Luận văn thạc sĩ Đào tạo cán bộ quản lý tại trường cao Đẳng nghề giao thông vận tải Đường thủy 1

Các chính sách hỗ trợ đảo tạo, phát triển nguồn nhân lực của chính phủ và các cơ quan quản lý nhà nước CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 2.1.. Thực trạng công tác đào tạo cá

DAL HOC QUOC GIA HA NOL

TRUONG ĐẠI HỌC KINH TÉ

=00 —

NGUYÊN VĂN TUYỂN

DAO TAO CAN BO QUANLY TAI TRUONG CAO DANG

NGHE GIAO THONG VAN TAI DUONG THLY 1

HAC $I QUAN TRI KLNH DOANH

'TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG THUC HANH

CHƯƠN!

Tà Nội - Năm 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 'TRƯỜNG DẠI HỌC KINH TẾ

NGUYEN VAN TUYEN

DAO TAO CAN BO QUAN LY TAITRUONG CAO DANG

NGITE GIAO TIIONG VAN TAI DUONG TIICY 1

Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh

Ma sé: 60 34 01 02

LUAN VAN THAC SI QUAN TRI KINH DOANH

CHIƯƠNG TRÌNIT ĐỊNH HƯỚNG TIIỰC IIANIT

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: T§.ĐỖ TIẾN LONG

Hà Nội - Năm 2015

LOI CAM ON

Bang tấm lòng chân thành và biết ơn sâu sắc của một học viên, tác giả xin tân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy, cô giáo của Trường Đại học

kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện, giúp đỡ cho tôi trong thời

gian học tập, nghiên cửu của khóa học

Đặc biệt, tác giả xin bày tố lòng biết ơn sâu sắc Lới: T8 Đỗ Tiển Long -

người thầy đã tận tỉnh hướng dẫn, giúp dỡ tôi hoàn thành luận văn này

Luận văn sẽ không thể hoan thành nếu không có sự động viên, giúp đỡ tận tình của lãnh đạo Trường Cao đẳng nghề Giao thông Vận tải Đường thủy

1, bạn bè đồng nghiệp và gia đỉnh đã tạo diều kiện cho tôi hoàn thành luận

vin nay

Tac giả xin bày tổ lòng biết ơn chân thánh

Mặc dù đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ, bản thân tác giả đã có nhiều

cổ gắng song trong quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn sẽ không

tranh khỏi những thiểu sót nhất định Kinh mong các thấy, cô giáo trong hội

đồng đánh giá luận văn chỉ bảo, các bạn đồng nghiệp góp ý kiến, giúp tác giả

tiếp tục bỗ sung cho luận văn được hoản thiện hơn

'Tác giả luận văn

Nguyễn Văn Tuyên

CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG

TAC ĐÀO TẠO CÁN BO QUAN LY TẠI TRƯỜNG CAO

pANG NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG THỦY I

GIẢI DOAN 2016-2020

4.1 Dịnh hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020

4.1.1 Mục tiêu chung

4.1.2 Mục tiêu về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

4.2 Dịnh hướng đảo tạo đội ngũ cán bộ quản lý

4.3.2 Dôi mới nệi dung đảo tạo

43.3 Đa dạng phương pháp đảo tạo cán bộ quản lý

4.3.4 Lăng cường công tác đánh giá kết quả đảo tạo

4.3.5 Hoàn thiện chính sách trong và sau đào tạo

LOL CAM DOAN

Tôi xin cam đoan:

Luận văn này là công trình nghiên cứu thực sự của cá nhân tôi, được

thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của Tiến sĩ Đỗ Tiến Long

Các số liệu đượ nêu trong luận văn là trung thực Kết quả nghiên cứu

của của luận văn chưa từng được công bố trong một công trình nào khác

"tôi xin chịu trách nhiệm về nội dung nghiên cứu của mình

Tác giả luận văn

Nguyễn Văn Tuyên

DANITMỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

4 TTĐT Trung tâm đào tạo

5 SxI3V Sản xuất dịch vụ

DANITMỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

4 TTĐT Trung tâm đào tạo

5 SxI3V Sản xuất dịch vụ

1.4.6 Đánh giá kết quả đảo tạo

1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo cán bộ quản

1.5.1 Nhân thức và sự quan tâm tích cực của lãnh đạo Nhà

trường đến đào tạo cán bộ quan ly si a

1.5.2 Chiến lược hoạt động phát triển và chiến lược đảo tạo phát

triển nguồn nhân lực của trường

1.5.3 Năng lực tài chính

1.5.4 Năng lực đào tạo và tổ chức đảo tạo của trường

1.5.5 Thái độ và nhu cầu học tập nâng cao năng lực của cán bô

quản lý

1.5.6 Các chính sách hỗ trợ đảo tạo, phát triển nguồn nhân lực

của chính phủ và các cơ quan quản lý nhà nước

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

2.1 Phương pháp nghiên cứu

2.1.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

2.1.2 Nhóm phương pháp nghiên cửu thực tiễn

2.2.3 Phương pháp phân tích, xử lý thông tin

2.2 Thiết kế nghiên cứu

2.2.1 Xác định vấn đề, hình thành mục tiêu nghiên cứu

2.2.2 Xây dựng khung lý thuyết, kế hoạch thu thập thông tin

2.2.3 Thu thập thông tin

2.2.4 Phân tích thông tin và đưa ra các vấn đề tồn tại

2.2.5 Đề xuất môt số giải pháp

2.3 Địa điểm và thời gian thực hiện nghiên cứu

2.2.1 Địa điểm nghiên cứu

2.2.2 Thời gian thực hiện nghiên cứu

CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN

BO QUAN LY TAI TRUONG CAO DANG NGHE GIAO

THONG VAN TAI DUONG THUY 1

3.1 Tổng quan về trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.1.1 Quá trình hình thành và phát triển

3.1.2 Chức năng, nhiệm vụ

3.1.3 Cơ cầu tổ chức

3.1.4 Quy mô, ngành nghề đào tạo the

3.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường Cao đẳng nghề

GTVT Đường thủy I

3.2.1 Số lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.2.2 Cơ cầu đôi ngũ cán bộ quản lý

3.2.3 Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.3 Thực trạng công tác đào tạo cán bộ quản lý tại trường Cao

đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.3.1 Thực trạng xác định nhu cầu đảo tạo

3.3.2 Thực trạng xác định mục tiêu đào tạo và đối tượng đảo tạo

3.3.3 Thực trạng nội dung chương trình đảo tạo

3.3.4 Thực trạng sử dụng các phương pháp đào tạo

3.3.5 Thực trạng đáp ứng các nguồn lực cho đảo tạo

3.3.6 Thực trạng đánh giá kết quả đảo tạo

3.4 Đánh giá chung về công tác đào tạo cán bộ quản lý tại

trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thay 1

3.4.1 Kết quả đạt được + TH hước

3.4.2 Những mặt còn tồn tại và nguyên nhân

CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG

TAC ĐÀO TẠO CÁN BO QUAN LY TẠI TRƯỜNG CAO

pANG NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG THỦY I

GIẢI DOAN 2016-2020

4.1 Dịnh hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020

4.1.1 Mục tiêu chung

4.1.2 Mục tiêu về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

4.2 Dịnh hướng đảo tạo đội ngũ cán bộ quản lý

4.3.2 Dôi mới nệi dung đảo tạo

43.3 Đa dạng phương pháp đảo tạo cán bộ quản lý

4.3.4 Lăng cường công tác đánh giá kết quả đảo tạo

4.3.5 Hoàn thiện chính sách trong và sau đào tạo

CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG

TAC ĐÀO TẠO CÁN BO QUAN LY TẠI TRƯỜNG CAO

pANG NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG THỦY I

GIẢI DOAN 2016-2020

4.1 Dịnh hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020

4.1.1 Mục tiêu chung

4.1.2 Mục tiêu về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

4.2 Dịnh hướng đảo tạo đội ngũ cán bộ quản lý

4.3.2 Dôi mới nệi dung đảo tạo

43.3 Đa dạng phương pháp đảo tạo cán bộ quản lý

4.3.4 Lăng cường công tác đánh giá kết quả đảo tạo

4.3.5 Hoàn thiện chính sách trong và sau đào tạo

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT

DANH MỤC CÁC BÁNG, SƠ ĐÒ, HÌNII V

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của để tải

2 Mục dịch và nhiệm vụ nghiền cửu

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4 Những đóng góp của luận văn HH HH HH ren

5 Kết cầu của luận văn

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ ĐẢO TẠO CAN BO

QUAN LY TRUONG CAO BANG NGHE

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề đào tạu cán bộ quản

1.2 Khái niệm, vai trò nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề

1.2.1 Các khải niệm cơ bản

1.2.2 Vai trò nguồn nhãn lực trong trường Cao đẳng nghề

1.3 Đảo tạo và dào tạo cán bộ quản lý Trường

1.3.1 Đào tạo nguồn nhân lực

13.2 Đào tạo cán bộ quan ly trường Cao đẳng nghề

1.3.3 Vai trỏ đảo tạo cán bộ quần lý trường Cao đẳng nghề oe

14 Néi dung công tác đào tao can bộ quản lý Trưởng

1.4.1 Xác định nhu cầu đảo tạo

1.42 Đối lượng đào lạo vả mục Liễu dao Lao

1.4.3 Chương trình đảo lạo

1.4.4 Các phương pháp đảo tạo

1.45 Nguễn lực cho đảo tạo

CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG

TAC ĐÀO TẠO CÁN BO QUAN LY TẠI TRƯỜNG CAO

pANG NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG THỦY I

GIẢI DOAN 2016-2020

4.1 Dịnh hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020

4.1.1 Mục tiêu chung

4.1.2 Mục tiêu về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

4.2 Dịnh hướng đảo tạo đội ngũ cán bộ quản lý

4.3.2 Dôi mới nệi dung đảo tạo

43.3 Đa dạng phương pháp đảo tạo cán bộ quản lý

4.3.4 Lăng cường công tác đánh giá kết quả đảo tạo

4.3.5 Hoàn thiện chính sách trong và sau đào tạo

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT

DANH MỤC CÁC BÁNG, SƠ ĐÒ, HÌNII V

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của để tải

2 Mục dịch và nhiệm vụ nghiền cửu

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4 Những đóng góp của luận văn HH HH HH ren

5 Kết cầu của luận văn

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ ĐẢO TẠO CAN BO

QUAN LY TRUONG CAO BANG NGHE

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề đào tạu cán bộ quản

1.2 Khái niệm, vai trò nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề

1.2.1 Các khải niệm cơ bản

1.2.2 Vai trò nguồn nhãn lực trong trường Cao đẳng nghề

1.3 Đảo tạo và dào tạo cán bộ quản lý Trường

1.3.1 Đào tạo nguồn nhân lực

13.2 Đào tạo cán bộ quan ly trường Cao đẳng nghề

1.3.3 Vai trỏ đảo tạo cán bộ quần lý trường Cao đẳng nghề oe

14 Néi dung công tác đào tao can bộ quản lý Trưởng

1.4.1 Xác định nhu cầu đảo tạo

1.42 Đối lượng đào lạo vả mục Liễu dao Lao

1.4.3 Chương trình đảo lạo

1.4.4 Các phương pháp đảo tạo

1.45 Nguễn lực cho đảo tạo

DANITMỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

4 TTĐT Trung tâm đào tạo

5 SxI3V Sản xuất dịch vụ

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT

DANH MỤC CÁC BÁNG, SƠ ĐÒ, HÌNII V

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của để tải

2 Mục dịch và nhiệm vụ nghiền cửu

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4 Những đóng góp của luận văn HH HH HH ren

5 Kết cầu của luận văn

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ ĐẢO TẠO CAN BO

QUAN LY TRUONG CAO BANG NGHE

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề đào tạu cán bộ quản

1.2 Khái niệm, vai trò nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề

1.2.1 Các khải niệm cơ bản

1.2.2 Vai trò nguồn nhãn lực trong trường Cao đẳng nghề

1.3 Đảo tạo và dào tạo cán bộ quản lý Trường

1.3.1 Đào tạo nguồn nhân lực

13.2 Đào tạo cán bộ quan ly trường Cao đẳng nghề

1.3.3 Vai trỏ đảo tạo cán bộ quần lý trường Cao đẳng nghề oe

14 Néi dung công tác đào tao can bộ quản lý Trưởng

1.4.1 Xác định nhu cầu đảo tạo

1.42 Đối lượng đào lạo vả mục Liễu dao Lao

1.4.3 Chương trình đảo lạo

1.4.4 Các phương pháp đảo tạo

1.45 Nguễn lực cho đảo tạo

DANITMỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

4 TTĐT Trung tâm đào tạo

5 SxI3V Sản xuất dịch vụ

CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN

BO QUAN LY TAI TRUONG CAO DANG NGHE GIAO

THONG VAN TAI DUONG THUY 1

3.1 Tổng quan về trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.1.1 Quá trình hình thành và phát triển

3.1.2 Chức năng, nhiệm vụ

3.1.3 Cơ cầu tổ chức

3.1.4 Quy mô, ngành nghề đào tạo the

3.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường Cao đẳng nghề

GTVT Đường thủy I

3.2.1 Số lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.2.2 Cơ cầu đôi ngũ cán bộ quản lý

3.2.3 Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.3 Thực trạng công tác đào tạo cán bộ quản lý tại trường Cao

đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.3.1 Thực trạng xác định nhu cầu đảo tạo

3.3.2 Thực trạng xác định mục tiêu đào tạo và đối tượng đảo tạo

3.3.3 Thực trạng nội dung chương trình đảo tạo

3.3.4 Thực trạng sử dụng các phương pháp đào tạo

3.3.5 Thực trạng đáp ứng các nguồn lực cho đảo tạo

3.3.6 Thực trạng đánh giá kết quả đảo tạo

3.4 Đánh giá chung về công tác đào tạo cán bộ quản lý tại

trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thay 1

3.4.1 Kết quả đạt được + TH hước

3.4.2 Những mặt còn tồn tại và nguyên nhân

DANITMỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

4 TTĐT Trung tâm đào tạo

5 SxI3V Sản xuất dịch vụ

CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG

TAC ĐÀO TẠO CÁN BO QUAN LY TẠI TRƯỜNG CAO

pANG NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG THỦY I

GIẢI DOAN 2016-2020

4.1 Dịnh hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020

4.1.1 Mục tiêu chung

4.1.2 Mục tiêu về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

4.2 Dịnh hướng đảo tạo đội ngũ cán bộ quản lý

4.3.2 Dôi mới nệi dung đảo tạo

43.3 Đa dạng phương pháp đảo tạo cán bộ quản lý

4.3.4 Lăng cường công tác đánh giá kết quả đảo tạo

4.3.5 Hoàn thiện chính sách trong và sau đào tạo

1 |Bảng2.] | Cac cấp độ đánh giá hiệu quả đảo tạo 33

2 |Bảng3.] | Số lương đôi ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên +

3 | Bảng 3.2 | Quy mô đảo tạo các hệ 2011-2015 50

4 | Bang 3.3 | Số lượng đôi ngũ cán bộ quản lý năm 2015 52

$ | Bảng 3.4 | Số lượng đội ngũ CBQL giai đoạn 2011-2015 3

6 |Bảng3.5 | Cơ cấu cán bộ quản lý theo giới tỉnh 54

7 |Bảng3.6 | Trình độ lý luận chính trị của cán bộ quản lý $6

§ |Bảng3.7 | Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của $6

cán bộ quản lý

9 |Bang3.8 | Nghiệp vụ, kỹ năng quản lý của cán bộ quản lý 58

10 |Bảng 39 | Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ quản lý 59

11 | Bang 3.10 | Kết quả khảo sát tìm hiểu nhu cầu đảo tạo 62

CBQL

12 | Bảng 3.11 | Kết quả khảo sát về xây dựng và phổ biển kế 62

hoạch đào tạo cho cán bộ viên chức

13 | Bảng 3.12 | Kết quả khảo sát về lựa chọn đối tượng đào tạo 64

CBQL

14 | Bang 313 | Kết quả khảo sát nội dung đào tạo CBQL 65

15 | Bảng 3.14 | Kết quả khảo sát đánh giá mức độ thiết thực về 67

nội dung đảo tạo

16 | Bảng 3.15 | Kết quả khảo sát sử dụng phương pháp đảo tạo CBQL 68

ii

1.4.6 Đánh giá kết quả đảo tạo

1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo cán bộ quản

1.5.1 Nhân thức và sự quan tâm tích cực của lãnh đạo Nhà

trường đến đào tạo cán bộ quan ly si a

1.5.2 Chiến lược hoạt động phát triển và chiến lược đảo tạo phát

triển nguồn nhân lực của trường

1.5.3 Năng lực tài chính

1.5.4 Năng lực đào tạo và tổ chức đảo tạo của trường

1.5.5 Thái độ và nhu cầu học tập nâng cao năng lực của cán bô

quản lý

1.5.6 Các chính sách hỗ trợ đảo tạo, phát triển nguồn nhân lực

của chính phủ và các cơ quan quản lý nhà nước

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

2.1 Phương pháp nghiên cứu

2.1.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

2.1.2 Nhóm phương pháp nghiên cửu thực tiễn

2.2.3 Phương pháp phân tích, xử lý thông tin

2.2 Thiết kế nghiên cứu

2.2.1 Xác định vấn đề, hình thành mục tiêu nghiên cứu

2.2.2 Xây dựng khung lý thuyết, kế hoạch thu thập thông tin

2.2.3 Thu thập thông tin

2.2.4 Phân tích thông tin và đưa ra các vấn đề tồn tại

2.2.5 Đề xuất môt số giải pháp

2.3 Địa điểm và thời gian thực hiện nghiên cứu

2.2.1 Địa điểm nghiên cứu

2.2.2 Thời gian thực hiện nghiên cứu

1.4.6 Đánh giá kết quả đảo tạo

1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo cán bộ quản

1.5.1 Nhân thức và sự quan tâm tích cực của lãnh đạo Nhà

trường đến đào tạo cán bộ quan ly si a

1.5.2 Chiến lược hoạt động phát triển và chiến lược đảo tạo phát

triển nguồn nhân lực của trường

1.5.3 Năng lực tài chính

1.5.4 Năng lực đào tạo và tổ chức đảo tạo của trường

1.5.5 Thái độ và nhu cầu học tập nâng cao năng lực của cán bô

quản lý

1.5.6 Các chính sách hỗ trợ đảo tạo, phát triển nguồn nhân lực

của chính phủ và các cơ quan quản lý nhà nước

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

2.1 Phương pháp nghiên cứu

2.1.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

2.1.2 Nhóm phương pháp nghiên cửu thực tiễn

2.2.3 Phương pháp phân tích, xử lý thông tin

2.2 Thiết kế nghiên cứu

2.2.1 Xác định vấn đề, hình thành mục tiêu nghiên cứu

2.2.2 Xây dựng khung lý thuyết, kế hoạch thu thập thông tin

2.2.3 Thu thập thông tin

2.2.4 Phân tích thông tin và đưa ra các vấn đề tồn tại

2.2.5 Đề xuất môt số giải pháp

2.3 Địa điểm và thời gian thực hiện nghiên cứu

2.2.1 Địa điểm nghiên cứu

2.2.2 Thời gian thực hiện nghiên cứu

CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN

BO QUAN LY TAI TRUONG CAO DANG NGHE GIAO

THONG VAN TAI DUONG THUY 1

3.1 Tổng quan về trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.1.1 Quá trình hình thành và phát triển

3.1.2 Chức năng, nhiệm vụ

3.1.3 Cơ cầu tổ chức

3.1.4 Quy mô, ngành nghề đào tạo the

3.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường Cao đẳng nghề

GTVT Đường thủy I

3.2.1 Số lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.2.2 Cơ cầu đôi ngũ cán bộ quản lý

3.2.3 Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.3 Thực trạng công tác đào tạo cán bộ quản lý tại trường Cao

đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.3.1 Thực trạng xác định nhu cầu đảo tạo

3.3.2 Thực trạng xác định mục tiêu đào tạo và đối tượng đảo tạo

3.3.3 Thực trạng nội dung chương trình đảo tạo

3.3.4 Thực trạng sử dụng các phương pháp đào tạo

3.3.5 Thực trạng đáp ứng các nguồn lực cho đảo tạo

3.3.6 Thực trạng đánh giá kết quả đảo tạo

3.4 Đánh giá chung về công tác đào tạo cán bộ quản lý tại

trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thay 1

3.4.1 Kết quả đạt được + TH hước

3.4.2 Những mặt còn tồn tại và nguyên nhân

CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG

TAC ĐÀO TẠO CÁN BO QUAN LY TẠI TRƯỜNG CAO

pANG NGHỀ GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐƯỜNG THỦY I

GIẢI DOAN 2016-2020

4.1 Dịnh hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020

4.1.1 Mục tiêu chung

4.1.2 Mục tiêu về số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

4.2 Dịnh hướng đảo tạo đội ngũ cán bộ quản lý

4.3.2 Dôi mới nệi dung đảo tạo

43.3 Đa dạng phương pháp đảo tạo cán bộ quản lý

4.3.4 Lăng cường công tác đánh giá kết quả đảo tạo

4.3.5 Hoàn thiện chính sách trong và sau đào tạo

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT

DANH MỤC CÁC BÁNG, SƠ ĐÒ, HÌNII V

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của để tải

2 Mục dịch và nhiệm vụ nghiền cửu

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4 Những đóng góp của luận văn HH HH HH ren

5 Kết cầu của luận văn

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ ĐẢO TẠO CAN BO

QUAN LY TRUONG CAO BANG NGHE

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề đào tạu cán bộ quản

1.2 Khái niệm, vai trò nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề

1.2.1 Các khải niệm cơ bản

1.2.2 Vai trò nguồn nhãn lực trong trường Cao đẳng nghề

1.3 Đảo tạo và dào tạo cán bộ quản lý Trường

1.3.1 Đào tạo nguồn nhân lực

13.2 Đào tạo cán bộ quan ly trường Cao đẳng nghề

1.3.3 Vai trỏ đảo tạo cán bộ quần lý trường Cao đẳng nghề oe

14 Néi dung công tác đào tao can bộ quản lý Trưởng

1.4.1 Xác định nhu cầu đảo tạo

1.42 Đối lượng đào lạo vả mục Liễu dao Lao

1.4.3 Chương trình đảo lạo

1.4.4 Các phương pháp đảo tạo

1.45 Nguễn lực cho đảo tạo

DANITMỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

4 TTĐT Trung tâm đào tạo

5 SxI3V Sản xuất dịch vụ

DANITMỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

4 TTĐT Trung tâm đào tạo

5 SxI3V Sản xuất dịch vụ

1 |Bảng2.] | Cac cấp độ đánh giá hiệu quả đảo tạo 33

2 |Bảng3.] | Số lương đôi ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên +

3 | Bảng 3.2 | Quy mô đảo tạo các hệ 2011-2015 50

4 | Bang 3.3 | Số lượng đôi ngũ cán bộ quản lý năm 2015 52

$ | Bảng 3.4 | Số lượng đội ngũ CBQL giai đoạn 2011-2015 3

6 |Bảng3.5 | Cơ cấu cán bộ quản lý theo giới tỉnh 54

7 |Bảng3.6 | Trình độ lý luận chính trị của cán bộ quản lý $6

§ |Bảng3.7 | Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của $6

cán bộ quản lý

9 |Bang3.8 | Nghiệp vụ, kỹ năng quản lý của cán bộ quản lý 58

10 |Bảng 39 | Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ quản lý 59

11 | Bang 3.10 | Kết quả khảo sát tìm hiểu nhu cầu đảo tạo 62

CBQL

12 | Bảng 3.11 | Kết quả khảo sát về xây dựng và phổ biển kế 62

hoạch đào tạo cho cán bộ viên chức

13 | Bảng 3.12 | Kết quả khảo sát về lựa chọn đối tượng đào tạo 64

CBQL

14 | Bang 313 | Kết quả khảo sát nội dung đào tạo CBQL 65

15 | Bảng 3.14 | Kết quả khảo sát đánh giá mức độ thiết thực về 67

nội dung đảo tạo

16 | Bảng 3.15 | Kết quả khảo sát sử dụng phương pháp đảo tạo CBQL 68

ii

LOL CAM DOAN

Tôi xin cam đoan:

Luận văn này là công trình nghiên cứu thực sự của cá nhân tôi, được

thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của Tiến sĩ Đỗ Tiến Long

Các số liệu đượ nêu trong luận văn là trung thực Kết quả nghiên cứu

của của luận văn chưa từng được công bố trong một công trình nào khác

"tôi xin chịu trách nhiệm về nội dung nghiên cứu của mình

Tác giả luận văn

Nguyễn Văn Tuyên

LOL CAM DOAN

Tôi xin cam đoan:

Luận văn này là công trình nghiên cứu thực sự của cá nhân tôi, được

thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của Tiến sĩ Đỗ Tiến Long

Các số liệu đượ nêu trong luận văn là trung thực Kết quả nghiên cứu

của của luận văn chưa từng được công bố trong một công trình nào khác

"tôi xin chịu trách nhiệm về nội dung nghiên cứu của mình

Tác giả luận văn

Nguyễn Văn Tuyên

CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN

BO QUAN LY TAI TRUONG CAO DANG NGHE GIAO

THONG VAN TAI DUONG THUY 1

3.1 Tổng quan về trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.1.1 Quá trình hình thành và phát triển

3.1.2 Chức năng, nhiệm vụ

3.1.3 Cơ cầu tổ chức

3.1.4 Quy mô, ngành nghề đào tạo the

3.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường Cao đẳng nghề

GTVT Đường thủy I

3.2.1 Số lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.2.2 Cơ cầu đôi ngũ cán bộ quản lý

3.2.3 Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý

3.3 Thực trạng công tác đào tạo cán bộ quản lý tại trường Cao

đẳng nghề GTVT Đường thủy 1

3.3.1 Thực trạng xác định nhu cầu đảo tạo

3.3.2 Thực trạng xác định mục tiêu đào tạo và đối tượng đảo tạo

3.3.3 Thực trạng nội dung chương trình đảo tạo

3.3.4 Thực trạng sử dụng các phương pháp đào tạo

3.3.5 Thực trạng đáp ứng các nguồn lực cho đảo tạo

3.3.6 Thực trạng đánh giá kết quả đảo tạo

3.4 Đánh giá chung về công tác đào tạo cán bộ quản lý tại

trường Cao đẳng nghề GTVT Đường thay 1

3.4.1 Kết quả đạt được + TH hước

3.4.2 Những mặt còn tồn tại và nguyên nhân

1.4.6 Đánh giá kết quả đảo tạo

1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo cán bộ quản

1.5.1 Nhân thức và sự quan tâm tích cực của lãnh đạo Nhà

trường đến đào tạo cán bộ quan ly si a

1.5.2 Chiến lược hoạt động phát triển và chiến lược đảo tạo phát

triển nguồn nhân lực của trường

1.5.3 Năng lực tài chính

1.5.4 Năng lực đào tạo và tổ chức đảo tạo của trường

1.5.5 Thái độ và nhu cầu học tập nâng cao năng lực của cán bô

quản lý

1.5.6 Các chính sách hỗ trợ đảo tạo, phát triển nguồn nhân lực

của chính phủ và các cơ quan quản lý nhà nước

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

2.1 Phương pháp nghiên cứu

2.1.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

2.1.2 Nhóm phương pháp nghiên cửu thực tiễn

2.2.3 Phương pháp phân tích, xử lý thông tin

2.2 Thiết kế nghiên cứu

2.2.1 Xác định vấn đề, hình thành mục tiêu nghiên cứu

2.2.2 Xây dựng khung lý thuyết, kế hoạch thu thập thông tin

2.2.3 Thu thập thông tin

2.2.4 Phân tích thông tin và đưa ra các vấn đề tồn tại

2.2.5 Đề xuất môt số giải pháp

2.3 Địa điểm và thời gian thực hiện nghiên cứu

2.2.1 Địa điểm nghiên cứu

2.2.2 Thời gian thực hiện nghiên cứu

1 |Bảng2.] | Cac cấp độ đánh giá hiệu quả đảo tạo 33

2 |Bảng3.] | Số lương đôi ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên +

3 | Bảng 3.2 | Quy mô đảo tạo các hệ 2011-2015 50

4 | Bang 3.3 | Số lượng đôi ngũ cán bộ quản lý năm 2015 52

$ | Bảng 3.4 | Số lượng đội ngũ CBQL giai đoạn 2011-2015 3

6 |Bảng3.5 | Cơ cấu cán bộ quản lý theo giới tỉnh 54

7 |Bảng3.6 | Trình độ lý luận chính trị của cán bộ quản lý $6

§ |Bảng3.7 | Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của $6

cán bộ quản lý

9 |Bang3.8 | Nghiệp vụ, kỹ năng quản lý của cán bộ quản lý 58

10 |Bảng 39 | Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ quản lý 59

11 | Bang 3.10 | Kết quả khảo sát tìm hiểu nhu cầu đảo tạo 62

CBQL

12 | Bảng 3.11 | Kết quả khảo sát về xây dựng và phổ biển kế 62

hoạch đào tạo cho cán bộ viên chức

13 | Bảng 3.12 | Kết quả khảo sát về lựa chọn đối tượng đào tạo 64

CBQL

14 | Bang 313 | Kết quả khảo sát nội dung đào tạo CBQL 65

15 | Bảng 3.14 | Kết quả khảo sát đánh giá mức độ thiết thực về 67

nội dung đảo tạo

16 | Bảng 3.15 | Kết quả khảo sát sử dụng phương pháp đảo tạo CBQL 68

ii

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT

DANH MỤC CÁC BÁNG, SƠ ĐÒ, HÌNII V

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của để tải

2 Mục dịch và nhiệm vụ nghiền cửu

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4 Những đóng góp của luận văn HH HH HH ren

5 Kết cầu của luận văn

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ ĐẢO TẠO CAN BO

QUAN LY TRUONG CAO BANG NGHE

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề đào tạu cán bộ quản

1.2 Khái niệm, vai trò nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề

1.2.1 Các khải niệm cơ bản

1.2.2 Vai trò nguồn nhãn lực trong trường Cao đẳng nghề

1.3 Đảo tạo và dào tạo cán bộ quản lý Trường

1.3.1 Đào tạo nguồn nhân lực

13.2 Đào tạo cán bộ quan ly trường Cao đẳng nghề

1.3.3 Vai trỏ đảo tạo cán bộ quần lý trường Cao đẳng nghề oe

14 Néi dung công tác đào tao can bộ quản lý Trưởng

1.4.1 Xác định nhu cầu đảo tạo

1.42 Đối lượng đào lạo vả mục Liễu dao Lao

1.4.3 Chương trình đảo lạo

1.4.4 Các phương pháp đảo tạo

1.45 Nguễn lực cho đảo tạo

1 |Bảng2.] | Cac cấp độ đánh giá hiệu quả đảo tạo 33

2 |Bảng3.] | Số lương đôi ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên +

3 | Bảng 3.2 | Quy mô đảo tạo các hệ 2011-2015 50

4 | Bang 3.3 | Số lượng đôi ngũ cán bộ quản lý năm 2015 52

$ | Bảng 3.4 | Số lượng đội ngũ CBQL giai đoạn 2011-2015 3

6 |Bảng3.5 | Cơ cấu cán bộ quản lý theo giới tỉnh 54

7 |Bảng3.6 | Trình độ lý luận chính trị của cán bộ quản lý $6

§ |Bảng3.7 | Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của $6

cán bộ quản lý

9 |Bang3.8 | Nghiệp vụ, kỹ năng quản lý của cán bộ quản lý 58

10 |Bảng 39 | Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ quản lý 59

11 | Bang 3.10 | Kết quả khảo sát tìm hiểu nhu cầu đảo tạo 62

CBQL

12 | Bảng 3.11 | Kết quả khảo sát về xây dựng và phổ biển kế 62

hoạch đào tạo cho cán bộ viên chức

13 | Bảng 3.12 | Kết quả khảo sát về lựa chọn đối tượng đào tạo 64

CBQL

14 | Bang 313 | Kết quả khảo sát nội dung đào tạo CBQL 65

15 | Bảng 3.14 | Kết quả khảo sát đánh giá mức độ thiết thực về 67

nội dung đảo tạo

16 | Bảng 3.15 | Kết quả khảo sát sử dụng phương pháp đảo tạo CBQL 68

ii

1 |Bảng2.] | Cac cấp độ đánh giá hiệu quả đảo tạo 33

2 |Bảng3.] | Số lương đôi ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên +

3 | Bảng 3.2 | Quy mô đảo tạo các hệ 2011-2015 50

4 | Bang 3.3 | Số lượng đôi ngũ cán bộ quản lý năm 2015 52

$ | Bảng 3.4 | Số lượng đội ngũ CBQL giai đoạn 2011-2015 3

6 |Bảng3.5 | Cơ cấu cán bộ quản lý theo giới tỉnh 54

7 |Bảng3.6 | Trình độ lý luận chính trị của cán bộ quản lý $6

§ |Bảng3.7 | Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm của $6

cán bộ quản lý

9 |Bang3.8 | Nghiệp vụ, kỹ năng quản lý của cán bộ quản lý 58

10 |Bảng 39 | Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ quản lý 59

11 | Bang 3.10 | Kết quả khảo sát tìm hiểu nhu cầu đảo tạo 62

CBQL

12 | Bảng 3.11 | Kết quả khảo sát về xây dựng và phổ biển kế 62

hoạch đào tạo cho cán bộ viên chức

13 | Bảng 3.12 | Kết quả khảo sát về lựa chọn đối tượng đào tạo 64

CBQL

14 | Bang 313 | Kết quả khảo sát nội dung đào tạo CBQL 65

15 | Bảng 3.14 | Kết quả khảo sát đánh giá mức độ thiết thực về 67

nội dung đảo tạo

16 | Bảng 3.15 | Kết quả khảo sát sử dụng phương pháp đảo tạo CBQL 68

ii