nhau đọc kiến thứctrong bảng

Biết mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên

II Các hoạt động dạy học:

A/ KTBC: 4-5’

Ba thể của nước

Gọi hs lên bảng trả lời 3 hs lần lượt lên bảng trả lời

- Nước tồn tại ở những thể nào?

- Ở các thể rắn, lỏng , khí nước có những tính

chất chung và riêng nào?

- Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước?

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới: 25-27’

1) Giới thiệu bài:

- Khi trời nổi giông em thấy có những hiện

tượng gì?

- Vậy mưa và mây được hình thành từ đâu?

Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

2) Vào bài:

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây, mưa

- Các em hãy quan sát các hình trong SGK

Các hình này là nội dung của câu chuyện:

Cuộc phiêu lưu của giọt nươc

- Gọi 1 bạn đọc câu chuyên trên

- Dựa vào câu chuyện trên, các em hãy trao

đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ hình thành mây và

nhìn vào sơ đồ nói sự hình thành mây

- Gọi hs lên vẽ sơ đồ

- Kết luận sơ đồ đúng

- Mây được hình thành như thế nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

Kết luận: Mây được hình thành từ hơi nước

bay vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh các

đám mây lên cao kết hợp thành những giọt

nước lớn hơn và rơi xuống tạo thành mưa.

- Thế nào là vòng tuần hoàn của nước trong

- Các em hãy thảo luận và phân các vai: giọt

nước, hơi nước, mây trắng, mây đen, giọt

- Rắn, lỏng, khí

- Ở 3 thể nước đều trong suốt, không cómàu, không có mùi, không có vị Nước ởthể lỏng và thể khí không có hình dạngnhất định Ở thể rắn, nước có hình dạngnhất định

- Em thấy gió to, mây đen kéo mù mịt vàtrời đổ mưa

- Các đám mây được bay lên cao hơn nhờgió Càng lên cao càng lạnh.Các hạt nướcnhỏ kết hợp thành những giọt nước lớnhơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thànhmưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao,

hồ, đất liền

- HS lắng nghe

- Hiện tượng nước biển đổi thành hơinước rồi thành mây, mưa Hiện tượng đóluôn lặp đi lặp lại tạo ra vòng tuần hoàncủa nước trong tự nhiên

- 3 hs đọc to trước lớp

- Áp dụng những kiến thức đã học các nhóm

hãy tìm lời thoại cho từng vai trong nhóm

- Gọi lần lượt các nhóm lên trình diễn

- Về nhà xem lại bài Kể lại câu chuyện Cuộc

phiêu lưu của giọt nước cho người thân nghe

- Bài sau: Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước

trong tự nhiên

Nhận xét tiết học

- HS lắng nghe, thực hiện

- Thảo luận tìm lời thoại

- Lần lượt từng nhóm lên biểu diễn

- Nhận xét

- Vì nước rất quan trọng

- Lắng nghe, thực hiện

_

Thứ sáu , ngày 11 tháng 11 năm 2011

Môn: TOÁN Tiết 55 MÉT VUÔNG I/ Mục tiêu:

- Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết được “mét vuông”, “m2”

- Biết được 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2

II/ Đồ dùng dạy-học:

- chuẩn bị hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, mỗi ô vuông có diện tích 1dm2

III/ Các hoạt động dạy-học:

B/ Dạy-học bài mới: 25-27’

1) giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em

sẽ làm quen với 1 đơn vị đo diện tích khác

lớn hơn các đơn vị đo diện tích đã học Đó là

mét vuông

2) Giới thiệu mét vuông

- Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta

còn dùng đơn vị mét vuông

- Treo hình vuông đã chuẩn bị và nói: mét

vuông chính là diện tích của hình vuông có

cạnh dài 1m

- Mét vuông viết tắt là: m2

- Các em hãy đếm số ô vuông có trong hình?

- Vậy 1m 2 = 100 dm 2 và ngược lại

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Y/c hs thực hiện vào SGK

- Gọi lần lượt 2 hs lên bảng, 1 hs đọc, 1 hs

viết

Bài 2: Ghi lần lượt từng phép tính lên bảng,

y/c hs thực hiện B

Bài 3: Gọi hs đọc đề toán

- Y/c hs giải bài toán trong nhóm đôi (phát

phiếu cho 2 nhóm)

- Gọi nhóm lên dán phiếu và nêu cách giải

- Kết luận bài giải đúng

C/ Củng cố, dặn dò: 2-3’

- Trong các đơn vị đo diện tích đã học, đơn

vị nào lớn nhất?

- 1 bạn lên bảng viết mối quan hệ giữa các

đơn vị đo diện tích đã học

- Về nhà giải lại bài 3, 4/65

- Bài sau: Nhân một số với một tổng

- 1 hs đọc đề toán

- HS giải bài toán trong nhóm đôi

- Dán phiếu và nêu cách giải Diện tích của một viên gạch là:

30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích căn phòng là:

I / Mục đích, yêu cầu:

- Nắm được cách mở bài trực tiếp và gián tiếp trong bài văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ )

- Nhận biết được mở bài theo cách đã học ( BT1, BT2, mục III); bước viết được đoạn mởbài theo cách gián tiếp ( BT3,mục III)

- GDĐĐTTHCM: bộ phận

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho mỗi cách mở bài

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

Gọi hs lên bảng thực hành trao đổi với người

thân về một người có nghị lực vươn lên trong

cuộc sống

- Nhận xét, chấm điểm

B/ Dạy-học bài mới: 25-27’

1) Giới thiệu bài: Tiết TLV hôm nay, cô sẽ

giúp các em biết cách mở đầu câu chuyện

Mở đầu câu chuyện có mấy cách? Các em

cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Mở bài

trong bài văn KC

2) Tìm hiểu phần nhận xét:

- Treo tranh và hỏi: Em có biết tranh minh

họa thể hiện câu chuyện nào? câu chuyện kể

về điều gì?

- Để biết tình tiết của truyện cô mời các em

đọc truyện "Rùa và Thỏ"

Bài 1,2: Gọi hs đọc truyện, các em lắng

nghe bạn đọc để tìm đoạn mở bài trong

truyện trên

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- Chốt lại đoạn mở bài đúng: Ở cách mở bài

này, chúng ta kể ngay vào sự việc đầu tiên

của câu chuyện, ta gọi là cách mở bài trực

tiếp Ngoài cách mở bài trực tiếp còn có cách

mở bài nào khác? mời 1 bạn đọc BT3

Bài tập 3 Gọi hs đọc y/c và nội dung

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu cách

mở bài thứ hai có gì khác so với cách mở bài

- Câu chuyện: Rùa và Thỏ Câu chuyện kể

về cuộc thi chạy giữa Rùa và Thỏ kết quảRùa đã về đích trước Thỏ trong sự chứngkiến của nhiều con vật

- 2 hs nối tiếp nhau đọc truyện + HS 1: Từ đầu đường đó+ HS 2: Phần còn lại

- HS lắng nghe, tìm đoạn mở bài +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy

- Hs khác nhận xét

- Lắng nghe

- 1 hs đọc y/c và nội dung

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở bàimày không kể ngay vào sự việc bắt đầucâu chuyện mà nói chuyện khác rồi mớidẫn vào câu chuyện định kể

- các nhóm khác nhận xét

- Lắng nghe

Kết luận: Mở bài bằng cách nói chuyện

khác để dẫn vào truyện mình định kể gọi là

mở bài gián tiếp

- Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián

tiếp?

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/113

3) Luyện tập:

Bài tập 1: Gọi hs đọc 4 cách mở bài

- Các em hãy đọc thầm lại 4 cách mở bài, suy

nghĩ để tìm xem đó là những cách mở bài

nào và giải thích vì sao đó là cách mở bài

trực tiếp (gián tiếp)

- Gọi hs phát biểu ý kiến

Kết luận: a) - mở bài trực tiếp

b) c) d) - mở bài gián tiếp

- Gọi hs đọc 2 cách mở bài :trực tiếp, gián

tiếp

Bài tập 2: Gọi hs đọc nội dung BT

- Các em hãy đọc thầm câu chuyện trên, suy

nghĩ để tìm xem câu chuyện được mở bài

theo cách nào?

- Gọi hs nêu ý kiến

- Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c

- Có thể mở bài gián tiếp cho truyện bằng lời

của những ai?

- Y/c hs tự làm bài

- Gọi hs đọc mở bài của mình

- Sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho hs

- GDTTHCM: Qua câu chuyện Hai bàn

tay, cảm phục nghị lực của Bác trong

quá trình tìm đường cứu nước.

C Củng cố, dặn dò: 2-3’

- Có những cách mở bài nào? hãy nêu những

cách đó?

- Mở bài trực tiếp là kể ngay vào sự việc

mở đầu câu chuyện

- Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác đểdẫn vào câu chuyện định kể

+ cách b) c) d) là mở bài gián tiếp vìkhông kể ngay sự việc đầu tiên của truyện

mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) đểvào truyện

- HS nhận xét câu trả lời của bạn

- 1 hs đọc cách a), 1 hs đọc 1 trong 3 cáchkia

- 1 hs đọc to trước lớp

- lắng nghe, thực hiện đọc thầm suy nghĩtrả lời

- Mở bài theo cách trực tiếp , kể ngay vào

sự việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi ởSài Gòn có một người bạn tên là Lê

- Về nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho

truyện Hai bàn tay vào vở

- Bài sau: Kết bài trong bài văn KC

Nhận xét tiết học

Môn: CHÍNH TẢ ( Nhớ – viết ) Tiết 11:

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I / Mục đích, yêu cầu:

- Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng BT3 ( viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho); làm được BT(2) a/b

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Một tờ phiếu chuyển hình thức thể hiện những bộ phận đặt trong dấu ngoặc kép (những câucuối truyện Lời hứa) bằng cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dòng để thấy cách viết

ấy không hợp lí )

III/ Các hoạt động dạy-học:

- Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: 4-5’

Ôn tập thi GKI (không kiểm tra)

B/ Dạy-học bài mới: 25 – 27’

1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay các

em sẽ nhớ viết 4 khổ thơ đầu bài Nếu chúng

mình có phép lạ và làm bài tập chính tả phân

biệt s/x

2) HD hs nhớ-viết:

- Gọi hs đọc 4 khổ thơ đầu của bài

- Gọi hs đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu

Bài 2a) Y/c hs nêu y/c của bài

- Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền

vào chỗ trống s hay x cho đúng

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- HS lắng nghe

- 1 hs đọc trong SGK, cả lớp lắng nghe

- 1 hs đọc thuộc lòng

- HS đọc thầm phát hiện từ khó: chớpmắt, lặn, lái máy bay, đúc

- HS lần lượt phân tích (phân tích từ nàoviết vào B từ đó)

- Chữ đầu dòng lùi vào 2 ô, giữa 2 khổthơ cách 1 dòng

- HS nhớ-viết

- Tự soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để kiểm tra

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc

*Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Dán 3 phiếu, gọi 3 hs lên bảng thi làm bài

- Sửa bài, tuyên dương

- Gọi hs đọc lại câu đúng

- Giảng nghĩa từng câu

- Gọi hs đọc thuộc lòng các câu trên

- Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: Nước sơn là vẻ ngoài Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng

hỏng Con người tâm tính tốt còn hơn chỉ đẹp mã vẻ ngoài

- Xấu người, đẹp nết: Người vẻ ngoài xấu nhưng tính nết tốt

- Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống ở sông thì ngon Mùa đông ăn cá sống

ở biển thì ngon

- Trăng mờ còn tỏ hơn sao

Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi : Trăng dù mờ vẫn sáng hơn sao Núi có lở vẫn cao hơn đồi.

Ngừơi ở địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút thế nào cũng còn hơn những người khác(quan niệm không hoàn toàn đúng đắn)

SINH HOẠT LỚP TUẦN 11

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Đánh giá hoạt động tuần 11, đề ra phương hướng hoạt động tuần 12

- Giáo dục học sinh ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ, có ý thức trong học tập

II/ LÊN LỚP:

- Tổ trưởng báo cáo các hoạt động của tổ mình trong tuần qua

- Lớp trưởng nhận xét chung vế các hoạt động của lớp

- Giáo viên nhận xét:

+ Đi học chưa chuyên cần , đúng giờ

+ Học bài và làm bài tương đối đầy đủ

+ Một số em nghĩ học không di học : Thục + Chú ý phát biểu xây dựng bài, nhưng bên cạch đó vẫn có một số em còn làm việc riêng trong giờ học

+ Vệ sinh cá nhân trường, lớp tương đối sạch sẽ

III/ PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN 12:

- Tiếp tục duy trì các nề nếp hoạt động

- Chuẩn bị bài tốt trước khi tới lớp.

- Đi học đầy đủ hơn và đúng giờ

- Tích cực phát biểu xây dựng bài

- Vệ sinh cá nhân, trường lớp sạch sẽ