GIAO AN 5 T 29

Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẫu chuyện BT1 ; đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm BT2 ; sửa được dấu câu cho đúng BT3.. Giới thiệu bài:

1 Đọc trôi chảy, diễn cảm bài văn, đọc đúng các từ phiên âm tiếng nước ngoài:

Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta; các từ dễ lẫn lộn : buông thõng, khoang,

2 Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Tình bạn đẹp của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta ; đức hi sinh cao thượng của Ma-ri-ô Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK – 109

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Tranh minh hoạ chủ điểm và BT trong SGK

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn đọcdiễn cảm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

A.Bài cũ:

GV nhận xét bài kiểm tra giữa kì của HS trong tuần qua

B.Giới thiệu chủ điểm.

- HS mở SGK và đọc tên chủ điểm : NAM VÀ NỮ

- Tên chủ điểm nói lên điều gì ?

( tình cảm giữa nam và nữ , thực hiện quyền bình đẳng giữa nam và nữ)

- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy trong tranh minh họa chủ điểm ?

B Bài mới.

1 Giới thiệu bài.

- GV treo tranh minh họa bài tập đọc : Học sinh mô tả bức tranh

GV giới thiệu : Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu về câu chuyện cậu bé ri-ô và cô bé Giu-li-ét-ta Hai nhân vật này có tính cách gì của bạn nam và bạn nữ ?

Ma-Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài tập đọc Một vụ đắm tàu.

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc:

- Luyện đọc các từ : Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta, buông thõng, khoan

- Hai HS khá, giỏi tiếp nối nhau đọc bài văn

- 5 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn (2 - 3 lượt)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến về quê sống với họ hàng.

+ Đoạn 2: Từ Đêm xuống đến băng cho bạn.

+ Đoạn 3: Từ cơn bão dữ dội đến quang cảnh thật hỗn loạn.

+ Đoạn 4: Từ Ma-ri-ô đến đôi mất thẫn thờ, tuyệt vọng.

+ Đoạn 5: Phần còn lại

HS đọc phần chú giải

GV giúp các em hiểu đúng những từ mới trong bài (Li-vơ-pun, bao lơn)

- GV đọc diễn cảm bài văn

b) Tìm hiểu bài

Câu 1: Nêu hoàn cảnh và mục đích chuyến đi của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta

( Ma-ri-ô : bố mới mất, về quê sống với họ hàng Giu-li-ét-ta : đang trên đường về nhà gặp lại bố mẹ.)

GV : Đây là hai bạn nhỏ người li-a, rời cảng Li-vơ-pun ở nước Anh về li-a.

Y-ta Tai nạn bất ngờ xảy ra như thế nào ?

( Cơn bão dữ dội bất ngờ nổi lên, những cơn sóng lớn phá thủng thân tàu, phun nước vào khoang , con tàu chìm dần giữa biển khơi.)

Câu 2 : Giu-li-ét-ta chăm sóc Ma-ri-ô như thế nào khi bạn bị thương ?

( Thấy Ma-ri-ô bị sóng lớn ập tới, xô cậu ngả dụi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại, quỳ xuống bên bạn, lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng vết thương cho bạn.)

- Ma-ri-ô phản ứng thế nào khi những người trên xuồng muốn nhận đứa bé nhỏ hơn là cậu ?

( Một ý nghĩ vụt đến - Ma-ri-ô quyết định nhường chỗ cho bạn - cậu hét to : ét-ta, xuống đi ! Bạn còn bố mẹ ,nói rồi ôm ngang lưng bạn thả xuống nước.)

Giu-li-Câu 3: Quyết định nhường bạn xuống xuồng cứu nạn của Ma-ri-ô nói lên điều gì

về cậu

( Ma-ri-ô có tâm hồn cao thượng, nhường sự sống cho bạn, hi sinh bản thân vì bạn.)

GV giảng: Cậu bé Ma-ri-ô mới 12 tuổi nhưng có hành động thật cao thượng Lẽ ra cậu đã sống, nhưng thấy ánh mắt thẫn thờ, tuyệt vọng của Giu-li-ét-ta, Ma-ri-ô đã

nhường sự sống cho bạn

- Hãy nêu cảm nghĩ của em về 2 nhân vật chính trong truyện.

+ Ma-ri-ô là một bạn trai rất kín đáo, cao thượng đã nhường sự sống của mình cho

bạn

+ Giu-li-ét-ta là một bạn gái tôt bụng, giàu tình cảm.

- GV ghi nội dung chính lên bản: Tình bạn đẹp của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta ; đức

hi sinh cao thượng của Ma-ri-ô.

c) Đọc diễn cảm

- Một tốp 5 HS tiếp nối nhau luyện đọc diễn cảm 5 đoạn của bài văn GV giúp HS thể hiện đúng nội dung từng đoạn

- GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn cuối bài theo cách phân vai

+ Đoạn này có mấy nhân vật ?

(Có 4 nhân vật)

+ HS nêu cách đọc theo tâm trạng từng nhân vật trong đoạn, nhấn giọng ở những

từ ngữ nào Chú ý đọc đúng lời kêu, hét của người trên xuồng cứu hộ và Ma-ri-ô ; lời Giu-li-ét-ta vĩnh biệt bạn trong tiếng khóc nức nở, nghẹn ngào

* Nhấn giọng các từ ngữ : còn chỗ, sực tỉnh, lao ra, đứa nhỏ, nặng lắm, sững sờ,

thẫn thờ, hét to, Giu-li-ét-ta, xuống đi, thả xuống, lôi lên, bàng hoàng, ngửng cao, bật khóc nức nở, vĩnh biêt

+ GV đọc mẫu

+Từng tốp HS luyện đọc phân vai

- Từng tốp thi đọc diễn cảm trước lớp - Cả lớp bình chọn nhóm đọc diễn cảm hay nhất.)

3 Củng cố, dặn dò

- Nếu được gặp Giu-li-ét-ta, em sẽ nói gì với bạn ?

- HS nhắc lại ý nghĩa của câu chuyện

- GV nhận xét tiết học Bài sau : Con gái

Toán ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ (TIẾP)

c) So sánh :

14

9

12

8

14

9

10 9

B.Bài mới :

1 Giới thiệu bài

2 GV tổ chức cho H tự làm bài rồi chữa bài

* Cách 1: Quy đồng mẫu số rồi so sánh hai phân số.

* Cách 2: So sánh từng phân số với đơn vị rồi so sánh hai phân số đó theo kết quả

đã so sánh với đơn vị (coi đơn vị là "cái cầu" để so sánh hai phân số đã cho)

Bài 5: HS làm bài và nêu kết quả là :

a) 6 2 23; ;

11 3 33( Vì

33

6 11 3

3 2

3 6

=

x

x

) b) 9 8 8; ;

- Nhớ - viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài đất nước

- Nắm được tên viết hoa các huân chương, danh hiệu, giải thưởng qua BT thực

hành Tìm được những cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu và giải thưởng trong BT2,

a) Trao đổi về nội dung của đoạn thơ

- 2 HS đọc thuộc lòng 3 khổ thơ cuối bài Đất nước

- Nội dung chính của 3 khổ thơ đó là gì ?

( Đoạn thơ nói lên lòng tự hào khi đất nước được tự do, nói lên truyền thống bất khuất của dân ta)

- HS gấp SGK, nhớ lại, tự viết bài

c) Soát lỗi, chữa bài

+ Mỗi cụm từ đều có 2 bộ phận nên khi viết phải viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành tên đó Nếu trong cụm từ đó có tên riêng chỉ người (Hồ Chí Minh)

thì viết hoa theo quy tắc viết hoa tên người

Bài tập 3:

- Một HS đọc nội dung của bài tập

- Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn

- Một HS nói lại tên các danh hiệu được in nghiêng trong đoạn văn: anh hùng lực

lượng vú trang nhân dân (lặp lại hai lần); bà mẹ Việt nam anh hùng.

- HS viết lại tên các danh hiệu cho đúng GV phát giấy khổ A4 cho 3 HS

- Những HS làm bài trên giấy dán lên bảng lớp, đọc kết quả ( Anh hùng Lực

lượng vũ trang nhân dân ; Bà mẹ Việt Nam Anh hùng ).

- Lớp nhận xét GV kết luận

4.Củng cố, dăn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ cách viết hoa tên các huân chương, danh hiệu , giải thưởng

Hoạt động 1: Chuẩn bị và giới thiệu câu chuyện định kể

- Học sinh nối tiếp nêu tên câu chuyện của mình, nêu xuất xứ hoặc tác giả

- Học sinh kể chuện theo nhóm đôi

- GV theo dõi hướng dẫn thêm , khen các em chuẩn bị tốt , kể đúng, hay

Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện trước lớp

- Học sinh kể chuyện trước lớp, bình chuyện

-Lớp nhận xét nêu ý nghĩa của câu chuyện mà bạn vừa kể

Học sinh giỏi bình chuyện

- Giáo viên nhận xét, bổ sung những điểm còn thiếu hoặc chưa chính xác

• Kết luận: Cần phải học tập những tấm gương yêu nước của thiếu nhi Việt

Nam đã làm Làm theo tinh thần yêu nước đó bằng những việc làm thực tế phù hợp với hoàn cảnh của mình.

3.Củng cố - dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Nhắc HS thực hiện nội dung bài học, chuẩn bị bài :

Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- Viết các phân số

3

2

; 33

23

; 11

- Cho H làm miệng, rồi chữa bài Số 63,42 :

- + Đọc là sáu mươi ba phẩy bốn mươi hai

+ Số 63,42 có phần nguyên là 63, phần thập phân là 42 phần trăm + Trong số 63,42 kể từ trái sang phải 6 chỉ 6 chục, 3 chỉ 3 đơn vị, 4 chỉ 4 phần mười, 2 chỉ 2 phần trăm

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu của bài

- HS làm bài trên phiếu, thi đua xem ai là người làm nhanh, 1 H làm bài trên bảng

- HS nêu đáp án

- Khi chữa bài nên cho H đọc số, chẳng hạn

c) Không đơn vị, bốn phần trăm viết là : 0,04

đọc là : không phẩy không bốn

Bài 3 :

- HS nêu yêu cầu của bài

- H làm bài vào vở, 1 H làm bài trên bảng Lớp tự làm bài đối chiếu kết quả và nhận xét

* Kết quả là :

74,60; 284,30; 401,25; 104,00.

+ Khi viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân của 1 số thập phân thì số đó

có thay đổi gí trị không ? ( không thay đổi giá trị )

Bài 4 :

H nêu yêu cầu của bài toán

+ Muốn viết hỗn số trên dưới dạng STP ta làm thế nào ? (ta giữ phần

nguyên, PTP ta lấy tử số chia cho mẫu số được bao nhiêu cộng với phần nguyên )

- H làm bài vào vở, 1 H làm trên phiếu để trình bày

- Kết quả là : a, 0,3 ; 0,03 ; 2, 002 ; b, 0,25 ; 0,6 ; 0,875 ; 1,5.Bài 5 :

- H đọc đề toán và cho biết :

+ Bài toán yêu cầu gì ? ( so sánh các phân số)

+ Em hãy nêu cách so sánh phân số, so sánh STP ?

- H tự làm rồi chữa bài, lớp nhận xét bổ sung

2 Củng cố dặn dò :

GV nhận xét giờ học, về luyện tập ở VBT

**********

Luyện từ và câu ÔN TẬP VỀ DẤU

(Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than)

I MỤC TIÊU

1 Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẫu chuyện (BT1) ; đặt đúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2) ; sửa được dấu câu cho đúng (BT3)

2 Nâng cao kỹ năng sử dụng 3 loại dấu câu trên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Kiểm tra bài cũ

GV nhận xét về kết quả bài kiểm tra định kỳ giữa học kỳ II (phần LTVC)

B.Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài:

Tiết học hôm nay, các em cùng ôn tập lại các kiến thức đã học về dấu câu : dấu chấm, chấm hỏi, chấm than và thực hành kĩ năng sử dụng dấu chấm câu

2 Hướng dẫn HS làm bài tập

Bài tập1 :

- Một HS đọc yêu cầu của bài (đọc cả mẩu chuyện vui Kỷ lục thế giới).

- Cả lớp đọc thầm lại mÈu chuyện vui

- Bài này yêu cầu gì ?

( BT1 nêu 2 yêu cầu )

- HS làm việc cá nhân:

+ Khoanh tròn các dấu câu, đánh số thứ tự các câu.

+ Nêu công dụng của từng dấu câu

- GV dán lên bảng tờ giấy phô tô nội dung truyện Kỉ lục thế giới, mời 1 HS lên

bảng làm Cả lớp và GV nhận xét

- 3 HS tiếp nối nhau phát biểu về 3 loại dấu câu :

+ Dấu chấm được đặt cuối các câu 1, 2, 9 Dấu câu này dùng để kết thúc các câu

kể Các câu 3, 6, 8, 10 cũng là dấu chấm, nhưng cuối câu được đặt dấu hai chấm để dẫn lời nhân vật.

+ Dấu chấm hỏi được đặt cuối các câu 7, 11

+ Dấu chấm than được đặt cuối các câu 4,5

* Ôn lại kiến thức về các loại dấu câu

- Dấu chấm dùng để làm gì ?

( Dùng để kết thúc các câu kể )

+ Dấu chấm thường được viết dưới dạng như thế nào?

(Dấu chấm hoặc dấu hai chấm, có khi là dấu 3 chấm )

- Dấu chấm hỏi dùng để làm gì ?

( Dùng để kết thúc các câu hỏi )

- Dấu chấm than dùng để làn gì ?

( Dùng để kết thúc câu cảm, câu cầu khiến)

- GV hỏi HS về tính khôi hài của mẩu chuyện vui Kỉ lục thế giới.

(Vận động viên lúc nào cũng chỉ nghĩ đến kỉ lục nên khi bác sĩ nói anh sốt 41 độ,

anh hỏi ngay: kỉ lục thế giới (về sốt cao) là bao nhiêu? Trong thực tế không có kỉ lục

thế giới về sốt.)

Bài tập 2

- 2 HS đọc nội dung BT2 (đọc cả bài Thiên đường của phụ nữ).

- Cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đường của phụ nữ.

+ Trả lời câu hỏi: Bài văn nói điều gì?

( Kể chuyện thành phố Giu-chi-tan ở Mê-hi-cô là nơi phụ nữ được đề cao, được hưởng những đặc quyền, đặc lợi.)

- GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm 2 trên phiếu, GV phát phiếu cho 2 nhóm HS :

+ Cả lớp đọc thầm lại bài Thiên đường của phụ nữ.

+ Điền dấu chấm vào những chổ thích hợp, sau đó viết hoa những chữ đầu câu vào phiếu

- Những HS làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả Cả lớp và

GV nhận xét, chốt lại

1 Thành phố…Ở đây….Trong mỗi….Nhưng điều…Trong bậc thang…Điều này… Chẳng hạn…Nhiều chàng trai…

Bài tập 3

- HS đọc nội dung bài tập

- Cả lớp đọc thầm lại mẩu chuyện vui Tỉ số chưa được mở; làm bài theo nhóm 5

GV gợi ý : + Đọc kĩ từng câu trong mẫu chuyện

+ Xác định câu đó thuộc kiểu câu gì ?

+ Dấu câu dùng như thế đã đúng chưa, nếu sai thì sửa lại cho đúng

+ Nhóm nào làm xong trước, đúng thì thắng cuộc

- Lớp nhận xét bài làm của bạn

- GV hỏi HS vì sao nên nên sửa dấu câu trong những câu cần sửa.

GV: Em hiểu câu trả lời của Hùng trong mẫu chuyện vui : Tỉ số chưa được mở như thế nào?

(Câu trả lời của Hùng cho biết: Hùng được 0 điểm cả hai bài kiểm tra Tiếng việt và Toán.)

* Câu 1 là câu hỏi – phải sửa dâu chấm thành dấu chấm hỏi

- Câu 2 là câu kể - dấu chấm dùng đúng

- Câu 3 là câu hỏi – sửa dấu chấm than thành dấu chấm hỏi

- Câu 4 là câu kể - sửa dấu chấm hỏi thành dấu chấm

Sau bài học HS biết:

- Biết nơi sống, thời gian đẻ trứng của ếch

-Vẽ sơ đồ và nói về chu trình sinh sản của ếch

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Hình trang 116, 117 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 Bài cũ: - Đặc điểm chung về sự sinh sản của côn trùng.

- Nêu các cách tiêu diệt một số côn trùng có hại ?

2 Bài mới:

Hoạt động 1 : TÌM HIỂU SỰ SINH SẢN CỦA ẾCH

- HS c¶ líp b¾t chíc tiÕng Õch kªu, líp b×nh chän b¹n b¾t chíc gièng nhÊt

- HS làm việc theo cặp : trả lời câu hỏi:

+ Ếch thường sống ở đâu ?

+ Ếch đẻ trứng hay đẻ con ?

+ Ếch thường đẻ trứng vào mùa nào ?

+ Ếch đẻ trứng ở đâu ? Trứng Ếch nở thành gì ?

+ Tại sao những gia đình sống gần ao, hồ mới có thể nghe tiếng ếch kêu ?

- HS tóm tắt những điều mình biết về sự sinh sản của ếch

GV kết luận: Ếch thường đẻ trứng vào đầu mùa hạ sau những cơn mưa rào Hoạt động 2: CHU KÌ SINH SẢN CỦA ẾCH

- HS hoạt động nhóm 4, quan sát từng hình minh hoạ trang 116,117 :

+ Nói nội dung từng bức tranh

+ Liên kết nội dung từng hình thành câu chuyện về sự sinh sản của ếch

- HS trình bày chu kì sinh sản của ếch ( Mỗi em trình bày một hình)

- GV treo chu kì sinh sản của ếch, HS chỉ vào từng hình mô tả sự phát triển của ếch

- Gv hỏi thêm:

+ Nòng nọc sống ở đâu ? Khi lớn nòng nọc mọc chân nào trước, chân nào sau ? + Ếch sống ở đâu ?

+ Ếch khác nòng nọc ở điểm nào ?

( Ếch vừa sống trên cạn, vừa có thể sống dưới nước, ếch không có đuôi Nòng nọc sống dưới nước và có đuôi)

Kết luận: Ếch là động vật đẻ trứng Trong qúa trình phát triển, con ếch vừa

trải qua đời sống dưới nước vừa trải qua đời sống trên cạn.

Hoạt động 3: VẼ SƠ ĐỒ CHU TRÌNH SINH SẢN CỦA ẾCH

- HS vẽ sơ đồ vào vở, 2 HS vẽ vào giấy A4

- GV kiểm tra hướng dẫn, gợi ý

- 2 HS trao đổi chỉ vào sơ đồ - nêu chu trình sinh sản của Ếch

- HS xung phong trình bày trước lớp - nhận xét

- Dựa vào tranh minh hoạ và lời kể của GV , kể lại được từng đoạn câu chuyện và

bước đầu kể lại được cả câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi.

2 Rèn kĩ năng nghe:

- Nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ câu chuyện

- Theo dõi bạn KC, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn

3 Hiểu câu chuyện; biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện ( Khen ngợi một lớp trưởng nữ vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác các công việc của lớp, khiến các bạn nam trong lớp ai cũng nể phục)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ truyện

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

A Bài cũ

1 HS kể lại câu chuyện nói về truyền thống tôn sư trọng đạo của người Việt nam hoặc kể một kỉ niệm về thầy giáo hoặc cô giáo

B.Bài mới

1 Giới thiệu câu chuyện

Chúng ta đang học chủ điểm Nam và Nữ Câu chuyện lớp trưởng lớp tôi muốn nói với chúng ta điều gì ? Chúng ta cùng nghe-kể lại câu chuyện này nhé

2 GV kể chuyện : Lớp trưởng lớp tôi (2 lần).

* GV kể 1 lần - HS nghe

- Trong câu chuyện này có mấy nhân vật ? Đó là những nhân vật nào ?

- GV mở bảng phụ giới thiệu tên các nhân vật trong câu truyện (nhân vật "tôi", Lâm "voi", Quốc "lém", lớp trưởng Vân)

- Giải nghĩa một số từ ngữ khó:

+ Hớt hải : gợi dáng vẻ hoảng sợ lộ rõ ở nét mặt, cử chỉ.

+ Xốc vác : Có khả năng làm được nhiều việc, kể cả việc nặng nhọc

+ Củ mỉ cù mì : lành, ít nói và hơi chậm chạp

- GV kể lần 2, HS vừa lắng nghe GV kể vừa quan sát từng tranh minh hoạ trên bảng

3 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện

Một HS đọc 3 yêu cầu cầu tiết kể chuyện GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt từng yêu cầu:

a) Yêu cầu 1: Một HS đọc lại yêu cầu 1

- GV yêu cầu HS quan sát lần lượt từng tranh minh hoạ truyện, kể lại với bạn bên cạnh nội dung từng đoạn câu chuyện theo tranh

- HS trong lớp xung phong kể lần lượt từng đoạn câu chuyện theo tranh (kể vắn tắt,

kể tỉ mỉ) GV bổ sung góp ý nhanh ; cho điểm HS kể tốt

b) Yêu cầu 2, 3 : Một HS đọc lại yêu cầu 2, 3

GV: Các em chỉ chọn nhập vai nhân vật Quốc, Lâm, hoặc Vân- xưng tôi, kể lại câu chuyện theo cách nhìn, cách nghĩ của 1 trong 3 nhân vật

Một HS làm mẫu : nói tên nhân vật em chọn nhập vai ; kể 2, 3 câu mở đầu

- Từng HS "nhập vai" nhân vật, KC cùng bạn bên cạnh ; trao đổi về ý nghĩa câu chuyện, về bài học mình rút ra

- HS khi kể chuyện Mỗi HS khi nhập vai kể xong câu chuyện đều cùng các bạn trao đổi, đối thoại Cả lớp và GV nhận xét, tính điểm cuối cùng bình chọn người thực hiện bài tập KC nhập vai đúng và hay nhất, người trả lời câu chuyện đúng nhất

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể chuyện hay, hiểu ý nghiã câu

chuyện, biết rút ra cho mình bài học đúng đắn từ câu chuyện

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân

***********

Thứ 4 / 27 / 3/ 2013

Tập đọc CON GÁI

1.Đọc thành tiếng : Đọc diễn cảm được toàn bộ bài văn

- Đọc đúng : trằn trọc, giỏi, ngợp thở,

- Đọc lưu loát, diễn cảm bài văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình phù hợp với cách kể

sự việc theo cách nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ

2 Đọc-hiểu:

- Hiểu nghĩa các từ khó: vịt trời, cơ man.

- Hiểu ý nghĩa của bài: Phê phán quan niệm "trọng nam, khinh nữ" ; khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn (Trả lời được các câu hỏi 1, 2,

3, 4 SGK – 113 )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

A Kiểm tra bài cũ

2 HS đọc bài Một vụ đắm tàu, trả lời câu hỏi SGK , nêu nội dung bài.

B Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

- HS quan sát tranh minh hoạ : Bức tranh vẽ gì ?

( Tranh vẽ cảnh hai bố con đang trò chuyện Người bố ôm cô con gái vào lòng rất

- GV nêu cách đọc toàn bài

- Hai HS khá, giỏi tiếp nối nhau đọc bài văn

- Bài này có mấy đoạn ?

- Từng tốp 5 HS tiếp nối nhau đọc 5 đoạn của bài (3 lượt, xem mỗi lần xuống dòng là một đoạn)

+ Luỵên đọc từ khó

+ Luyện đọc đoạn khó: Tối, mẹ ôm Mơ vào lòng, thủ thỉ: “ Đừng vất vả thế, để sức

mà lo học con ạ!” Mơ nép vào lòng mẹ, thì thào: “Mẹ ơi , con sẽ cố gắng thay một đứa con trai trong nhà mẹ nhé!”

+ GV kết hợp giúp HS hiểu các từ ngữ được chú giải sau bài

- GV đọc diễn cảm bài văn - giọng kể thủ thỉ, tâm tình

b) Tìm hiểu bài

Câu 1 : Những chi tiết nào trong bài văn cho thấy ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng

xem thường con gái?

(Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh con gái : Lại một vịt trời nữa - thể hiện ý thất vọng; Cả bố và mẹ Mơ đều có vẻ buồn buồn - vì bố mẹ Mơ cũng thích con trai, xem nhẹ con gái.)

GV giảng: Ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng trọng nam, khinh nữ

Câu 2 : Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ không thua gì các bạn trai ?

(Ở lớp, Mơ luôn là học sinh giỏi./ Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp

mẹ Mơ làm hết mọi việc nhà giúp mẹ Mơ dũng cảm lao xuống ngòi cứu em nhỏ)

Câu 3: Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những người thân của Mơ có thay đổi quan

niệm về "con gái" không ? Những chi tiết nào cho thấy điều đó?

( những người thân của Mở đã thay đổi quan niệm về con gái Bố ôm Mơ vào

lòng, cả bố và mẹ đều rơm rớm nước mắt Dì Hạnh thì rất tự hào về Mơ.

- Đọc câu chuyện này, em có suy nghĩ gì?

( Bạn Mơ là con gái nhưng rất giỏi, đã chăm học lại chăm làm và rất dũng cảm.Qua câu chuyện này em thấy tư tưởng trọng nam khinh nữ là không đúng, cần phải loại bỏ.)

c) Đọc diễn cảm

- 5 HS tiếp nối nhau luyện đọc diễn cảm bài văn

- Lớp theo dõi nêu cách đọc cho toàn bài , từng đoạn

- GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc đoạn 5

+ 1 HS đọc mẫu

+ Lớp theo dõi và nêu cách đọc cho đoạn: Đọc giọng trầm, cảm xúc, giọng dì

Hạnh vui, tự hào Nhấn giọng ở những từ ngữ: ngợp thở, rơm rớm nước mắt, cười rất

tươi, một trăm đứa con trai.

+ HS luyện đọc theo cặp

+ Thi đọc diến cảm: 3 em

3 Củng cố, dặn dò

- Nêu nội dung của bài ?

- Qua câu chuyện này em có suy nghĩ gì ?

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị cho tiết học TLV (Tập viết đoạn đối thoại giữa Ma-ri-ô và Giu- li-ét-ta) kể tiếp

**********

Toán ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN ( Tiếp )

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

+ Biết viết STP và một STP dưới dạng PSTP, tỉ số phần trăm ; viết các số

đo dưới dạng số thập phân ; so sánh các số thập phân Hoàn thành các bài tập 1, 2(cột 2, 3), 4 và luyện thêm bài 5, phần còn lại của bài 2 SGK – 151

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

; 1000

35 4

; 100 644

GV yêu cầu H đọc đề bài và cho biết

- Bài tập yêu cầu gì ?

- Những phân số như thế nào thì gọi là phân số thập phân ? ( PS có mẫu số là 10,

- H đọc thầm bài tập và nêu yêu cầu của bài tập.

- Muốn viết STP dưới dạng tỉ số phần trăm ta làm như thế nào ?

- Muốn chuyển một tỉ số phần trăm về dưới dạng STP ta làm như thế nào ? ( Ta lấy tỉ số phần trăm chia nhẩm cho 100 )

- Cho H tự làm bài sau đó chữa bài, kết hợp chấm KT số yếu

- Cho H ghi nhanh vào vở nháp con số thích hợp

Viết 0,1 < < 0,2 thành 0,10 < < 0,20 Số vừa lớn hơn 0,10 vừa bé hơn 0,20 có thể là 0,11 ; 0,12 ; ; 0,19; theo yêu cầu của bài chỉ cần chon một trong các số trên để viết vào chỗ chấm, ví dụ : 0,1 < 0,15 < 0,2

2 Biết phân vai đọc lại hoặc diễn thử màn kịch

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Một số tờ giấy khổ A4 để các nhóm viết tiếp lời đối thoại cho màn kịch

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Các em đã luyện viết lời đối thoại để chuyển hai trích đoạn của truyện Thái sư

Trần Thủ Độ thành hai màn kịch ngắn Hôm nay, chúng ta cùng luỵên viết đoạn đối thoại để chuyển trích đoạn truyện Một vụ đắm tàu thành hai màn kịch

Bài tập 1:

- Một HS đọc nội dung BT1

- HS đọc phần 1 của truyện:

+ Hãy nêu tên những nhân vật có trong phần 1

+ Hãy tóm tắt lại nội dung chính của phần 1

+ Dáng điệu, vẻ mặt của họ lúc đó ra sao ?

- 1 HS phần 2 của truyện

+ Nêu tên những nhân vật có trong đoạn trích ?

+ Kể lại vắn tắt nội dung chính của phần 2 truyện

Bài tập 2 :

- HS đọc thầm và cho biết yêu cầu của bài tập là gì ?

( Dựa vào 2 phần trong đoạn trích và viết tiếp một số lời thoại một trong 2 phần đó thành một màn kịch )

- 2 HS đọc gợi ý của bài

+ HS1 đọc nội dung màn 1 (Giu-li-ét-ta)

+ HS2 đọc nội dung màn 2 (Ma-ri-ô)

GV lưu ý: Khi viết, chú ý thể hiện tính cách của các nhân vật: Giu-li-ét-ta,

Ma-ri-ô

- HS tự hình thành các nhóm: mỗi nhóm khoảng 3 em (với màn 1) 2 nhóm, 4 em (với màn 2) 2 nhóm ; trao đổi, viết tiếp các lời đối thoại, hoàn chỉnh màn kịch GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm làm bài

- Đại diện các nhóm (đứng tại chỗ) tiếp nối nhau đọc lời đối thoại của nhóm mình

Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn nhóm soạn kịch giỏi, viết được những lời đối thoại hợp lý, thú vị

- GV nhắc các nhóm : Có thể chọn hình thức đọc phân vai hoặc diễn thử màn kịch;

cố gắng đối đáp tự nhiên, không quá phụ thuộc vào lời đối thoại của nhóm

- HS mỗi nhóm tự phân vai; vào vai đọc lại hoặc diễn thử màn kịch (4-5 phút)

- Từng nhóm HS tiếp nối nhau thi đọc lại hoặc diễn màn kịch trước lớp Cả lớp và

HS bình chọn nhóm đọc hoặc diễn màn kịch sinh động, hấp dẫn nhất