giao an van 6 - ca nam

- Hs: chuẩn bị bài theo sgk III- Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1: Khởi động 1.. 3.Giới thiệu bài mới Trả lời Ngh e Hoạt động 2:

Trang 1

+ Hiểu định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết

+ Nội dung, ý nghĩa của truyện, chỉ ra chi tiết tởng tợng kỳ ảo

- Kĩ năng: Biết kể lại truyện và cảm nhận đợc ý nghĩa của tác phẩm

- Thái độ: Tự hào về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam và tình yêu thơng đoàn kết dân tộc

ngay từ buổi đầu dựng nớc

II- Chuẩn bị:

- Gv: sgk – sgv – tranh con rồng cháu tiên

- Hs: vở ghi – bài soạn – phiếu học tập

III- Tiến trình tổ chức các hoạt động

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

Hoạt động 1: Khởi động

1 Tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Em đã đợc đọc, học về

truyền thuyết nào?

3.Giới thiệu bài mới

Trả lờiNgh e

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu về tác giả - tác phẩm

- Hớng dẫn hs đọc chú thích

 sgk / 7 – kỳ ảo?

- Giới thiệu truyền thuyết:

thời Vua Hùng Thời Hậu

Lê

- Em hiểu dân gian là gì?

< do nhân dân lao động sáng

tạo nên tồn tại mãi mãi với

thời gian Dân gian: nhân

Trang 2

- Trình bày – bổ xung * Bố cục: 3 phần- P1: Từ đầu long trang:

Việc khai hóa của Lạc LongQuân và Âu Cơ

- P2: Tiếp lên đờng: Việcsinh con và chia con củaLLQ và ÂcowAAC

- P3: Còn lại: Sự trởng thànhcủa các con LLQ và Âu Cơ

b/ Yếu tố lịch sử

- Mở rộng làm ăn và giữvững đất đai ⇒ đều có chungnguồn gốc và ý chí, sứcmạnh

- Mở đầu thời kì dựng nớccủa dân tộc (vua hùng đầutiên)

- HDHS tìm hiểu chi tiết kỳ

- LLQ và Âu Cơ có chia con

không? Vì sao lại chia con

( vẻ đẹp cao quý của ngời

PN)Suy nghĩ – trả lờiTrả lời (nòi giống cao quýthiêng liêng của dân tộc)Bộc lộ cảm xúc cá nhân ( quý trọng, tự hào nòi

giống)Nêu nhận xét

Tóm tắt đoạn văn đóNêu ý kiến nhận xét

- Tự hào, yêu quý tự dothống nhất dân tộc

- Y/c nêu ý nghĩa của truyện

- Truyền thuyết con rồng

cháu tiên phản ánh sự thật

lịch sử nào của nớc ta trong

quá khứ? ( thời đại vua hùng

đền thờ Vua Hùng ở Phong

Trình bày – bổ xungNêu ý kiến – bổ xung

Trang 4

Lớp Tiết Ngày giảng Sĩ số Vắng

- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa của truyện

- Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kỳ ảo của truyện

- Hs: đọc trớc bài ở nhà - soạn bài theo sgk

1 Tổ chức

? Nêu ý nghĩa của truyện

con rồng cháu tiên? Kể 1

đoạn mà em thích nhất?

Trả lời

Ngh e

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu tác phẩm I- Giới thiệu tác phẩm

- Thể loại: truyền thuyết

? Nhắc lại thế nào là truyền

thuyết?

Gv nhấn mạnh

Trả lời

Bổ xungLắng nghe

Hoạt động 3: HDHS đọc – hiểu văn bản II- Đọc hiểu văn bản

1 Đọc – tìm hiểu chú thích– bố cục

* Đọc

* Chú thích : sgk

* Bố cục: 3 phầnP1: Từ đầu ⇒ chứng giámP2: Tiếp ⇒ hình trònP3: còn lại

Tiếp thuGiải thích 1 số từ

Trả lời

Bổ xung

Hoạt động 4: HDHS phân tích

Trang 5

2 Phân tícha/ Vua Hùng chọn ngời nốingôi.

- Hoàn cảnh: vua đã già, giặcngoài đã yên, thiên hạ TháiBình → muốn truyền ngôi

- Tiêu chuẩn nối ngôi:

+ Nối chí vua+ Không nhất thiết phải làcon trởng

- Hình thức: mang tính chất

1 câu đố đặc biệt để thử tài

b/ Cuộc đua tài dâng lễ vật

- Các lang: Sơn hào hải vị lễTiên Vơng

- Lang Liêu: làm bánh trng,bánh giày → theo lời máchcủa thần

c/ Kết quả:

- 2 thứ bánh có ý nghĩa thực

tế (quý trọng nghề nông, quýtrọng hạt gạo là sản phẩm dochính tay con ngời làm ra)

- Có ý tởng xâu xa (tợng trời

đất, tợng muôn loài)

⇒ Lang Liêu đợc chọn nốingôi vua

* ý nghĩa của truyện:

- Giải thích nguồn gốc sự vật

- Giải thích phong tục làmbánh trng, bánh giày tục thờcúng tổ tiên trong ngày tết

- Đề cao nghề nông, trồnglúa nớc

3/ Ghi nhớ: sgk/22

? Vua Hùng chọn ngời nối

ngôi trong hoàn cảnh nào?

Điều kiện và hình thức thực

hiện?

Thảo luận nhóm (3’)

Gv: trong truyện cổ dân gian

giải đố là 1 trong những loại

thử thách khó khăn đối với

các nhân vật

? Theo em tiêu chuẩn chọn

ngời nối ngôi và hình thức có

gì tiến bộ với đơng thời

Gv gọi hs đọc: các lang →

Tiên Vơng

? Việc các lang đua nhau tìm

lễ vật thật quý, thật hậu

chứng tỏ điều gì?

- Gọi hs kể tóm tắt đoạn “

ngời buồn nhất hình tròn”

? Lang Liêu khác các lang ở

điểm nào? vì sao Lang Liêu

buồn nhất? Vì sao thần chỉ

mách bảo riêng cho Lang

Liêu

? Vì sao 2 thứ bánh của Lang

Liêu đợc vua cha chọn để lễ

trời đất Tiên Vơng?

? Vì sao Lang Liêu đợc chọn

- Các nhóm bổ xung

Nghe

- Không hoàn toànTruyền ngôi từ các đời trớcchỉ truyền cho con trởng,quan trọng nhất phải là ngời

có tài chí

ĐọcSuy nghĩ – trả lời

Bổ xung

Là con vua nhng thiệt thòinhất – khi lớn lên ra ở riêngchỉ chăm lo công việc đồng

áng

Suy nghĩ – trả lời( đem cái quý nhất của đồngruộng do chính tay mình làm

ra → con ngời có tài năng,thông minh hiếu thảo trântrọng những ngời sinh thành

Trang 6

1 Đóng vai vua hùng kể lại

2 ý nghĩa phong tục ngày tếtnhân dân ta làm bánh trng,bánh giày

(đề cao nghề nông, sự thờkính trời đất, tổ tiên củanhân dân ta, cha ông đã xâydựng Phong tục tập quáncủa mình từ những điều giản

dị nhng thiêng liêng giàu ýnghĩa, nhân dân ta có ýnghĩa giữ gìn truyền thốngvăn hóa đậm đà bản sắc dântộc )

? Gọi hs đóng vai Vua Hùng

- Chuẩn bị bài tiếng việt: từ

và cấu tạo của từ

Lắng nghe

Tiếp nhận và thực hiện

Trang 7

1 Tổ chức

3.Giới thiệu bài mới Ngh e

Hoạt động 2: HDHS lập danh sách từ và tiếng I- Bài tập

Bài tập 1/13

- Lập danh sách các tiếng và

từ trong câu

Tiếng Từ Thần/ dạy/

dân

Cách/ và/

cách

Trồng trọt,chăn nuôi,

ăn ở

II- Bài học

1 Từ là gì?

- Là đơn vị ngôn ngữ nhỏnhất dùng để đặt câu

* Ghi nhớ: sgk/13

Gọi hs đọc y/c bài tập 1

? Trong câu có mấy từ?

từ 1 tiếng có từ 2 tiếng trởlên

- Tiếng là đơn vị cấu tạo nêntừ

- Khi 1 tiếng trực tiếp dùng

để tạo nên câu, tiếng ấy trởthành từ

và, có, tục,

Từ láy:trồng trọt+ Từ ghép:chăn nuôi,

Gọi hs đọc yêu cầu BT

- Y/c hs điền vào bảng đã

Trang 8

- Chăn nuôi có quan hệ vềnghĩa.

Chỉ có 1tiếng

bánh trng,bánh giày.Gồm 2 tiếng

2 Từ đơn, từ phức:

* Ghi nhớ 2: sgk/14

Hoạt động 4: HDHS luyện tập Bài 1/14

a/ Nguồn gốc, con cháu → từghép

b/ Cội nguồn, gốc gácc/ Cha mẹ, chú gì, cô chúbài tập 2/14

- Theo giới tính: ông bà, cha

- Nức nở, sụt sùi, rng rức.Bài tập 5/15

a/ Tả tiếng cời: khúc khích,sằng sặc, hô hố, ha hả b/ Tả tiếng nói: khàn khàn, línhí, thỏ thẻ, léo nhéo, lầubầu

c/ Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lớt,nghênh ngang, ngôngnghênh

Quy tắc 2: theo tôn ti trật tự( bậc trên trớc, bậc dới sau)

Đọc y/c BT3/14Thảo luận nhóm bàn, thốngnhất ý kiến – trình bày

Đối chiếu – sửa chữa

Làm BT4Chơi trò chơi

Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò

* Củng cố:

? Thế nào là từ? Cho ví dụ?

Cấu tạo của từ? Suy nghĩ – trả lời

Trang 9

* DÆn dß

- VÒ nhµ häc bµi

- ChuÈn bÞ bµi giao tiÕp L¾ng nghe – thùc hiÖn

Trang 10

Tiết 4:

Giao tiếp văn bản và phơng thức biểu đạt

I- Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh

- Huy động kiến thức của hs về các loại văn bản mà hs đã biết

- Hình thành sơ bộ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt

- Gv: sgk – sgv – tài liệu tham khảo – các loại văn bản (thiếp mời )

- Hs: chuẩn bị bài theo sgk

1 Tổ chức

3.Giới thiệu bài mới Ngh e

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu về văn bản và mục đích

giao tiếp I- Tìm hiểu chung về văn bản và ph ơng thức biểu đạt.

1 Văn bản và mục đích giaotiếp

- Giao tiếp là hoạt độnhtruyền đạt tiếp nhận tâm t,tình cảm bằng phơng tiệnngôn từ

- Văn bản là chuỗi lời nóimiệng hay bài viết có chủ đề,

có liên kết mạch lạc, vậndụng phơng thức biểu đạtphù hợp để thực hiện mục

- Phải tạo lập văn bản nói có

đầu, có cuối, phải mạch lạc,

lí lẽ

- ĐọcKhuyên nhủ ( 2 câu )Giữ chí cho bền

Là văn bản gồm 2 câuSuy nghĩ – trả lờiSuy nghĩ – trả lời

Bổ xungThiếp mời, đơn xin vào

đoàn, thơ, truyện

Trang 11

Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu 1 số văn bản và phơng thức

biểu đạt của văn bản. 2 Kiểu văn bản và phthức biểu đạt của văn bản. ơng

- Có 6 kiểu văn bản thờnggặp với các phơng thức biểu

đạt tơng ứng

Tự sự Miêu tả

Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính , công vụ

- Lắng nghe

Đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: HDHS luyện tập III- Luyện tập

Bài 1/17a/ Tự sựb/ Miêu tả

c/ Nghị luậnd/ Biểu cảme/ Thuyết minh

Trang 12

Tiết 5:

Thánh gióngI- Mục tiêu cần đạt

- Gv: sgk – sgv – tài liệu tham khảo – tranh ảnh – bảng phụ

1 Tổ chức

? Thế nào là truyền thuyết?

Kể lại truyện con rồng cháu

tiên?

Trả lời

Ngh e

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu tác phẩm I- Giới thiệu tác phẩm

- Thể loại truyền thuyết

* Đọc – kể

* Chú thích: sgk

* Bố cục: 4 phần+ P1: Từ đầu → nằm đấy+ P2: Tiếp → cứu nớc

Nghe KểNhận xét cách kể của bạn

Chú thíchPhổ biến truyền miệng trongdân gian thờng mở đầu trongcác truyện dân gian

Tâu: báo cáo nói với vua

Trả lờiSuy nghĩ – trả lời

Bổ xung

Trang 13

Gióng Gióng tre

Đánh mạnh liên tục

Thúc ngựa đi

1 Sự ra đời kì lạ của gióng

2 Gặp sứ giả, cả làng nuôi gióng

3 Gióng cùng nhân dânchiến đấu và chiến thắnggiặc ân

4 Gióng bay về trời

+ P3: Tiếp → lên trời+ P4: còn lại

Hoạt động 4: HDHS phân tích 2 Phân tích

a/ Sự ra đời của Gióng

- Bà mẹ ra đồng dẫm lên vếtchân to, lạ ngoài đồng và thụthai 12 tháng

- 3 năm không biết nói, biếtcời, đặt đâu nằm đấy

b/ Gióng đòi đi đánh giặc

- Tiếng nói đầu tiên là đòi đi

đánh giặc → biểu lộ lòngyêu nớc sâu sắc, niềm tinchiến thắng sức mạnh tự c-ờng của dân tộc

- Đòi ngựa sắt, roi sắt, áogiáp sắt để đánh giặc

c/ Gióng đợc nuôi lớn để

đánh giặc

? Theo dõi phần đầu văn bản

cho biết những chi tiết nào

kể về sự ra đời của Gióng?

? Sự ra đời của Gióng là bình

? Tiếng nói đầu tiên của chú

bé là gì? nói với ai? Trong

hoàn cảnh nào? tiếng nói đó

? Trong dan gian còn truyền

tụng những câu ca dao nào

nói về sức ăn uống phi thờng

kể cả lúc mới sinh ra

Suy nghĩ – trả lời( Gióng gần gũi với nhân

dân)Bật ra tiếng nói Nhận nhiệm vụ thảo luận,thống nhất ý kiến – trình

bàyCác nhóm bổ xungSuy nghĩ – trả lời

Bổ xung

Đánh giặc cần lòng yêu nớcnhng cần cả vũ khí sắc bén

để đánh giặc

- Đánh giặc là ý chí của toàndân tộc, Gióng là ngời thựchiện ý chí và sức mạnh củatoàn dân tộc

ớc mong lớn nhanh kịp đánhgiặc

Cha mẹ làm lụng nuôi con

Trang 14

thần kì của của Gióng?

? Chi tiết “ roi sắt đờng” có

đô nhận tớc phong của vua

hoặc về quê chào mẹ già?

Bà con vui lòng gom góp gạonuôi Gióng

Suy nghĩ – trả lờiSuy nghĩ – trả lời

Suy nghĩ – trả lờiVơn vai phi thờng

Là ớc mong của nhân dân vềngời anh hùng đánh giặc

Tre là sản vật của quê hơng

→ cả quê hơng cùng Gióng

đánh giặc

- Tinh thần tiến công mãnhliệt của ngời anh hùng

- Gióng ra đời cũng thần kì,

ra đi cũng thần kì, nhân dânbất tử hóa Thánh Gióng bằngcách để nhân vật hóa thânvào đất nớc, trời mây vĩnhhằng, Gióng và ngựa sắt còn

là biểu tợng cho khả năng vàsức mạnh tiềm ẩn của dântộc

- Bà con vui lòng gom gópgạo nuôi chú bé

- Chú bé lớn nhanh nh thổivơn vai trở thành tráng sĩ →

Gióng thuộc về nhân dân,sức mạnh của Gióng là sứcmạnh của cả cộng đồng.d/ Gióng đánh giặc thắnggiặc và trở về trời

- Roi sắt gẫy nhổ những cụmtre bên đờng quật vào giặc

- Giặc tan tráng sĩ cởi áogiáp sắt bay về trời

Hoạt động 5: HDHS tìm hiểu ý nghĩa của truyện * ý nghĩa của truyện

Thánh Gióng là hình ảnh cao

đẹp của ngời anh hùng đánhgiặc

- Là ớc mơ của nhân dân vềsức mạnh tự cờng của dântộc

- Phản ánh lịch sử chốngngoại xâm thời xa xa của cha

thần kì.Với em chi tiết thần

kì nào đẹp nhất? Vì sao?

? Theo em truyền thuyết

Thời đại Hùng Vơng chiếntranh tự vệ đã huy động sứcmạnh của cả cộng đồng cdân ngời việt cổ

Đọc

Phát biểu cảm nghĩ bài 1,2 /34

? Hình ảnh nào của Gióng là

Trang 15

thao trong nhµ trêng phæ

th«ng l¹i mang tªn Héi KhoÎ

Trang 16

Tiết 6:

Từ mợnI- Mục tiêu cần đạt

- Tráng sĩ: ngời có sức lực ờng trang, chí khí mạnh mẽhay làm việc lớn

c-→ có nguồn gốc từ tiếng hánBài tập 3/24

- Mợn từ tiếng hán: Sứ giả,giang sơn, gan

- Tiếng anh: tivi, mít tinh,intơnét

- Tiếng pháp: xà phòng,rađio, ga

- Tiếng nga: xô viết

đọc theo cách phát âm củangời việt → từ hán việt

Quan sátTrao đổi nhóm nhỏ, thốngnhất ý kiến trình bày

Quan sát đối chiếuCác từ mợn đợc việt hoá thì

viết nh từ thuần việt, những

từ cha đợc việt hoá hoàn toànthì có gạch nối các tiếng vớinhau

Do nhân dân ta tự sáng tạora

Suy nghĩ – trả lời

Trang 17

mợn tiếng việt có nguồn gốc

từ tiếng của nớc nào?

? Ngoài việc mợn từ nguồn

Hoạt động 3: HDHS về nguyên tắc mợn từ 2 Nguyên tắc m ợn từ

- Không nên mợn từ nớcngoài 1 cách tuỳ tiện

Hoạt động 4: HDHS luyện tập III- Luyện tập:

Bài 1/26a/ Vô cùng, ngạc nhiên, tựnhiên, sính lễ → hán việtb/ Gia nhân → hán việtc/ Pốp, Mai – Cơn GiắcSơn, intơnét → tiếng anhBài 2/26

a/ Khán giả → ngời xem xem ngời

b/ Thính giả → ngời nghe nghe ngời

c/ Độc giả → ngời đọc đọc ngời

d/ Yếu điểm

đ/ Trọng điểm

Bài 3/26a/ mét, lít, ki – lô - mét b/ Pê đan, Gác - đờ - buc/ Rađio, vi - ô - lôngbài 4/26

- Phôn, Fan, nốc ao → từ

m-ợn có thể dùng trong hoàncảnh thân mật với bạn bè,ngời thân, cũng có khi intrên báo

Đọc y/c BT2

2 hs lên bảngDới lớp làm BTNhận xét

Đọc

2 hs lên bảng

Trang 18

- Nhîc ®iÓm: kh«ng trangträng, kh«ng phï hîp tronggiao tiÕp.

Trang 19

Tiết 7+8:

Tìm hiểu chung về văn tự sựI- Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh

- Nắm đợc mục đích giao tiếp của tự sự

- Có khái niệm sơ bộ về phơng thức tự sự trên cơ sở hiểu đợc mục đích giao tiếp của

tự sự và bớc đầu biết phân tích các sự việc trong tự sự

- Gv: sgk – sgv – tài liệu tham khảo

- Hs: xem trớc bài ở nhà

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung

của phơng thức tự sự I- bài tập:Bài 1/27

1 Sự ra đời của Gióng

2 Thánh Gióng biết nói vànhận trách nhiệm đánh giặc

gì? Khi nghe kể chuyện ngời

nghe muốn biết điều gì?

? Ngời kể, ngời nghe phải

làm gì?

Gv: nh vậy gặp các trờng

hợp đã nêu trong bài ngời

nghe muốn hiểu biết 1 câu

chuyện, 1 nhân vật, 1 sự việc

nào đó thì ngời kể phải nói

rõ câu chuyện đó, nhân vật

đó, sự việc đó

Gọi hs đọc y/c BT2

- Y/ c liệt kê các sự việc theo

thứ tự trớc, sau của truyện

Bổ xung ý kiến

Trang 20

đáp án.

? Truyện bắt đầu từ đâu và

kết thúc ra sao

? ý nghĩa của các sự việc

Gv: trong khi kể lại 1 sự việc

phải kể các chi tiết nhỏ hơn

+ Tự sự giúp ngời đọc, ngời

nghe hiểu rõ sự việc, con

ng-ời, vấn đề → bày tỏ thái độ

khen chê

⇒ trong giao tiếp, trong văn

chơng viết đều rất cần đến tự

Lắng nghe

Đọc ghi nhớ

3 Thánh Gióng lớn nhanh

nh thổi

4 Thánh Gióng vơn vaithành tráng sĩ cỡi ngựasắt đi đánh giặc

5 Thánh Gióng đánh tangiặc

6 Thánh Gióng lên núi, cởi

áo giáp sắt bay về trời

7 Vua lập đền thờ

8 Những dấu tích còn lạicủa Thánh Gióng

- ý nghĩa câu chuyện: cangợi trí thông minh, biến báolinh hoạt của ông già cầu đợc

Bài 3/29

- Cả 2 văn bản đều có nộidung tự sự

- Tự sự ở đây có vai trò giớithiệu, tờng thuật, kể chuyệnthời sự hay lịch sử

Đọc BT2Suy nghĩ – làm BT

Đọc BT3Suy nghĩ – trả lời

Trang 21

- ChuÈn bÞ bµi míi so¹n bµi

S¬n Tinh – Thuû Tinh

Suy nghÜ – tr¶ lêi

TiÕp nhËn vµ thùc hiÖn

Trang 22

- Kể đợc truyện, ca ngợi công lao đó

- Gv: sgk – sgv – tài liệu tham khảo – tranh ảnh – bảng phụ

* Đọc

* Chú thích: sgk

* Bố cục: chia làm 3 phầnP1: Từ đầu 1 đôi

P2: Tiếp rút quânP3: Còn lại

? Theo em bức tranh trong

sgk minh họa cho nội dung

nào trong văn bản?

Lắng nghe

1, 2 hs đọcNhận xét cách đọcSuy nghĩ – trả lờiChú thích 1 số từSuy nghĩ – trả lời

1 Vua Hùng kén rể

2 ST – TT cầu hôn và cuộcgiao tranh

3 Sự trả thù của TT và cuộcchiến tranh của ST

5 nhân vật

ST – TT là nhân vật chínhSuy nghĩ – trả lời

Trang 23

? Đặt tên cho bức tranh < cuộc chiến ST – TT >

đều ngang tài, ngang sức

b/ Cuộc giao tranh giữa SơnTinh – Thuỷ Tinh

Thuỷ Tinh Sơn Tinh

- Hô ma gọigió làmthành giôngbão, dâng n-

ớc sôngcuồn cuộn

- Nớc ngập,nhà cửa,

đồng ruộngTàn phá ghêghớm

Kiệt sức rútquân về

Bốc từngquả đồi,từng dãy núidựng thànhlũy ngănchặn dòngnớc lũ

Có nhiềusức mạnh

Tinh thầnbền bỉ

c/ ý nghĩa:

- Giải thích hiện tợng ma,gió, bão lụt

Phản ánh sức mạnh và mơ

-ớc chiến thắng thiên tai bão

? Sự kiện nào quan trọng mở

đầu cho sự xuất hiện của các

? Vì sao thiện cảm của vua

lại giành cho ST?

? Theo em qua việc này ngời

xa muốn bày tỏ tình cảm nào

đối với ông cha trong thời kì

? Theo dõi cuộc giao tranh

giữa ST & TT em thấy chi

tiết nào là nổi bật nhất?

? Ngời xa đã mợn câu

chuyện này để giải thích

hiện tợng thiên nhiên nào ở

- Biết đợc sức mạnh tàn phá

của TT – vua tin ST có thểchiến tranh bảo vệ cuộc sốngyên bình

- Ca ngợi công lao dựng nớccủa các Vua Hùng cũng làcủa ông cha ta ngày trớc

Suy nghĩ – trả lời( tự ái – muốn tỏ quyền lực)Suy nghĩ – trả lời

- Thế gian không có sự sốngcủa con ngời

Thiên tai, bão lũ

Trang 24

? ST luôn thắng TT điều đó

phản ánh sức mạnh và ớc mơ

nào của nhân dân ta?

? Ngoài ra còn có ý nghĩa

nào khác khi gắn liền với

thời đại dựng nớc của các

lụt của nhân dân ta

- Ca ngợi công lao trị thuỷdựng nớc của ông cha ta

- Truyện gắn với thời đại lịch

sử nào trong lịch sử Việt

Trang 25

Tiết 10:

nghĩa của từI- Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh

- Hiểu đợc thế nào là nghĩa của từ, một số cách giải nghĩa của từ

- Rèn kĩ năng sử dụng từ trong tiếng việt Hiểu đúng nghĩa của từ để giao tiếp (nói,viết)

- Có ý thức học tiếng việt, trau dồi vốn từ ( tra từ điển)

- Gv: giáo án - sgk – sgv – tài liệu tham khảo – từ điển tiếng việt

- Hs: chuẩn bị theo hớng dẫn sgk – phiếu học tập

+ Phần từ đợc chú thích+ Phần chú thích nghĩa của

từ → nghĩa của từ → nộidung

II- Bài học:

1 Nghĩa của từ

- Là nội dung ( sự vật, tínhchất, hoạt động) quan hệ mà

- Bộ phận thứ 2 nêu lênnghĩa của từ

- Nghĩa của từ ứng với phầnnội dung trong mô hình

Đọc ghi nhớ

Hoạt động 3: HDHS cách giải thích nghĩa của từ. Bài 1, 2/35

- Lẫm liệt: hùng dũng, oainghiêm

- Nao núng: lung lay, khôngvững lòng tin

→ nghĩa của từ đợc giảithích bằng cách đa ra những

Gọi hs đọc lại ví dụ ở BT1

Bổ xung ý kiếnSuy nghĩ – trả lời

Trang 26

? Nh vậy có thể giải thích

nghĩa của từ bằng mấy cách?

Gọi hs đọc ghi nhớ 2 sgk/35

Đọc từ đồng nghĩa và trái nghĩa.- Tập quán: thói quen

→ diễn tả khái niệm mà từbiểu thị

2 Cách giải nghĩa của từ:

* Ghi nhớ: sgk/35

Hoạt động 4: HDHS luyện tập Bài tập 1:

- Ví dụ: chúa tể kẻ có quyềnlực cao nhất chi phối những

- Học hành

- Học lỏm

- Học hỏi

- Học tậpBài tập 3/36

- Rung rinh: chuyển độngqua lại, nhẹ nhàng liên tiếp

y/c điền các từ: trung gian,

trung niên, trung bình vào

Đọc nhẩm BT

3 hs lên điền từNhận xét bài của bạn

Quan sát BTSuy nghĩ làm bài

3 hs lên bảngTheo dõi nhận xét bổ xungcho BT của bạnQuan sát đối chiếu

Đọc y/c BT4Làm bài theo nhóm, thốngnhất ý kiến trình bàyCác nhóm nhận xét bổ xung

Đọc y/c BT5Suy nghĩ làm bài tại chỗ

Trình bàyNhận xét bổ xung

Khắc sâu nội dung bài giảng

? Nghĩa của từ là gì? có mấy

cách giải nghĩa của từ

- Về nhà học bài

- Chuẩn bị bài TLV

Suy nghĩ – trả lờiTiếp nhận – thực hiện

Trang 27

Tiết 11+12:

Sự việc và nhân vật trong văn tự sựI- Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh

- Nắm đợc 2 yếu tố then chốt của tự sự: sự việc và nhân vật

- Hiểu đợc ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong tự sự Sự việc có quan hệ với nhau

và với nhân vật, với chủ thể, sự việc luôn gắn với thời gian và địa điểm Nhân vật vừa là

ng-ời làm sự việc hoạt động, vừa là ngng-ời đợc nói tới

- Gv: sgk – sgv – tài liệu tham khảo – bảng phụ - đáp án

- Hs: chuẩn bị bài theo hớng dẫn của sgk

Tiết 1 Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu đặc điểm của sự vật

và nhân vật trong văn tự sự I- Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự.

1 Sự việc trong văn tự sựa/ Sự việc trong truyện ST –TT

b/ 6 yếu tố trong truyện ST–TT

- Gv treo bảng phụ ghi các

sự việc phát triển, sự việc

cao trào và sự việc kết thúc

? Theo em có thể xoá bỏ yếu

- Khởi đầu sự việc 1

Trang 28

tố thời gian và đặc điểm này

trong truyện đợc không? Vì

sao?

? Nếu bỏ sự việc Vua Hùng

ra điều kiện kén rể đi có đợc

hãy cho biêt sự việc nào thể

hiện mối thiện cảm của ngời

kể đối với ST và Vua Hùng

- Vô lí vì vua ra điều kiện

tr-ớc ai làm đúng với điều kiện

đó thì đợc kén làm con rểVua Hùng TT đến chậm

< Không hợp với điều kiện>

nên không đợc vợ là đúng

- Vua Hùng đã công bằngkhi đề ra điều kiện kén rể

- Sơn Tinh trổ tài vợt trội hơnThuỷ Tinh

là quy luật thiên nhiên ở xứnày

Đọc ghi nhớ

Hs lắng nghe

- Nguyên nhân: do VuaHùng kén rể và ST lấy đợcvợ

- Diễn biến những trận đánhnhau dai dẳng của 2 thầnhàng năm

- Kết quả: TT thua cuộc

* Ghi nhớ1: sgk/38

Trang 29

Tiết 2:

Giúp học sinh

- Nắm đợc mục đích giao tiếp của tự sự

- Có khái niệm sơ bộ về phơng thức tự sự trên cơ sở hiểu đợc mục đích giao tiếp của

tự sự và bớc đầu biết phân tích các sự việc trong tự sự

- Hs: xem trớc bài ở nhà

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu đặc điểm của sự vật và

nhân vật trong văn tự sự (tiếp) 2 Nhân vật trong văn tự sự- Đợc gọi tên, đặt tên

- Đợc giới thiệu lai lịch, tàinăng

- Đợc kể các việc làm, hành

động, ý nghĩ, lời nói

- Đợc miêu tả chân dung,trang phục, trang bị, dáng

- Đợc gọi tên, đặt tên

- Giới thiệu lai lịch, tínhtình, khả năng

- Đọc ghi nhớLắng nghe

Hoạt động 3: HDHS luyện tập II- Luyện tập

Bài tập 1/38a/ Vua Hùng muốn kén rể và

Trang 30

Gọi hs tóm tắt truyện và không mang ý nghĩa nào

nổi vật, tuy nhiên việc nhàvua kén rể lại là nguyênnhân quan trọng dẫn đếncuộc giao tranh giữa 2 thần

lễ đến rớc Mị Nơng về núi,dùng phép lạ đánh nhau vời

TT mấy tháng trời hàngnăm.,,

- TT đến cầu hôn nhng đemsính lễ đến muộn

b/ Tóm tắt truyện

c/ Truyện ST – TT: phối hợpnội dung câu chuyện

Trang 31

- Kể đợc truyện, ca ngợi công lao đó

- Ca ngợi tình cảm toàn dân, chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

- Gv: sgk – sgv – tài liệu tham khảo – tranh ảnh

1 Tổ chức

? Kể tóm tắt truyện ST - TT

3.Giới thiệu bài mới Trả lờiNgh e

Hoạt động 2: HDHS đọc – hiểu văn bản I- Đọc – hiểu văn bản

1 Đọc – tìm hiểu chú thích– tìm bố cục

* Đọc

* Bố cục: chia làm 2 phầnP1: Từ đầu đất nớcP2: Còn lại

Khởi nghĩa chống quân minhcủa nghĩa quân Lam Sơn đầuthế kỉ XV

Trang 32

nghĩa quân tài giỏi của cuộc

khởi nghĩa Lam Sơn việc đó

muốn nói lên tính chất nội

dung của cuộc khởi nghĩa

Lam Sơn

? Thanh gơm báu mạng tên

Thuận Thiên có ý nghĩa gì?

? Trong truyện này xuất hiện

nhiều chi tiết kì ảo đó là

những chi tiết nào?

? Các chi tiết có tác dụng gì?

? Trong tay Lê Lợi thanh

g-ơm có sức mạnh ntn ? Tìm

chi tiết trong văn bản?

? Nếu vẽ minh họa cho

Bổ xung+ Các nhân vật đợc lỡi gơmdới nớc chuôi trên rừng →

khả năng cứu nớc từ miềnngợc → miền xuôi

+ Các biện pháp rời nhau khikhớp lại vừa nh in → nguyệnvọng của dân tộc nhất trí,nhiều quân

+ Lê lợi đợc chuôi, Lê Thậndâng gơm → đề cao vai tròminh chủ, chủ tớng

+ ý trời là ý dân nhân dân đã

giao cho Lê Lợi và nghĩaquân trách nhiệm đánh giặc,gơm chọn ngời, chờ ngời màdâng và nhận thanh gơm,nhận trách nhiệm trớc đất n-

ớc và dân tộc+ 3 lần thả lới đều vớt đợcduy nhất 1 lỡi gơm có chữ

“Thuận Thiên” lỡi gơm sángrực 1 góc nhà, chuôi gơmnằm ở ngọn đa phát sáng+ Tăng sức hấp dẫn chotruyện, thiêng liêng hoá gơmthần

ĐọcGiặc tan đất nớc thanh bìnhSuy nghĩ – trả lờiSuy nghĩ – trả lờiGơm chỉ để đánh giặc Không giữ gơm thể hiệnquan điểm yêu chuộng hòa

từ sông lên, chuỗi gơm đợclấy từ ngọn cây xuống

- Thanh gơm thể hiện ýnguyện đoàn kết chống giặcngoại xâm của nhân dân ta

- Có gơm thần nhuệ khínghĩa quân càng tăng

b/ LLQ đòi lại gơm khi đấtnớc hết giặc

- Giặc tan đất nớc thái bình.Vua cỡi thuyền rồng dạochơi trên hồ Tả Vọng → rùavàng đòi lại gơm

Trang 33

? Trong phần này cũng xuất

hiện yếu tố kì ảo đó là yếu tố

nào? Cho biết trong truyện

nào cũng xuất hiện rùa vàng

? Theo em hình ảnh rùa vàng

mang ý nghĩa gì? Tợng trng

cho ai? Cái gì?

? Bức tranh trong sgk minh

họa cho nội dung nào trong

văn bản?

? Quan phân tích em hãy nêu

ý nghĩa của truyện?

< trao đổi nhóm 5’)

- Gv treo đáp án

Gv: Ngoài ra còn đề cao suy

tôn Lê Lợi ngời anh hùng

của cuộc khởi nghĩa Lam

Sơn

- Nghệ thuật đặc sắc trong

truyện truyền thuyết này là

các yếu tố kỳ ảo xen lẫn các

yếu tố hiện thực

? Trong truyện có các yếu tố

lịch sử nào?

bình của dân tộc ta Truyền thuyết An Dơng V-

ơng xây thành cổ loa

Là con vật thiêng liêng làm

điều thiện trong truyện dân

mộng vốn có của truyềnthuyết thiêng liêng hoá sựthật lịch sử

+ Tên ngời thật+ Tên địa danh + Thời kì lịch sử

c/ ý nghĩa:

- Đề cao tính chất chínhnghĩa, tính chất toàn dân củacuộc khởi nghĩa Lam Sơn

- Giải thích nguồn gốc têngọi Hồ Hoàn Kiếm

- Thể hiện khát vọng hòabình

Bài tập 1/43Bài tập 2/43Bài tập 3/43

thời điểm lịch sử nào?

? Tại sao câu truyện lại

- Câu truyện lịch sử vàcuộc đợc kể lại bằng trí t-ởng tợng, bằng sự sáng tạohiện thực lịch sử

Tiếp nhận và thực hiện

Trang 35

Tiết 14:

Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự I- Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh

- Nắm đợc chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự, mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề

- Tập viết mở bài cho bài văn tự sự

- Hs: xem trớc bài ở nhà - chuẩn bị bài theo hớng dẫn của sgk

1 Tổ chức

? Hãy nêu đặc điểm của sự

vật trong văn tự sự

Trả lờiNghe

Hoạt động 2:HDHS tìm hiểu chủ đề của bài văn tự sự 1 Chủ đề:

a/ Đọc bài văn mẫu

- Tuệ Tĩnh cứu giúp ngờibệnh

⇒ chủ đề của bài văn ( ýchính, vấn đề chính)

- Vị trí: 2 câu đầu của vănbản

* Chủ đề là vấn đề chủ yếu

mà ngời viết muốn đặt ratrong văn bản

- Chủ đề còn có thể gọi là ýchủ đạo, ý chính của bài văn

- Gọi hs đọc bài văn mẫu

2 câu đầu

- Đặt trớc sự lựa chọn chữacho ai trớc

- Có thể vì với 1 chủ đề cóthể có những tên gọi khácnhau

⇒ nhắc tới 3 NV chính

⇒ khái quát phẩm chất TuệTĩnh nhân vật chính củatruyện

⇒ chung chung quá

Suy nghĩ – trả lời+ Phần đầu – câu đầu+ Phần cuối – câu cuối+ Phần giữa bài

+ Toát lên từ toàn bộ nội

Trang 36

Gv: trớc khi viết bài để cho

bài đầy đủ, mạch lạc nhất

thiết cần xây dựng dàn bài

gồm 3 phần với những ý

nghĩa lớn rồi dựa vào đó mà

triển khai chi tiết

- Kết bài: thiếu nó ngời đọckhông biết chuyện cuối cùng

ơng tính trung thực thẳngthắn của nhân dân

- Sự việc ngời nông dân xinthởng roi để chia cho viênquan tham lam 1 nửa thểhiện rõ chủ đề

b/ Mở bài: câu 1Kết bài: câu cuốiThân bài: phần còn lạic/

? Sự việc nào thể hiện tập

trung cho chủ đề? Gạch dới

câu văn thể hiện sự việc đó

Bổ xung ý kiênLắng nghe

MB TT: nói rõ ngay chủ đề MBPT: chỉ giới thiệu tìnhhuống

KBTT: có sức gợi, bài hết màthầy thuốc lại bắt đầu 1 cuộcchữa bệnh mới

- Lời cầu xin phần thởng lạlùng

Đọc y/c BT2

Trang 37

- Gv nhận xét – bổ xung.

Hs đọc thầm lại 2 truyện Suy nghĩ – trả lời

- ST – TT: nên tình huống

MB – STHG: nêu tìnhhuống nhng dẫn giải dài.KB:

+ STT: nêu sự việc tiếp diễn+ STHG: nêu sự việc kếtthúc

Trang 38

Tiết 15+16:

Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sựI- Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh

- Nắm đợc 2 yếu tố then chốt của tự sự và cách làm bài văn tự sự, các bớc và nộidung tìm hiểu để lập dàn bài và viết thành bài văn

- Gv: sgk – sgv – tài liệu tham khảo – bảng phụ

Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự

sự I- Đề – tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự.

1 Đề văn tự sự:

- Đề 1 nêu ra 2 yêu cầu+ Kể 1 câu chuyện em thích+ Bằng lời của em

- Đề 3, 4, 5, 6 → là đề văn tựsự

em thích bằng lời văn củaem

Treo bảng phụ ghi các đề

trong sgk – gọi hs đọc

? Lời văn đề (1) nêu ra yêu

cầu gì? Những chữ nào trong

đề cho biết điều đó.?

chân dới từ đó và cho biết đề

yêu cầu làm nổi bật điều gì?

? Đề nào nghiêng về kể việc,

kể ngời? Tờng thuật

? Em hãy nhắc lại 1 số câu

chuyện truyền thuyết đã học

? Em hãy nêu chủ đề của

Quan sát

Đọc các đềSuy nghĩ – trả lời

2 em lên bảng

Suy nghĩ – trả lờiLắng nghe

Hs chép đề vào vở

ĐọcLắng nghe – thực hiện

- Con rồng cháu tiên, SơnTinh – Thủy Tinh, ThánhGióng, STHG

Trang 39

( Mẹ Gióng giẫm vào vếtchân tre đằng ngà và làngcháy)

Thực hịên theo y/c của gv

- Giới thiệu nhân vật: “ ĐờiHùng Vơng gọi sứ giả

vào”

( vua nhớ công ơn ở quênhà)

( không giới thiệu nhân vậtthì truyện không có nhân vật

và không kể đợc)Suy nghĩ – trả lờiLắng nghe

Đọc

* Lập dàn ý:

- Mở bài:

Đời Hùng Vơng thứ 6 ở làngGióng có 2 vợ chồng ônglão

- Thân bài:

+ Thánh Gióng bảo vua làmcho ngựa sắt

+ ăn khoẻ, lớn nhan+ Vơn vai trở thành tráng sĩ+ Xông trận, giết giặc+ Roi gẫy, lấy tre làm vũ khí.+ Kết bài:

* Ghi nhớ: sgk/48

Trang 40

Tiết 2:

Giúp học sinh

- Nắm đợc chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự, mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề

- Tập viết mở bài cho bài văn tự sự

Hoạt động 2: HDHS luyện tập II- Luyện tập.

Bài 1/ 48Viết phần mở bài, kết bàicho đề bài trên

- Gọi hs đọc nội dung BT1

– bổ xungLắng nghe – rút kinh

Lắng nghe – thực hiện

Định dạng
Số trang	313
Dung lượng	3,01 MB

giao an van 6 - ca nam

Từ loại và cụm từ