van 7 tuan 31

Kĩ năng - Đọc hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn húa dõn tộc - Phõn tớch văn bản nhật dụng kiểu loại thuyết minh - Tớch hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh 3.. V

Trang 1

Ngày soạn: 20.3.2013 Tiết 113

Ngày giảng:7A :25.3

7B: 25.3

Văn bản

CA HUẾ TRấN SễNG HƯƠNG

Hà Ánh Minh

-A Mục tiờu cần đạt

1 Kiến thức:

- Khỏi niệm thể loại bỳt kớ Giỏ trị văn húa nghệ thuật của ca Huế Vẻ đẹp của con người xứ Huế

2 Kĩ năng

- Đọc hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn húa dõn tộc

- Phõn tớch văn bản nhật dụng (kiểu loại thuyết minh)

- Tớch hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh

3 Thỏi độ:

- Lũng tự hào về di sản văn húa phi vật thể dõn tộc

B Chuẩn bị

- GV: Đọc tài liệu tham khảo, giỏo ỏn

- HS : Sỏch vở, đồ dựng học Học sinh đọc, túm tắt, trả lời cỏc cõu hỏi trong sỏch

C Kỹ năng sống cần cú:

- Tự nhận thức và giao tiếp

D Tổ chức cỏc hoạt động dạy – học

1 ổn định lớp: 7A:

7B :

2 Kiểm tra :

- KT việc gb bài của hs

3 Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài mới.

- Mục tiờu: Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh

- Thời gian: 2’

Em đã đến Huế bao j cha? Cảm tởng của em ntn về mảnh đất ,con ngời Huế? Nếu cha có dịp đặt chân lên mảnh đất cổ kính, đẹp kỳ diệu này thì qua sách báo, em thử nói hiểu biết

và cảm nhận của em về Huế?

HS: Quan sát một số hình ảnh về Huế.( đại lô và lễ hội)

Ngời ta thờng nói Hà nội đẹp và thanh lịch, Sài Gòn sôi động, xứ Huế mộng mơ Cố đô Huế không chỉ nổi tiếng với những lăng tẩm, đền đài mà còn bởi những nét văn hóa riêng không thể trộn lẫn với một nơi nào khác Một trong những sản phẩm văn hóa độc đáo, đa dạng và phong phú của đất cố đô chính là ca Huế Những làn điệu ca Huế chậm rãi du dơng do chính ngời Huế biểu đang là động lực lôi cuốn khách bốn phơng đến vứi xứ Huế thơ mộng, êm đềm Vậy ca Huế có những nét độc đáo ntn bài học hôm nay sẽ giúp các

em hiểu điều đó

HĐ2: Tỡm hiểu chung.

- Mục tiờu : Giỳp hs hiểu sơ lược về tỏc giả, tỏc phẩm

- Phương phỏp: Vấn đỏp, tỏi hiện nờu vđ, hđ nhúm

- Kỹ thuật: Động nóo

- Thời gian: 10’

- Gv hướng dẫn đọc: to rừ ràng và chỳ ý những cõu

đặc biệt, cõu rỳt gọn

I Tỡm hiểu chung.

1.T ỏc giả SGK

Trang 2

Gv đọc mẫu một đoạn, gọi hs đọc tiếp, nhận xét.

Gv nhận xét uốn nắn cách đọc cho hs

Yêu cầu hs quan sát chú thích sgk

H: Em hiểu gì về ca Huế?

(ca Huế: sinh hoạt độc đáo của cố đô Huế, người

nghe và người hát cùng ngồi trên thuyền diễn ra

vào ban đêm)

Gv hướng dẫn hs giải thích chú thích 1,2,4,5,7,8,

H: Vbản được xếp vào kiểu văn bản nào? Vì sao?

(Vì văn bản giới thiệu trình bày về một sinh hoạt

văn hóa ở một địa phương trên đất nước ta)

H: Vbản được biểu đạt theo phương thức nào?

H: Em hiểu gì về thể kí?

(là thể loại văn học ghi chép lại con người và sự

việc mà nhà văn đã tìm hiểu, nghiên cứu cùng với

những cảm nghĩ của mình nhằm thể hiện một tư

tưởng nào đó)

H: Em hãy xác định bố cục của văn bản?

Gv đưa bố cục lên bảng phụ:

(- p1: từ đầu -> lí hoài nam=> giới th chg về ca Huế

- p2: còn lại => những đặc sắc của ca Huế)

2 Tác phẩm

- VB Nhật dụng

- Bố cục: 2 phần

HĐ3 Tìm hiểu văn bản.

- Mục tiêu : Giá trị văn hóa nghệ thuật của ca Huế

- Phương pháp: Vấn đáp, tái hiện nêu vđ, hđ nhóm

- Kỹ thuật: Động não

- Gọi hs đọc đoạn 1

H: Em hãy kêt tên các làn điệu dân ca Huế và những

đặc điểm nổi bật của nó?

-Gv đưa bảng phụ: Các làn điệu: chèo cạn, bài thai,

hò đưa linh, hò giã gạo, ru em…

H: Qua các làn điệu dân ca và các đặc điểm của nó

tác giả đã chứng minh những đặc điểm nổi bật nào

của dân ca Huế?

H: Để làm nổi bật sự đa dạng và phong phú của các

làn điệu dân ca Huế tác giả đã sử dụng biện pháp

nghệ thuật gì?

(Liệt kê- giờ sau chúng ta sẽ tìm hiểu)

Gv: có thể nói ca Huế rất đa dạng và phong phú đến

nỗi ta khó có thể nhớ hết được tên các làn điệu của

nó và mỗi làn điệu lại mang một vẻ đẹp riêng Ta có

thể thấy Huế chính là cái nôi của dân ca giống như

Bắc Ninh là cái nôi của những làn điệu quan họ.và

để hiểu rõ về các đặc điểm của dân ca Huế chúng ta

cùng tìm hiểu phần 2.

Yêu cầu hs quan sát phần 2

H: Tìm đoạn văn nói về nguồn gốc của ca Huế?

II Tìm hiểu văn bản.

1 Giới thiệu chung về ca Huế

- Rất đa dạng phong phú về làn điệu

- Sâu sắc thấm thía về nội dung mang đậm tâm hồn Huế

2 Những đặc sắc của ca Huế

* Nguồn gốc:

Trang 3

(ca Huế hình thành …)

H: Đv cho ta biết gì về nguồn gốc của ca Huế?

H: Nhạc cung đình thường dùng ở đâu? Mang sắc

thái gì?

H: Qua sự hình thành của ca Huế em thấy tính chất

nổi bật nào trong sự hình thành đó?

(Ca Huế vừa vui tươi vừa tao nhã)

- Yêu cầu hs quan sát đoan 1 p2

H: có gì đặc sắc trong biểu diễn ca Huế?

H: Hình ảnh chiếc thuyền Rồng gợi em nghĩ đến

điều gì? (thú vui của tầng lớp vua chúa)

H: Dàn nhạc Huế được giới thiệu ntn?

- Đàn tranh, đàn nguyệt, đàn tì bà, nhị, đàn tam, sáo,

đàn bầu,…)

H: Em có nhận xét gì về dàn nhạc ca Huế?

H: Họ mặc trang phục gì để biểu diễn?

(nam: áo dài the, quần thụng, khăn xếp

Nữ: áo dài, khăn…)

H: Nhận xét về trang phục của họ?

H: Đoạn văn nào trong bài cho thấy tài nghệ chơi

đàn của các ca công và âm thanh phong phú của các

nhạc cụ?

(Không gian yên tĩnh…xao động hồn người)

- Như vậy vói một dàn nhạc phong phú, trang phục

biểu diễn cầu kì, kết hợp với cách chơi đàn tài nghệ

cho ta thấy nét đẹp nào trong nghệ thuật biểu diễn

của ca Huế?

- Gv: có thể nói cách biểu diễn ca Huế rất thanh lịch

và tao nhã vậy cách thưởng thức ca huế có gì đặc

biệt…

- Quan sát đoạn văn “trăng lên…rộn lòng”

H: Cách thưởng thức ca huế diễn ra trong một không

gian ntn? Tâm trạng của con người ra sao?

H: Nhận xét của em về cách thưởng thức ca Huế?

H: Tại sao nói “nghe ca Huế là một thú vui tao nhã”?

H: Gải thích từ tao nhã?

H: Đặt câu?

- Gv chốt: Ca Huế thanh tao, lịch sự nhã nhặn sang

trọng và duyên dáng từ nội dung đến hình thức, từ

cách diễn đến cách thưởng thức từ ca công đến nhạc

công, từ giọng ca đến cách trang điểm, ăn mặc…

chính vì vậy nghe ca Huế là một thú vui tao nhã.

H: Qua ca Huế em hiểu gì về tâm hồn con người nơi

đây? Và ý nghĩa của văn bản?

- Hình thành từ dòng nhạc dân gian và nhạc cung đình

*Cách biểu diễn ca Huế

- Chơi trên thuyền vào đêm

- Có dàn nhạc đệm phong phú

- Trang phục của các ca công, nhạc công cầu kì mang bản sắc dân tộc

=> Cách biểu diễn thanh lịch, tinh tế, sang trọng, mang tính dân tộc cao

* Cách thưởng thức ca Hu

- Không gian: trăng lên, gió mát, sông trăng gợn sóng, con thuyền bồng bềnh trên sông Hương

- Tâm trạng con người: chờ đợi rộn lòng

=> Cách thưởng thức sang trọng giữa thiên nhiên trong sạch thơ mộng

Trang 4

H: Nét nổi bật về nghệ thuật của bài văn là gì?

Gọi hs đọc ghi nhớ *) Ghi nhớ: SGK-163.

HĐ4: Luyện tập

- Mục tiêu: Vận dụng tốt nội dung kiến thức

- Phương pháp : Tái hiện, nêu và giải quyết vấn đề

H: Tác giả viết “Ca Huế trên sông Hương” với sụ

hiểu biết sâu sắc cùng tình cảm nồng hậu Qua tác

phẩm em thấy nảy sinh tình cảm gì với Huế?

H: Địa phương em sống có làn điệu dân ca nào? Em

có thể hát một làn điệu?

III Luyện tập:

Dân ca Mường, Thái

4: Củng cố:

H: Nét nổi bật dộc đáo của ca Huế là gì? Chúng ta phải làm gì với những giá trị văn hóa

tinh thần của dân tộc? (HS tự bộc lộ)

5: Hướng dẫn tự học

- Học bài, sưu tầm và tập hát một số làn điệu dân ca

- Soạn bài “Quan âm Thị Kính”

E Tự rút kinh nghiệm :

Ngày soạn: 21.3.2013 Tiết 114

Trang 5

7B: 27.3

LIỆT Kấ

A Mục tiờu cần đạt

- Nắm được khỏi niệm liệt kờ - Cỏc kiểu liệt kờ

2 Kĩ năng

- Nhận biết phộp liệt kờ, cỏc kiểu liệt kờ

- Phõn tớch giỏ trị của phộp liệt kờ

- Sử sụng phộp liệt kờ trong núi và viết

3 Thỏi độ:

- í thức sử dụng phộp liệt kờ phự hợp trong giao tiếp

B Chuẩn bị

- GV: Đọc tài liệu tham khảo, giỏo ỏn

- HS : Sỏch vở, đồ dựng học Học sinh đọc, túm tắt, trả lời cỏc cõu hỏi trong sỏch

C Kỹ năng sống cần cú:

D Tổ chức cỏc hoạt động dạy – học

7B :

2 Kiểm tra :

- Kiểm tra vở bài tập của hs xem mức độ hoàn thành bài tập giờ trước

3 Bài mới:

- Mục tiờu: Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh

- Thời gian: 2’

Ở lớp 6 cỏc em đó học cỏc biện phỏp tu từ nào? (ssỏnh, nhõn húa, ẩn dụ, hoỏn dụ )

hụm nay cụ sẽ giỳp cỏc em tỡm hiểu thờm một biện phỏp tu từ nữa đú là phộp liệt kờ.

HĐ2: Tỡm hiểu Thế nào là phộp liệt kờ.

- Mục tiờu : Giỳp hs nắm được khỏi niệm liệt kờ

- Phương phỏp: Vấn đỏp, tỏi hiện nờu vđ, hđ nhúm

- Kỹ thuật: Động nóo

- Hs đọc vớ dụ

H: Đoạn văn đợc trích từ văn bản nào?

- Đoạn văn được trớch từ văn bản SCMBay của

PDT, miờu tả quang cảnh xung quanh quan phụ

mẫu khi đg mải đỏnh tổ tụm trong đỡnh, trong khi

dõn phu đang phải lăn lộn với trời mưa và đờ sắp

vỡ ( Chỳ ý cỏc từ in đậm)

H: Dựa vào kiến thức tiểu học nờu cấu tạo và ý

nghĩa của việc sử dụng những từ in đậm trong đoạn

trớch trờn?

? Về cấu tạo.

? Về ý nghĩa.

H: Việc tỏc giả nờu ra hàng loạt sự việc tương tự

I- Thế nào là phộp liệt kờ:

1 Ví dụ: SGK / 104.

2 Nhận xột:

- Về cấu tạo: Cỏc bộ phận in đậm

đều cú kết cấu tơng tự nhau

- Về ý nghĩa: Chỳng cựng núi về

cỏc đồ vật đợc bày biện chung quanh quan lớn

- Về tác dụng: Làm nổi bật sự xa

Trang 6

bằng những kết cấu tương tự như vậy có tác dụng

gì?

- Đoạn văn trên có sử dụng phép liệt kê

H: Vậy thế nào là phép liệt kê ?

H: Phép liệt kê có tác dụng gì?

-> Bấm máy* HS : Làm bài tập nhanh

hoa của viên quan đối lập với tình cảnh của dân phu đang lam lũ ngoài ma gió

*Ghi nhớ 1: sgk (105 ).

HĐ3 Tìm hiểu văn bản.

- Mục tiêu : Nắm được các kiểu liệt kê

=> Chuyển : Có nhg kiểu liệt kê nào?

- HS đọc các vd nx

H: Trong vd 1 xét về cấu tạo các phép liệt kê có gì

khác nhau?

+ Câu 1.a: Liệt kê không theo từng cặp, (ngăn cách

bởi các dấu phẩy)

+ Câu1.b: Liệt kê theo tg cặp (với quan hệ từ và)

- HS đọc vd 2 - Thử đảo thứ tự các bộ phận trong

những phép liệt kê dưới đây rồi rút ra KL:

H: Xột theo mặt ý nghĩa, các pháp liệt kê ấy có gì

khác nhau ?

H: Vsao k dễ dg thay đổi vị trí các bộ phận liệt kê?

- Về ý nghĩa:

+ Câu 2.a: Liệt kê không tăng tiến

+ Câu 2.b: Các bộ phận liệt kê được sắp xếp theo

mức độ tăng tiến về ý nghĩa

H: Từ việc giải hai bài tập trên hãy trình bày kết quả

phân loại phép liệt kê vào sơ đồ sau ?

=> Bấm máy chiếu sơ đồ hs điền

(Nội dung ghi nhớ 2)

- HS làm btập c cố.=> Bấm máy chiếu bài tập.

II- Các kiểu liệt kê:

1 Ví dụ : SGK / 105

- VÝ dô 1:

+ Câu a: sử dụng liệt kê không theo từng cặp

+ Câu b: sử dụng liệt kê theo từng cặp

- Ví dụ 2:

+ Câu a: dễ dàng thay đổi các bộ phận liệt kê

+ Câu b: không thể dễ dàng thay đổi các bộ phận liệt kê, bởi các hiện tợng liệt kê đợc sắp xếp theo mức độ tăng tiến

*Ghi nhớ 2: sgk (105 ).

- Bµi tËp nhanh

- HS nªu y cÇu bµi tËp

- Trong bài Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta, để

chứng minh cho luận điểm "Yêu nớc là một truyền

thống quí báu của ta", Chủ tịch Hồ Chí Minh đã sử

dụng phép liệt kê nêu ra nhiều dẫn chứng sinh động,

giàu sức thuyết phục

H: Hãy chỉ ra những phép liệt kê ấy ?

III Luyện tập:

1-Bài 1 (106 ):

Trong bài Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã 3 lần dùng phép liệt kê

để diễn tả đầy đủ, sâu sắc:

- Sức mạnh của tinh thần yêu nước: Từ xưa đến nay, mỗi khi

TQ bị xâm lăng, thì tinh thần ấy

Trang 7

- Hs đọc đoạn trích.

- Tìm phép liệt kê có trong đoạn trích ?

lại sôi nổi, nó kết thành một làn

sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn,

nó lướt qua mọi nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả

lũ bán nước và cướp nước.

- Lòng tự hào về những trang sử

vẻ vang qua tấm gơng những vị anh hùng dân tộc: Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch

sử vẻ vang thời đại Bà Trưng,

Bà Triệu, Trần Hng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,

- Sự đồng tâm nhất trí của mọi tầng lớp nhân dân đứng lên

chống Pháp: Từ các cụ già tóc

bạc đến , từ nhân dân miền ngợc đến Từ những c.sĩ đến , từ những phụ nữ đến

2- Bài 2 (106 ):

a- Và đó cũng là ĐD, dưới

lòng đờng, trên vỉa hè, trong cửa tiệm Những cu li xe kéo tay phóng cật lực, đôi bàn chân nóng bỏng; Những quả dưa hấu ; những xâu lạp s-ờn ; cái rốn một chú khách ; một viên quan hình chữ thập.

Thật là lộn xộn! Thật là nhốn nháo !

b- Điện giật, dùi đâm, dao cắt,

lửa nung

4: Củng cố:

H: Phép liệt kê là gì? Có mấy kiểu liệt kê?

((Là sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả được đầy đủ hơn, sâu sắc hơn các khía cạnh của svht)

Các kiểu liệt kê Phân loại theo cấu tạo Phân loại theo nghĩa

Lkê không theo cặp Liệt kê theo cặp Lkê tăng tiến Lkê không tăng tiến

- Học thuộc ghi nhớ, làm btập 3 (106).Chuẩn bị bài: Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy

Trang 8

Ngày soạn: 25.3.2013 Tiết 115

7B: 28.3

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH

A Mục tiêu cần đạt

- Đặc điểm của văn bản hành chính: hoàn cảnh, mục đích, nội dung yêu cầu và các loại văn bản hành chính thường gặp trong cuộc sống

2 Kĩ năng

- Nhận biết được các loại văn bản hành chính thường gặ trong đời sống

- Viết được văn bản hành chính đúng quy cách

3 Thái độ:

- Sử dụng văn bản hành chính phù hợp trong cuộc sống

B Chuẩn bị

- GV: Đọc tài liệu tham khảo, giáo án

- HS : Sách vở, đồ dùng học Học sinh đọc, tóm tắt, trả lời các câu hỏi trong sách

C Kỹ năng sống cần có:

D Tổ chức các hoạt động dạy – học

7B :

2 Kiểm tra : (Kết hợp phần luyện tập)

3 Bài mới:

- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs

- Phương pháp: Thuyết trình

- Thời gian: 2’

Các em đã được học những kiểu văn bản hành chính nào? (đơn từ) Vậy ngoài đơn từ

văn bản hành chính còn có những loại nào bài học hôm nay cô sẽ cùng các em tìm hiểu

HĐ2: Tìm hiểu chung.

- Mục tiêu : Giúp hs hiểu Thế nào là văn bản hành chính.

- Gọi hs đọc VD 1,2,3 sgk

H:Tên gọi của các văn bản ấy là gì?

H: Khi nào người ta viết văn bản thông báo?

H: Cấp dưới có dùng thông báo với cấp trên không?

H: Viết văn bản thông báo nhằm mục đích gì?

I Thế nào là vbản hành chính

1 Các loại vbản hành chính

- VBa: Thông báo

- VBb: Đề nghị

- VBc: Báo cáo

2 Tình huống sử dụng

- VB thông báo:

+ Khi cần truyền đạt một vấn

đề gì đó (quan trọng) xuống cấp dưới hoặc muốn nhiều người biết

+ Mục đích: nhằm phổ biến

Trang 9

H: Khi nào viết văn bản đề nghị?

H: Có dùng văn bản đề nghị giữa cấp trên với cấp

dưới không? Đề nghị giữa cấp nào với cấp nào?

H: Mục đích của văn bản đề nghị là gì?

H: Khi nào viết văn bản báo cáo? Mục đích?

H: Qua 3 văn bản trên em thấy chúng có đặc điểm gì

giống và khác nhau?

H: Hình thức của 3 văn bản này có gì khác với các

văn bản truyện và thơ em đã học?

- Không dùng hư cấu

tưởng tượng

- Ngôn ngữ chính xác

rõ ràng

- Viết theo mẫu

- Dùng hư cấu tưởng tượng

- Ngôn ngữ theo phong cách nghệ thuật

H: Em còn thấy có văn bản nào tương tự như 3 văn

bản trên?

(Biên bản, hợp đồng, giấy khai sinh, giấy chứng

nhận…)

H: Các loại văn bản ấy ta gọi là văn bản hành chính.

Vậy em hiểu thế nào là văn bản hành chính?

(về nội dung, mục đích và hình thức trình bày)

- Gọi hs đọc ghi nhớ sgk

- KN: VBHC là những văn bản dùng để truyền đạt

ND, yêu cầu từ cấp trên xuống cấp dưới hoặc bày tỏ ý

kiến, nguyện vọng của cá nhân tập thể với các cơ

quan, cá nhân có thẩm quyền

- Hình thức trình bày: (theo mẫu)Gv đưa bảng phụ

hình thức trình bày

+ Quốc hiệu, tiêu ngữ

+ Địa điểm, ngày tháng năm

+ Tên văn bản

+ Nội dung VB

+ chữ kí, họ tên người gửi

một nội dung

- VB đề nghị:

+ Khi cần đề đạt nguyện vọng chính đáng của cá nhân hay tập thể với cơ quan hoặc cá nhân

có thẩm quyền

+ Mục đích: Đề xuất một nguyện vọng, một ý kiến

- Văn bản báo cáo: khi cần chuyển thông tin về một vấn đề

gì đó lên cấp trên

+ Mục đích: tổng kết, nêu những gì đã làm được để cấp trên biết

- Giống nhau: Hình thức trình

bày và đều theo mục đích nhất định

- Khác nhau: Mục đích và nội

dung cụ thể của mỗi văn bản

*) Ghi nhớ: SGK/

Trang 10

Gọi hs đọc và xác định yêu cầu bài tập

Yêu cầu hs làm bài tập theo căp/bàn

Gọi đại diện một số hs trình bày và nhận xét

Gv chiếu kq

II Luyện tập:

- Thông báo

- Báo cáo

- Phát biểu cảm nghĩ

- Đơn từ

- Đề nghị

- Tự sự

4: Củng cố:

Gv đưa BTTN: VBHC là gì?

A Là văn bản nghị luận đặc biệt ngắn gọn

B Là văn bản tự sự

C Là văn bản trữ tình

D Là loại văn bản dùng để truyền đạt những nội dung và yêu cầu nào đó từ cấp trên xuống ấp dưới hoặc bày tỏ ý kiến nguyện vọng của cá nhân hay tập thể tới cơ quan hoặc cá nhân có thẩm quyền

- Về nhà học bài và tập viết văn bản hành chính

- Soạn bài “Quan âm Thị Kính”

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	176,5 KB